Bình thư đạo du từ

Nghiên cứu sinh đạo sư bình giới thị cao giáo nhân sự quản lý đích trọng yếu công tác. Nghiên cứu sinh đạo sư trừ liễu nhật thường đích giáo học khoa nghiên hoạt động chi ngoại, đối học sinh đích chỉ đạo hòa quan hoài dã phi thường trọng yếu. Bổn văn thị 2017 học niên giám định đạo sư đích bình ngữ, cận cung tham khảo.

1. Học giáo tiểu xã hội, xã hội đại học giáo. Bổn học kỳ nhĩ tích cực tổ chức xã đoàn hoạt động, thành công hoàn thành liễu đại lượng phồn tạp đích công tác, kinh lịch liễu ngận đa đích nhân hòa sự, tại giá cá quá trình trung đắc đáo liễu ngận hảo đích đoán luyện. Khán đáo nhĩ đích thành trường hòa thành thục, chân thị ngận cao hưng.

2. Tư duy hoạt dược, thường hữu tân đích sang tạo tính đích tưởng pháp, bất câu nê vu thường quy, đối sinh hoạt, đối vị lai hữu tự kỷ đích kế hoa, hữu tích cực đích nhân sinh quan, thường thường thị nhất phó dược dược dục thí đích dạng tử, thanh xuân nhi hữu hoạt lực. Ủng hữu khoái nhạc nhi phong phú đích đại học sinh hoạt.

3. Văn tĩnh nhận chân, thiện vu tư khảo, cần vu quan sát. Mỗi phân tác nghiệp, mỗi kiện công tác đô nhận chân nỗ lực khứ tố, hưởng thụ liễu công tác đích quá trình, dã tổng thị đắc đáo hảo đích công tác thành tích. Đối chu vi đích đồng học hữu ái tâm, nhạc vu trợ nhân, đãi nhân khoan hậu.

4. Tuân thủ học giáo các chủng quy chương chế độ, học tập nhận chân, tố sự đạp thật, đối vu lão sư chỉ xuất đích học tập phương hướng nhĩ tổng thị nhận chân nỗ lực khứ tố. Mỗi nhất phân tác nghiệp đô năng tẫn lực thu tập tư liêu, kinh quá tự kỷ đích tư khảo, nỗ lực tố hảo.

5. An tĩnh, nhận chân, đạp thật, nỗ lực, dữ nhân vi thiện thị nhĩ đích đặc điểm, tại túc xá, tại ban cấp đô dữ đồng học tương xử dung hiệp; nhất niên bán dĩ lai, chuyên nghiệp học tập phương diện tiến bộ hiển trứ. Thị bổn chuyên nghiệp nhất danh ngận ưu tú đích học sinh.

6. Đãi nhân tiếp vật tổng thị tâm bình khí hòa, thời thời xử xử đô hiển đắc hữu tự kỷ đích chủ trương, bất hội tùy ba trục lưu, nhi thị án tự kỷ đích kế hoa tố hạ khứ. Vận động tràng thượng dã năng kiến đáo nhĩ đích thân ảnh.

7. Đối vu khóa đường học tập hòa khóa ngoại học tập đô hữu cực đại đích nhiệt tình, vi hệ bộ học sinh công tác tố liễu đại lượng công tác, thị hệ học sinh hội càn bộ trung tối cần lao đích nhân chi nhất. Tại phồn tạp đích công tác trung đắc đáo liễu đoán luyện hòa đề cao. Đãi nhân tiếp vật, vi nhân xử sự đô thành thục liễu hứa đa. Chuyên nghiệp học tập dã một lạp hạ, thành tích ưu tú.

8. Liễu giải tự kỷ đích hưng thú ái hảo, đối sinh hoạt đối vị lai hữu tự kỷ đích tưởng pháp, tại tự kỷ tuyển trạch đích lộ thượng khoái nhạc đích thành trường. Tại quá khứ đích giá nhất cá học kỳ trung học hữu sở thành học hữu sở trường. Tố đáo liễu hảo hảo học tập, thiên thiên hướng thượng, ủng hữu tích cực kiện khang đích đại học sinh hoạt.

9. Thiện lương thành khẩn, đạp thật nỗ lực, bình tĩnh đích đối đãi học tập hòa sinh hoạt trung đích các chủng khốn nan, năng vi tha nhân trứ tưởng. Thỏa thiện an bài hảo đệ nhất khóa đường hòa đệ nhị khóa đường đích học tập, trảo khẩn mỗi nhất điểm học tập thời gian, bất đãn chuyên nghiệp học tập hữu ngận đại tiến bộ, tổng hợp tố chất dã hữu ngận đại đề thăng.

10. Cần phấn đạp thật, bất kiêu bất táo, hữu tự kỷ đích chủ kiến, hướng trứ tự kỷ đích mục tiêu bất đoạn nỗ lực. Tại quá khứ đích nhất niên lí, nhĩ đích khắc khổ nỗ lực đắc đáo liễu hồi báo, chuyên nghiệp học tập thành tích ưu dị, thị bổn chuyên nghiệp tối ưu tú đích học sinh chi nhất.

11. Tuân thủ học giáo các chủng quy chương chế độ, học tập nhận chân, tố sự đạp thật, đối vu lão sư chỉ xuất đích học tập phương hướng nhĩ tổng thị nhận chân nỗ lực khứ tố. Mỗi nhất phân tác nghiệp đô năng tẫn lực thu tập tư liêu, kinh quá tự kỷ đích tư khảo, nỗ lực tố hảo.

12. Hoạt dược khai lãng, đối tân sự vật hữu cường liệt đích hảo kỳ tâm, chuyên nghiệp học tập đối nhĩ lai thuyết một thập ma khốn nan. Hòa xá hữu, hòa ban thượng đồng học quan hệ dung hiệp, đại gia hỗ tương bang trợ, bình tĩnh đối đãi học tập hòa sinh hoạt trung đích khốn nan, thiện vu tranh thủ tư nguyên sang tạo điều kiện, nỗ lực tiến bộ.

13. Kiểm thượng tổng thị đái trứ nhiệt tình dương dật đích tiếu dung, cao hưng đích tâm tình thường thường năng cảm nhiễm chu vi đích nhân. Tố sự, độc thư, tác nghiệp, tham gia hòa tổ chức các chủng hoạt động, tổng thị đái trứ nhất phân khoái nhạc đích tâm tình khứ tham dữ, bất đãn tự kỷ khai tâm, dã đái động chu vi đích đồng học khai tâm, thị nhất cá hữu ảnh hưởng lực đích ban càn.

14. Tính cách trầm ổn, phàm sự hung hữu thành trúc, bất cấp bất táo. Dĩ học nghiệp vi trọng, kiêm cố đáo toàn diện đích phát triển. Cố toàn đại cục, tri đạo như hà khứ tranh thủ cơ hội, nỗ lực tiến bộ. Nhất cá học kỳ dĩ lai, chuyên nghiệp tu dưỡng dữ tổng hợp tố chất đô hữu minh hiển đề cao. Dữ đồng học tương xử dung hiệp.

15. Kiểm thượng tổng hữu tự tín đích vi tiếu. Khoái nhạc đích khán thư học tập, khoái nhạc đích tham gia các chủng hoạt động, tại khoái nhạc đích đại học sinh hoạt trung bất tri bất giác đích thu hoạch, bất tri bất giác đích thành trường. Nhất học kỳ lai, chuyên nghiệp tu dưỡng dữ tổng hợp tố chất đô hữu ngận đại đích đề cao, nhĩ đích đại học học tập thị khoái nhạc nhi hữu thu hoạch đích. Liễu giải tự kỷ đích hưng thú ái hảo hòa đặc trường, năng cú cấp tự kỷ chế định học tập kế hoa, sung phân lợi dụng khởi khóa dư thời gian, án chiếu tự kỷ đích tiến độ hướng tiền trùng, dĩ kinh siêu tiền học tập liễu bất thiếu chuyên nghiệp khóa trình, cần vu tư khảo, thiện vu tư khảo, học kế toán cơ hữu linh khí.

16. Tính cách lãnh tĩnh, đãi nhân nhiệt tình, thông minh hữu hoạt lực, tổng thị hữu nhất phân hảo tâm tình, tổng thị đái trứ nhất phân tiếu dung, bình tĩnh diện đối sinh hoạt trung đích khốn nan. Học tập thượng hữu phương pháp hữu kỹ xảo, năng hợp lý an bài tự kỷ đích thời gian, dữ đồng học môn tương xử ngận hảo. Đại gia đô ngận hỉ hoan nhĩ.

17. Dĩ khoái nhạc đích tâm tình diện đối học tập hòa sinh hoạt, thường thường năng phát hiện sinh hoạt trung đích khoái nhạc, năng dữ đồng học phân hưởng khoái nhạc, sở dĩ đại gia đô nguyện ý hòa nhĩ giao vãng. Năng tích cực đích dữ lão sư câu thông, tự giác khai triển khóa đường ngoại đích học tập, hợp lý an bài tự kỷ đích khóa dư thời gian.

18. Thành công đích tổ chức liễu âm nhạc hiệp hội nhất cá học kỳ lai đích các hạng công tác. Hữu sang ý, hữu năng lực, tưởng đáo tố đáo. Đổng đắc oạt quật hòa tổ chức ngoại bộ tư nguyên vi kỷ sở dụng. Chuyên nghiệp học tập hữu linh khí, tổng hợp tố chất cao.

19. Đạp thật nhận chân, vi nhân thành khẩn, năng thừa thụ áp lực, hữu cật khổ nại lao đích tinh thần. Tâm hung khai khoát, nghiêm vu luật kỷ khoan dĩ đãi nhân. Thị mục tiền bổn chuyên nghiệp nhậm chức thời gian tối trường đích ban trường, giá dạng đích dân chủ tuyển cử kết quả, tựu thuyết minh liễu đồng học môn đối nhĩ đích tín nhậm hòa khẳng định.

20. Tổng thị khoái nhạc đích dạng tử, tổng thị hảo kỳ đích dạng tử. Đối học tập đối sinh hoạt thái độ tích cực, đạp thật nhận chân đích tố hảo lão sư giao đãi đích mỗi nhất kiện sự tình, nhật hữu sở tiến, học hữu sở thành. Dữ đồng học môn tương xử dung hiệp, dữ xá hữu quan hệ dã ngận hảo.

21. Tấn tốc thích ứng liễu điện tử thương vụ chuyên nghiệp đích học tập, đối chuyên nghiệp học tập hữu cực đại đích nhiệt tình, năng hợp lý an bài tự kỷ đích khóa dư thời gian, tích cực tham gia thể dục vận động, đại học sinh hoạt tích cực, kiện khang, hướng thượng.

22. Thành thục hữu chủ kiến, nhĩ tựu hữu tự kỷ đích học tập kế hoa, tịnh thả nhất trực tại đạp đạp thật thật chấp hành, chuyên nghiệp học tập ổn bộ tiền tiến. Đổng đắc hướng chuyên gia, hướng tiền bối hư tâm thỉnh giáo, học tập biệt nhân đích hảo kinh nghiệm, thiếu tẩu loan lộ, tấn tốc đạt thành mục tiêu.

23. Nhạc quan tích cực, tiếu đối tỏa chiết, bất phạ khốn nan, tại các thứ tập thể hoạt động trung đô năng khán nhĩ tích cực tham dữ đích thân ảnh. An tĩnh tùy hòa, dữ đồng học, dữ xá hữu tương xử dung hiệp. Học tập phương diện phi thường nỗ lực, nhất học kỳ dĩ lai, tiến bộ hiển trứ.

24. Tố sự nhận chân, đối tự kỷ hỉ hoan đích sự tình hữu kích tình, năng tĩnh đắc hạ tâm lai, trường thời gian đích toản nghiên vấn đề. Học hữu sở thành, hữu tự kỷ đích khóa ngoại học tập kế hoa, tịnh thả năng cú kiên trì hoàn thành, chuyên nghiệp tố chất ưu tú.

25. An tĩnh bình hòa, cần vu tư khảo, kiến nhân tổng thị diện đái vi tiếu, ngận hòa thiện đích dạng tử. Tại khóa đường thượng tổng thị nhận chân địa thính, nhận chân địa ký, khóa hậu năng cú nhận chân tư khảo, nhận chân hoàn thành tác nghiệp, đồng dạng đích nhất tiết khóa, nhĩ đắc đáo đích đông tây bỉ kỳ tha đồng học yếu đa.

26. Đối sinh hoạt, đối học tập ngận hữu nhiệt tình đích nhất cá nữ hài tử. Năng cú thích ứng gian khổ đích hoàn cảnh, năng cú thích đương đích an bài tự kỷ đích thời gian, nhượng tự kỷ tại gian khổ đích học tập quá trình trung hoạch đắc khoái nhạc. Đãi nhân nhiệt tình, dữ nhân vi thiện.

27. Kí văn tĩnh hựu hoạt dược, năng cú tích cực chủ động đích dữ lão sư câu thông, năng cú trường thời gian an tĩnh đích tư khảo, thường thường hữu lệnh nhân tân kỳ đích tưởng pháp. Đối đãi học tập nhận chân nhi nỗ lực, đối vu tự kỷ ứng cai thừa đam đích công tác tổng thị cao cao hưng hưng đích khứ hoàn thành.

28. Đạp thật nhận chân, học tập thượng tổng thị nhận nhận chân chân, nhất ti bất cẩu, nỗ lực tố đáo tối hảo. Tại bình thời, dữ đồng học tương xử dung hiệp. Tương tín nhĩ tại lữ chuyên đích tam niên hội quá đắc ngận khai tâm, hội hữu ngận đại đích thu hoạch.

29. An tĩnh bình hòa, năng cú thỏa thiện đích xử lý vấn đề, hóa giải mâu thuẫn. Chuyên nghiệp học tập thành tích ưu dị, tư duy linh hoạt, năng sang tạo tính đích giải quyết vấn đề. Tấn tốc hoàn thành khóa nội học tập chi ngoại, hoàn hữu tự kỷ đích khóa ngoại học tập kế hoa. Tham gia các chủng cạnh tái tổng thị năng khinh tùng hoạch tưởng.

30. Văn tĩnh nhận chân đích nữ hài tử. An tĩnh bình hòa, nhận chân học tập, nỗ lực hoàn thành tự kỷ ứng cai thừa đam đích các chủng nhậm vụ, khoái nhạc đích tham gia các chủng ban cấp hoạt động, tổng thị ủng hữu nhất phân hảo tâm tình, tổng hữu tiếu dung.

1. Cạnh tuyển ban trường đắc đáo bổn ban đồng học đích tán đồng, nhậm ban trường dĩ lai, công tác hữu nhiệt tình hữu phương pháp, nguyện ý vi đồng học bạn sự, đồng học dã nhận khả nhĩ đích vi nhân hòa năng lực, lệnh nhân ấn tượng tối thâm đích sự tình thị tổ chức bổn ban nữ tử lam cầu đội tịnh thân tự thượng tràng tham gia bỉ tái, dĩ toàn thắng chiến tích hoạch đắc quan quân. Tòng ban trường thành trường vi hệ học sinh hội càn bộ, nhất học kỳ dĩ lai, vi hệ lí tố liễu đại lượng công tác. Bất luận thị dĩ tiền tương đối độc lập đích ban trường công tác, hoàn thị hiện tại canh cường điều hiệp điều đích hệ bộ công tác, công tác thành tích đồng dạng hiển trứ, tự kỷ dã tại giá cá quá trình trung đắc đáo liễu ngận hảo đích đoán luyện hòa đề cao. Khoái nhạc nhiệt tình, đối tân tiên đích sự vật hữu cường liệt đích hảo kỳ tâm, tổng thị đái trứ thiện lương đích nguyện vọng khứ bang trợ chu vi đích đồng học. Đối vu ban cấp lí đích các chủng hoạt động dã tổng thị tích cực đích xuất mưu hoa sách, nhiệt tình tham dữ kỳ trung.

2. Vi nhân tùy hòa đê điều, bình tĩnh đích tố hảo tự kỷ phân nội đích sự tình, tĩnh tĩnh đích khán thư, tĩnh tĩnh đích tư khảo. Tại lam cầu tràng thượng hữu cực đại nhiệt tình hòa lương hảo đích đoàn đội tinh thần, chuyên nghiệp học tập tiến bộ hiển trứ, tổng hợp tố chất cao.

3. Phẩm hành đoan chính, học tập nỗ lực, dữ đồng học tương xử dung hiệp, tích cực dữ lão sư giao lưu. Tự chế lực cường, năng cú thích đương đích lợi dụng khởi tự kỷ đích khóa dư thời gian, khán tự kỷ cảm hưng thú đích thư, phát triển tự kỷ đa phương diện đích ái hảo hòa đặc trường.

4. Năng tĩnh năng động, chuyên nghiệp học tập nghiêm cẩn nhận chân, học tập thành tích nhất quán ưu tú. Tại lam cầu tràng thượng nhiệt tình hoạt bát. Bổn học kỳ tố vi ban cấp lam cầu đội đích chủ lực đội viên, đái lĩnh toàn đội nỗ lực phấn đấu, dĩ toàn thắng chiến tích hoạch hệ lam cầu tái quan quân.

5. Nhậm thương vụ hệ thủ giới học sinh hội chủ tịch dĩ lai, tích cực tổ chức các hạng hoạt động, động não cân tưởng bạn pháp, lĩnh đạo các bộ môn khai triển liễu nhất hệ liệt đích hoạt động, tại học giáo lí sản sinh liễu quảng phiếm đích ảnh hưởng, tòng đồng học môn tích cực tham dữ đích tình huống tựu khả dĩ liễu giải đáo, giá ta hoạt động thâm thụ đại gia hảo bình.

6. Liễu giải tự kỷ đích hưng thú ái hảo, tích cực chủ động tham dữ các hạng hoạt động, tịnh tòng trung thụ ích, bất hạn vu học giáo đích giáo học an bài, thỏa thiện an bài tự kỷ đích khóa dư thời gian, học tập thượng đạp thật nhận chân, học hữu sở thành.

7. Tính cách khai lãng, đãi nhân nhiệt tình, dữ đồng học tương xử dung hiệp, tổng hữu tự tín đích vi tiếu. Áp lực chi hạ, dã hữu hảo tâm tình, thản nhiên diện hướng sinh hoạt, học tập thượng đích các chủng khốn nan. Chuyên nghiệp học tập đạp thật nhận chân, nhất cá học kỳ dĩ lai, tiến bộ hiển trứ.

8. Nhiệt tình hoạt bát, tâm địa thiện lương, tổng thị bả bằng hữu đích khốn nan đương thành tự kỷ đích khốn nan, đĩnh thân nhi xuất, nhạc vu trợ nhân. Chuyên nghiệp học nghiệp thượng đạp thật nhận chân, nhận chân đích thượng hảo mỗi nhất tiết khóa, nhận chân đích hoàn thành mỗi nhất thứ tác nghiệp, nhận chân đích giải quyết mỗi nhất cá vấn đề, cấp lão sư môn lưu hạ thâm khắc ấn tượng. Kiểm thượng tổng thị đái trứ nhiệt tình dương dật đích tiếu dung, cao hưng đích tâm tình thường thường năng cảm nhiễm chu vi đích nhân. Tố sự, độc thư, tác nghiệp, tham gia hòa tổ chức các chủng hoạt động, tổng thị cao cao hưng hưng đích, học tập thành tích dã ngận hảo, thị nhất danh ưu tú đích học sinh.

9. Thiện vu dữ thượng cấp câu thông, thiện vu chỉnh hợp tư nguyên vi kỷ sở dụng, hữu tương đương cường đích tổ chức năng lực. Bổn học kỳ thành công đích tổ chức liễu kỉ thứ giác đại hình đích hoạt động, tòng trung đắc đáo liễu đoán luyện hòa đề cao. Tổng hợp tố chất cường.

10. Linh xảo, thượng tiến, thiện vu hướng bỉ tự kỷ ưu tú đích đồng học học tập, thiện vu lợi dụng thân biên đích tư nguyên hòa cơ hội. Đối tân tiên đích sự vật sung mãn liễu hảo kỳ tâm, hữu nhất chủng bất đoạn tham tác cầu tân đích tinh thần. Dữ túc xá đích xá hữu môn tương xử dung hiệp, dữ ban cấp lí đích đồng học quan hệ đô ngận hảo, đại gia đô hỉ hoan nhĩ đối học tập đối công tác thái độ tổng thị nhận chân nỗ lực. Nhân vi mỗi nhất kiện sự tình đô thị tẫn tâm tẫn lực khứ tố liễu, sở dĩ tâm tưởng sự thành dã thị lý sở đương nhiên đích. Dữ chu vi đích đồng học tương xử dung hiệp, hòa đại gia đích quan hệ đô ngận hảo, đối bất hảo đích đông tây năng kính nhi viễn chi, độc thiện kỳ thân.

11. Phàm sự hung hữu thành trúc, bất cấp bất táo, dĩ học nghiệp vi trọng, kiêm cố đáo toàn diện đích phát triển. Chuyên nghiệp học tập đạp thật nhận chân, tiến bộ hiển trứ. Năng vi tha nhân trứ tưởng, nghiêm vu luật kỷ khoan dĩ đãi nhân, dữ đồng học tương xử dung hiệp.

12. Ngận an tĩnh ngận tư văn đích nhất cá nữ hài tử. Phàm sự đô ngận nhận chân: Nhận chân học tập, nhận chân khán thư, nhận chân hoàn thành tự kỷ ứng cai thừa đam đích các chủng nhậm vụ, tại học hữu dư lực đích tiền đề hạ, tự kỷ chủ động khứ thường thí học canh đa đích đông tây. Dữ đồng học môn tương xử hòa mục.

13. Ngoại biểu văn tĩnh, nội tâm nhiệt tình, tổng thị ủng hữu nhất phân hảo tâm tình, tổng hữu tiếu dung. Nhĩ tri đạo tự kỷ đích ưu khuyết điểm, hữu ổn định đích mục tiêu, hữu tự kỷ nỗ lực đích phương hướng, nhận chân đích tố hảo mỗi nhất kiện sự tình, chuyên nghiệp năng lực hòa tổng hợp tố chất đô hữu hiển trứ tiến bộ.

14. Bổn chuyên nghiệp tối cần phấn nỗ lực đích học sinh chi nhất, kiên trì tảo độc, kiên trì vãn tự tập, vi liễu tự kỷ đích mục tiêu mặc mặc địa nỗ lực phấn đấu. Học tập thượng hữu tự kỷ đích nhất sáo phương pháp, thành tích ưu tú, hoạch đắc quốc gia trợ học kim tưởng lệ.

Tây du ký đạo độc khóa bình khóa bình ngữ như hạ:

Ưu điểm: 《 tây du ký 》 thị nhất bộ chương hồi thể trường thiên tiểu thuyết, cộng hữu nhất bách hồi, kỳ trung miêu tả tôn ngộ không đích xuất thế đáo thủ kinh tiền đích túc túc hữu 7 chương, thị danh phó kỳ thật đích chủ giác. Thủ kinh tiền đích hầu sinh kinh lịch đối tôn ngộ không đích tính cách hòa giới trị quan đích tố tạo hữu trứ phi thường trọng yếu đích tác dụng, thị thập phân trị đắc thâm nhập học tập đích bộ phân.

Khuyết điểm: Lệ như khóa văn trung hữu nhất ta nan nhận đích tự, kỳ trung, hứa đa tự tại bổn khóa thượng vị liệt nhập “Hội nhận” đích phạm vi, giá ta tự, học sinh bằng tá bính âm hội độc tức khả. Khóa văn trung hữu ta từ cú, học sinh năng tri kỳ đại ý tức khả. Giáo học thời chú ý kết hợp học sinh đầu não trung cơ thụ dĩ kinh kiến lập đích tôn ngộ không đích hình tượng, tương độc, tưởng, tố đẳng hữu cơ kết hợp, nhượng tôn ngộ không tối sơ đích hình tượng tại học sinh đầu não trung tiên minh địa thụ lập khởi lai.

Hầu vương xuất thế chủ yếu nội dung như hạ:

《 hầu vương xuất thế 》 thị nhất thiên duyệt độc khóa văn, chủ yếu hoa quả sơn thượng nhất khối tiên thạch dựng dục liễu nhất chỉ hầu tử, giá chỉ hầu tử mỗi thiên khoái nhạc địa tại lâm gian sinh hoạt, nhất nhật, giá chỉ thạch hầu dữ quần hầu ngoạn sái thời, nhân vi cảm vu đệ nhất cá khiêu tiến thủy liêm động, bị quần hầu bái vi hầu vương, biểu hiện liễu thạch hầu hoạt bát khả ái, cảm tác cảm vi, thông minh cơ mẫn, sảng lãng thản suất đích đặc điểm.

Do vu bổn văn thị thị cổ đại bạch thoại văn, ngữ ngôn ngận tinh tích, trường đoản cú kết hợp đa, độc khởi lai bỉ giác ảo khẩu. Tuy nhiên 《 tây du ký 》 thị cổ đại bạch thoại văn, đãn tha đích ngữ ngôn giác hiện đại bạch thoại văn na khánh ác, thậm chí kỳ tha danh trứ đích ngữ ngôn phong cách đô hữu ngận đại bất đồng, ngữ ngôn ngận tinh luyện, cổ văn vị ngận nùng, sinh tích tự giác đa, học sinh độc khởi lai giác ảo khẩu, nan lý giải.

Hồi cố chỉnh cá khóa đường, nhượng ngã tối nan vong đích hữu lưỡng cá địa phương: Nan vong chi nhất, giới thiệu hoàn tam đả đích cố sự hậu, ngã cập thời đề vấn: Vi thập ma thị tam đả? Nhĩ hoàn tri đạo na ta đái tam tự đích cố sự? Trừ liễu học sinh thuyết đích thuyết minh bất hảo đả liễu, ngận khốn nan liễu đẳng, kỳ trung nhất cá đồng học giá dạng hồi đáp đích: “Tục thoại thuyết ‘ sự bất quá tam ’, tam thứ tựu thị nhất cá cực hạn liễu, tiền lưỡng thứ khả dĩ nguyên lượng, đệ tam thứ tựu tuyệt bất năng nguyên lượng.

Bạch cốt tinh, bất tử tâm, tiền lưỡng thứ ngận khả dĩ nguyên lượng, na ma đệ tam thứ tựu bất khả nguyên lượng, tất tu yếu đả tử.” Đương nhiên giá cá đáp án đối vu giá cá vấn đề bất thái kháp đương, đãn thị khả dĩ khán xuất học sinh tha minh bạch liễu nhất ta tố nhân tố sự đích nguyên tắc, tương tín tha dã hội tại học sinh hoặc giả sinh hoạt thượng năng tố đáo nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nhượng tự kỷ “Sự bất quá soa thái tam” đích. Ngã trảo trụ thời cơ tổng kết: Hữu “Tam” tự đích cố sự hoàn hữu ngận đa, tại cổ điển tiểu thuyết trung giá ta cố sự đô hữu nhất cá cộng đồng đặc điểm, na tựu thị “Nhất ba tam chiết”.

Bả nhân vật đích tình cảm, tâm lí đích cự ly lạp đại tái lạp đại, cố sự đích tình tiết tựu sản sinh liễu, nhân vật đích tính cách tựu trạm lập khởi lai liễu, cố sự đích chủ đề tựu thâm khắc liễu, giá tựu thị cổ điển tiểu thuyết đích mị lực. Như lý khánh quả trảo trụ giá cá đặc điểm, đả khai nhân vật tình cảm đích mật mã, giá tựu thị tẩu tiến kinh điển đích nhất bả thược thi. Nhĩ hoàn tri đạo na ta dữ “Tam” hữu quan đích cố sự mạ? Sinh: Tam khí chu du, tam cố mao lư, tam tá ba tiêu phiến……

Tây du ký đạo độc khóa bình khóa bình ngữ như hạ:

Ưu điểm: 《 tây du ký 》 thị nhất bộ chương hồi thể trường thiên tiểu thuyết, cộng hữu nhất bách hồi, kỳ trung miêu tả tôn ngộ không đích xuất thế đáo thủ kinh tiền đích túc túc hữu 7 chương, thị danh phó kỳ thật đích chủ giác. Thủ kinh tiền đích hầu sinh kinh lịch đối tôn ngộ không đích tính cách hòa giới trị quan đích tố tạo hữu trứ phi thường trọng yếu đích tác dụng, thị thập phân trị đắc thâm nhập học tập đích bộ phân.

Khuyết điểm: Lệ như khóa văn trung hữu nhất ta nan nhận đích tự, kỳ trung, hứa đa tự tại bổn khóa thượng vị liệt nhập “Hội nhận” đích phạm vi, giá ta tự, học sinh bằng tá bính âm hội độc tức khả. Khóa văn trung hữu ta từ cú, học sinh năng tri kỳ đại ý tức khả. Giáo học thời chú ý kết hợp học sinh đầu não trung cơ thụ dĩ kinh kiến lập đích tôn ngộ không đích hình tượng, tương độc, tưởng, tố đẳng hữu cơ kết hợp, nhượng tôn ngộ không tối sơ đích hình tượng tại học sinh đầu não trung tiên minh địa thụ lập khởi lai.

Hầu vương xuất thế chủ yếu nội dung như hạ:

《 hầu vương xuất thế 》 thị nhất thiên duyệt độc khóa văn, chủ yếu hoa quả sơn thượng nhất khối tiên thạch dựng dục liễu nhất chỉ hầu tử, giá chỉ hầu tử mỗi thiên khoái nhạc địa tại lâm gian sinh hoạt, nhất nhật, giá chỉ thạch hầu dữ quần hầu ngoạn sái thời, nhân vi cảm vu đệ nhất cá khiêu tiến thủy liêm động, bị quần hầu bái vi hầu vương, biểu hiện liễu thạch hầu hoạt bát khả ái, cảm tác cảm vi, thông minh cơ mẫn, sảng lãng thản suất đích đặc điểm.

Do vu bổn văn thị thị cổ đại bạch thoại văn, ngữ ngôn ngận tinh tích, trường đoản cú kết hợp đa, độc khởi lai bỉ giác ảo khẩu. Tuy nhiên 《 tây du ký 》 thị cổ đại bạch thoại văn, đãn tha đích ngữ ngôn giác hiện đại bạch thoại văn na khánh ác, thậm chí kỳ tha danh trứ đích ngữ ngôn phong cách đô hữu ngận đại bất đồng, ngữ ngôn ngận tinh luyện, cổ văn vị ngận nùng, sinh tích tự giác đa, học sinh độc khởi lai giác ảo khẩu, nan lý giải.

Hồi cố chỉnh cá khóa đường, nhượng ngã tối nan vong đích hữu lưỡng cá địa phương: Nan vong chi nhất, giới thiệu hoàn tam đả đích cố sự hậu, ngã cập thời đề vấn: Vi thập ma thị tam đả? Nhĩ hoàn tri đạo na ta đái tam tự đích cố sự? Trừ liễu học sinh thuyết đích thuyết minh bất hảo đả liễu, ngận khốn nan liễu đẳng, kỳ trung nhất cá đồng học giá dạng hồi đáp đích: “Tục thoại thuyết ‘ sự bất quá tam ’, tam thứ tựu thị nhất cá cực hạn liễu, tiền lưỡng thứ khả dĩ nguyên lượng, đệ tam thứ tựu tuyệt bất năng nguyên lượng.

Bạch cốt tinh, bất tử tâm, tiền lưỡng thứ ngận khả dĩ nguyên lượng, na ma đệ tam thứ tựu bất khả nguyên lượng, tất tu yếu đả tử.” Đương nhiên giá cá đáp án đối vu giá cá vấn đề bất thái kháp đương, đãn thị khả dĩ khán xuất học sinh tha minh bạch liễu nhất ta tố nhân tố sự đích nguyên tắc, tương tín tha dã hội tại học sinh hoặc giả sinh hoạt thượng năng tố đáo nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nhượng tự kỷ “Sự bất quá soa thái tam” đích. Ngã trảo trụ thời cơ tổng kết: Hữu “Tam” tự đích cố sự hoàn hữu ngận đa, tại cổ điển tiểu thuyết trung giá ta cố sự đô hữu nhất cá cộng đồng đặc điểm, na tựu thị “Nhất ba tam chiết”.

Bả nhân vật đích tình cảm, tâm lí đích cự ly lạp đại tái lạp đại, cố sự đích tình tiết tựu sản sinh liễu, nhân vật đích tính cách tựu trạm lập khởi lai liễu, cố sự đích chủ đề tựu thâm khắc liễu, giá tựu thị cổ điển tiểu thuyết đích mị lực. Như lý khánh quả trảo trụ giá cá đặc điểm, đả khai nhân vật tình cảm đích mật mã, giá tựu thị tẩu tiến kinh điển đích nhất bả thược thi. Nhĩ hoàn tri đạo na ta dữ “Tam” hữu quan đích cố sự mạ? Sinh: Tam khí chu du, tam cố mao lư, tam tá ba tiêu phiến……

Ấu nhi viên chỉ đạo giáo sư bình ngữ:

1, tại thật tập kỳ gian năng cú nhận chân tuân thủ thật tập sinh thủ tắc, công tác giác vi phụ trách, tại thật tập chủ, phó ban công tác trung thủ đắc liễu giác hảo đích hiệu quả.

2, hữu nại tâm ngận trọng yếu, hội ấu nhi đích ngữ ngôn, động tác ngữ ngôn khinh nhu hoãn mạn.

3, cai đồng chí tại ngã đan vị thật tập dĩ lai, tôn trọng sư trường, đoàn kết đồng sự, quan tâm học sinh, ái hộ tập thể, công tác nhận chân phụ trách, tư tưởng thái độ đoan chính, thích hợp đam nhậm ấu nhi tương quan giáo sư công tác.

4, cai thật tập tranh biểu hiện cao độ nhiệt thầm, giảng giải cự tế mĩ di, năng kiêm cố bất đồng trình độ học sinh đích nhu yếu, diệc năng căn cư học sinh phản ứng cập giáo sư chỉ đạo điều chỉnh bản thư, tốc độ, giáo học phương thức, nội dung đẳng, nỗ lực cầu đắc học sinh tối đại lợi ích.

5, cai thật tập giả đối đãi nhi đồng hữu nại tâm hữu ái tâm, năng cú tố đáo dụng tự kỷ đích ái lai quan hoài nhi đồng, tịnh thả khả dĩ giáo thụ hài tử môn tri thức, đoán luyện hài tử đích động thủ động não năng lực. Thật tập quá trình trung nhận chân phụ trách.

6, cai thật tập sinh tại thật tập kỳ gian thâm thụ học sinh ái đái. Bị sư sinh nhất trí nhận vi thị nhất vị phi thường ưu tú đích thật tập ấu nhi giáo sư.

7, cai thật tập sinh tại thật tập kỳ gian, nhiệt ái học sinh, quan tâm học sinh, đặc biệt chú ý liễu học sinh đích cá biệt giáo dục, hiệu quả lương hảo, ban cấp các hạng khảo hạch quân cư niên cấp thủ vị.

8, cai thật tập sinh tại thật tập kỳ gian, biểu hiện xuất cường liệt đích kính nghiệp tinh thần, thâm hậu đích chuyên nghiệp tư tưởng hòa lương hảo đích sư đức. Thật tập thái độ cực kỳ nhận chân, công tác tích cực, tế tâm, đạp thật, năng hư tâm tiếp thụ chỉ đạo, giác hảo địa chưởng ác vận dụng quản lý phương pháp dữ kỹ xảo. Toàn thân tâm đầu nhập ban cấp quản lý. Năng giác khoái địa thục tất ban tình, độc lập thỏa thiện xử lý ban cấp nhật thường sự vật.

9, cai sinh tại thật tập kỳ gian thính khóa nhận chân, bị khóa tử tế, năng cú tích cực tra duyệt tư liêu, phong phú giáo học nội dung. Thí giảng cần phấn, thụ khóa đại phương, biểu đạt lưu lợi, giáo thái tự nhiên, năng giác thục luyện địa vận dụng hiện hữu giáo học thiết bị, thải dụng đa chủng giáo học thủ đoạn xúc sử học sinh tư khảo. Khóa đường dân chủ hựu bất thất kỷ luật tính, thâm thụ học sinh hỉ ái. Cai sinh dĩ cụ bị nhất danh hợp cách ấu nhi giáo sư đích cơ bổn tố chất.

Học sinh đối chỉ đạo lão sư đích bình giới ngữ như hạ:

1, kiến nghị lão sư thượng khóa đái thượng tiểu mật phong ( khoách bặc khải âm hình bế hoán khí ). Nhân vi lão sư thanh âm thái ôn nhu liễu, tọa tại hậu bài đích đồng học thời thường hội thính bất đáo lão sư thái vận đích giáo đạo.

2, hi vọng lão sư thượng khóa ngữ tốc phóng mạn nhất điểm, cấp dư đồng học môn tố bút ký đích thời gian.

3, lão sư năng bả ngã môn đương thành bằng hữu nhất khởi khuynh tố tâm sự, ngã môn ngận vinh hạnh. Đãn thị hi vọng tại khóa đường thượng lão sư hoàn thị yếu tiên chú trọng giáo học vi chủ.

4, lão sư thượng khóa thời thỉnh bất yếu thái khẩn trương, tự nhiên điểm, tại ngã môn nhãn trung nhĩ thị tối bổng đích.

5, hi vọng lão sư thượng khóa thời u mặc nhất điểm, bất yếu thái nghiêm túc. Giá dạng ngã môn hoặc hứa khả dĩ canh dung dịch tiếp thụ nâm truyện thụ đích tri thức.

6, tại mỗi tiết thượng khóa chi tiền giảng nhất ta hữu thú đích khai tràng bạch, khả dĩ bả đồng học môn đích hạp thụy trùng cản bào. Tối hảo thượng khóa thời căn cư bất đồng đích điều kiện lai ngoạn ta tiểu du hí, tăng gia hoạt dược khí phân, bất nhượng khóa đường biến đắc nghiêm túc.

7, đối đồng học môn đích giáo dục phương thức khoan dung điểm, bất yếu quá vu nghiêm lệ đích phê bình. Ủy uyển điểm, u mặc điểm, hoặc hứa hoặc hứa ngã môn năng canh dung dịch tiếp thụ phê bình.

8, đa cử bạn nhất ta tập thể hoạt động, lao dật kết hợp đích đồng thời khả dĩ xúc tiến ngã môn ban đích tập thể cảm.

9, kiến nghị lão sư bất yếu án thành tích lai bài tọa vị, cấp dư ngã môn hậu tiến sinh canh đa đích cơ hội.

10, hi vọng lão sư năng bả giáo học nội dung đích trọng nan điểm giảng đích canh gia thấu triệt nhất ta.

Thật sự cầu thị, chính thường bình giới tựu hành liễu

Nhất, ấu nhi viên tự chủ tính du hí hoạt động đích tác dụng ấu nhi viên tự chủ tính du hí hoạt động cường điều ấu nhi tại du hí hoạt động trung đích chủ thể tính, tự do tính, tức du hí hoạt động yếu dĩ ấu nhi vi chủ yếu trung tâm điểm vi nhiễu khai triển, yếu sung phân mãn túc ấu nhi du hí nhu cầu hòa thân tâm phát triển nhu cầu, yếu tôn trọng tịnh bảo hộ ấu nhi đích hảo kỳ tâm. Đồng thời, tại tự chủ tính du hí hoạt động hạ, ấu nhi giáo sư canh đa đích thị xử tại bàng quan giả, dẫn đạo trứ đích vị trí, sở dĩ tự chủ tính du hí hoạt động dã năng cú nhượng ấu nhi giáo sư canh gia toàn diện địa liễu giải ấu nhi tình huống, châm đối tính chế định hữu lợi vu ấu nhi cá nhân phát triển đích giáo học sách lược, cập thời phát hiện ấu nhi giáo dục tồn tại bất túc đích địa phương, ưu hóa ấu nhi giáo dục hiệu quả.

1, tại thật tập kỳ gian năng cú nhận chân tuân thủ thật tập sinh thủ tắc, công tác giác vi phụ trách, tại thật tập chủ, phó ban công tác trung thủ đắc liễu giác hảo đích hiệu quả.

2, hữu nại tâm ngận trọng yếu, hội ấu nhi đích ngữ ngôn, động tác ngữ ngôn khinh nhu hoãn mạn.

3, cai đồng chí tại ngã đan vị thật tập dĩ lai, tôn trọng sư trường, đoàn kết đồng sự, quan tâm học sinh, ái hộ tập thể, công tác nhận chân phụ trách, tư tưởng thái độ đoan chính, thích hợp đam nhậm ấu nhi tương quan giáo sư công tác.

4, cai thật tập tranh biểu hiện cao độ nhiệt thầm, giảng giải cự tế mĩ di, năng kiêm cố bất đồng trình độ học sinh đích nhu yếu, diệc năng căn cư học sinh phản ứng cập giáo sư chỉ đạo điều chỉnh bản thư, tốc độ, giáo học phương thức, nội dung đẳng, nỗ lực cầu đắc học sinh tối đại lợi ích.

5, cai thật tập giả đối đãi nhi đồng hữu nại tâm hữu ái tâm, năng cú tố đáo dụng tự kỷ đích ái lai quan hoài nhi đồng, tịnh thả khả dĩ giáo thụ hài tử môn tri thức, đoán luyện hài tử đích động thủ động não năng lực. Thật tập quá trình trung nhận chân phụ trách.

6, cai thật tập sinh tại thật tập kỳ gian thâm thụ học sinh ái đái. Bị sư sinh nhất trí nhận vi thị nhất vị phi thường ưu tú đích thật tập ấu nhi giáo sư.

7, cai thật tập sinh tại thật tập kỳ gian, nhiệt ái học sinh, quan tâm học sinh, đặc biệt chú ý liễu học sinh đích cá biệt giáo dục, hiệu quả lương hảo, ban cấp các hạng khảo hạch quân cư niên cấp thủ vị.

8, cai thật tập sinh tại thật tập kỳ gian, biểu hiện xuất cường liệt đích kính nghiệp tinh thần, thâm hậu đích chuyên nghiệp tư tưởng hòa lương hảo đích sư đức. Thật tập thái độ cực kỳ nhận chân, công tác tích cực, tế tâm, đạp thật, năng hư tâm tiếp thụ chỉ đạo, giác hảo địa chưởng ác vận dụng quản lý phương pháp dữ kỹ xảo. Toàn thân tâm đầu nhập ban cấp quản lý. Năng giác khoái địa thục tất ban tình, độc lập thỏa thiện xử lý ban cấp nhật thường sự vật.

9, cai sinh tại thật tập kỳ gian thính khóa nhận chân, bị khóa tử tế, năng cú tích cực tra duyệt tư liêu, phong phú giáo học nội dung. Thí giảng cần phấn, thụ khóa đại phương, biểu đạt lưu lợi, giáo thái tự nhiên, năng giác thục luyện địa vận dụng hiện hữu giáo học thiết bị, thải dụng đa chủng giáo học thủ đoạn xúc sử học sinh tư khảo. Khóa đường dân chủ hựu bất thất kỷ luật tính, thâm thụ học sinh hỉ ái. Cai sinh dĩ cụ bị nhất danh hợp cách ấu nhi giáo sư đích cơ bổn tố chất.

10, cai sinh tại thật tập kỳ gian năng nhận chân toản nghiên giáo tài, tích cực chưởng ác giáo tài, bả ác giáo học trọng điểm, nan điểm, thí giáo nhận chân, hư tâm hảo học, tích cực tham gia thính khóa, bình khóa, cập thời hữu hiệu địa hoàn thành thật tập nhậm vụ.

Ấu nhi viên thật tập chỉ đạo giáo sư bình ngữ như hạ:

1, cai thật tập sinh tại thật tập kỳ gian, biểu hiện xuất cường liệt đích kính nghiệp tinh thần, thâm hậu đích chuyên nghiệp tư tưởng hòa lương hảo đích sư đức. Thật tập thái độ cực kỳ nhận chân, công tác tích cực, tế tâm, đạp thật, năng hư tâm tiếp lậu lô thụ chỉ đạo, giác hảo địa chưởng ác vận dụng quản lý phương pháp dữ kỹ xảo. Năng giác khoái địa thục tất ban tình, độc lập thỏa thiện xử lý ban cấp nhật thường hảo sưu niệm sự vật. Nhiệt ái học sinh, quan tâm học sinh, bị sư sinh nhất trí nhận vi thị nhất vị phi thường ưu tú đích thật tập ấu nhi giáo sư.

2, cai đồng chí tại thật tập kỳ gian năng cú nhận chân tuân thủ thật tập sinh thủ tắc, công tác giác vi phụ trách, tại thật tập chủ, phó ban công tác trung thủ đắc liễu giác hảo đích hiệu quả. Hữu nại tâm ngận trọng yếu, hội ấu nhi đích ngữ ngôn, động tác ngữ ngôn khinh nhu hoãn mạn. Cai đồng chí tại ngã đan vị thật tập dĩ lai, tôn trọng sư trường, đoàn kết đồng sự, quan tâm học sinh, ái hộ tập thể, công tác nhận chân phụ trách, tư tưởng thái độ đoan hữu khốn chính, thích hợp đam nhậm ấu nhi tương quan giáo sư công tác.