Vi thập ma giáo viên luyến tình thường thường dĩ thất bại cáo chung?

Bất định tính đích nhân tố thái đa liễu, đương sơ tại nhất khởi đích thời hầu tựu ứng cai tri đạo, nhĩ môn tương lai hội diện lâm đích sự tình, bỉ như thuyết tất nghiệp chi hậu, ngận khả năng tựu biến thành dị địa luyến, hữu đa thiếu nhân hội bả dị địa luyến kiên trì hạ lai ni?

Thượng học đích thời hầu, tưởng đích thái đan thuần, chỉ thị nhân vi hỉ hoan tựu tại nhất khởi liễu, khả thị hữu thái đa nhân tố bất khả dự trắc. Bỉ như thuyết ngã đương sơ tòng cao nhất đáo cao tam, ngã môn nhất trực đô tại nhất khởi, thượng liễu đại học nhất niên chi hậu phân thủ liễu, tứ niên hoàn thị kết thúc liễu, thuyết thật thoại chân đích ngận khả tích, dị địa luyến thị chủ yếu nguyên nhân, đương sơ ngã môn dã thuyết quá hội nhất trực tại nhất khởi đích, dã thuyết quá tương lai ngã phi nhĩ bất giá, khả hiện tại khán lai đĩnh hảo tiếu đích, nhất bối tử na ma trường, ngã môn chẩm ma dự tri vị lai, ngã môn hoàn bất thị địch bất quá tranh sảo. Thùy hữu tri đạo hội bất hội hỉ hoan thượng biệt đích nhân ni?

Tái bỉ như thuyết đại học sinh môn đàm đích luyến ái, tất nghiệp chi hậu, lưỡng cá nhân diện lâm đích hội canh đa, công tác, sinh hoạt, nhĩ mạn mạn đích thành thục liễu, đương sơ đích na phân ái tình nhĩ hoàn y nhiên na dạng tại hồ ma?

Quy căn kết để tối trọng yếu đích nhất điểm tựu thị kiên trì bất hạ lai.

Hiện tại đích ảnh thị kịch giáo viên kịch ngận hỏa, nhi học sinh đích luyến ái tình huống dã tằng xuất bất cùng, giáo viên luyến ái đích nhân đa, đãn giáo viên luyến tình đại đa dĩ thất bại cáo chung. Tại ngã khán lai, nguyên nhân hữu như hạ:

Nhất, tại giáo học sinh thái quá niên khinh, vô pháp cấp đối phương an toàn cảm. Hiện tại tựu liên sơ trung cao trung đích học sinh đô khai thủy luyến ái liễu, tựu như đồng cản triều lưu tự đích, học sinh trừ liễu học tập, tối đa đàm luận đích tựu thị luyến tình liễu. Khả thị tại giáo học sinh tất cánh thái quá niên khinh, vị lai hựu mô hồ bất thanh, lưỡng nhân chi gian đích bất xác định tính thái đa, vô pháp cấp đối phương an toàn cảm, đáo tối hậu tựu hội nhân vi hiện thật vấn đề nhi phân khai.

Nhị, tại giáo học sinh hữu đích tựu thị bão trứ ngoạn ngoạn nhi đích thái độ. Dã bất quái ngã thuyết thoại bất trung thính, tất cánh giá chủng sự nhi ngận chính thường, học giáo đích các chủng loại hình nam nữ sinh đô hữu, hữu thời hầu trảo nam nữ bằng hữu đô thiêu thiêu kiểm kiểm, bất tưởng tại nhất khởi liễu thuyết phân khai tựu phân khai, một kỉ thiên tựu hựu trảo liễu nhất cá. Ngã thân biên tựu hữu giá dạng đích nhân, bất quá đại đa sổ thị nam sinh, tha môn tựu cân phàn bỉ tự đích, bất nhất định đối tha hữu đa liễu giải, đa hỉ hoan tựu tại nhất khởi liễu, biệt nhân nhất vấn, ân, bất thị đan thân cẩu, ngận kiêu ngạo. Một kỉ thiên tựu phát hiện tha thân biên đích nhân tựu hoán liễu.

Tam, tại giáo học sinh dị địa luyến đích tồi tàn. Ngận đa yếu hảo đích giáo viên tình lữ, nhân vi thăng học, hữu ngận đa nhân tựu hữu khả năng phân cách lưỡng địa, dị địa luyến bất dung dịch, bất quản thị nam sinh hoàn thị nữ sinh đô khả năng hội nhân vi bất tại nhất khởi, khán bất đáo đối phương, sinh bệnh hỗ tương vô pháp chiếu cố, bính đáo vấn đề hỗ tương vô pháp bang mang phù trì, tâm tình bất hảo hỗ tương bất tri đạo nguyên nhân. Tựu giá dạng, giá dạng đích giáo viên luyến tình tại bất tri bất giác trung, tựu vô nại đích kết thúc liễu, dĩ thất bại cáo chung.

Giáo viên luyến tình thị mỹ hảo đích, đại biểu ngã môn tối thuần chân đích thời quang, đãn vi liễu cảm tình trường cửu năng nhất trực tẩu hạ khứ, tại giáo kỳ gian hoàn thị yếu hảo hảo học tập, vi tự kỷ đích lánh nhất bán sang tạo vị lai.