Như hà bồi dưỡng tiểu ban ấu nhi mỹ thuật sang tác giáo nghiên kế hoa

Hợp lý chế định giáo dục mục tiêu, khoa học an bài giáo học nội dung
1, hợp lý chế định giáo học mục tiêu. Giáo học mục tiêu thị giáo sư tòng sự giáo dục hoạt động đích phong hướng tiêu, chế định hợp lý đích mục tiêu năng đề cao hài tử học tập đích hưng thú, canh hảo địa xúc tiến hài tử đích phát triển. Âu mỹ mỹ thuật giáo dục hữu lưỡng đại lưu phái, tức “Công cụ luận” hòa “Bổn chất luận”. Công cụ luận cường điều mỹ thuật giáo dục đích giáo dục giới trị, thông quá mỹ thuật sang tác xúc tiến nhi đồng kiện toàn phát triển, trọng thị sang tác quá trình, hốt thị sang tác hiệu quả. Bổn chất luận cường điều dĩ khoa mục vi trung tâm, chủ trương dĩ nghiêm cẩn đích mỹ thuật khóa, thật hiện mỹ thuật đích tự thân giới trị. Ngã nhận vi thông quá thú vị mỹ thuật giáo dục bồi dưỡng ấu nhi đích sang tạo lực, kích phát nghệ thuật sang tác đích nhiệt tình, kí yếu trọng thị ấu nhi tại thú vị mỹ thuật giáo dục sang tác quá trình trung đích biểu hiện, hựu yếu khán trọng tối chung tha thông quá thú vị mỹ thuật hoạt động sở biểu hiện xuất lai đích sang tác dục vọng hòa sang tác năng lực. Tiểu ban tác vi hài tử học tiền giáo dục đích sơ thủy giai đoạn, tha môn đích nhận thức hoạt động biểu hiện vi cụ thể tính hòa hình tượng tính, tha môn lợi dụng biểu tượng hòa hồi ức kinh nghiệm lai giải quyết vấn đề, các chủng nhận thức quá trình canh đa thị vô ý thức đích, tại mỹ thuật hoạt động trung tha môn khai thủy dụng tuyến điều, giản đan đích đồ hình lai biểu hiện sự vật đích đại trí đặc chinh, nguyện ý thường thí tân tài liêu, hỉ hoan thủ công, tạo hình, nguyện ý mô phảng.
2, khoa học an bài giáo học nội dung. Ấu nhi thú vị mỹ thuật giáo dục bao quát ấu nhi thú vị hội họa giáo dục, thú vị thủ công giáo dục, thú vị mỹ thuật hân thưởng tam bộ phân nội dung. ( 1 ) ấu nhi thú vị hội họa giáo dục thị chỉ ấu nhi vận dụng bất đồng đích hội họa công cụ, tài liêu cập biểu hiện kỹ pháp, hội chế đích tác phẩm năng kích phát ấu nhi hội họa hưng thú. ( 2 ) ấu nhi thú vị thủ công giáo dục thị chỉ ấu nhi vận dụng bất đồng đích thủ công công cụ, tài liêu, chế tác xuất bình diện hoặc lập thể đích kỹ năng. ( 3 ) thú vị mỹ thuật hân thưởng giáo dục thị chỉ ấu nhi thông quá hân thưởng đại tự nhiên, xã hội sinh hoạt, thú vị mỹ thuật tác phẩm trung mỹ đích hình tượng, tòng nhi đề cao mỹ đích quan sát lực, cảm thụ lực, sơ bộ đích bình giới mỹ thuật tác phẩm đích năng lực.