Như hà căn cư ấu nhi đích hành vi biểu hiện phân tích bình giới ấu nhi án lệ

Thập ma thị ấu nhi viên án lệ phân??? =, =

Ấu nhi giáo sư quan sát phân tích ấu nhi đích hành vi: 1, giáo sư yếu xác định quan sát đối tượng; 2, chưởng ác quan sát đối tượng đích cơ bổn tình huống, dĩ tiện năng chính xác địa kế hoa chỉnh cá quan sát quá trình; 3, xác định quan sát đích mục đích hòa nghiên cứu đối tượng đích đặc điểm, khảo lự lộng thanh sở thập ma vấn đề, nhu yếu thập ma tài liêu hòa điều kiện, nhiên hậu dĩ chuyên nghiệp...

Thử tác phẩm chân thật đích biểu hiện liễu tự kỷ đích mụ mụ, công cụ tài liêu vi du họa bổng hòa hắc sắc thải bút, tiểu tác giả năng cú trảo trụ mụ mụ đích diện bộ đặc điểm hòa phục sức đặc điểm, y phục họa đích dã ngận sinh động tự nhiên, sắc thải đáp phối hiệp điều, chúc vu nhất phúc thành công đích tác phẩm, phản ứng liễu tiểu tác giả đích quan sát năng lực hòa hội họa năng lực, khả quý đích thị hoàn...

Thử tác phẩm tín nạp cảo chân thật đích biểu hiện liễu tự kỷ đích mụ mụ, công cụ tài liêu vi du họa bổng hòa hắc sắc thải bút, tiểu tác giả năng cú trảo trụ mụ mụ đích diện bộ đặc điểm hòa phục sức đặc điểm hoạt hiếu, y phục họa đích dã ngận sinh động tự nhiên, sắc thải đáp phối hiệp điều, chúc vu nhất phúc thành công đích tác phẩm gia hảm, phản ứng liễu tiểu tác giả đích quan sát năng lực hòa hội họa...

Ấu nhi phát triển bình giới đích phương pháp thị chỉ thu tập bình giới tín tức đích phương pháp. Ấu nhi giáo sư sở vận dụng đích phương pháp, ứng phù hợp ấu nhi viên giáo dục công tác đích đặc điểm, phù hợp ấu nhi thân tâm phát triển đích đặc điểm, tịnh dịch vu vi giáo sư học tập, luyện tập, chưởng ác hòa vận dụng. Ấu nhi phát triển bình giới quá trình hòa khóa trình, giáo học chỉnh hợp đích quá trình thị nhất...

B giải tích: Bổn đề khảo tra khảo sinh đối ấu nhi phát triển bình giới phương pháp đích chưởng ác. Tác phẩm phân tích pháp thị nghiên cứu giả vận dụng nhất định đích tâm lý học, giáo dục học nguyên lý hòa hữu hiệu kinh nghiệm, đối nghiên cứu đối tượng chuyên môn hoạt động đích tác phẩm tiến hành phân tích nghiên cứu, tòng nhi liễu giải nghiên cứu đối tượng tâm lý hoạt động đích nhất chủng phương pháp. Nghiên cứu đối tượng đích tác...

C giải tích: Bổn đề khảo tra học tiền nhi đồng tâm lý nghiên cứu đích phương pháp. Tác phẩm phân tích pháp thị thông quá phân tích ấu nhi đích tác phẩm ( như thủ công, đồ họa đẳng ), khứ liễu giải ấu nhi tâm lý đích phương pháp. Đề càn trung giáo sư căn cư ấu nhi đích hội họa lai bình giới ấu nhi phát triển chúc vu tác phẩm phân tích pháp. C hạng chính xác. A hạng: Quan sát...

Ngã môn tại giảng đàm thoại hoạt động đích thời hầu giảng quá: Đàm thoại hoạt động đích giáo dục mục tiêu, đàm thoại hoạt động đích đặc điểm, đàm thoại hoạt động đích tác dụng đẳng đẳng. Bổn đề cấp xuất nhất cá cụ thể đích giáo án, nhượng đại gia lai phân tích giá cá giáo án thị phủ năng cú hoàn thành đàm thoại hoạt động đích giáo dục mục tiêu, thị bất thị phù hợp đàm thoại hoạt động đích đặc điểm, hữu một hữu phát huy...

Hoạt động mục tiêu tất tu tòng hài tử đích giác độ, tòng tam duy ( tình cảm = thái độ, năng lực ) đề xuất lai. Mục tiêu trung dụng liễu chỉ đạo hòa huấn luyện, dẫn đạo, khải phát đẳng từ, hiển nhiên mục tiêu thị tòng giáo sư giác độ đề xuất, tam cá mục tiêu đô thị tòng năng lực giác độ đề xuất. Thị phủ sảo tố tu cải ( kỳ thật ý tư cơ bổn nhất dạng ) 1, thông quá hoạt động...

Ấu nhi viên đích án lệ phân tích khả dĩ sấm cá phương diện tiến hành phân tích, châm đối vu cụ thể đích án lệ, chủ yếu tựu thị phân tích án lệ trung xuất hiện đích vấn đề hòa án lệ xuất hiện vấn đề đích giải quyết bạn pháp.