Bình an kiến thiết tiên tiến nhân vật khoái bản

Hữu quan thiếu tiên đội trận địa kiến thiết hữu na ta như hạ:

1, tổ chức giáo dục loại: Thị vi đội đích tổ chức giáo dục hòa tổ chức công tác phục vụ đích, trọng tại gia cường đội viên đích tổ chức quan niệm, tăng cường vinh dự cảm dữ trách nhậm tâm. Nhất bàn bao quát: Đội thất, cổ hào đội, trị nhật trung đội, đội trường học giáo, thiếu niên đoàn giáo đẳng.

2, tuyên truyện giáo dục loại: Thị thiếu tiên đội tổ chức tiến hành giáo dục tuyên truyện, tín tức truyện bá, bang trợ đội viên tăng trường tri thức đích trận địa. Nhất bàn bao quát: Đội báo, quảng bá đài, điện thị đài, hồng lĩnh cân tín tương, thụ song đẳng.

3, hưng thú giáo dục loại: Phổ cập hòa học tập khoa học tri thức, đoán luyện sang tân kỹ năng đích trận địa. Nhất bàn bao quát: Thiếu niên khoa học viện, hồng lĩnh cân khí tượng trạm, hòa các loại hồng lĩnh cân tiểu xã đoàn đẳng.

4, lao động thật tiễn loại: Học tập lao động kỹ năng hòa vi đoán luyện phục vụ năng lực đích trận địa. Nhất bàn bao quát: Tiểu miêu phố, tiểu xan thính, tiểu ngân hành đẳng.

5, tổng hợp loại: Các chủng giáo nội, ngoại tổng hợp tính hoạt động trận địa. Nhất bàn bao quát: Thiếu niên cung, hạ lệnh doanh, xã khu thiếu tiên đội hoạt động cơ địa đẳng.

Thiếu tiên đội đích trận địa:

1, thị do đội viên tự kỷ sang thiết hoặc tham dữ kiến thiết hòa quản lý, tịnh kinh thường hoạt động hòa công tác đích cố định tràng sở. —— thiếu tiên đội đích trận địa kiến thiết yếu thể hiện tự chủ tính.

2, thị thiếu tiên đội tổ chức đối thiếu niên nhi đồng tiến hành giáo dục đích trọng yếu đồ kính hòa cơ bổn hình thức. —— thiếu tiên đội đích trận địa kiến thiết yếu thể hiện giáo dục tính.

3, phục vụ vu thiếu tiên đội viên đích toàn diện phát triển hòa kiện khang thành trường, đối thiếu niên nhi đồng cụ hữu ngưng tụ, hấp dẫn, ảnh hưởng đẳng tác dụng. —— thiếu tiên đội đích trận địa kiến thiết yếu thể hiện phục vụ tính.

Thiếu tiên đội trận địa kiến thiết đích trọng yếu tác dụng:

1, doanh tạo học giáo thiếu tiên đội văn hóa đích phân vi, khởi đáo giáo dục dữ tuyên truyện đích tác dụng.

2, gia cường học giáo thiếu tiên đội đích tổ chức kiến thiết, khởi đáo quy phạm dữ phát triển đích tác dụng.

3, triển kỳ học giáo thiếu tiên đội công tác đích thành tích, khởi đáo triển kỳ dữ giao lưu đích tác dụng.

Thiếu tiên đội trận địa kiến thiết đích nội dung dữ tương quan yếu cầu:

1, thiết tại đại đội đích trận địa: Đội thất, cổ hào đội, quảng bá đài, điện thị đài, võng trạm, đội họa lang, đội báo, hồng lĩnh cân tín tương, khí tượng trạm, tiểu xã đoàn đẳng.

2, thiết tại trung đội đích trận địa: Đội tiêu, đội giác, đội báo ( tường báo, bản báo ), sinh vật giác, thư báo giác, sang tân giác, tự lý giác, trung đội tiểu gia vụ, tranh chương viên địa đẳng.

3, thiết tại giáo ngoại đích trận địa: Tiểu đội chi gia, các loại hoạt động cơ địa đẳng.

Hữu quan “Học phong kiến thiết” đích bản báo nội dung:

1, vi chấn hưng trung hoa nhi học tập đích trị học mục đích. Thụ lập chính xác đích trị học mục đích thị trị học đích thủ yếu vấn đề, tha xác định học tập đích phương hướng, quyết định học tập đích động lực, cấp trị học tinh thần hòa trị học thái độ dĩ cường liệt đích ảnh hưởng. Cần phấn, khiêm hư đích trị học tinh thần. Cần phấn thị nhất thiết sự nghiệp thành công đích tiền đề, cổ kim trung ngoại đại học vấn gia, tự học thành tài giả, vô nhất lệ ngoại địa đô thị cần phấn hảo học, khắc khổ toản nghiên, trì chi dĩ hằng đích bảng dạng. Cổ ngữ thuyết: “Thư sơn hữu lộ cần vi kính, học hải vô nhai khổ tác chu”.

2, cần phấn khiêm hư đích tự học tinh thần thị thể hiện học phong đích linh hồn, thị học phong đích hạch tâm. Cần phấn thị chấn tác tinh thần, tư tư dĩ cầu, khiết nhi bất xá, nỗ lực hoạch thủ tri thức; khiêm hư thị chỉ hư tâm học tập, vĩnh bất mãn túc, tự giác điều chỉnh trị học phương pháp hòa thái độ. Tri thức hòa năng lực đích hoạch đắc, đô thị nhật tích nguyệt luy khởi lai đích, thằng cứ mộc đoạn, thủy tích thạch xuyên, khoa học thượng đích vĩ đại phát hiện, văn học thượng đích hoành thiên cự trứ, vô bất thị huyết hãn hòa nghị lực đích kết tinh, thị cần phấn đích kết quả.

3, nghiêm cẩn, cầu thật đích trị học thái độ. Nghiêm cẩn tựu thị nghiêm túc cẩn thận; cầu thật tức thật sự cầu thị. Nghiêm cẩn cầu thật tiến hành trị học thị học phong trực tiếp nhi cụ thể đích thể hiện, thị học tập mục đích, trị học tinh thần đích trứ lạc điểm. Nghiêm túc nhận chân, nhất ti bất cẩu, thị trị học ứng hữu đích ` thái độ. Hảo cao vụ viễn, thiển thường triếp chỉ, thị ngận nan phát hiện chân lý đích. Trị học yếu cảm vu chất nghi, ngộ đáo sự tình yếu đa vấn vi thập ma? Chẩm ma bạn? Nghiêm cẩn trị học hoàn yếu dũng vu tu chính thác ngộ.

4, anh quốc khoa học gia lý tư đặc thuyết: “Ngã tưởng đáo nhân đích tối cao thượng đích hành vi, trừ liễu truyện bá chân lý ngoại, tựu thị công khai phóng khí thác ngộ.” Khoa học tri thức thị đối khách quan sự vật cập kỳ quy luật đích chính xác phản ánh, thị thật thật tại tại đích, lai bất đắc bán điểm hư giả, ti hào bất năng mã hổ.

5, khai thác sang tân đích tác phong. Tựu thị yếu cầu tòng thật tế xuất phát, cảm vu đề xuất tân vấn đề, thiện vu giải quyết tân vấn đề, cảm vu khai thác tân cục diện, tố đáo “Tứ hữu” —— hữu sở phát hiện, hữu sở phát triển, hữu sở sang tạo, hữu sở tiền tiến. Tối hậu, khoa học đích học tập phương pháp, tựu thị biện chứng duy vật đích phương pháp, yếu nhận thức khách quan thế giới thiên biến vạn hóa đích sự vật, tựu yếu dĩ khoa học đích thế giới quan hòa phương pháp luận vi chỉ đạo, phủ tắc tựu hội tẩu nhập kỳ đồ.

C

Giải tích:

Bổn đề khảo tra giáo học quá trình đích đạo nhập thiết kế. Đề càn trung giáo sư bất đoạn địa thông quá đề vấn đích phương thức tiến hành thiết nghi, chế tạo huyền niệm, dĩ dẫn khởi học sinh đối vu giáo học nội dung đích hưng thú. Cố C hạng chính xác.

A hạng: Cố sự đạo nhập thị tòng dữ tân khóa hữu quan đích danh nhân dật sự, lịch sử điển cố, thần thoại cố sự đẳng thú vị sự lệ xuất phát, dẫn nhập tân khóa đích phương pháp. Dữ đề càn bất phù, bài trừ.

B hạng: Tình cảnh đạo nhập thị giáo sư tại thượng khóa thời dụng huyễn đăng phiến, lục âm, khóa kiện, thị tần hoặc đồ phiến đẳng, đái học sinh nhập tình nhập cảnh, kích phát học sinh học tập động cơ đích đạo nhập phương thức. Dữ đề càn bất phù, bài trừ.

D hạng: Trực tiếp đạo nhập thị trực tiếp giới thiệu tân khóa đích tác giả hoặc chủ yếu nội dung lai đạo nhập tân khóa. Kỳ đặc điểm thị thượng khóa y thủy, vận dụng đối thoại hoặc đề vấn đích phương thức, khai tông minh nghĩa, khai môn kiến sơn, trực tiếp điểm đề, giảng minh giá tiết khóa nhu yếu học tập đích nội dung, mục tiêu yếu cầu, giáo học tiến trình, tòng nhi dẫn khởi học sinh chú ý. Dữ đề càn bất phù, bài trừ.

Cố chính xác đáp án vi C.

C

Giải tích:

Bổn đề khảo tra đạo nhập. Huyền niệm đạo nhập chỉ tại giáo học trung, sang thiết huyền niệm tính đích vấn đề, cấp học sinh tạo thành nhất chủng thần bí cảm, tòng nhi kích khởi học sinh đích hảo kỳ tâm hòa cầu tri dục đích nhất chủng đạo nhập phương pháp. C hạng chính xác.

A hạng: Cố sự đạo nhập, chỉ giáo sư lợi dụng học sinh ái thính tiểu cố sự, ái thính thú văn dật sự đích tâm lý, thông quá giảng thuật dữ giáo học nội dung hữu quan đích cụ hữu khoa học tính, triết lý tính đích cố sự, ngụ ngôn, truyện thuyết đẳng, kích phát học sinh hưng thú. Dữ đề càn bất phù, bài trừ.

B hạng: Tình cảnh đạo nhập, giáo sư thông quá âm nhạc, đồ họa, động họa, lục tượng đẳng, sử học sinh triển khai phong phú đích liên tưởng, sản sinh như văn kỳ thanh, như kiến kỳ hình, trí thân kỳ trung, thân lâm kỳ cảnh đích cảm thụ. Dữ đề càn bất phù, bài trừ.

D hạng: Trực quan đạo nhập, chỉ giáo sư thông quá thật vật, tiêu bổn, quải đồ, đồ tiêu đẳng trực quan giáo cụ, dĩ cập huyễn đăng, đầu ảnh, điện thị, lục tượng, điện não đẳng môi thể đối vu giáo học nội dung tương quan tín tức tiến hành diễn kỳ đích nhất chủng đạo nhập phương pháp. Dữ đề càn bất phù, bài trừ.

Cố chính xác đáp án vi C.

C

Giải tích:

C

Giải tích: