Giáo sư tư cách khảo thí diện thí khảo thuyết khóa hoàn thị thí giảng a

Đô nga ~ tham khảo công cáo tường tế nội dung diện thí nội dung dữ hình thức () diện thí nội dung chủ yếu khảo hạch thân thỉnh chức nghiệp nhận tri, lý tố chất, nghi biểu nghi thái, ngôn ngữ biểu đạt, tư duy phẩm chất đẳng giáo sư cơ bổn tố dưỡng giáo thiết kế, giáo thật thi, giáo bình giới đẳng giáo cơ bổn kỹ năng nhu giải 《 khảo thí tiêu chuẩn 》《 khảo thí cương 》( diện thí bộ ) đẳng tương...

2015 niên dĩ hậu, giáo sư tư cách chứng diện thí khảo thí hình thức đô thị thí giảng, bất thị thuyết khóa ấu nhi viên giáo sư tư cách khảo thí đại cương: Nhất, trắc thí tính chất diện thí thị trung tiểu học hòa ấu nhi viên giáo sư tư cách khảo thí đích hữu cơ tổ thành bộ phân, chúc vu tiêu chuẩn tham chiếu tính khảo thí. Bút thí hợp cách giả, khả tham gia diện thí....

Giáo tư diện thí bất hội giảng khóa phương pháp như hạ: Như quả ngộ đáo hoàn toàn bất hội đích vấn đề khả dĩ giá ma hồi đáp: Các vị khảo quan, đối vu thử vấn đề ngã cá nhân thiệp liệp giác thiếu, đãn thị ngã tương kết hợp tự thân dữ nhật viên tường tuệ thường đích công tác kinh nghiệm, giản đan đích đàm yến tế nhất đàm ngã đối thử sự đích lý giải, tạ tạ các vị khảo quan ngã đích tác đáp hoàn tất...

Nâm thị vấn đích na lí đích giáo sư khảo thí diện thí hình thức ni, khả dĩ thuyết đích tường tế nhất điểm thí giảng dữ thuyết khóa đích khu biệt: Nhất, thuyết khóa “Thuyết khóa” kí thị nhất chủng cụ hữu sang tân ý nghĩa đích giáo học nghiên cứu hoạt động, hựu thị giáo sư chức nghiệp kỹ năng huấn luyện đích chủ yếu nội dung. Na ma, cứu cánh thập ma thị “Thuyết khóa” ni? “Thuyết khóa” tựu...

Thuyết khóa hòa thí giảng cụ thể lai thuyết, hữu dĩ hạ kỉ điểm bất đồng: 1. Thuyết khóa tựu thị thuyết thuyết nhất thiên khóa văn ( hoặc nhất tiết khóa, nhất cá đan nguyên ) cai giáo thập ma, chẩm dạng giáo tri hòa vi thập ma yếu giá dạng giáo. Thí giảng thị tại hữu hạn thời gian nội, giáo sư thông quá ngữ ngôn, hình thể ngữ ngôn hòa các giáo học kỹ năng dữ tổ hình thức đạo đích triển kỳ nhi tiến hành đích...

Đề tài thị cấp nhĩ chuẩn bị hảo đích, chú ý kỉ cá phương diện nhất thị ngữ khí ngữ điều. Cấp ấu nhi thượng anh ngữ ứng cai dụng thập ma ngữ điều, thính thính ấu nhi viên lão sư thượng khóa tựu tri đạo liễu. Thiết bất khả sinh ngạnh, yếu hoạt bát hòa trĩ nộn nhất điểm. Nhị thị thượng khóa ứng cai đa tố du hí, giá chủng cơ cấu thượng khóa, cơ bổn thượng đô thị ngụ giáo vu nhạc, khán khán chẩm ma bả...

“Thí giảng” chủ yếu thị hiện tràng mô nghĩ thượng khóa đích tình cảnh, giáo sư chiêu sính khảo thí trung, khảo thượng thị nhu yếu tương hạ diện đích khảo quan đương tố tự kỷ đích học sinh, đồng thời cấp tha môn nhất định đích hỗ động, giao lưu. Dữ “Thuyết khóa” tương bỉ, “Thí giảng” đích khóa đường tối hữu đặc sắc đích tựu thị “Diễn”, nhu yếu hữu đề vấn hoàn tiết đẳng. Tòng đối “Thuyết khóa”...

1. Thể tích đan vị chi gian đích tiến suất 2. Tiểu quát hào 3. Phiến hình thống kế đồ 4. Nhận thức thời phân miểu 5. Thể tích đan vị gian đích tiến suất 6.1-5 đích nhận thức 7. Trường phương hình đích chu trường ( 1. Nhĩ chi tiền thị bất thị tòng sự giáo dục sự nghiệp? 2. Nhĩ nhận vi giáo sư giá cá hành nghiệp đối nhĩ hữu thập...

Khảo thí đích nội dung hữu dĩ hạ: 1, thân thỉnh nhân tòng sự giáo sư chức nghiệp sở ứng cụ bị đích giáo dục lý niệm, chức nghiệp đạo đức hòa giáo dục pháp luật pháp quy tri thức. 2, khoa học văn hóa tố dưỡng hòa duyệt độc lý giải, ngữ ngôn biểu đạt, la tập thôi lý hòa tín tức xử lý đẳng cơ bổn năng lực. 3, giáo dục giáo học, học sinh chỉ đạo hòa ban cấp quản...

Nhất, thập ma thị âm nhạc giáo học thiết kế âm nhạc giáo học thiết kế thị âm nhạc giáo học thật thi tiền hữu kế hoa đích giáo học chuẩn bị hòa an bài hoạt động, thị tiến hành âm nhạc giáo học hoạt động đích cơ sở. Nhị, âm nhạc giáo học nội dung thiết kế âm nhạc giáo học nội dung thị âm nhạc giáo học hoạt động đích y cư, thông thường tình huống hạ, tha dĩ giáo tài đích phương thức thừa tái,...