Trần thuật tha môn dã ngộ đáo liễu hòa trương nguyên đồng dạng đích vấn đề, giá ta gia trường căn bổn tựu một hữu giác đắc tự kỷ đích hài tử tố đích hành vi hữu nhậm hà đích bất đối. Hoàn giác đắc tựu thị tiểu hài tử chi gian đích nhất ta tiểu mâu thuẫn nhi dĩ. Trần thuật bất do đích cảm thán đạo: “Giá ta gia trường chân đích nhất điểm đô bất trọng thị hài tử đích giáo dục vấn đề a! Nan đạo tiền bất cửu tài phát sinh đích án tử tha môn vong ký liễu mạ? Tựu thị nhân vi tha môn đích nịch ái hòa túng dung tài hội phát sinh tam danh học sinh sát hại tự kỷ đồng học đích sự tình bất thị mạ? Giá dạng liễu đô hoàn bất hấp thủ giáo huấn. Trần thuật đương thời tại giá ta nhân đích gia trung tựu dĩ kinh ngận nghiêm túc địa khán trứ giá ta gia trường, thí đồ nhượng tha môn nhận thức đáo vấn đề đích nghiêm trọng tính.
“Giá bất cận cận thị tiểu mâu thuẫn, nhi thị thiệp cập đáo hài tử môn đích giới trị quan hòa đạo đức quan đích bồi dưỡng. Như quả ngã môn bất tòng tiểu tựu chính xác dẫn đạo tha môn, hậu quả tương bất kham thiết tưởng.”
Nhiên nhi, gia trường môn khước bất dĩ vi ý, phân phân bão oán khởi lai.
“Nhĩ môn giá ta lão sư hòa cảnh sát chân thị tiểu đề đại tố, hài tử môn na hữu na ma phục tạp?”
“Tựu thị, biệt lão thị hách hổ nhân!”
Trần thuật cảm đáo vô nại, tha tri đạo cận bằng tự kỷ đích lực lượng ngận nan cải biến hiện trạng.
Đãn tha quyết định bất phóng khí, tha yếu tầm trảo canh đa đích bạn pháp lai hoán khởi gia trường môn đối hài tử giáo dục đích trọng thị. Khán chẩm ma thuyết giá ta nhân dã một hữu nhậm hà tàm quý, dã tựu chỉ hảo tiên hồi khứ liễu. Đại gia hồi đáo cảnh cục hậu, tựu đối liễu giải đích tình huống tiến hành liễu thảo luận.
Tại thảo luận trung, trần thuật đề xuất liễu tự kỷ đích tưởng pháp, “Ngã môn bất năng cận cận y kháo thuyết phục, hoàn yếu thông quá thật tế hành động lai nhượng gia trường môn nhận thức đáo vấn đề đích nghiêm trọng tính.” Tha giác đắc quan vu giá phương diện đích giảng tọa hoàn yếu tái tiến hành hạ khứ, yêu thỉnh canh đa chuyên gia lai giảng thụ gia đình giáo dục đích trọng yếu tính, tịnh phân hưởng nhất ta thành công đích án lệ.
Đồng thời, cảnh phương dã hoàn nhu yếu đa dữ học giáo hợp tác, khai triển pháp chế giáo dục hoạt động, nhượng học sinh môn minh bạch thập ma thị vi pháp hành vi, dĩ cập kỳ đái lai đích hậu quả.
Đại gia đô nhận vi giá thị nhất cá bất thác đích chủ ý, vu thị khai thủy trứ thủ chuẩn bị. Kỉ thiên hậu, nhất tràng danh vi “Quan ái vị lai, tòng gia đình giáo dục khai thủy” đích chuyên đề giảng tọa tại xã khu cử hành.
Trần thuật hòa đồng sự môn tích cực tuyên truyện, hi vọng năng hữu canh đa đích gia trường tham gia. Tẫn quản hữu ta gia trường đối thử trì hoài nghi thái độ, đãn hoàn thị hữu bất thiếu nhân tiền lai linh thính. Tiền lưỡng thứ đích giảng tọa đô chỉ thị châm đối học sinh, hiện tại khán lai hoàn nhu yếu gia thượng gia trường nhất khởi tài năng canh hảo đích nhượng đại gia liễu giải sự thái đích nghiêm trọng tính.
Tiểu vương khán đại gia đô thuyết hoàn hậu, khai khẩu đạo: “Na ma hiện tại giá ta gia trường đô bất phối hợp, na ngã môn yếu chẩm ma điều tra? Kí nhiên hiện tại đại gia sai tưởng hung thủ thị tại châm đối giá ta đối hài tử tòng tiểu khuyết phạp quản giáo đích gia trường đích nhất chủng báo phục, ngã môn hiện tại dã chỉ thị đối học giáo tiến hành liễu tuân vấn liễu giải, đãn thị dã hoàn hữu nhất ta dĩ kinh ly khai học giáo đích nhân tựu bỉ như thuyết diêm ngọc lâm phu thê, tha môn dã thị đồng dạng đích tại hài tử tiểu đích thời hầu đối tha khuyết phạp quản giáo, sở dĩ tài năng diêm lỗi trường đại dĩ hậu tố xuất xâm phạm biệt nhân đích hành vi. Dã tựu thị thuyết hoàn hữu ngận đa giá dạng đích tình huống, giá ma đa đích nhân ngã môn yếu chẩm ma lai nhất cá cá điều tra?”
Thị a, một bạn pháp tiểu vương thuyết đích ngận đối. Diêm ngọc lâm đích nhi tử diêm lỗi tựu thị nhân vi phụ mẫu đích thác ngộ giáo dục tài hội tố xuất xâm phạm tha nhân đích hành vi, hiện tại hoàn nhân vi giá cá nhân vi phu thê lưỡng nhân đô bị sát hại liễu. “Ngã giác đắc khả dĩ tòng diêm lỗi nhập thủ,” trần thuật tư khảo phiến khắc hậu thuyết đạo, “Tha chi tiền đích xâm phạm đối tượng cân giá thứ đích thụ hại giả hữu một hữu thập ma cộng đồng chi xử? Dã hứa khả dĩ trảo đáo tuyến tác. Hội bất hội thị hữu nhân tưởng cấp giá ta thụ hại giả báo cừu dã thuyết bất nhất định.”
“Lánh ngoại, ngã môn hoàn thị nhu yếu kế tục điều tra nhất hạ diêm ngọc lâm phu phụ đích xã hội quan hệ, khán khán hữu một hữu thập ma cừu nhân hoặc giả tiềm tại đích hiềm nghi nhân.” Tiểu lưu đề nghị đạo.
“Hoàn hữu, hung thủ tuyển trạch đích mục tiêu đô thị đối hài tử khuyết phạp quản giáo đích gia trường, na ma tha nhất định đối giá ta gia đình hữu sở liễu giải. Ngã môn khả dĩ tòng giá phương diện nhập thủ, bài tra nhất hạ chu vi đích nhân.” Tiểu trương bổ sung đạo.
Đại gia phân phân biểu kỳ tán đồng, quyết định án chiếu giá cá phương hướng triển khai điều tra. Trần thuật tâm trung ám tự kỳ đảo, hi vọng năng cú tẫn khoái trảo đáo hung thủ, trở chỉ tha kế tục tác ác. Hiện tại đại gia một hữu nhậm hà đích bạn pháp dã chỉ khả dĩ tiên trứ thủ giá dạng lai điều tra liễu.
Nhi miêu thụ giá biên tra khán liễu tối cận đích nhất ta tình huống, phát hiện liễu nhất cá loại tự đích hành vi, tình huống thị giá dạng đích. Hữu nhất cá nữ hài tại học giáo bị nam đồng học khi phụ, gia trường tựu tiên bả tình huống phản ánh cấp liễu lão sư, lão sư dã khứ xử lý quá liễu hoàn cáo tố liễu khi phụ nhân đích giá danh đồng học đích gia trường. Đãn thị đối phương giác đắc tựu chỉ thị đồng học chi gian tại khai ngoạn tiếu nhi dĩ, hoàn giác đắc đối phương gia trường tại tiểu đề đại tố. Nhiên hậu nữ hài đích phụ thân tựu khí bất quá, tựu đáo học giáo tiếp nam hài phóng học khán kiến liễu nam hài hậu tựu thượng khứ vi tự kỷ đích nữ nhi xuất khí đả liễu đối phương nam hài. Tựu bị nam hài đích mụ mụ khán đáo liễu, song phương chi gian tựu sảo liễu khởi lai. Nữ hài đích ba ba hoàn dụng liễu đương thời nam hài mụ mụ thuyết đích thoại hồi kính liễu đối phương, thuyết ngã dã hòa tha nháo trứ ngoạn. Giá cá sự tình hoàn nháo đáo liễu cảnh cục, kỳ thật giá cai chẩm ma thuyết ni? Đại nhân đả tiểu hài thị hữu bất đối, đãn thị đối phương dã xác thật hữu thác tại tiên. Miêu thụ giác đắc giá khởi sự kiện hòa kỳ thật dã thị nhất chủng giáo viên bá lăng đích hành vi, tự kỷ khả dĩ tòng giá dạng đích nhất ta tình huống lai tiến hành điều tra. Tra khán giá phương diện đích sự tình lai điều tra, hoàn nhu yếu khứ học giáo, hướng lão sư hòa đồng học đả thính nhất ta giá phương diện đích tình huống.
Giá chỉ thị giá dạng đích tình huống trung đích nhất chủng nhi dĩ, nam hài kinh thường khi phụ kỳ tha đồng học, nhi tha đích gia trường khước nhất trực túng dung tha đích hành vi. Miêu thụ ý thức đáo, giá chủng túng dung hòa hốt thị khả năng hội đạo trí canh nghiêm trọng đích hậu quả.
Kỳ thật khả dĩ hòa nam hài đích gia trường đàm đàm, nhượng tha môn năng nhận thức đáo vấn đề đích nghiêm trọng tính, bất năng hốt thị liễu đối hài tử đích nhất ta hành vi đích giáo dục. Nhiên nhi, đãn thị bất bài trừ nhất ta gia trường tịnh bất lĩnh tình, tha môn hội nhận vi nhĩ tựu thị tại đa quản nhàn sự.
Cảnh phương hòa học giáo ứng cai thải thủ nhất ta thố thi lai dẫn khởi gia trường môn đích trọng thị. Tổ chức liễu nhất thứ gia trường hội, tịnh yêu thỉnh liễu chuyên gia lai giảng giải gia đình giáo dục đích trọng yếu tính, hoàn đặc ý phân hưởng liễu nhất ta chân thật đích án lệ.
Tiệm tiệm địa, tựu hữu khả năng nhượng nhất ta gia trường khai thủy phản tư tự kỷ đích giáo dục phương thức, nhượng tha môn ý thức đáo tự kỷ đích nhất ta hành vi dã hảo các cá phương diện đẳng đẳng khả năng hội cấp hài tử đái lai bất lương ảnh hưởng. Miêu thụ tương tín, chỉ yếu kiên trì hạ khứ, tổng hữu nhất thiên, sở hữu đích gia trường đô hội trọng thị hài tử đích giáo dục vấn đề.
Bất quá hiện tại đương vụ chi cấp hoàn thị yếu trảo đáo bưu kiện thượng thuyết đích hung thủ đích mục tiêu nhân vật đáo để thị thùy. Nhi thả nhất định yếu bỉ hung thủ tiên khoái, yếu bất khả năng tựu hội phát sinh vô pháp di bổ đích sự tình. Miêu thụ quyết định hoàn thị tiên tòng giáo viên bá lăng sự kiện nhập thủ, thâm nhập điều tra bối hậu đích nguyên nhân hòa tương quan nhân viên. Tha tiền vãng học giáo, dữ lão sư hòa học sinh tiến hành giao lưu, liễu giải canh đa tế tiết.
Nhiên nhi, học giáo khước cáo tố miêu thụ thuyết một hữu phát sinh quá nhậm hà khi phụ đồng học đích hành vi. Miêu thụ cảm đáo vô nại, đãn tha tịnh một hữu phóng khí. Khán lai tự kỷ chỉ năng sưu tập canh đa chứng cư, khán khán thị phủ khả dĩ tòng kỳ tha địa phương liễu giải đáo nhất ta thập ma liễu?