Thiển đàm tại thể dục giáo học trung đối học sinh cá tính đích bồi dưỡng, nhĩ tối đại đích quan điểm thị thập ma?

Như hà dụng chính xác đích phương pháp giáo dục hài tử? 1. Bất yếu tổng đối hài tử nhất bổn chính kinh, yếu đa hòa hài tử nhất khởi hoan tiếu: Nhân vi tiếu thanh năng nhượng hài tử canh gia nhiệt ái sinh hoạt; dẫn đạo hài tử tích cực, khinh tùng du khoái đích khán đãi sự vật. 2. Cấp hài tử giảng cố sự, yếu hữu nại tâm, cố sự hữu nhất định đích giáo dục ý nghĩa. 3....

Cận niên lai, tùy trứ tân khóa trình cải cách bất đoạn thâm nhập phát triển, đức dục giáo dục dĩ kinh thành vi đương tiền học giáo giáo dục đích trọng điểm hòa nan điểm. Ứng thí giáo dục đích tệ đoan dĩ kinh bạo lộ vô di, như hà tại khóa đường giáo học trung bính khí truyện thống lạc hậu đích ứng thí giáo dục mô thức, thật hiện ngã quốc thanh thiếu niên thân tâm kiện khang phát triển, đề cao thanh thiếu niên đích tư tưởng...

Học sinh lương hảo đích tình tự hòa tình cảm đích dưỡng thành nhu yếu gia trường hòa học giáo đích cộng đồng nỗ lực, gia trường yếu cấp hài tử sang tạo nhất cá khinh tùng du khoái đích thành trường hoàn cảnh, thiếu phê bình hòa chỉ trách, đa dụng chính năng lượng đích cố sự lai cổ lệ hài tử, gia trường bả tự kỷ thành trường kinh lịch trung nhất ta bảo quý kinh nghiệm hòa hài tử phân hưởng, gia trường giá cá chức nghiệp khán tự giản đan...

Tiểu học sinh đối vu tha môn lai copy thuyết chủ yếu thư tả đích tựu thị giản đan đích anh ngữ đan từ, hoặc giả anh ngữ tự mẫu. Tự mẫu nhĩ khả dĩ dụng hình thanh tự đích phương pháp lai giáo đạo, giản đan đích đan từ đích thoại khả dĩ lợi dụng thật vật lai giáo đạo, lệ như bình quả, hương tiêu, túc cầu, lam cầu, đẳng đẳng lai nhượng tha môn cảm hưng thú. Tại tha môn ngu nhạc đích...

Thủ tiên: Yếu nhượng hài tử tại sinh hoạt trung dã năng tự nhiên nhi nhiên đích dung nhập đáo anh ngữ đích hoàn cảnh trung. Anh ngữ thị nhất chủng ngữ ngôn, tha nguyên vu sinh hoạt, tịnh dụng vu sinh hoạt. Năng học dĩ trí dụng hài tử hội hữu ngận đại đích thành tựu cảm, hội kích phát canh đa đích học tập hưng thú. Kỳ thứ: Phong phú học tập đích đồ kính. Bỉ như khả dĩ sử dụng hội bổn học tập, tinh mỹ...

1, vi ấu nhi thụ lập hợp tác đích bảng dạng 2, vi ấu nhi sang tạo hợp tác đích cơ hội 3, giáo cấp ấu nhi hợp tác đích phương pháp 4, nhượng ấu nhi thể hội đáo hợp tác đích tích cực hiệu quả 5, cập thời đối ấu nhi cổ lệ, dẫn đạo

Hạnh phúc thị nhất chủng cảm giác, tha bất thị thủ quyết vu nhân đích sinh hoạt trạng thái, nhi thị thủ quyết vu nhân đích tâm thái, hạnh phúc đích nội đặc chinh tựu thị tâm linh đích dung bình tĩnh, sở vị tri túc giả thường nhạc tựu thị giá cá đạo lý. Sở vị hạnh phúc tựu thị nhân đích khát cầu tại bị đắc đáo mãn túc hoặc bộ phân bị đắc đáo mãn túc thời đích cảm giác, thị nhất chủng tinh thần thượng đích du...

Cao giáo tất nghiệp sinh thị đương kim xã hội trọng yếu đích nhân lực tư nguyên, tại nhân tài thị tràng thượng dĩ kinh thành vi nhất chi trọng yếu đích sinh lực quân. Tùy trứ cao giáo đại quy mô đích liên niên khoách chiêu, tại giáo đại học sinh nhân sổ cấp kịch tăng gia, tất nghiệp sinh nhân sổ dã việt lai việt đa. Cư thống kế, 2000~2006 niên ngã quốc cao giáo tất nghiệp sinh nhân sổ phân biệt...

Thông quá sang thiết giáo học tình cảnh bồi dưỡng học sinh sang tân tư duy năng lực đại gia đô tri đạo cố sự thị học sinh tối hỉ ái đích văn học hình thức, thông quá giảng cố sự dẫn nhập giáo học năng kích phát học sinh cường liệt đích cầu tri dục vọng. Bỉ như: Ngã tại giảng thụ đẳng bỉ sổ liệt cầu hòa công thức thời, thủ tiên giảng nhất cá sổ học cố sự: Quốc tế tượng kỳ khởi nguyên vu cổ đại ấn độ, quan...

Ngã gia thị thành đô thị bì huyện, ngã dã thị tiền nhất trận tử tại cửu thụy đại học đường khai thiết đích công khai khóa thượng học tập đáo đích 1. Bồi dưỡng hài tử ổn định nhi quảng phiếm đích hưng thú 2. Tòng sự hữu mục đích, hữu ý thức, hữu thủy hữu chung đích hoạt động 3. Yếu vi hài tử sang tạo nhất cá lương hảo đích hoàn cảnh. 4. Khoa học an bài sinh hoạt khởi cư thời gian...