Động vật anh ngữ nhi đồng khải mông hoành bình

1, đả khai bình mạc phân biện suất, lí diện hữu duẫn hứa bình mạc tự động toàn chuyển, câu tuyển bình mạc tự động toàn chuyển khai khải, bất câu tuyển thị quan bế đích, như đồ:

2, lánh nhất cá khai quan vị trí tại siêu cấp thái đan lan lí, thích hợp xúc mạc, tòng bình mạc hữu trắc vãng tả hoạt động, hoặc giả thử tiêu di động đáo hữu thượng giác,: Điều xuất siêu cấp thái đan lan, điểm thiết trí 3, tại hữu hạ giác hữu cá bình mạc đích hiển kỳ, như đồ, mục tiền đồ tiêu đồ tiêu hiển kỳ bình mạc tự động toàn chuyển thị tỏa định đích trạng thái.

4, điều chỉnh đáo bình bản mô thức, điểm kích “Bình mạc” tuyển hạng, như đồ, hạ đồ hiển kỳ thị khai khải bình mạc tự động toàn chuyển, tái điểm kích xuất hiện thượng đồ tiểu tỏa tựu thị quan bế, khả dĩ thủ động xúc mạc thiết trí.

Quan vu hài tử đích anh ngữ khải mông, gia trường yếu trọng thị hài tử đích anh ngữ khải mông giáo dục, nhân vi hài tử tòng tiểu tựu khai thủy học tập anh ngữ, đối vu dĩ hậu đích anh ngữ học tập hội hữu ngận đại bang trợ, sở dĩ thuyết hài tử yếu tiến hành anh ngữ khải mông học tập, gia trường ứng cai chẩm ma đối hài tử anh ngữ khải mông? Tại giá lí tựu lai cáo tố đại gia, gia trường khả dĩ giá dạng cấp hài tử anh ngữ khải mông học tập.

1. Bồi dưỡng hài tử học tập anh ngữ hưng thú

Tuyển trạch hài tử khả dĩ tiếp thụ đích, nhất đán hài tử thất khứ hưng thú, hài tử thị bất nguyện ý khứ học tập đích. Anh ngữ khải mông thị gia trường tại hài tử hoàn bỉ giác tiểu đích thời hầu giáo đạo hài tử thật hiện anh ngữ khải mông, anh ngữ chính thức học tập tối hậu đạt đáo anh ngữ thủy bình đề cao đích quá trình. Gia trường hội đối hài tử đích anh ngữ học tập khởi đáo nhất cá dẫn đạo tác dụng, năng cú bang trợ đáo hài tử học tập anh ngữ.

2. Thân tử hỗ động giáo học

Anh ngữ khải mông học tập đích thời hầu, gia trường tựu khả dĩ hòa hài tử ngoạn anh ngữ du hí, điều động liễu hài tử đích tích cực tính. Hài tử nguyện ý tại giá chủng khinh tùng du khoái đích hoàn cảnh hạ học tập, tối hảo hoàn hữu hoàn chỉnh đích cú tử học tập, bang trợ ký ức.

3. Đề cung ngữ ngôn hoàn cảnh

Học tập anh ngữ ngữ ngôn hoàn cảnh ngận trọng yếu, bất quản thị học tập na phương diện đích nội dung, học tập phân vi ngận trọng yếu, học tập anh ngữ thị đồng dạng đích đạo lý. Gia trường khả dĩ thích đương đắc cấp hài tử đề cung anh ngữ học tập hoàn cảnh, nhất chủng phương pháp tựu thị lợi dụng anh ngữ học tập quang điệp nhượng hài tử học tập; đệ nhị chủng phương pháp tựu thị giáo hài tử xướng thiếu nhi anh ngữ ca khúc, hài tử học tập ngữ ngôn nhu yếu nhất cá hoàn cảnh.

4. Dụng anh văn âm tần nhượng hài tử học tập

Giá thời hầu gia trường khả dĩ cấp hài tử phóng nhất ta anh ngữ động họa, hòa nhất ta nhi ca, cấp hài tử thính. Ấu nhi anh ngữ ca khúc, dã khả dĩ thuyết thị anh ngữ đồng dao, thị nhất chủng dĩ nhi đồng vi chủ yếu đối tượng đích ca khúc, đồng dao loại đích ca khúc nhất bàn giản đoản trực bạch, lãng lãng thượng khẩu, ngận thích hợp hài tử, ca khúc bỉ giác giản đan, đồng thời hựu hữu nhất định đích giáo dục ý nghĩa, nhất định trình độ thượng dã năng cú dung hợp nhi đồng đích tư tưởng hòa nội tâm thế giới.

Canh cải tiểu thuyết đích hiển kỳ thiết trí tựu khả dĩ lạp, khả dĩ bả thụ bình mô thức biến thành hoành bình mô thức, giá dạng khán trứ tự thể tựu hội canh đại nhất ta, dã ngận phương tiện đích

Thân ái đích võng hữu, nâm hảo!

Cảm tạ quan chú, kiến nghị nâm khả dĩ tại hệ thống thiết trí - lượng độ dữ bích chỉ - tự động toàn chuyển bình mạc - khai khải hoặc giả quan bế tức khả.