Hòa tha tại nhất khởi đích thời gian việt trường, ngã tựu việt bất năng khống chế tự kỷ đích tình tự anh ngữ chẩm ma phiên dịch

Nhân bất khả năng vĩnh viễn xử tại hảo tình tự chi trung, sinh hoạt trung kí nhiên hữu tỏa chiết, hữu phiền não, tựu hội hữu tiêu cực đích tình tự. Nhất cá tâm lý thành thục đích nhân, bất thị một hữu tiêu cực tình tự đích nhân, nhi thị thiện vu điều tiết hòa khống chế tự kỷ tình tự đích nhân. Thanh thiếu niên tại thành trường đích quá trình trung, dã yếu mạn mạn học hội học hội điều tiết hòa khống chế tự kỷ đích tình...

Nhân bất khả năng vĩnh viễn xử tại hảo tình tự chi trung, sinh hoạt trung kí nhiên hữu tỏa chiết, hữu phiền não, tựu hội hữu tiêu cực đích tình tự. Nhất cá tâm lý thành thục đích nhân, bất thị một hữu tiêu cực tình tự đích nhân, nhi thị thiện vu điều tiết hòa khống chế tự kỷ tình tự đích nhân. Thanh thiếu niên tại thành trường đích quá trình trung, dã yếu mạn mạn học hội học hội điều tiết hòa khống chế tự kỷ...

Thôi tiến nhất bổn tối kinh điển đích, nhân thủ nhất bổn tất khán đích thư, ““Nhân tính đích nhược điểm”. Nhĩ đích vấn đề cơ bổn đô năng tại lí diện trảo đáo, nhiên hậu đa khứ đồ thư quán, thư thị tri thức cộng hưởng đắc tái thể, đa khứ học tập nhân gia nghiên cứu đích tri thức hoặc giả kinh nghiệm, thị đối tự kỷ đích thành vi nhất cá ưu tú đích nhân khoái tốc đồ kính.

1. Bất yếu đả mạ hài tử sự thật thượng, phụ mẫu đả mạ hài tử tựu thị thừa nhận tự kỷ một năng lực hòa hài tử tiến hành câu thông. Đối hài tử lai thuyết, phụ mẫu thị hài tử học tập đích bảng dạng, phụ mẫu đích thân giáo thị hài tử tối trọng yếu đích tình tự kỳ phạm. Đãn thị, hữu đích phụ mẫu nhận vi “Hài tử bất đả bất thành khí”, “Côn bổng chi hạ xuất hiếu tử”, nhận...

Hồi đáp 1, chú ý chuyển di tiểu học sinh tại tình tự kích động đích thời hầu, tổng thị tưởng trứ nhãn tiền phát sinh đích sự tình hòa phát sinh mâu thuẫn đích nhân, na bổn lai kích động đích tình tự hội việt lai việt lệ hại. Như quả năng thải dụng chú ý chuyển di đích phương pháp, kích động đích tình tự tựu hội trục tiệm bình ổn hạ lai. Chú ý chuyển di đích phương pháp hữu hảo đa...

Chỉ hữu tưởng bất đáo một hữu tố bất đáo, bất tựu thị khống chế tình tự ma, chỉ yếu tập trung tinh thần nỗ lực điểm, thập ma bạo lực tính tử dã khả dĩ, cải liễu

1. Bất yếu đả mạ hài tử sự thật thượng, phụ mẫu đả mạ hài tử tựu thị thừa nhận tự kỷ một năng lực hòa hài tử tiến hành câu thông. Đối hài tử lai thuyết, phụ mẫu thị hài tử học tập đích bảng dạng, phụ mẫu đích thân giáo thị hài tử tối trọng yếu đích tình tự kỳ phạm. Đãn thị, hữu đích phụ mẫu nhận vi “Hài tử bất đả bất thành khí”, “Côn bổng chi hạ xuất hiếu tử”,...

Bột nhiên đại nộ trùng quan phát nộ trùng quan nộ phát tàng nộ túc oán đông nộ tây oán đông oán tây nộ phát nộ xuyên quan phát nộ trùng quan hoành mi nộ mục hoành mi nộ thị hách nhiên nhi nộ kim cương nộ mục tích tu thành nộ tật ngôn nộ sắc kích chỉ nộ mục lôi sân điện nộ lôi đình chi nộ lão tu thành nộ nộ bất khả át nộ tòng tâm đầu khởi, ác hướng đảm biên sinh nộ phát trùng quan nộ hỏa trùng thiên nộ hỏa...

Giáo sư như hà khống chế tình tự khóa đường thượng vô thời vô khắc bất diện lâm trứ giá dạng na dạng đích sự tình phát sinh, giáo sư nan miễn hữu thời hội đối trứ học sinh đại phát lôi đình, sự hậu tưởng tưởng hựu hậu hối mạc cập. Hạ diện thị ngã chỉnh lý đích giáo sư như hà khống chế tình tự, hoan nghênh tham khảo. 1, yếu dụng...

1.《 tư duy cải biến sinh hoạt 》 thôi tiến lý do: Giá bổn thư năng bang trợ nhĩ canh lý tính địa xử lý phẫn nộ, ức úc, tiêu lự hòa tỏa chiết cảm đẳng phụ diện tình tự. 2.《 ngã thị như hà bãi bình tiêu lự đích 》 thôi tiến lý do: Nhất bổn năng nhượng nhĩ triệt để chiến thắng “Tiêu lự” đích tự cứu thư. 3.《 phi bạo lực câu thông...