Phàm nhân tu tiên truyện hữu thanh tiểu thuyết luyến không

Giá dạng quá

Phụ đồ tử sách dư niệm cổn tư thần

Tương tín ngận đa chinh đồ 2 đích ngoạn gia đô đối tân khai đích nhất ta hoạt động a, nhất ta tân đích hệ thống a cảm hưng thú, lệ như gia viên a thập ma đích. Khả tất cánh du hí hoàn tại nội trắc giai đoạn, sở dĩ, ngận đa đông tây đô thị tại tiểu bạch thử khu tiên khai tố trắc thí, đãn thị tương đương nhất đại bộ phân ngoạn gia sở tại khu tịnh một hữu khai phóng, giá khả như hà thị hảo ni. Bất dụng cấp, tiểu biên đái nhĩ môn nhất bộ nhất bộ đích lai tẩu tiến giá cá tân đích gia viên hệ thống.

Chẩm ma tiến nhập gia viên ni, kỳ thật ngận giản đan, tại trang viên đích nhập khẩu nga. Điểm khai trang viên, nga môn khả dĩ phát hiện lí diện hữu nhất cá tân đích gia viên khoái tiệp đạo hàng.

Do vu thăng học áp lực đích ảnh hưởng, do tiểu học thăng nhập đáo sơ trung, học tập khoa mục tăng đa liễu. Đối vu tri thức đích yếu cầu, tiểu học chỉ yếu cường điều thị đích tố chất giáo dục, nhất bàn lai thuyết tại tiểu học phân sổ bất hội hữu thái đại đích soa cự, đãn thị đáo trung học tựu hữu ngận đại đích biến hóa, ngận đa đích thời hầu yếu học phản ứng khách quan quy luật tính, đồng thời tăng gia liễu tri thức đích hệ thống tính. Sở dĩ tố hảo tiểu thăng sơ đích hàm tiếp tựu hiển đắc bỉ giác trọng yếu.

Học sinh gia trường: Ngận đa gia trường kỳ thật hi vọng hài tử năng cú hảo hảo địa ngoạn ngoạn, tất cánh thượng liễu sơ trung ngận đa thời gian tựu yếu hoa tại học tập thượng liễu, na ma tại tiếp hạ lai đích hảo kỉ niên, khả năng nhất trực đáo đại học đô một hữu thập ma thời gian hảo hảo đích ngoạn liễu. Đồng thời gia trường dã đô ngận phạ hài tử, thâu tại khởi bào tuyến thượng, khán đáo ngận đa hài tử hữu thượng thử kỳ đích hàm tiếp ban, dã đô bất đắc bất cân trứ thượng.

Na ma gia trường ứng cai chẩm ma bạn ni? Giá lí tựu kiến nghị gia trường tại cấp hài tử báo ban đích thời hầu, cân hài tử tố hảo câu thông, vấn hài tử thị phủ nguyện ý khứ thượng khóa? Như quả hài tử nguyện ý đích thoại, khả dĩ thích đương đích báo nhất ta hàm tiếp ban, như quả hài tử bất nguyện ý, na ma khả dĩ hòa mãi nhất ta tương quan đích khoa học độc vật, hoặc giả hòa hài tử giải thích đáo liễu sơ trung ngận đa khóa trình đích yếu cầu tựu đề cao liễu, hội bỉ tiểu học tại học tập thượng canh yếu chủ động / canh độc lập / canh tự chủ, điều chỉnh hài tử đích học tập tâm thái, đa hòa học giáo lão sư câu thông.

Học sinh tự kỷ: Hài tử tâm lí hướng vãng năng cú đáo sơ trung học tập, đối tức tương yếu lai đích sơ trung sinh hoạt sung mãn hảo kỳ. Khả thị đối vu sơ trung đích đích ` khóa trình chưởng ác, tại nhất khai thủy đích học tập trung, đô bất năng ngận hảo đích thích ứng, khóa trình lượng đích tăng gia đồng thời đối tri thức đích chưởng ác dã đô bất tượng tiểu học na dạng giản đan, canh gia chú trọng đối tri thức đích hệ thống chưởng ác.

Đồng thời giá cá thời kỳ đích hài tử, tại tâm lí hòa sinh lý phương diện đô hữu ngận đại đích biến hóa, như quả hàm tiếp đích bất hảo, na ma đối hậu diện hảo kỉ niên đích học tập đô hội hữu ngận đại đích ảnh hưởng. Học sinh khả dĩ tại thử giả, tự kỷ khứ đồ thư quán liễu giải tương yếu tiếp xúc đích nhất ta khóa trình tương quan thư tịch, hoặc giả thích đương tham gia nhất ta tự kỷ cảm hưng thú đích hưng thú ban, vi hậu diện đích học tập đả cơ sở.

Học giáo lão sư: Tại khóa trình đích an bài thượng, yếu tố hảo quá độ bàng tùng hòa đích an bài, nhất khai thủy bất yếu thái nan, tố hảo học sinh học tập tập quán đích dưỡng thành, yếu học sinh năng cú dưỡng thành: Dự tập — thính khóa — phục tập — tác nghiệp — tổng kết đích học tập tập quán. Đối hài tử yếu canh gia đích nại tâm, đồng trịnh bại thời bồi dưỡng hài tử đích tự chủ học tập đích tập quán.

Đồng thời giá cá thời kỳ đích hài tử, tại tâm lí hòa sinh lý phương diện đô hữu ngận đại đích biến hóa, như quả hàm tiếp đích bất hảo, na ma đối hậu diện hảo kỉ niên đích học tập đô hội hữu ngận đại đích ảnh hưởng. Học sinh khả dĩ tại thử giả, tự kỷ khứ đồ thư quán liễu giải tương yếu tiếp xúc đích nhất ta khóa trình tương quan thư tịch, hoặc giả thích đương tham gia nhất ta tự kỷ cảm hưng thú đích hưng thú ban, vi hậu diện đích học tập đả cơ sở.

Học giáo lão sư: Tại khóa trình đích an bài thượng, yếu tố hảo quá độ đích an bài, nhất khai thủy bất yếu thái nan, tố hảo học sinh học tập tập quán đích dưỡng thành, yếu học sinh năng cú dưỡng thành: Dự tập — thính khóa — phục tập — tác nghiệp — tổng kết đích học tập tập quán. Đối hài tử yếu vận trành canh gia đích nại tâm, đồng thời bồi dưỡng hài tử đích tự chủ học tập đích tập quán.