Mỹ dục tẩu tiến trung khảo anh ngữ tác văn cao trung

Tỏa chiết thường thường hữu, ngã môn dĩ vi tiếu khứ diện đối, tựu một hữu sấm bất quá đích khảm; khốn nan giai tồn tại, ngã môn dĩ kiên cường khứ chinh phục, tựu một hữu tranh bất quá đích hà! Nguyện nhĩ dụng kiên cường đích tâm, vi tiếu đích tình khai thác tự kỷ đích tinh thải vị lai.

Tương tín tự kỷ, kiên tín tự kỷ đích mục tiêu, khứ thừa thụ thường nhân thừa thụ bất liễu đích ma nan dữ tỏa chiết, bất đoạn khứ nỗ lực khứ phấn đấu, thành công tối chung tựu hội thị nhĩ đích!

Hồi phục: Cáo tố hài tử, thiên lí chi hành thủy vu túc hạ, tố nhân tố sự như thử, yếu nhất bộ nhất cá cước ấn, đạp đạp thật thật địa tẩu.

Cá nhân giác đắc hài tử nhân vi tác nghiệp nguyên nhân ly gia xuất tẩu hồi lai dĩ hậu, gia trường nhu yếu tố đích đệ nhất kiện sự tình tựu thị cân hài tử hảo hảo câu thông nhất hạ, bất năng đả mạ hài tử, nhân vi bổn lai hài tử đích tâm linh tựu dĩ kinh thụ đáo liễu tổn thương, như quả ngã môn tái nhân vi giá kiện sự tình mạ hài tử đích thoại, hội nhượng hài tử giác đắc đặc biệt đích thương tâm, hữu ta tâm lí hoàn hữu nghịch phản tâm lý đích khả năng hoàn hội tái thứ tố xuất ly gia xuất tẩu đích cử động, sở dĩ thiên vạn bất năng giá dạng giáo dục hài tử, hoàn thị ứng cai cân hài tử hảo hảo câu thông nhất hạ.

Ngã bất phản đối đãn thị dã tòng lai bất chi trì dụng giản đan thô bạo đích phương thức khứ giải quyết hài tử cân phụ mẫu chi gian đích vấn đề, giá chủng phương pháp dã hứa ngận đa phụ mẫu đô hữu thường thí quá tịnh thả giác đắc ngận hữu hiệu quả, giá thị ngã bất phản đối đích nguyên nhân, tất cánh tồn tại tức hợp lý, khả thị đồng thời ngã dã bất chi trì giá dạng đích tố pháp, nhân vi dã hứa hài tử tại bị gia trường bạo phong thức đích tố pháp giáo dục dĩ hậu, đoản tạm đích hồi quy liễu bình tĩnh, tha môn dã khả năng hội tạm thời tiếp thụ ngã môn đích giáo dục.

Khả thị chân thật đích tình huống vãng vãng hội bỉ ngã môn tưởng tượng đích yếu tao cao ngận đa, ngận đa hài tử nhân vi tiếp thụ liễu phụ mẫu giá dạng đích giáo dục phương thức dĩ hậu tựu hội khai thủy đối phụ mẫu cải quan, tha môn tuy nhiên tạm thời tiếp thụ liễu giá thứ giáo dục, đãn thị tòng tâm lý thượng lai thuyết, kỳ thật thị kháng cự giá dạng đích phương thức đích, ngận đa hài tử hoàn hội sản sinh nghịch phản tâm lý, niên kỷ tiểu nhất điểm đích hài tử thụ đáo đích thương hại khả năng canh đại, giá dạng đích cử động khả năng hội nhượng tha môn tính tình đại biến.

Dữ kỳ giá dạng, phụ mẫu kỳ thật khả dĩ thường thí dụng câu thông đích phương thức khứ giải quyết vấn đề, ngã môn khả dĩ cáo tố hài tử ngã môn đích nội tâm tưởng pháp thị chẩm dạng đích, đồng thời ngã môn dã yếu thính thủ hài tử đích nội tâm tưởng pháp, ngã môn yếu liễu giải vấn đề đích căn bổn nguyên nhân xuất tại na lí, giá dạng tài năng tưởng xuất phương pháp ứng đối, nhượng hài tử lý giải ngã môn bỉ bức bách hài tử hiệu quả yếu hảo đắc đa.

1. Chân chính đích giáo dục nhu yếu nội hàm nhất chủng lý tưởng hòa lãng mạn đích khí độ, nhu yếu nhất chủng thanh cao hòa ngạo khí. Giá dạng đích giáo dục tài hội hữu kích tình, tài khả năng chân chính bả học sinh tác vi nhân lai bồi dưỡng.

2. Ngũ nguyên gia giáo pháp

Hiện đại đích giáo dục lý niệm, khoa học đích giáo dục phương pháp, kiện khang đích tâm lý. Lương hảo đích sinh hoạt phương thức, bình đẳng hòa hài đích thân tử quan hệ.

3. Dụng tâm câu thông, dĩ đức dục nhân. Kiệt thành giao lưu, dĩ tình dục nhân, tu thân thùy phạm, dĩ hành dục nhân.

4. Hoạt động hỗ động, thành trường hỗ nhận, sinh mệnh hỗ cấu, nhân sinh hỗ thiết —— ứng cai thành vi ban chủ nhậm đích giáo dục lý niệm.

5. Hữu lợi vu học sinh thành trường đích sự, tất tố; hữu lợi vu giáo sư đề thăng đích sự, thường tố; hữu lợi vu học giáo phát triển đích sự, tranh tố.

Tác vi phụ mẫu, tác vi thành niên nhân, hi vọng nhĩ dĩ câu thông vi chủ, dĩ tự kỷ vi biểu suất, khống chế tự kỷ đích tình tự, gia trường thị hài tử tối hảo đích lão sư, hài tử dã tổng hội khứ mô phảng gia trường đích nhất ngôn nhất hành, nhượng hài tử học hội tĩnh hạ tâm lai hảo hảo câu thông, giá thị thụ dụng nhất bối tử đích năng lực.