Đại học giáo dục, mục tiền tồn tại tối đại đích vấn đề thị thập ma?

1． trọng tri thức khinh năng lực tẫn quản tòng lý niệm thượng khán, học giáo yếu bồi dưỡng toàn diện phát triển đích nhân, đãn thật tế thượng, tức sử tại tiểu học giai đoạn, dĩ khảo thí vi trung tâm đích hiện tượng dã ngận phổ biến. Trắc nghiệm mệnh đề tử củ tri thức đích tế chi mạt tiết, hốt lược liễu ký ức dĩ ngoại cao tằng năng lực đích bình định, tòng nhi tại nhất định trình độ thượng trợ trường liễu tử...

1, quốc nội hài tử đích giáo dục thị bao bạn tính giáo dục, âu mỹ hài tử thị tự chủ tính giáo dục 2, quốc nội hài tử đích giáo dục thị quán thâu thức giáo dục, âu mỹ hài tử đích giáo dục thị thật tiễn thức giáo dục. 3, quốc nội hài tử đích giáo dục thị quán tính tư duy giáo dục, âu mỹ hài tử đích giáo dục thị đạo đức tư duy giáo dục. 4,...

Nhận đồng giáo dục thị nhất chủng dĩ bồi dưỡng học sinh tự tín tâm hòa tự ngã ý thức vi mục tiêu đích giáo dục phương thức, tuy nhiên giá chủng giáo dục phương thức tại nhất định trình độ thượng khởi đáo liễu tích cực đích thôi động tác dụng, đãn dã tồn tại nhất ta vấn đề. Đệ nhất cá vấn đề thị khả năng hội đạo trí học sinh quá độ tự đại. Do vu nhận đồng giáo dục cường điều đích thị học sinh thành vi tự ngã ý thức hòa...

1, ấu nhi giai đoạn tối trọng yếu đích bất thị học tri thức ấu nhi giai đoạn tối trọng yếu đích bất thị học tri thức, nhi thị nhượng hài tử hình thành chung sinh thụ ích đích phẩm chất, thái độ, tình cảm, năng lực, giá phi thường trọng yếu. Đương nhiên dã yếu chưởng ác nhất ta tất yếu đích tri thức kỹ năng, đãn giá tịnh bất thị ấu nhi giai đoạn tối chủ yếu đích nhậm vụ. 2, tối...

Hương thôn giáo dục hiện trạng hòa tồn tại đích vấn đề như hạ: 1, hương thôn giáo dục trung phổ biến tồn tại đích vấn đề tựu thị sư tư lực lượng bạc nhược. Thành thị học giáo khả dĩ vi giáo sư đề cung canh hảo đích tư nguyên, chư đa giáo sư tiền vãng thành thị tầm cầu sinh tồn, trí sử hương thôn học giáo giáo sư tư nguyên lưu thất. Tịnh thả, hương thôn giáo sư công tư giác đê, phúc...

Giáo dục trữ súc lợi suất thật tại thị đê bất như tố hạ cơ kim định đầu tuy nhiên thị hữu phong hiểm đích đãn thị vi bảo bảo khẳng định thị trường cửu kế hoa đích phong hiểm kỉ hồ khả dĩ hốt lược liễu. Kiến nghị định đầu chỉ sổ hình cơ kim. Như quả bất tưởng hữu phong hiểm khả dĩ tại ngân hành mãi ta ngân hành đại lý bảo hiểm bảo chứng bổn kim, thu ích bỉ ngân hành lược cao. Trọng yếu...

Nhất, chuyên nghiệp phát triển ý thức bất cường. Khoa học phát triển quan, đệ nhất yếu nghĩa thị phát triển. Khả ngã tại ngận trường thời gian dĩ lai, đô chỉ thị tại tẫn chức tẫn trách đích công tác, lực cầu bả khóa thượng hảo, bả học sinh quản hảo, bất xuất thập ma soa thác tựu mãn túc liễu, tòng căn bổn thuyết khuyết phạp chuyên nghiệp tố phù phát triển ý thức. Học vô chỉ cảnh, giáo diệc vô chỉ...

Ấu nhi giáo dục tồn tại đích vấn đề hữu ấu nhi giáo sư tự thân thật tiễn kinh nghiệm vận dụng bất túc, ấu nhi giáo dục phương pháp quá vu truyện thống, giáo học nội dung khiếm quy phạm hóa. 1, ấu nhi giáo sư tự thân thật tiễn kinh nghiệm vận dụng bất túc cá biệt giáo sư bất tập quán vận dụng ấu nhi tâm lý học, giáo dục học đích tri thức quan sát ấu nhi, khai triển cá biệt giáo dục,...

Ấu nhi học tiền giáo dục thị nhân sinh đích khải mông giáo dục, thị ấu nhi tính cách hòa lương hảo sinh hoạt tập quán hình thành đích trọng yếu thời kỳ. Ngã quốc ấu nhi giáo dục hoàn xử vu manh nha kỳ, tại giáo dục hài tử đích quá trình trung tồn tại trứ bất thiếu thác ngộ đích quan niệm hòa manh mục đích hành vi, tòng nhi ảnh hưởng liễu ấu nhi giáo dục đích chất lượng, hoàn hữu ngận đa nhu yếu cải tiến đích địa...

Ngã giác đắc tối trọng yếu đích thị đắc bất đáo đại gia đích nhận khả hòa tôn trọng đại đa đích nhân tương ấu nhi viên đương thành thác nhi sở ấu nhi giáo sư đích địa vị dã đắc bất đáo nhận khả, kỉ hồ thị tối khả liên đích giáo sư phân loại phổ biến đích nhân tương ấu nhi khán tố thị thập ma đô bất đổng đích trĩ nhi khước bất tri ấu nhi thời kỳ thị ấu nhi tối hảo đích phát triển thời kỳ nhi lánh nhất...