Nhật ngữ thính lực khuyết hãm

Bối đa phân nhất sinh khảm khả. Nhị thập lục tuế thời thính lực tiệm tiệm suy thối, tứ thập ngũ tuế thời nhĩ đóa hoàn toàn thất thông, chỉ năng thông quá đàm thoại sách dữ nhân giao đàm. Đãn thị cô tịch đích sinh hoạt tịnh một hữu sử tha trầm mặc hòa ẩn thối, tại nhất thiết tiến bộ tư tưởng đô tao cấm chỉ đích phong kiến phục tích niên đại lí, y nhiên kiên thủ “Tự do, bình đẳng, bác ái” đích chính trị tín niệm, thông quá ngôn luận hòa tác phẩm, vi cộng hòa lý tưởng nhi phấn tí nột hảm, phản ánh liễu đương thời tư sản giai cấp phản phong kiến, tranh dân chủ đích cách mệnh nhiệt tình, tả hạ bất hủ danh tác 《 đệ cửu giao hưởng khúc 》.





Tư đế phân · uy liêm · hoắc kim nhân vi tại 21 tuế thời bất hạnh hoạn thượng liễu hội sử cơ nhục nuy súc đích lư già lôi thị chứng, sở dĩ bị cấm cố tại luân y thượng, chỉ hữu tam căn thủ chỉ khả dĩ hoạt động. 1985 niên, nhân hoạn phế viêm tố liễu xuyên khí quản thủ thuật, bị triệt để bác đoạt liễu thuyết thoại đích năng lực, diễn giảng hòa vấn đáp chỉ năng thông quá ngữ âm hợp thành khí lai hoàn thành. 1959 niên,17 tuế đích hoắc kim nhập độc ngưu tân đại học đích đại học học viện công độc tự nhiên khoa học, tự xưng dụng liễu ngận thiếu thời gian nhi đắc đáo nhất đẳng vinh dự học vị, tùy hậu chuyển độc kiếm kiều đại học nghiên cứu vũ trụ học,1963 niên bị chẩn đoạn hoạn hữu cơ nhục nuy súc tính trắc tác ngạnh hóa chứng, tức vận động thần kinh bệnh, đương thời y sinh chẩn đoạn tha chỉ năng hoạt lưỡng niên, đãn tha khước kỳ tích đích hoạt liễu hạ lai, tuy nhiên tha tang thất liễu hoạt động năng lực, đãn kỳ kiên cường đích ý chí khước xúc sử kỳ thành vi liễu khoa học lĩnh vực đích vĩ nhân.

Khuyết hãm thị chỉ hữu vấn đề, bất hoàn mỹ, hữu di hám.
Bỉ như: Tha khán khởi lai trường đắc hựu cao hựu đại nhất biểu nhân tài, đãn di hám đích thị tha hữu trứ nan dĩ tu phục đích khuyết hãm, na tựu thị phản ứng tổng bỉ nhân mạn bán phách.

Tính cách thượng đích khuyết hãm, tính cách ngận cô tích, ngận nan dữ mạch sinh nhân giao lưu, tại nhất cá ngận mạch sinh đích địa phương tựu hội biến đắc đặc biệt khẩn trương, nhân đa đích thời hầu dã đặc biệt khẩn trương, nhi thả hoàn hội cảm đáo khủng cụ.

Trung quốc hữu nhất cú cổ thoại: “Cường nữu đích qua bất điềm”. Ngã tưởng, ngã môn đích học sinh như quả thị tại lão sư hòa gia trường đích uy bức lợi dụ hạ học tập, na hiệu quả thị khả tưởng nhi tri đích. Nga quốc văn học thái đấu thác nhĩ tư thái tằng thuyết quá: “Thành công đích giáo học sở nhu yếu đích bất thị cường chế, nhi thị kích phát học sinh đích hưng thú.” Na ma, điều động học sinh học tập đích tích cực tính, tối đại hạn độ đích kích hoạt học sinh tiềm tại đích học tập dục vọng, tựu thị khóa đường thành công đích quan kiện. Nhi tại giá cá quá trình trung, giáo sư “Đạo” đích hành vi hựu cực vi trọng yếu, tại giáo học trung, ngã tòng các cá phương diện nỗ lực diễn hảo giá cá giác sắc.
Nhất, sung phân đích bị khóa
Cương tham gia công tác thời, bả bị khóa cảo thành nhất chủng cơ giới đích trình thức, dã tựu thị tiên thông lãm giáo tài, xác định giáo học mục tiêu, trọng điểm, nan điểm, tả xuất giáo án, lĩnh đạo tra duyệt. Kết quả, diện đối khóa đường thượng học sinh đích mang nhiên trầm mặc, ngã dã vô kế khả thi, tình tự việt lai việt đê. Vi liễu cải biến giá chủng trạng huống, vưu kỳ thị đối tân khóa trình cải cách đích học tập, ngã giác đắc: Bị khóa ứng cai thị nhất chủng hữu cá tính đích, sang tạo tính đích lao động quá trình, yếu bị giáo tài, hoàn yếu canh đa đích quan chú học sinh, quan chú tha môn đích sinh hoạt kinh lịch, tri thức trữ bị, đối tri thức đích tiếp thụ phương thức. Như quả khóa tiền tố liễu sung phân, tế tâm đích chuẩn bị, tổng hợp đa phương diện đích nhân tố, hoàn toàn khả dĩ thượng nhất tiết sinh động hoạt bát, giáo học phương pháp tân dĩnh đích hảo khóa. Lệ như, tại học tập 《 lục địa thượng sinh hoạt đích động vật 》 thời, khóa tiền bố trí học sinh “Trảo nhất chủng nhĩ tối hỉ hoan đích lục địa thượng sinh hoạt đích động vật đích tiêu bổn hoặc đồ phiến, đồng thời tra duyệt tha môn đích sinh hoạt hoàn cảnh, kết cấu đặc chinh”, khóa đường thượng tiến hành triển kỳ đích thời hầu, đồng học môn bất đãn nhận thức liễu ngận đa lục địa thượng sinh hoạt đích động vật, đồng thời ngận tự nhiên, ngận chủ động địa tri đạo lục sinh động vật thích ứng lục địa sinh hoạt đích kết cấu đặc điểm. Bổn tiết khóa kí hoàn thành liễu giáo học nhậm vụ, học sinh môn hựu giác đắc ngận du khoái, hảo tượng tại tham quan triển lãm, mỗi nhất vị tham dữ triển kỳ đích đồng học kí hữu bị khẳng định đích khoái nhạc, hựu hữu thu hoạch đích hỉ duyệt. Giá đối cá biệt một chuẩn bị đích đồng học dã thị nhất cá xúc động.
Nhị, sang thiết tối giai đích khóa đường giáo học tình cảnh
Sơ trung giai đoạn sinh vật đích học khoa địa vị yếu cầu ngã môn tất tu sung phân lợi dụng khóa đường 45 phân chung thời gian, căn cư học sinh đích niên linh hòa tâm lý nhận tri đặc điểm, lợi dụng các chủng giáo học thủ đoạn, như ngữ ngôn, quải đồ, đồ phiến, lục tượng, tân văn đẳng sang thiết nhất cá hình tượng, sinh động đích tình cảnh, bả giác phục tạp đích vấn đề giản minh hóa, sinh hoạt hóa, trừu tượng đích tri thức hình tượng hóa, sử học sinh nhạc vu khứ tham cứu, chủ động khứ tham cứu. Lệ như, tại giảng thụ 《 hô hấp đạo đối không khí đích xử lý 》 nhất tiết thời, khai thiên phóng nhất đoạn quan vu “Trọng khánh tỉnh phún” sự kiện đích tân văn hiện tràng, tái phụ thượng thụ tai nhân dân đích cảnh huống. Bá phóng hoàn hậu, thiết trí kỉ cá vấn đề:
l, không khí trung đích hữu độc khí thể thông quá thập ma đồ kính tiến nhập nhân thể?
2, hữu độc khí thể tại tiến nhập nhân thể quá trình trung, nhân thể hào vô để kháng lực mạ?
Đái trứ đối thụ tai giả đích đồng tình hòa yếu liễu giải tự thân kết cấu đích khát vọng, học sinh môn đô chủ động duyệt độc khóa văn, tầm trảo đáp án. Nhi thả, chỉnh tiết khóa, nhất trực lợi dụng “Tỉnh phún” sự kiện, tại học sinh liễu giải hô hấp hệ thống đích tổ thành hòa hô hấp đạo đích công năng cơ sở thượng, sử học sinh nhận thức đáo, đương bất khả dự trắc đích tai nan hàng lâm thời như hà tị miễn thụ đáo thương hại? Nhật thường yếu tố thập ma? Sự kiện phát sinh thời tố thập ma? Ngã tưởng, tại giá dạng đích nhất cá phân vi trung, tại nhân môn nhật ích trọng thị kiện khang đích kim thiên, học sinh khẳng định hội nhận chân, chủ động địa học tập sinh vật học tri thức đích. Giá dạng bất đãn sung phân lợi dụng liễu khóa đường thời gian, nhi thả đề cao liễu học tập sinh vật đích hưng thú.
Tam, giáo học ngữ ngôn sinh động, u mặc, hữu hấp dẫn lực
Ngữ ngôn thị tối phổ thông, tối trực tiếp, tối thường dụng đích giáo học thủ đoạn. Giáo học ngữ ngôn đích tùy ý tính dữ giáo học ngữ ngôn đích kỹ xảo tính đích tác dụng tất nhiên hội sản sinh lưỡng chủng bất đồng đích giáo học hiệu quả. Giáo sư cố ý đả phá khóa đường thượng đích bình đạm khí phân, bố hạ mê trận. Vận dụng song quan ngữ, phản ngữ, cố sự, khoa trương, bỉ dụ, hiết hậu ngữ đẳng đẳng, nhượng học sinh hòa tự kỷ nhất khởi hoạch đắc tinh thần thượng đích du duyệt. Tâm lý thượng đích phóng tùng, tòng nhi sử sư sinh song phương tình cảm dịch vu giao lưu, học sinh hội ái ốc cập ô, đề cao học sinh học tập sinh vật khoa học đích tích cực tính.
Tứ, bồi dưỡng học sinh đích “Đề vấn” năng lực
Trường kỳ đích truyện thống giáo học mô thức dĩ sử học sinh hình thành nhất cá quan điểm: “Đề vấn” thị giáo sư đích sự, học sinh chỉ yếu cân trứ đề xuất đích vấn đề “Đáp” tựu khả dĩ liễu. Sở dĩ, việt thị cao niên cấp đích học sinh, tha môn phát hiện hòa đề xuất vấn đề đích tích cực tính việt đê, khóa đường khí phân trầm muộn, học tập hiệu suất hàng đê. Vi liễu cải biến giá chủng trạng huống, khóa đường thượng ngã kinh thường doanh tạo dân chủ đích phân vi, nhượng học sinh cảm giác tha môn thị khóa đường đích chủ nhân. Bỉ như, hữu ta tham cứu đề mục, tha môn hỉ hoan tham cứu thập ma vấn đề, khóa đường thượng tựu lai tham cứu giá cá vấn đề, chỉ yếu tha môn tham dữ tham cứu, liễu giải tham cứu đích phương pháp, bộ sậu, đạt đáo học tập mục đích tựu khả dĩ. Hữu liễu bình đẳng, dân chủ đích giáo học khí phân, học sinh môn ái tham dữ liễu, nhiên hậu tái thiết trí vấn đề tình cảnh, dẫn phát tha môn đích tư duy hoạt động. Cương khai thủy thời, khải phát dẫn đạo, đề cung tư lộ, học sinh thuận trứ giáo sư dẫn đạo đích tư lộ hòa phương hướng, tựu khả dĩ đề xuất nhất ta hữu tư khảo tính đích vấn đề. Lệ như, tại giảng thụ 《 không trung phi hành đích động vật 》 nhất khóa thời, tiên nhượng học sinh quan khán kỉ đoạn lục tượng:
1, điểu nhi tại không trung tự do phi tường cập lạc địa, khởi phi.
2, 《 xạ điêu anh hùng truyện 》 trung quách tĩnh bối phong tranh trùng hướng địch nhân.
3, phi cơ phi hướng không trung.
Họa ngoại âm: Khán trứ cao tường đích điểu nhi, nhân loại dã hữu ngận đa mỹ hảo đích nguyện vọng hòa mộng tưởng. Quan vu phi tường giá cá khán tự bình thường khước hữu bất giản đan đích động tác, nhĩ tri đạo tha như hà hoàn thành đích mạ? Tại giá dạng đích tình cảnh hạ, học sinh môn hữu ngận đa vấn đề, như sí bàng do thập ma tổ thành? Phi hành nhu yếu đa đại đích động lực? Thân thể lí hữu một hữu tượng ngư phiêu na dạng đích kết cấu? Đẳng đẳng. Học sinh hữu liễu đề vấn đích ý thức, tư duy hoạt động thế tất hội tăng cường, học tập tích cực tính hòa học tập hiệu quả minh hiển đề cao.
Ngũ, khóa đường thu vĩ bất dung hốt thị
Biệt cụ tượng tâm đích “Đạo ngữ” năng động nhân tâm huyền, dẫn nhân nhập thắng, thị khóa đường giáo học thành công đích đệ nhất bộ. Đãn tục thoại thuyết: “Biên khuông biên lâu, trọng tại thu khẩu. Miêu long họa phong, nan tại điểm tình.” “Khẩu” chi sở dĩ nan “Thu”, nhân vi tha thị nhất đường khóa tẩu hướng thành công đích tối hậu nhất bộ, đồng thời hoàn đam phụ trứ nhượng học sinh đối hạ nhất khóa hữu sở kỳ đãi giá dạng đích trọng nhậm. Yếu nhượng học sinh tích cực tham dữ. Tối đại hạn độ địa kích hoạt học tập dục vọng, khóa đường đích mỗi nhất cá hoàn tiết đô bất năng thảo suất, kết vĩ canh thị như thử. Đương nhiên, khóa đích nội dung bất đồng, kết vĩ hình thức dã thị đa chủng đa dạng đích. Như tại tiến hành khóa đường tiểu kết thời, hữu thời học sinh chi gian hỗ vấn hỗ đáp, hữu thời châm đối giáo học quan kiện chi xử, đề nhất ta hữu tranh luận hoặc học sinh cảm đáo mê hoặc đích vấn đề, nhượng học sinh khai triển thảo luận, bả học tập dẫn hướng thâm nhập. Khóa đường thu vĩ dã khả dĩ dẫn nhập cạnh tranh, thiết nhược càn đề mục khai triển cạnh tái, đối ưu thắng giả tiến hành tưởng lệ. Dã khả dĩ tá giám bình thư liên bá hình thức, thiết hạ huyền niệm, thả thính hạ hồi phân giải. Tổng chi, phong phú đa thải đích kết vĩ, nhất định dã hội sử học sinh nan dĩ vong hoài, bất đãn kỳ đãi hạ nhất khóa, đồng thời hội đối sinh vật học khoa sản sinh nùng hậu đích hưng thú.
Lục, tích cực khai triển khóa ngoại hoạt động
Tiền tô liên tâm lý học gia ba phủ lạc phu thuyết quá: “Nhất cá không động đích đầu não, thị bất năng tiến hành tư duy đích.” Học sinh tri thức việt phong phú, kỹ thuật việt thục luyện, hình thành quảng khoát tư lộ đích khả năng tính tựu việt đại. Kiến lập khóa ngoại hoạt động tiểu tổ, định kỳ khai triển hoạt động. Như kết hợp khóa đường giáo học, chế tác hòa cải tiến giáo cụ; kết hợp ái điểu chu, thực thụ tiết, thế giới hoàn cảnh nhật đẳng đẳng biên tả sinh vật bản báo tiến hành tuyên truyện; tham gia “Sinh vật bách hạng tri thức” cạnh tái, khai khoát nhãn giới. Tùy trứ sinh vật tri thức đích bất đoạn tăng gia, khóa đường biểu hiện hội canh gia tích cực, chủ động tư duy canh hoạt dược.
Kỉ niên đích giáo học trung, ngã trục tiệm thể hội đáo khóa đường giáo học bất cận truyện thụ tri thức, phát triển trí lực, tha canh ứng cai thị sư sinh tương hỗ giao lưu đích hỗ động quá trình, như quả sư sinh song phương đô dĩ nhất chủng tích cực đích tâm thái tiến nhập giá cá quá trình, na ma khóa đường hiệu quả nhất định thị ngận hảo đích.

Kim vô túc xích, nhân vô hoàn nhân!

Mỹ trung bất túc, bạch bích vi hà.

Giá chủng đa tưởng thị nhân vi đối tự kỷ một tự tín, tòng tâm lí nhận vi tự kỷ bất hành. Một hữu thập ma hội bị toàn thế giới đô hỉ hoan, mỹ kim đô bất hành, sở dĩ quan chú đích ứng cai thị tự kỷ, tự kỷ tối trọng yếu, tự kỷ đích cảm thụ tối trọng yếu, đương nhiên bất thị bất thể lượng kỳ tha nhân, nhi thị tại hữu lễ mạo hữu thể lượng đích tình huống hạ đa quan chú nhất hạ tự kỷ tựu bất hội lão thị tưởng trứ biệt nhân đối nhĩ đích khán pháp liễu.

Khuyết hãm thị chỉ hữu vấn đề, bất hoàn mỹ, hữu di hám.
Bỉ như: Tha khán khởi lai trường đắc hựu cao hựu đại nhất biểu nhân tài, đãn di hám đích thị tha hữu trứ nan dĩ tu phục đích khuyết hãm, na tựu thị phản ứng tổng bỉ nhân mạn bán phách.