大班科学活动：神奇的光

1/8幼儿园科学活动方案：惊奇的光〔大班〕设计意图：大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很情愿通过试验来探究一些光的惊奇，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。2、激发幼儿探究光的惊奇的兴趣。3、培育幼儿动手操作的力气。活动预备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。2、多媒体课件〔一〕：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和大路上的信号灯。课件〔二〕：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。活动过程：一、设置场景〔拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗〕师：提问：“小朋友，屋里为什么变暗了？”幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了；”〔翻开灯〕提问：“为什么屋里又亮了？”幼儿：“由于有灯光了，所以屋里变亮了”。师：“那么，你能说说你都见过那些光呢？”1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光〔太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等〕。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。2、探究光的特性：师：“下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的？”〔一〕、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观看太阳光是怎样射进来的？幼儿：“手电筒的光是始终向前跑的；”“太阳光是直着射进来的。”师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。试验〔二〕、〔拉开窗帘〕让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩观看光发生了哪些变化”？幼儿：“我觉察小镜子反光，”“我觉察水盆里的水也反光”“我觉察小镜子让光拐弯了”。师小结：这叫光的其次个特性：光的反射性。试验〔三〕、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的变化，幼儿：“我觉察筷子折了”；“我觉察硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变”。师告知幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性.师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。3、争论光的用途：师：“人们利用光的这些特性制造了很多有用的东西，给我的生活带来了很多便利们。”幼儿观看多媒体课件〔一〕：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。〔二〕知道光的特别用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿：“作手影、帮助找东西”。4、玩耍：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。5、小制作；变色陀螺或潜望镜。6、鼓舞幼儿长大后探究、觉察更多的没有被人类觉察的光，或利用光的特性制造更多有用的东西，造福人类。活动反思：本活动幼儿很宠爱，都能乐观参与，探究兴趣很足，很情愿做试验。也懂得了很多关于光的学问，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色局部探究和制作变色陀螺另设一课时。幼儿园大班科学活动方案――生疏弹性活动目标1、通过活动，使幼儿初步了解什么是弹性，弹性的特征。知道生活中有很多东西是有弹性的。2、激发幼儿的对弹性探究的愿望，培育幼儿学习科学学问的兴趣和探究的方法。3、进展幼儿的观看力、动手操作力气和语言表达力气。活动预备l、每人座位靠背上系一根松紧带。2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。活动过程(一)、自由探究，初步感受弹性“小朋友，今日我们要去一个惊奇的王国〔放录音〕，听！多好听的音乐，惊奇王国到底怎么样呢？我们一起学小鸟飞去看看吧。”“你们看，惊奇王国这么多玩具，我们坐到座位上，一起玩玩吧。”1、启发提问引导幼儿生疏弹性。请小朋友告知大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。(教师)：“你们按一按、压一压、捏一捏、拉一拉后觉察这些东西会有什么样的变化？〔会弹回来〕教师小结：一种物体，用力按一按、压一压、捏一捏、拉一拉会变形，手松掉后，它又会变回原来的样子，这就叫弹性。说明这个物体具有弹性。2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西松紧带)请你们去拉拉，觉察它会怎样?什么道理呢?小结：对了，用力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)(二)、启发幼儿觉察弹性与自己四周生活的联系。刚刚，小朋友在自己身上找到了很多东西是有弹性的，我们生活中有很多有弹性的物品。请小朋友自己去找一找，活动室里还有哪些东西有弹性，然后告知大家你是用什么方法觉察的?(去掉遮布，幼儿分散活动查找，给幼儿确定时间找一找、玩一玩)1、教师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。2、教师小结：刚刚大家用了不同的方法，找到了很多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力后，这些东西才会有弹性。〔三〕、生活中还有很多物体，原来没有弹性，经过变化后也会有了弹性，小朋友想不想知道呀？我们来做几个小试验：1、把铁丝绕在铅笔上，然后取下来，变成一个弹簧；在长木棍两端系一根绳，变成弓箭，有了弹性。(四)、最终请大家到外面玩耍场上去找一找哪些东西也是有弹性的。1、带着幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具。感受弹性的存在。2、试试树枝有没有弹性？探究觉察弹性。〔五〕、请幼儿说一说弹性给我们的生活带来哪些好处。〔六〕、延长活动1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探究。2、回家后找找生活中还有哪些东西运用了弹性。〔三〕、幼儿园科学活动方案：火箭飞上天〔大班〕实录2023-06-0923:10设计意图：一次两个小朋友在争讲，一个说火箭飞的快，一个说飞船飞的快。两个争不出结果，跑来问我，我说这个问题我们一起回家找资料，明天来园在告知大家答案。于是我晚上回家上网查资料，制作课件，设计了这节《火箭飞上天》的活动。以满足幼儿渴望对火箭和飞船的了解的愿望。活动目标：1、在活动中感知火箭放射的原理。2、了解空气的阻力和推力。3、培育幼儿的求知欲和探究科学的兴趣。活动预备：1、火箭挂图、火箭放射的录像或多媒体课件、气球假设干个。2、高粱秆的皮和芯很多或用纸筒。活动过程：1、生疏火箭的外形特征。〔挂图或课件〕教师出示挂图或课件，让幼儿观看争论之后。师提问：“这是什么？你在哪见过？它的外形有什么特征？”幼儿：“这是火箭、身体长长的、圆圆的、头尖尖的、下面有支架”。2、争论火箭的用途。师提问：“火箭是干什么用的？”幼儿争论后答复：“火箭能飞上天”；“我爸爸说火箭能把人造卫星送上天”；“我爸爸说火箭还能把飞船送上天”------师小结：“火箭是目前地球上飞得最快最远东西，人们用火箭运载人造卫星、宇宙飞船，把他们送上太空。是由于人造卫星、宇宙飞船、自己本身没有足够的力气飞到太空去，只有让火箭把它们送上太空。火箭还可以运载炸弹，我们称它为”。3、小试验：气球飞上天〔了解空气的推力，探究火箭上天的原理〕〔1〕、玩气球：师介绍气球的玩法：幼儿每人一个气球，将气球吹足气，用手捏住口，然后突然松手，放掉气球，放气时用另一只手挡在口外。师提问：“放掉气球后你看到什么现象？手上有什么感觉？”幼儿：“放掉后气球象火箭一样飞上天了”，“手上有风吹得感觉”。〔2〕师讲解：“那么气球为什么会飞上天？”师小结：“气球里的空气排出时有个向后的推力，推动气球飞向天空，所以我们感觉有风吹手。火箭飞上天就像气球飞上天一样。火箭里面有很多可以燃烧的东西，我们叫它燃料，火箭起飞时只要一点火，这些燃料就会燃烧起来，产生很大的推动力把火箭推上天”。4、火箭的头为什么是尖的？〔了解空气的阻力〕师提问：“科学家为什么要把火箭头做成尖尖的？”幼儿发表自己的看法：“尖的飞的快”师小结：“假设你坐在快速行驶的车上，即使没有风，也会感到风呼呼的往脸上吹，这是空气在阻拦你前进。这就叫空气的阻力，假设汽车速度越来越快，空气对汽车的阻力就越来越大。火箭放射后，也会遇到空气的阻力，所以科学家把火箭头部做成尖形的，这样它在飞行中，可以刺破空气削减阻力，飞得就更快了。所以差不多全部在空气中飞行的物体。如：飞机、子弹、标枪