Ấu nhi viên đại ban đông cô nương đích lễ vật giáo án

Tác vi nhất danh chuyên vi tha nhân thụ nghiệp giải hoặc đích nhân dân giáo sư, tổng bất khả tị miễn địa nhu yếu biên tả giáo án, thông quá giáo án chuẩn bị khả dĩ canh hảo địa căn cư cụ thể tình huống đối giáo học tiến trình tố thích đương đích tất yếu đích điều chỉnh. Na ma thập ma dạng đích giáo án tài thị hảo đích ni? Hạ diện thị ngã bang đại gia chỉnh lý đích ấu nhi viên đại ban đông cô nương đích lễ vật giáo án, cận cung tham khảo, hoan nghênh đại gia duyệt độc.

Ấu nhi viên đại ban đông cô nương đích lễ vật giáo án 1

Hoạt động mục tiêu:

1, thông quá hân thưởng tán văn, cảm thụ tán văn đích nội dung hòa ý cảnh.

2, thông quá hân thưởng tán văn đích ưu mỹ từ cú, phong phú từ ngữ: Thất vọng, đàm thiên; năng dụng “Hữu đích…… Hữu đích……” Đích cú thức thuyết thoại.

3, thông quá hân thưởng tán văn, liễu giải hạ tuyết đối nhân loại đích hảo xử.

4, năng tự do phát huy tưởng tượng, tại tập thể diện tiền đại đảm giảng thuật.

5, đại đảm địa tham dữ thảo luận, thanh sở địa biểu đạt tự kỷ đích quan điểm dữ tưởng pháp, phát triển cầu dị tư duy.

Hoạt động chuẩn bị:

1, khóa kiện: Tán văn 《 đông cô nương đích lễ vật 》.

2, đông cô nương đồ phiến nhất trương ( nhất diện thị tiếu kiểm nhất diện thị thất vọng đích kiểm ).

3,, tự tạp: Thất vọng, đàm thiên; tự điều: Hữu đích…… Hữu đích…….

Hoạt động quá trình:

Nhất, sản sinh hưng thú, dẫn xuất khóa đề

Bá phóng khóa kiện: ( lễ vật hạp ) thuyết: “Tạc thiên lão sư thu đáo liễu nhất phân đông cô nương tống lai đích lễ vật, tiểu bằng hữu tưởng bất tưởng tri đạo?” Đả khai lễ vật hạp, dẫn xuất khóa đề.

Nhị, kết hợp khóa kiện, phối nhạc hoàn chỉnh hân thưởng tán văn 《 đông cô nương đích lễ vật 》, sơ bộ cảm thụ tán văn nội dung.

Đề vấn: Đông cô nương đái lai đích lễ vật thị thập ma? ( tuyết ) thính hoàn giá thiên tán văn hậu, nhĩ hữu thập ma cảm giác?

Tam, kết hợp khóa kiện, phân đoạn hân thưởng tán văn, tiến nhất bộ nhượng ấu nhi lý giải tán văn nội dung, học tập từ ngữ: Thất vọng, đàm thiên; năng dụng “Hữu đích…… Hữu đích……” Cú thức thuyết thoại.

1, hân thưởng đệ nhất bộ phân ( đệ nhất, nhị tự nhiên đoạn ).

Sư: Đông cô nương nhận vi nhân môn nhất định hội hỉ hoan tha đích lễ vật, thị chân đích mạ?

2, hân thưởng đệ nhị bộ phân ( đệ tam, tứ, ngũ, lục tự nhiên đoạn ).

Đề vấn:

⑴, thùy bất hỉ hoan tha? Vi thập ma?

⑵, tha kiến nhân gia bất hỉ hoan tha, tha giác đắc chẩm ma dạng? ( xuất kỳ “Thất vọng” đích tự tạp ) thỉnh ấu nhi tố xuất “Thất vọng” đích biểu tình.

⑶, hữu thùy hỉ hoan tha? Vi thập ma?

⑷, tha khán kiến kỉ vị nông dân tại tố thập ma? ( xuất kỳ “Đàm thiên” đích tự tạp )

3, hân thưởng đệ tam bộ phân ( đệ thất tự nhiên đoạn đáo tối hậu ).

Đề vấn: Đông cô nương lai đáo na lí? Khán đáo liễu thập ma? ( xuất kỳ tự điều “Hữu đích…… Hữu đích…… ) dẫn đạo ấu nhi học tập “Hữu đích…… Hữu đích……” Cú thức, tịnh dụng thử cú thức thuyết thoại.

Tứ, kết hợp khóa kiện, tái thứ hoàn chỉnh phối nhạc hân thưởng tán văn, học tập tán văn trung ưu mỹ đích từ cú.

Thảo luận: Tán văn trung dụng liễu hứa đa ưu mỹ đích từ ngữ, cú tử lai tán mỹ đông cô nương, nhĩ tối hỉ hoan na nhất cú? ( xuất kỳ đông cô nương đích tạp phiến )

Ngũ, thỉnh ấu nhi đàm đàm hạ tuyết đối nhân loại hữu thập ma hảo xử.

Hoạt động diên thân:

Ấu nhi biên thính tán văn biên tác họa.

《 đông cô nương đích lễ vật 》 phản tư:

1, tế tiết quyết định thành bại.

Ngã tại hoạt động trung xuất kỳ đích tự điều “Hữu đích '…… Hữu đích……” Hậu diện chỉ hữu tam cá điểm, nhi thả điểm đích vị trí tại tự đích hạ phương. Kỳ thật ngã tại khóa tiền chuẩn bị thời tựu tri đạo giá thị thác ngộ đích, khả thị vi liễu phương tiện năng tại nhất trương chỉ thượng đả ấn tựu hốt lược liễu, nhận vi một hữu đa đại quan hệ.

Hoạt động kết thúc dĩ hậu cơ giáo khoa đích chương kiến thăng khoa trường tựu đề xuất liễu nghi vấn. Viên trường dã đề xuất liễu việt thị tế tiết việt yếu chú ý, tế tiết năng quyết định nhất đường khóa đích thành bại. Vi thử ngã dã hấp thủ liễu giáo huấn, tại giáo dục ấu nhi phương diện dung bất đắc giáo sư hữu bán điểm mã hổ hòa đãi mạn, bất nhiên ngận hữu khả năng hội ảnh hưởng hài tử đích nhất sinh.

2, giáo sư đích đề vấn yếu giản khiết minh liễu, ngữ ngôn yếu phú hữu cảm nhiễm lực.

Hoạt động trung, giáo sư ứng cai sung phân lợi dụng mỗi nhất thứ đề vấn dữ hồi ứng, nhượng ấu nhi tại dữ giáo sư đích hỗ động trung, tiến hành hữu ý nghĩa đích học tập. Chân chính ưu chất đích tập thể giáo học hoạt động, ứng cai thị tại tinh tâm dự thiết đích đồng thời, linh hoạt đích sinh thành dữ điều chỉnh.

Dã chỉ hữu tại hữu chuẩn bị đích điều chỉnh trung, ấu nhi đích kinh nghiệm tài năng đắc đáo canh hảo đích đề thăng. Lão sư tại hoạt động tiền dĩ sung phân khảo lự đáo hài tử đích dĩ hữu kinh nghiệm, khảo lự hài tử khả năng xuất hiện đích hồi đáp hoặc vấn đề, tiến nhi hựu dự thiết liễu đệ nhị tằng thứ đích đề vấn, tức ngã môn sở thuyết đích truy vấn. Sở dĩ, ngã giác đắc, lão sư đích đề vấn ứng cai lạc cước tại đối hài tử đích quan chú, liễu giải, tại hoạt động tiền yếu đa tưởng, đa tư khảo. Ngã tại giá thứ hoạt động trung bả ác đích bỉ giác hảo.

3, giáo sư yếu cảm tình đích đầu nhập.

Giáo sư cụ hữu lương hảo đích ngữ ngôn tố chất, giác cao đích phân tích văn học tác phẩm đích năng lực chi ngoại, hoàn hữu trọng yếu đích nhất điểm tựu thị, yếu trạm tại hài tử đích giác độ khứ diễn dịch tác phẩm, cảm tình yếu đầu nhập. Giáo sư đích ngữ ngôn, ngữ khí, ngữ điều, chi thể động tác đô thị diễn dịch tác phẩm đích quan kiện. Tán văn 《 đông cô nương đích lễ vật 》 hữu liễu nhất cá giác hoàn thiện đích thiết kế, hữu họa diện đích trùng kích, hữu âm nhạc đích tuyển nhiễm, tái gia thượng giáo sư đích toàn tình đầu nhập, tương tín diễn dịch đích hiệu quả dã hội canh hảo, hài tử dã canh đầu nhập. Đãn thị ngã na thiên nhân vi hữu ta khẩn trương, sở dĩ tại giá phương diện tố đích hoàn bất cú.

Ấu nhi viên đại ban đông cô nương đích lễ vật giáo án 2

Hoạt động mục tiêu:

1． thông quá hân thưởng tán văn, cảm thụ tán văn đích nội dung hòa ý cảnh.

2． phong phú từ ngữ: Thất vọng, đàm thiên, tán mỹ; năng dụng "Hữu đích…… Hữu đích……" Đích cú thức thuyết cú, bồi dưỡng ấu nhi tư duy đích phát tán tính, cầu dị tính, nghiêm cẩn tính.

3, thông quá học tập tán văn, hân thưởng tán văn đích ưu mỹ từ cú, liễu giải hạ tuyết đối nhân loại đích hảo xử, sử ấu nhi nhận thức đại tự nhiên, nhiệt ái đại tự nhiên, bồi dưỡng ấu nhi dũng vu tham tác đại tự nhiên đích tình cảm.

Hoạt động chuẩn bị:

1, tri thức kinh nghiệm chuẩn bị ấu nhi khán quá đông quý bắc phương hạ tuyết đích lục tượng, cá biệt ấu nhi khứ lữ du thời khán quá tuyết cảnh, tịnh tại tuyết địa lí chiếu tương, đối hạ tuyết tình cảnh hữu sơ bộ đích liễu giải.

2, vật chất chuẩn bị thật vật đầu ảnh cơ, lục âm cơ cập từ đái, điện thị cơ; ấu nhi tại tuyết địa lí đích chiếu phiến; "Thất vọng", "Đàm thiên", "Tán mỹ" đích tự tạp hòa "Hữu đích…… Hữu đích……" Đích tự điều.

3, hoàn cảnh chuẩn bị tương ấu nhi đái hồi đích chiếu phiến, bố trí tại hoạt động thất đích tường bích thượng.

Hoạt động quá trình:

1, thỉnh ấu nhi nã xuất tự kỷ đái hồi đích chiếu phiến, thuyết thuyết cổn tuyết cầu, đả tuyết trượng, đôi tuyết nhân đích khoái nhạc, dẫn nhập khóa đề.

2, kết hợp đồ phiến, phối nhạc hân thưởng tán văn 《 đông cô nương đích lễ vật 》, sơ bộ cảm thụ tán văn nội dung.

3, phân đoạn hân thưởng tán văn, tiến nhất bộ nhượng ấu nhi lý giải tán văn nội dung, học tập từ ngữ: Thất vọng, đàm thiên, tán mỹ; năng dụng "Hữu đích…… Hữu đích……" Cú thức thuyết thoại.

( 1 ) hân thưởng đệ nhất bộ phân ( đệ nhất, nhị tự nhiên đoạn ).

Thùy đáo thế giới thượng lai liễu? Tha đái lai liễu thập ma lễ vật? Tha nhận vi nhân môn nhất định hội hỉ hoan tha đích lễ vật, thị chân đích mạ?

( 2 ) hân thưởng đệ nhị bộ phân ( đệ tam, tứ, ngũ, lục tự nhiên đoạn ).

① thùy bất hỉ hoan tha? Vi thập ma?

② tha kiến nhân gia bất hỉ hoan tha, tha giác đắc chẩm ma dạng? ( xuất kỳ "Thất vọng" đích tự tạp ) thỉnh ấu nhi tố xuất "Thất vọng" đích biểu tình, dẫn đạo tha môn dụng giá cá từ tạo cú.

Hữu thùy hỉ hoan tha? Vi thập ma? Tha khán kiến kỉ vị nông dân tại tố thập ma?( xuất kỳ "Đàm thiên" đích tự tạp ) dẫn đạo ấu nhi dụng "Đàm thiên" giá cá từ tạo cú.

( 3 ) hân thưởng đệ tam bộ phân ( tối hậu bộ phân ).

Đông cô nương lai đáo na lí? Khán đáo liễu thập ma?

Xuất kỳ tự điều: "Hữu đích…… Hữu đích……" Dẫn đạo ấu nhi dụng giá cá cú thức thuyết thoại.

4, học tập tán văn trung ưu mỹ đích từ cú. ( xuất kỳ tự điều ) thi trung dụng liễu na ta ưu mỹ đích từ ngữ, cú tử lai tán mỹ đông cô nương? Thỉnh nhĩ đại đảm địa thuyết xuất lai.

5, thỉnh ấu nhi đàm đàm hạ tuyết đối nhân loại hữu thập ma hảo xử.

Tiểu bằng hữu, tuyết đối nhân loại hoàn hữu thập ma hảo xử ni?

6, tái thứ hân thưởng tán văn, ấu nhi biên thính biên điểm độc hoặc biên biểu diễn.

Hoạt động diên thân:

Liễu giải ngã quốc nam bắc phương đích khí hầu, đông thiên nam phương bất hạ tuyết, bắc phương tài hạ tuyết. Cổ lệ ấu nhi đông thiên bất phạ lãnh, tích cực dũng cảm địa tham gia thể dục đoán luyện. Tại hoạt động thất trung bố trí nhất phúc tuyết cảnh tường, do ấu nhi tự kỷ dụng các địa chiếu phiến lai bố trí; tại tiểu họa lang triển xuất "Đông thiên đáo" ấu nhi tác phẩm. Tiết giả nhật nhượng gia trường đái ấu nhi ngoại xuất lữ hành, hân thưởng tuyết cảnh, vi ấu nhi phách chiếu.

Ấu nhi viên đại ban đông cô nương đích lễ vật giáo án 3

Hoạt động mục tiêu:

1, thông quá hân thưởng tán văn, cảm thụ tán văn đích nội dung hòa ý cảnh.

2, thông quá học tập tán văn 《 đông cô nương đích lễ vật 》, cảm thụ đông quý đích khoái nhạc, hội dụng bất đồng từ ngữ tán mỹ “Đông cô nương”, bồi dưỡng ấu nhi tư duy đích lưu sướng tính, cầu dị tính.

3, phong phú từ ngữ: Thất vọng, đàm thiên, tán mỹ; năng dụng “Hữu đích…… Hữu đích……” Đích cú thức thuyết cú, bồi dưỡng ấu nhi tư duy đích phát tán tính, cầu dị tính, nghiêm cẩn tính.

Hoạt động chuẩn bị:

1, ấu nhi khán quá đông quý bắc phương hạ tuyết đích lục tượng, cá biệt ấu nhi khứ lữ du thời khán quá tuyết cảnh, tịnh tại tuyết địa lí chiếu tương, đối hạ tuyết tình cảnh hữu sơ bộ đích liễu giải.

2, thật vật đầu ảnh cơ, lục âm cơ cập từ đái, điện thị cơ; ấu nhi tại tuyết địa lí đích chiếu phiến; “Thất vọng”, “Đàm thiên”, “Tán mỹ” đích tự tạp hòa “Hữu đích…… Hữu đích……” Đích tự điều.

3, tương ấu nhi đái hồi đích chiếu phiến, bố trí tại hoạt động thất đích tường bích thượng.

Hoạt động quá trình:

( nhất ) thỉnh ấu nhi nã xuất tự kỷ đái hồi đích chiếu phiến, thuyết thuyết cổn tuyết cầu, đả tuyết trượng, đôi tuyết nhân đích khoái nhạc, dẫn nhập khóa đề.

Sư: Nhĩ tại chiếu tương thời khán đáo đích tuyết cảnh thị chẩm dạng đích? Cân biệt nhân khán đáo đích hữu thập ma bất đồng?

( nhị ) kết hợp đồ phiến, phối nhạc hân thưởng tán văn 《 đông cô nương đích lễ vật 》, sơ bộ cảm thụ tán văn nội dung.

Sư: Tiểu bằng hữu, thính hoàn giá thiên tán văn hậu, nhĩ giác đắc chẩm dạng? Tượng bất tượng nhất phúc mỹ lệ đích đông thiên đồ họa?

( tam ) phân đoạn hân thưởng tán văn, tiến nhất bộ nhượng ấu nhi lý giải tán văn nội dung, học tập từ ngữ: Thất vọng, đàm thiên, tán mỹ; năng dụng “Hữu đích…… Hữu đích……” Cú thức thuyết thoại.

1, hân thưởng đệ nhất bộ phân ( đệ nhất, nhị tự nhiên đoạn ).

Sư: Thùy đáo thế giới thượng lai liễu? Tha đái lai liễu thập ma lễ vật? Tha nhận vi nhân môn nhất định hội hỉ hoan tha đích lễ vật, thị chân đích mạ?

2, hân thưởng đệ nhị bộ phân ( đệ tam, tứ, ngũ, lục tự nhiên đoạn ).

Sư: ① thùy bất hỉ hoan tha? Vi thập ma?

② tha kiến nhân gia bất hỉ hoan tha, tha giác đắc chẩm ma dạng? ( xuất kỳ “Thất vọng” đích tự tạp ) thỉnh ấu nhi tố xuất “Thất vọng” đích biểu tình, dẫn đạo tha môn dụng giá cá từ tạo cú.

Sư: ① hữu thùy hỉ hoan tha? Vi thập ma?

② tha khán kiến kỉ vị nông dân tại tố thập ma?( xuất kỳ “Đàm thiên” đích tự tạp ) dẫn đạo ấu nhi dụng “Đàm thiên” giá cá từ tạo cú.

3, hân thưởng đệ tam bộ phân ( tối hậu bộ phân ).

Sư: Đông cô nương lai đáo na lí? Khán đáo liễu thập ma?

Xuất kỳ tự điều: “Hữu đích…… Hữu đích……” Dẫn đạo ấu nhi dụng giá cá cú thức thuyết thoại.

( tứ ) học tập tán văn trung ưu mỹ đích từ cú. ( xuất kỳ tự điều )

Sư: Thi trung dụng liễu na ta ưu mỹ đích từ ngữ, cú tử lai tán mỹ đông cô nương? Thỉnh nhĩ đại đảm địa thuyết xuất lai.

( ngũ ) thỉnh ấu nhi đàm đàm hạ tuyết đối nhân loại hữu thập ma hảo xử.

Sư: Tiểu bằng hữu, tuyết đối nhân loại hoàn hữu thập ma hảo xử ni?

( lục ) tái thứ hân thưởng tán văn, ấu nhi biên thính biên điểm độc hoặc biên biểu diễn.

Tứ, các lĩnh vực sấm thấu khoa học: Liễu giải ngã quốc nam bắc phương đích khí hầu, đông thiên nam phương bất hạ tuyết, bắc phương tài hạ tuyết.

Ngũ, sinh hoạt trung sấm thấu cổ lệ ấu nhi đông thiên bất phạ lãnh, tích cực dũng cảm địa tham gia thể dục đoán luyện.

Lục, hoàn cảnh trung sấm thấu tại hoạt động thất trung bố trí nhất phúc tuyết cảnh tường, do ấu nhi tự kỷ dụng các địa chiếu phiến lai bố trí; tại tiểu họa lang triển xuất “Đông thiên đáo” ấu nhi tác phẩm.

Thất, gia đình trung sấm thấu tiết giả nhật nhượng gia trường đái ấu nhi ngoại xuất lữ hành, hân thưởng tuyết cảnh, vi ấu nhi phách chiếu.

Bát, hoạt động bình giới