Thiển đàm như hà nhượng học sinh ái thượng thể dục khóa

Trung quốc hữu cú thành ngữ, khiếu tố “Ái ốc cập ô”. Sư sinh cảm tình dung hiệp, tương hỗ tôn trọng, học sinh hỉ hoan nhĩ, tha tựu hữu khả năng dã hỉ hoan thượng nhĩ đích thể dục khóa. Vi thử, giáo sư nhất phương diện yếu nỗ lực đề cao tự kỷ đích sư đức tu dưỡng hòa nghiệp vụ thủy bình, tại học sinh trung tố tạo tự kỷ đích lương hảo hình tượng, nhượng học sinh tòng nội tâm cảm đáo, tự kỷ đích giáo sư thị trị đắc tôn kính, trị đắc tín lại, trị đắc thân cận đích nhân; lánh nhất phương diện, giáo sư tất tu nhiệt ái học sinh, quan tâm học sinh, liễu giải hòa lý giải học sinh, hòa học sinh giao bằng hữu. Nhất, nhượng học sinh hoạch đắc vận động đích nhạc thú hòa thành công đích thể nghiệm hữu cú cổ huấn thuyết đắc hảo “Tri chi giả bất như hảo chi giả, hảo chi giả bất như nhạc chi giả”. Học sinh hỉ bất hỉ hoan thượng thể dục khóa, giá tựu yếu cầu giáo sư tòng học sinh đích thật tế xuất phát tố đáo nhân tài thi giáo, nhân nhân nhi dị, khoa học an bài, do dịch đáo nan, tiên giản hậu phồn, tuần tự tiệm tiến. Vận dụng thích ứng —— đề cao —— tái thích ứng —— tái đề cao đích phương pháp, nhượng học sinh tại khoái nhạc đích học tập hoạt động trung đắc đáo đoán luyện. Đối “Ưu sinh” đích phụ đạo thập phân quan tâm, đối “Soa sinh” canh thị mãn khang nhiệt tình, chủ yếu bất thị yếu cầu tha môn yếu đạt đáo thập ma tiêu chuẩn, hoặc thị cản thượng dữ siêu quá thập ma nhân, nhi chủ yếu thị bang trợ tha môn thật hiện tự ngã siêu việt, chỉ yếu tha môn hữu nhất điểm nhất tích đích tiến bộ, tựu cấp dư biểu dương hòa cổ lệ, nhượng nhân nhân đô hữu thành công đích cơ hội, nhân nhân đô hữu thành công đích thể hội. Nhị, doanh tạo nhất chủng sinh động hoạt bát đích giáo học phân vi thể dục giáo học trung giáo sư ứng phi thường chú ý sung phân phát huy tình cảm tác dụng, căn cư thể dục giáo tài, giáo pháp đích đặc điểm, toàn diện liễu giải mỗi cá học sinh, dĩ “Ái sinh” vi kỷ nhậm. “Thân kỳ sư, nhi tín kỳ đạo”, giáo sư bả đối học sinh đích ái đái tiến khóa đường, sang tạo nhất chủng lương hảo đích giáo học khí phân, sử học sinh xử vu khinh tùng du khoái đích tâm tình chi trung. Học sinh tòng giáo sư na lí cảm thụ đáo chân thành đích tường hòa thành chí đích ái hậu, tha môn tựu hội tòng nội tâm đắc đáo cổ vũ, kích lệ, cảm đáo hân úy, tịnh du khoái địa tiếp thụ giáo hối, đạo trí “Ái học”. Tam, chuyển hoán giác sắc, bả chủ động quyền nhượng cấp học sinh tại giá cá vấn đề thượng thể dục giáo sư ứng phóng hạ bao phục, giải phóng tư tưởng, thụ lập “Giáo sư trầm hạ khứ, học sinh động khởi lai” đích tân giáo học quan điểm, tại khóa đường giáo học trung cảm vu phóng thủ, nhượng học sinh tại khóa đường đích vũ đài thượng xướng chủ giác. “Phóng” tuyệt đối bất thị vô mục đích, vô tổ chức đích “Phóng dương thức” giáo học, nhi thị giáo sư căn cư giáo học mục tiêu, tổ chức giáo học nội dung, hữu mục đích, hữu kế hoa khai triển đích giáo học hoạt động, yếu cầu giáo sư tại giáo học quá trình trung sung phân phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng, đột xuất kỳ chủ thể địa vị, kích phát học sinh đích chủ động tham dữ ý thức; luyện tập đích phương thức dã khả dĩ nhượng học sinh tự kỷ xuất điểm tử giải quyết, sung phân phát huy thể dục ủy viên hòa tiểu tổ trường đích cốt càn đái đầu tác dụng, nhượng học sinh tại tự kỷ sang thiết đích đặc định tình cảnh trung, đam đương tha môn thân vãng hòa năng triển kỳ tự kỷ đặc trường dữ năng lực đích giác sắc. Tố đáo “Hình tán nhi thần bất tán”, luyện tập đích phương thức hoạt liễu, khí phân dã tựu hoạt liễu, sử học sinh tại hưng thú áng nhiên trung học, tại thu hoạch trung học.