Khoái bản lục âm hợp thành

Túc lão bản

1, như quả nhĩ tổng thị nhượng nhân thải quá nhĩ đích đầu, nhĩ vĩnh viễn đô bất hội đắc đáo nhĩ tưởng yếu đích đông tây.

2. "Nhĩ nan đạo bất minh bạch mạ? Hảo nhân chung cứu hội thất bại đích, chỉ hữu bá đạo đích nhân tài năng chinh phục thế giới".

3 bất quản ngã chẩm ma tố, đô một pháp cấp tha nhất cá lương hảo đích đệ nhất ấn tượng.

4, tằng kinh thâm ái quá, hậu lai thất khứ liễu, tổng bỉ bất tằng ái quá hảo đa liễu.

Thính khóa bút ký ký lục mô bản như hạ:

Nhất, chưởng ác thính khóa ký lục đích cơ bổn yếu cầu

Thính khóa ký lục bao quát lưỡng cá chủ yếu phương diện. Nhất thị giáo học thật lục, nhị thị giáo học bình điểm. Nhi tại ký lục bổn thượng đích thể hiện, tả biên thị thật lục, hữu biên thị bình điểm.

( nhất ) khóa đường thật lục bao quát:

1, thính khóa niên, nguyệt, nhật, học khoa, ban cấp, chấp giáo giả, khóa đề, đệ kỉ khóa thời đẳng;

2, giáo học quá trình. Bao quát giáo học hoàn tiết hòa giáo học nội dung, dĩ cập giáo học thời thải dụng đích phương hành bính pháp ( đa dĩ ký bản thư vi chủ );

3, các cá giáo học hoàn tiết đích thời gian an bài;

4, học tập hoạt động tình huống;

5, giáo học hiệu quả.

Khóa đường thật lục ký đáo thập ma trình độ, yếu căn cư mỗi thứ thính khóa đích mục đích hòa giáo học nội dung lai xác định, thông đương trần đàm thường hữu hạ diện tam huynh duy chủng hình thức:

Thị giản lục, giản yếu ký lục giáo học bộ sậu, phương pháp, bản thư đẳng.

Nhị thị tường lục, bỉ giác tường tế địa bả giáo học bộ sậu đô ký hạ lai.

Tam thị ký thật, bả giáo sư khai thủy giảng khóa, sư sinh hoạt động, trực đáo hạ khóa đô ký lục hạ lai.

( nhị ) khóa đường bình điểm

Thính khóa giả đối bổn tiết khóa giáo học đích ưu khuyết điểm đích sơ bộ phân tích dữ bình cổ, dĩ cập đề xuất đích kiến nghị. Bao quát:

1, giáo tài xử lý dữ giáo học tư lộ, mục tiêu;

2, giáo học trọng điểm, nan điểm, quan kiện;

3, khóa đường kết cấu thiết kế;

4, giáo học phương pháp đích tuyển trạch;

5, giáo học thủ đoạn đích vận dụng;

6, giáo học cơ bổn công;

7, giáo học tư tưởng;

8, kỳ tha

Thất xảo bản,

Hồng lam hoàng,

Hữu phương hữu giác hựu hữu trường,

Nhĩ bính xa, ngã đáp phòng,

Đại gia ngoạn đắc hỉ dương dương!

Nhị:

Thất khối tiểu bản đô dụng đáo, bất năng đa lai bất năng thiếu.

Bất năng trọng điệp, bất năng ly, thất khối tiểu bản khẩn khẩn kháo.

Tiên tưởng tưởng, tái bính bính, bính bính, tưởng tưởng hữu sang tạo.

Nhất. Thính khóa ký lục tại đương thời thính khóa thời nhu yếu ký hạ trọng điểm, chỉ ký quan kiện từ đẳng thính hoàn khóa hậu tại chỉnh lý nhị. Cơ bổn nội dung;1. Giáo học thật lục 2. Giáo học điểm bình tam. Giáo học thật lục đích hình thức;1. Giản lục: Giản yếu ký lục giáo học quá trình, phương pháp, bản thư thiết kế đẳng. 2. Tường lục: Tường tế đích bả giáo học quá trình, phương pháp, bản thư thiết kế đẳng ký hạ lai, giáo sư đích trọng điểm đề vấn, học sinh đích điển hình phát ngôn, sư sinh đích hỗ động, hữu hiệu đích giáo học phương pháp hòa thủ đoạn, giáo học trung đích thất ngộ đẳng. 3. Thật lục: Bả giáo sư tòng khai thủy giảng khóa đáo hạ khóa kết thúc đích chỉnh cá giáo học hoàn tiết, nội dung, thời gian, sư sinh song biên hoạt động như thật ký lục hạ lai. Tứ. Giáo sư điểm bình đích hình thức;1. Giản bình: Bả sư sinh song biên hoạt động hậu sở sản sinh đích phản quỹ tín tức, ký lục hạ lai. 2. Tổng bình: Đối giản bình tổng hợp phân tích hậu sở hình thành đích ý kiến hoặc kiến nghị ký tại ký lục bổn thượng. Khóa hậu dữ giáo sư hỗ tương giao lưu, giao lưu kinh nghiệm ngũ. Thính khóa ký lục chú ý điểm;1. Thính ký yếu phân thanh chủ thứ 2. Ký lục yếu hữu đột xuất trọng điểm 3. Thính khóa hậu yếu cập thời phản quỹ, nghiên thảo hòa giao hoán ý kiến 4. Đối thính khóa ký lục bình nghị yếu tiến hành chỉnh lý tổng kết, di bổ tự kỷ đích kinh nghiệm bất túc

1. Tiểu học sổ học thính khóa ký lục mô bản phạm văn

1, giáo sư phóng lục tượng ( giới thiệu đệ nhất tiểu học đích giáo viên ), nhiên hậu nhượng học sinh quan sát chủ đề đồ ( khóa bổn đích đồ )

Giáo sư đề vấn ①: “Tại đồ trung nhĩ năng khán đáo thập ma?” ( nhượng đồng trác hỗ tương giao lưu ) ②: “Nhĩ khán đáo đồ hình liễu mạ?”

Học sinh 1: Ngã khán đáo liễu chính phương hình đích lam sắc địa bản chuyên.

Học sinh 2: Ngã khán đáo liễu trường phương hình đích lam sắc địa chuyên…… ( tiếp trứ thỉnh hảo kỉ cá học sinh hồi đáp )

2, điểm minh chủ đề

Tại giá cá mỹ lệ đích giáo viên lí hữu hứa đa đích đồ hình. Kỳ trung tượng chính phương hình, trường phương hình, lam sắc địa chuyên đích hình trạng hòa thôi lạp môn đích hình trạng, đô khiếu tứ biên hình.

( dẫn tùng sưu kính xuất chủ đề: Tứ biên hình )

Nhị, tham cứu giao lưu, học tập tân tri thức

( 1 ), đồ nhất đồ ( giáo sư hướng mỗi vị học sinh phát nhất trương họa hữu hứa đa đồ hình tạp phiến )

Giáo sư đích vấn đề: Tại tạp phiến thượng trảo xuất nhĩ nhận vi thị tứ biên hình đích đồ hình, tịnh bả tha đồ thượng nhan sắc.

Học sinh đô ngận nhận chân địa trảo hòa đồ

Tối hậu lão sư triển kỳ lưỡng trương học sinh đích kết quả, tại học sinh chi gian tiến hành bình giới

( 2 ), tứ biên hình đích đặc điểm

Giáo sư đầu ảnh xuất đồ hảo đích tứ biên hình, tịnh vấn; “Quan sát nhất hạ giá ta tứ biên hình hữu thập ma đặc điểm?”

( nhượng học sinh dĩ tứ nhân vi nhất tiểu tổ tiến hành thảo luận )

Tiểu tổ thảo luận hối báo kết quả: Tứ biên hình đích đặc điểm thị hữu tứ điều biên, tứ cá giác

Sư sinh cộng đồng tham cứu, tiến nhất bộ nhượng học sinh phát hiện hòa nhận thức đáo tứ biên hình đô hữu tứ điều trực đích biên, hữu tứ cá giác

( 3 ), cử lệ tiến nhất bộ thâm hóa

Thỉnh lưỡng cá học sinh đáo điện thị tiền đề xuất trường phương thể đích diện thị tứ biên hình

( đắc xuất kết luận: Trường phương hình đích lục cá diện thị tứ biên hình )

Giáo sư hoàn nhượng học sinh liên hệ chu vi đích đông tây hữu na ta thị tứ biên hình

( học sinh tranh tiên khủng hậu địa hồi đáp )

Tam, động thủ thật tiễn, thủ đắc tân tri thức

1, khóa tiền giáo sư cấp mỗi cá tiểu tổ nhất cá tín phong ( lí hữu ngận đa đồ hình tạp )

Giáo sư yếu cầu mỗi cá tiểu tổ án bất đồng đích phân pháp bả đồ hình tạp phân tổ.

Thảo luận hậu tiểu tổ hối báo phân loại kết quả: ( 1 ), án đồ hình đích tương tự lai phân; ( 2 ), án đồ hình đích nhan sắc lai phân……

Điểm bình:

Lợi dụng lục tượng dẫn khởi học sinh đích chú ý. Lão sư căn cư học sinh hồi đáp tại bình mạc thượng tùy cơ xuất hiện các chủng đồ hình, giá gia thâm học sinh đối tứ hình đích nhận thức, tòng nhi dẫn xuất tân khóa đích chủ đề ( tứ biên hình ).

Nhượng học sinh thông quá quan sát, trực quan cảm tri tứ biên hình, năng cú khu phân hòa chính xác biện nhận tứ biên hình, tịnh dĩ tiểu lễ vật tưởng lệ đích hình thức khứ biểu dương học sinh, tòng nhi điều động học sinh đích tích cực tính.

Dĩ tiểu tổ thảo luận hình thức bồi dưỡng học sinh gian đích tương hỗ hợp tác; sư sinh cộng đồng tham cứu vấn đề đích giáo học thiết kế do thiển nhập thâm, sử học sinh dung dịch tiếp thụ tri thức

Giáo sư tuần tuần thiện dụ, sử học sinh cân trứ nhất khởi động não, động thủ, thả nhượng học sinh khứ phát biểu tự kỷ đích ý kiến, đề cao khóa đường khí phân

2, du hí ( chuẩn bị công cụ: Tượng bì căn, đinh tử bản )

Yếu cầu học sinh thân tự động thủ vi nhất cá tứ biên hình

Giáo sư đề vấn: ① “Nhĩ vi thành thập ma tứ biên hình”

Học sinh đáp: ① “Trường phương hình” hoặc “Chính phương hình”

Giáo sư đề vấn: ② “Vi thập ma vi thành đích thị trường phương hình hoặc chính phương hình? Vi thập ma nhận vi tha thị trường phương hình hoặc chính phương hình?”

Tiên nhượng học sinh thảo luận, nhiên hậu thỉnh đa cá học sinh hồi đáp.

Tái thảo luận “Trường phương hình hòa chính phương hình hữu thập ma đặc điểm?” ( tiểu tổ thảo luận, mỗi tổ hạng cơ bổn nguyên tắc trảo nhất chí lưỡng cá phát ngôn )

Tại giáo sư đích dẫn đạo hạ học nhận thức trường phương hình hòa chính lậu tán phương hình đích biên hòa giác đích đặc điểm, tối hậu giáo sư tại bình mạc thượng hiển kỳ tổng kết:

① trường phương hình, chính phương hình đích giác thị trực giác

② trường phương hình đích đối biên tương đẳng

Chính phương hình đích tứ biên tương đẳng

3, liên hệ thật tế vấn đề dẫn nhập lánh nhất du hí:

“Ngã môn trấn thị mao chức trọng trấn, dụng mao tuyến biên chức xuất mỹ lệ đích y phục” ( hồi quy sinh hoạt ) dẫn xuất du hí, giáo sư dụng thải sắc đích tượng bì căn dụng thủ chỉ biên chức đa chủng tứ biên hình, giá thời học sinh tự kỷ động thủ biên chức xuất trường phương hình, chính phương hình đẳng đồ hình.

Tứ, nhượng học sinh tái thứ duyệt độc khóa bổn, như quả hữu bất minh đích địa phương đề xuất, giáo sư giải đáp, tịnh tổng kết chỉnh tiết khóa.

Ngũ, bản thư:

Tứ biên hình

Tứ điều trực đích biên

Tứ cá giác

Giáo sư một hữu thuyết xuất chính xác đích phân pháp, dĩ du hí đích hình thức, nhượng học sinh thân tự động thủ, đề cao kỳ tích cực tính, phát huy kỳ sang tạo tư duy, tịnh thả nhượng học sinh khứ tổng kết tri thức điểm, gia thâm đối tri thức đích lý giải. Sử học sinh tại hoạt động trung cảm thụ đáo sổ học dữ sinh hoạt đích mật thiết liên hệ, bồi dưỡng học sinh đối gia hương đích quan chú. Phản quỹ học sinh chưởng ác đích tri thức đích trình độ. Bản thư giản khiết nhi minh liễu, đột xuất tứ biên hình đích đặc chinh.

Tổng bình:

Giá tiết khóa giáo sư hợp lý địa vận dụng đa môi thể giáo học, sử học sinh năng cú toàn diện chưởng ác tri thức điểm.

2. Tiểu học sổ học thính khóa ký lục mô bản phạm văn

Niên cấp: Ngũ niên cấp

Thụ khóa giả: ***

Khóa đề: Phương trình

Giáo học quá trình

Nhất, đạo nhập

Lão sư: Ngã môn khứ thái thị tràng mãi đông tây dụng thập ma xưng ni?

Học sinh: Xứng, điện tử xứng

Lão sư: Na nhĩ kiến quá giá dạng đích xứng mạ? Xuất kỳ thiên bình

Nhị, giới thiệu thiên bình

Tha hữu lưỡng cá thác bàn sấm thận, trung gian hữu khắc độ, lưỡng thiên khắc độ tương đẳng, trung gian khắc độ vi 0. Giá tựu thị thiên bình.

Tam, tham cứu tân tri, quan khán khóa kiện

( nhất ) đẳng thức

1, tại thiên bình đích lưỡng biên phóng nhập kiếp mã, tả bàn: 20 khắc hòa 30 khắc, hữu bàn: 50 khắc, trung gian khắc độ chỉ hướng 0, na ma thuyết minh thiên bình bình hành liễu.

Đề vấn: Nhĩ năng căn cư thử liệt xuất nhất cá thức tử mạ?

Học sinh: 20+30=50

2, quan khán khóa kiện, liệt thức tử.

30+x=80 x+20=70 2x=100

3, hà vi đẳng thức? Học sinh nhất khởi thuyết: Biểu kỳ tương đẳng đích thức tử khiếu tố đẳng thức.

Cử lệ: 60+x=80 70+20=90 50-20=30

4, tổng kết: Ngã môn cương cương thuyết đích đô thị đẳng thức, tiên trảo đẳng lượng quan hệ, đẳng thức thị biểu kỳ tương đẳng quan hệ đích thức tử.

5, cử phản lệ: 5x>29 30