Đại chuyên kế toán cơ giáo học trung như hà bồi dưỡng học sinh đích kế toán cơ ứng dụng năng lực

1997 niên giáo dục bộ văn kiện chỉ xuất: “Phi kế toán cơ chuyên nghiệp đích kế toán cơ cơ sở giáo học ứng cai đạt đáo như hạ cơ bổn mục tiêu: Sử học sinh chưởng ác kế toán cơ nhuyễn, ngạnh kiện kỹ thuật đích cơ bổn tri thức, bồi dưỡng học sinh tại bổn chuyên nghiệp dữ tương quan lĩnh vực trung đích kế toán cơ ứng dụng khai phát năng lực, bồi dưỡng học sinh lợi dụng kế toán cơ phân tích vấn đề, giải quyết vấn đề đích phương pháp dữ ý thức, đề cao học sinh đích kế toán cơ văn hóa tố chất”. Do vu hiện đại xã hội khoa học kỹ thuật dã tại đột phi mãnh tiến, tùy trứ nhân dân sinh hoạt thủy bình đích bất đoạn đề cao, kế toán cơ dã việt lai việt phổ cập, nhân môn đối tất nghiệp sinh đích tố chất yếu cầu dã đề cao liễu, nhất ta dụng nhân đan vị đối tất nghiệp sinh kế toán cơ ứng dụng năng lực yếu cầu dã tại đề cao. Sở dĩ đối đại chuyên kế toán cơ cơ sở giáo học dã thôi xuất liễu canh cao đích yếu cầu, hiện tại hành lượng đại chuyên tất nghiệp sinh chất lượng hòa thủy bình tối quan kiện đích tựu thị khán kế toán cơ kỹ thuật thủy bình đích cao đê hòa kế toán cơ ứng dụng năng lực đích cường nhược. [1]

Nhất, giáo học trung trắc trọng ứng dụng kiêm cố cơ sở lý luận, đề cao học sinh đích kế toán cơ ứng dụng năng lực

Hiện tại ngận đa đích học giáo bả 《 kế toán cơ ứng dụng cơ sở 》 giáo học tác vi kế toán cơ ứng dụng bồi huấn đích mô thức tiến hành giáo học, giáo sư nhận vi chỉ yếu học sinh chưởng ác liễu cơ bổn đích thao tác kỹ năng tựu năng đạt đáo giáo học đích mục đích. Tuy nhiên giáo sư tại truyện thụ tri thức đích thời hầu dã thị án chiếu bộ sậu nhất bộ bộ giáo học đích, giáo sư tại tiến hành khóa đường giáo học đích thời hầu tuy nhiên dã thị tiên tòng trung anh văn đích thâu nhập, windows đích cơ bổn thao tác, Word đích văn tự xử lý, Excel biểu cách, Internet đích sử dụng hòa sổ cư khố nhất bộ bộ tiến hành giáo học đích, đãn thị giáo học quá trình khuyết phạp tri thức đích la tập tính, thao tác thượng ngận cơ giới, học sinh bất năng cú cử nhất phản tam linh hoạt đích vận dụng sở học tri thức, tòng nhi tạo thành liễu học sinh khán bất đổng, dụng bất thục, một hữu đạt đáo chân chính đích giáo học mục đích. Nhi đại chuyên bồi dưỡng đích thị thao tác hình, ứng dụng hình đích nhân tài, sở dĩ học sinh bất cận cận thị yếu chưởng ác cơ bổn đích kế toán cơ tri thức, hoàn yếu giảng cứu sang tân, nhượng tố chất bồi dưỡng hòa kỹ năng huấn luyện, tri thức học tập tam cá phương diện tương kết hợp, chú trọng học sinh đích năng lực. Sở dĩ giáo sư tại giáo học quá trình trung, nhất định yếu dĩ học sinh vi chủ thể, nhi giáo sư hựu tác vi chỉ đạo giả, nhất định yếu dẫn đạo giả học sinh phát tán tư duy, tòng học sinh tích cực chủ động đích tham dữ đáo giáo học trung. Giảng thuật kế toán cơ cơ bổn nguyên lý tri thức đích thời hầu yếu trọng điểm giảng giải thật dụng thao tác kỹ năng, yếu tố đáo tinh giảng đa luyện. Nhượng giáo học canh hữu châm đối tính hòa thật dụng tính, tòng nhi đề cao học sinh kế toán cơ ứng dụng năng lực. [2]

Nhị, tăng cường giáo sư động thủ năng lực, đề cao học sinh kế toán cơ ứng dụng năng lực

Hữu nhất vị phi thường trứ danh đích dục gia đàm hạo cường tiên sinh tại quan vu kế toán cơ giáo học phương diện chỉ xuất: Ngận nan tưởng tượng, nhất môn thật tiễn tính ngận cường đích khóa trình thoát ly liễu thật tiễn hoàn tiết, học sinh hoàn năng ngận hảo địa chưởng ác giá môn khóa trình. Giá cú thoại đích ý tư thị thuyết như quả giáo sư chỉ thị cấp học sinh giảng thuật kế toán cơ lý luận bất tiến hành thật tế thao tác đích thoại, kế toán cơ giá môn khóa trình thị học bất hội đích. Tại kế toán cơ giáo học quá trình trung, giáo sư động thủ năng lực thị ngận trọng yếu đích, sở dĩ kế toán cơ khóa trình đích giáo sư tất tu thị kế toán cơ thao tác đích cao thủ. Nhân vi giáo sư thục luyện đích thao tác năng cú tại vô hình trung kích phát học sinh đích học tập hưng thú, kỳ thứ học sinh tại thao tác trung ngộ đáo đích nhậm hà vấn đề giáo sư đô năng cú thục luyện đích tiến hành giải quyết, tái gia thượng giáo sư đích động thủ năng lực cường, năng cấp ngận đa đích học sinh đái lai bang trợ, năng tại học sinh tại hữu hạn đích khóa đường thượng học đáo ngận đa đích tri thức, tòng nhi đạt đáo kỹ năng thao tác huấn luyện đích mục đích. Nhân thử, giáo sư đích năng lực việt cường. Giáo sư đội ngũ đích chỉnh thể tố chất việt cao, đối giáo học đích bang trợ dã tựu việt đại, tục thoại thuyết đích hảo “Sư cao đệ tử cường” như quả tưởng yếu học sinh thành vi kế toán cơ ứng dụng kỹ thuật phương diện đích cao thủ, tựu tất tu tiên nhượng giáo sư bổn thân thành vi kế toán cơ ứng dụng kỹ thuật phương diện đích cao thủ.

Tam, giáo sư kiên trì kế toán cơ khóa đường giáo học bất phóng tùng, bồi dưỡng học sinh đích ứng dụng năng lực

Đại chuyên giai đoạn đích giáo học hòa trung học thời đại thị bất nhất dạng đích, đại chuyên chú trọng đích thị thật tiễn ứng dụng năng lực. Đại chuyên dã thị “Khóa đường” vi chủ yếu trận địa, giáo sư yếu bất đoạn đích sang tân giáo học tân tư lộ tích cực đích hòa học sinh tiến hành hỗ động, điều động khóa đường khí phân, cấp học sinh lương hảo đích giáo học hoàn cảnh. Lệ như, giáo sư tại thụ khóa đích thời hầu khả dĩ thải dụng du hí giáo học hoặc tình cảnh giáo học đẳng phương pháp lai tiến hành thụ khóa, giá dạng khả dĩ hữu hiệu đích kích phát học sinh đích học tập hưng thú. Khả dĩ tiên nhượng giáo sư hòa học sinh tiên nhất khởi tưởng tượng tràng cảnh, nhiên hậu tái dụng kế toán cơ tri thức tố tương quan đích du hí đẳng, vi liễu sung phân điều động học sinh đích học tập hưng thú khả dĩ giảng học sinh phân thành nhược càn cá tiểu tổ, khóa trình kết thúc hậu bình tiên xuất tối ưu tú đích tiểu tổ hoặc thị ưu tú cá nhân. Trừ thử chi ngoại, giáo sư hoàn khả dĩ nhượng học sinh cấp kế toán cơ trang phẫn sức phẩm hoặc thị thủ công chế tác đích, giá dạng năng cú nhượng học sinh chân chính đích cảm thụ kế toán cơ học tập hoàn cảnh trung đích lương hảo phân vi. Đại chuyên kế toán cơ giáo học trung đô khả dĩ thường thí giá chủng tân tư lộ, chỉ hữu kiên trì hạ khứ năng cú hữu hiệu đích xúc tiến đại chuyên kế toán cơ ứng dụng năng lực thủy bình. [3]

Tứ, tổ chức khai trương đa chủng kế toán cơ giáo học hoạt động, bồi dưỡng học sinh đích thật tiễn vu hiệp tác ý thức

Nhân vi đại chuyên sinh dĩ kinh xử vu học sinh hòa xã hội nhân đích quá độ giai đoạn, học sinh hỉ hoan tham gia các chủng công tác. Kế toán cơ giáo sư tựu khả dĩ lợi dụng học sinh đích hưng thú ái hảo tổ chức phong phú đa thải đích giáo học hoạt động. Giá dạng khả dĩ hữu hiệu đích đề cao giáo học chất lượng, kích phát học sinh đích kế toán cơ ứng dụng năng lực. Tại hoạt động trung giáo sư hoàn khả dĩ hòa học sinh tiến hành hợp tác, bả học sinh phân thành tiểu tổ, dĩ tiểu tổ đích hình thức tham tái, giá dạng hoàn khả dĩ bồi dưỡng học sinh đích đoàn đội ý thức hòa giải quyết vấn đề đích năng lực. Sở dĩ thuyết dụng các chủng các dạng đích giáo học hoạt động khả dĩ hữu hiệu đích bồi dưỡng đại chuyên sinh kế toán cơ đích ứng dụng năng lực, giá chủng giáo học phương thức dã thị học sinh môn tối hỉ hoan tối năng tiếp thụ đích. Bỉ như khóa ngoại kế toán cơ khoa phổ hoạt động, kế toán cơ thiết kế du hí đẳng đẳng, giá ta hoạt động tại hình thức thượng đô thị ngận giản đan dịch đổng đích, nội dung phương diện dã ngận thiếp cận giáo tài, tổng hợp khởi lai phát huy giáo học hoạt động tố đại đích uy lực. Nhượng học sinh hoàn toàn trầm tẩm tại kế toán cơ giáo học phân vi trung. Kế toán cơ tại đại chuyên giáo học trung thị ứng dụng tính ngận cường đích nhất môn khóa trình, tuy nhiên tại giáo học quá trình trung hội các chủng các dạng đích vấn đề hòa bất túc chi xử, đãn thị chỉ yếu giáo sư bất đoạn đích tham tác, tầm trảo giải quyết vấn đề đích phương pháp. Tại tân thời kỳ lí đại chuyên kế toán cơ giáo học trung giáo sư yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích ứng dụng năng lực, bất đãn tòng khóa đường thượng học hảo cơ sở tri thức, tại khóa ngoại dã yếu đa gia luyện tập chỉ hữu giá dạng đại chuyên sinh đích kế toán cơ ứng dụng năng lực tài hội đề cao. [4]

Kết thúc ngữ

Tổng thượng sở thuật tùy trứ hiện tại khoa học kỹ thuật đích phát triển, võng lạc thời đại dĩ kinh tại ngã môn sinh hoạt trung chiêm chủ đạo địa vị, nhân thử ngã môn đích công tác hòa sinh hoạt dã phát sinh liễu phiên thiên phúc địa đích biến hóa. Sở dĩ khai triển kế toán cơ giáo học khả dĩ hữu hiệu đích xúc tiến học sinh đích kế toán cơ kỹ thuật năng lực, bồi dưỡng xuất cao tố chất kế toán cơ nhân tài. Tác vi giáo sư bả kế toán cơ giáo học đích trọng điểm phóng tại kế toán cơ ứng dụng năng lực thượng, học sinh tài năng cú chân chính chưởng ác, thao tác hòa vận dụng kế toán cơ giải quyết thật tế vấn đề, tài thị tối chung đích giáo học mục đích. Bả kế toán cơ hòa chuyên nghiệp khóa trình tương kết hợp, tòng nhi hữu hiệu đích đích đề cao liễu đại chuyên kế toán cơ chuyên nghiệp học sinh đích kế toán cơ ứng dụng năng lực.

Tham khảo văn hiến:

[1] đan duy phong. Phong kế lâm. Cao phương bình. Cải cách giáo học phương pháp hòa học tập phương pháp. Đề cao học sinh kế toán cơ ứng dụng năng lực [J]. Kế toán cơ giáo dục.2011. ( 05 )

[2] lương anh hoa.Hiện đại giáo dục kỹ thuậtTại đại chuyên viện giáo kế toán cơ giáo học trung đích ứng dụng [J]. Khoa kỹ tín tức.2012. ( 8 )

[3] lan bân. Gia cường kế toán cơ chuyên nghiệp thật tiễn giáo học đề cao học sinh ứng dụng năng lực [J].Bắc kinh nông học viện học báo.2012 ( 10 )

[4] lương yến. Cơ vu ứng dụng năng lực bồi dưỡng đích kế toán cơ thật tiễn giáo học thể hệ nghiên cứu [J]. Kế toán cơ giáo dục.2012. ( 22 )

Lai nguyên:Tân giáo dục thời đại· giáo sư bản 2016 niên 2 kỳ

Tác giả: Vương khôn cương