Nam lộ sơn đông cầm thư điều tra dữ nghiên cứu

Điều tra, ứng cai thâm nhập thật tế, chuẩn xác địa phản ánh khách quan sự thật, bất bằng chủ quan tưởng tượng, án sự vật đích bổn lai diện mục liễu giải sự vật, tường tế địa ký lục hạ lai.
Nghiên cứu, tức tại chưởng ác khách quan sự thật đích cơ sở thượng, nhận chân phân tích, thấu triệt địa yết kỳ sự vật đích bổn chất.
Điều nghiên, thị đối mỗ nhất tình huống, mỗ nhất sự kiện, mỗ nhất kinh nghiệm hoặc vấn đề, kinh quá tại thật tiễn trung đối kỳ khách quan thật tế tình huống đích điều tra liễu giải, tương điều tra liễu giải đáo đích toàn bộ tình huống hòa tài liêu tiến hành “Khứ thô thủ tinh, khứ ngụy tồn chân, do thử cập bỉ, do biểu cập lí” đích phân tích nghiên cứu, yết kỳ xuất bổn chất, tầm trảo xuất quy luật, tổng kết xuất kinh nghiệm, tối hậu dĩ thư diện hình thức trần thuật xuất lai, giá tựu thị điều nghiên.

Thái khu 10 khước vấn vấn đề
Nan quái một đáp
Mãi kỉ bình thủy vấn vấn đồng ba cáp cáp

( 1 ) cá nhân phóng đàm ( 2 ) điện thoại điều tra ( 3 ) trắc thính khí ký tái pháp ( 4 ) vấn quyển điều tra

1, nhĩ giác đắc cao trung ứng bất ứng cai văn lý phân khoa?
B: Bất ứng cai phân khoa
2, nhĩ thượng cao trung thời áp lực đại ma?
B: Nhất bàn bàn hoàn năng ứng phó
3, nhĩ nhận vi cao trung văn lý phân khoa năng giảm khinh nhĩ đích học tập phụ đam ma?
C: Trị tiêu bất trị bổn, hoàn thị áp lực đại
4, nhĩ đối hiện tại đích văn lý phân khoa cảm giác như hà?
B: Học bất đáo đại học lí đích sở nhu đích trung hòa tri thức,
5, nhĩ đối hữu ta học giả đề nghị thật hành văn lý bất phân khoa đích thái độ?
B: Giác đắc hoàn thị hữu điểm đạo lý
6, cao trung văn lý phân khoa hậu đối nhĩ sản sinh liễu chẩm dạng đích ảnh hưởng?
A: Hữu đắc hữu thất
7, nhĩ nhận vi ứng cai toàn diện phát triển hoàn thị chuyên khoa phát triển hảo?
A: Toàn diện phát triển
8, văn lý phân khoa thị phủ hữu lợi vu xã hội phân công?
B: Bất nhu yếu, hiện đại xã hội nhu yếu phân phục hợp hình nhân tài
9, nhĩ nhận vi văn lý phân khoa đối kim hậu đích công tác phương hướng hữu hạn chế ma?
A; hữu, hữu ngận đại đích hạn chế
10, nhĩ nhận vi thị phủ hữu tất yếu tại cao trung giai đoạn kế tục thật hành văn lý phân khoa?
C: Bất thái hảo thuyết
11, nhĩ tuyển đích khoa mục thị?
Văn khoa
12, nhĩ vi thập ma tuyển thử khoa?
A: Tự kỷ đích ý nguyện ái hảo
13, nhĩ tuyển văn khoa ( lý khoa ) thị nhân vi hưng thú hoàn thị phát triển không gian đích duyên cố?
C: Lưỡng giả kiêm cụ
14, gia trường đích quyết định đối nhĩ thị phủ hữu thập ma ảnh hưởng?
A: Phụ mẫu chi trì ngã dã đồng ý
15, nhĩ nhận vi văn lý khoa na cá hảo tựu nghiệp?
B; lý khoa
16, đương thời thị thập ma động cơ xúc động nhĩ đích tuyển trạch?
A: Động cơ minh xác, tựu hỉ hoan văn khoa
18, nhĩ nhận vi xã hội thượng thị phủ tồn tại đối văn lý học sinh đích thiên kiến?
A; hữu, phi thường nghiêm trọng
19, nhĩ nhận vi dĩ hạ đồ kính hữu trợ vu giải quyết văn lý bất phân khoa sở đái lai đích vấn đề? ( đa tuyển )
A: Giảm thiếu tất tu khóa, tăng gia tuyển tu khóa B: Cải cách cao hiệu lục thủ chế độ.
C: Thiết lập chế độ vi thiên tài đề không phát triển không gian D: Tòng phát đạt địa khu khai thủy thí điểm, lệ như bắc kinh thượng hải đẳng phối sáo cải cách yếu cân thượng súc tiểu thành hương soa cự,. E: Kế tục cải cách cơ sở giáo dục đích phương thức phương pháp.
20, nhĩ đối văn lý phân khoa đích khán pháp thị?
Nhất định trình độ thượng giảm tiểu liễu cao trung sinh đích học tập áp lực, đãn bất lợi vu đại học đích học tập hòa vị lai đích phát triển.
Ngã kiến nghị thủ tiêu văn lý phân khoa, đãn đồng thời ứng giảm tiểu mục tiền cao trung khóa trình thâm độ, thiết thật phát triển tố chất giáo dục nhi bất thị phát triển tại chỉ diện thượng.

【 minh sát ám phóng 】 sát: Tử tế khán, điều tra nghiên cứu; phóng: Hướng nhân tuân vấn điều tra. Tòng minh lí tế tâm sát khán, tòng ám lí tuân vấn liễu giải. Chỉ dụng các chủng phương pháp tiến hành điều tra nghiên cứu.
【 bất cầu thậm giải 】 thậm: Ngận, cực. Chỉ cầu tri đạo cá đại khái, bất cầu triệt để liễu giải. Thường chỉ học tập hoặc nghiên cứu bất nhận chân, bất thâm nhập.
【 sát tam phóng tứ 】: Chỉ ái đả thính điều tra biệt nhân đích sự tình.
【 thiết tha trác ma 】: Tương cốt, giác, ngọc, thạch gia công chế thành khí vật. Bỉ dụ học tập hoặc nghiên cứu vấn đề thời bỉ thử thương thảo, hỗ tương hấp thủ trường xử, cải chính khuyết điểm.

【 cùng ba thảo nguyên 】: Cùng: Tẫn. Truy căn tầm nguyên. Đa dụng vu bỉ dụ thâm nhập nghiên cứu học vấn.

【 cùng lý tẫn diệu 】: Chỉ hệ thống thâm nhập địa nghiên cứu sự vật đích nguyên lý, dĩ đạt đáo tinh thâm áo diệu đích cảnh địa.

【 cùng lý tẫn vi 】: Chỉ hệ thống thâm nhập địa nghiên cứu sự vật đích nguyên lý, dĩ đạt đáo tinh thâm áo diệu đích cảnh địa.

【 thẩm thế tương cơ 】: Nguyên chỉ tác chiến tiền yếu tường tế phân tích hình thế, quan sát chiến cơ. Hậu chỉ điều tra nghiên cứu, trảo trụ thời cơ.

【 tích hào phẩu li 】: Tích, phẩu: Phân giải. Phân cát phẩu tích hào mao mang thứ. Hình dung phân tích nghiên cứu cực kỳ tử tế thấu triệt.

【 hạt tử mạc ngư 】: Bỉ dụ tố sự manh mục, khuyết phạp điều tra nghiên cứu.

【 hạ mã khán hoa 】: Bỉ dụ đình hạ lai, thâm nhập thật tế, nhận chân điều tra nghiên cứu.

【 tiên nhập chi kiến 】: Chỉ tại đối mỗ sự vật tiến hành điều tra nghiên cứu chi tiền tựu hình thành hoặc tiếp thụ đích khán pháp. Chỉ thành kiến.

【 học hải vô biên 】: Học vấn đích hải dương một hữu biên tế. Chỉ đối tri thức đích học tập hòa nghiên cứu, vĩnh viễn một hữu hoàn kết đích thời hầu. 【 quát ma thối lệ 】: Quát ma: Tha thương, ma luyện binh khí. Bỉ dụ tại học thuật thượng thương thảo nghiên cứu, khắc khổ toản nghiên.

【 quan vãng tri lai 】: Nhận chân nghiên cứu quá khứ, tựu năng thôi trắc vị lai.

【 hạo thủ cùng kinh 】: Hạo: Bạch; thủ: Đầu phát; cùng kinh: Chuyên tâm nghiên cứu kinh thư hòa cổ tịch. Nhất trực đáo niên lão đầu bạch chi thời hoàn tại thâm nhập toản nghiên kinh thư hòa cổ tịch.

【 hậu xuất chuyển tinh 】: Hậu lai đích nhân biến đắc canh gia tế trí. Chỉ tại học thuật nghiên cứu phương diện, hậu nhân đích tác dụng canh đại, kiến giải bỉ tiền nhân canh vi tinh thâm hòa cao minh.

【 hậu cổ bạc kim 】: Hậu: Thôi sùng, trọng thị; bạc: Khinh thị, đãi mạn. Thôi sùng cổ đại đích, khinh thị hiện đại đích. Đa dụng vu học thuật nghiên cứu phương diện.

【 hậu kim bạc cổ 】: Hậu: Thôi sùng, trọng thị; bạc: Khinh thị, đãi mạn. Trọng thị hiện đại đích, khinh thị cổ đại đích. Đa dụng vu học thuật nghiên cứu phương diện.

【 cực thâm nghiên kỉ 】: Nghiên: Nghiên cứu, thẩm tra; kỉ: Tế vi. Chỉ tham thảo nghiên cứu sự vật đích thâm áo ẩn vi chi xử.

【 kế nghiên tâm toán 】: Chỉ tinh tâm nghiên cứu kế toán.

【 tinh ý đàm tư 】: Đàm tư: Thâm tư. Tinh tâm nghiên cứu, thâm nhập tư khảo.

【 khắc khổ toản nghiên 】: Khắc khổ: Hạ khổ công. Hạ khổ công, thâm nhập nghiên cứu.

【 lão thủ túc nho 】: Túc nho: Trường kỳ nghiên cứu nho gia kinh điển đích nhân. Chỉ niên bối đại đích lão sư hoặc tri thức uyên bác đích học giả.

【 luận đạo kinh bang 】: Nghiên cứu trị quốc chi đạo, dĩ kinh doanh trị lý quốc gia.

Ấu nhi viên xã hội giáo dục giá phương diện đích điều tra báo cáo tại khả vấn khả đáp võng tựu hữu, nhĩ khả dĩ khứ khán khán, như quả bất phù hợp nhĩ đích yếu cầu nhĩ hoàn khả dĩ miễn phí phát bố nhất phân, hi vọng đối nhĩ hữu sở bang trợ.

Ấu nhi viên xã hội giáo dục giá phương diện đích điều tra báo cáo tại khả vấn khả đáp võng tựu hữu, nhĩ khả dĩ khứ khán khán, như quả bất phù hợp nhĩ đích yếu cầu nhĩ hoàn khả dĩ miễn phí phát bố nhất phân, hi vọng đối nhĩ hữu sở bang trợ.