Khoa học nghiên cứu dụng anh ngữ chẩm ma thuyết

Khoa học nghiên cứu đích mục đích: Vi sang tạo phát minh tân sản phẩm hòa tân kỹ thuật đề cung lý luận y cư, tá thử hoạch đắc tân phát minh, tân kỹ thuật, tân sản phẩm, cải tiến hoặc giả cải thiện sản phẩm chất lượng hòa kỹ thuật đích tinh chuẩn độ, tiến nhi tương khoa học kỹ thuật chuyển hóa vi sinh sản lực, xúc tiến xã hội phát triển tiến bộ.

Khoa học nghiên cứu ( Scientific research ), nhất bàn thị chỉ tại phát hiện vấn đề hậu, kinh quá phân tích trảo đáo khả năng giải quyết vấn đề đích phương án, tịnh lợi dụng khoa nghiên thật nghiệm hòa phân tích, đối tương quan vấn đề đích nội tại bổn chất hòa quy luật nhi tiến hành đích điều tra nghiên cứu, thật nghiệm, phân tích đẳng nhất hệ liệt đích hoạt động, vi sang tạo phát minh tân sản phẩm hòa tân kỹ thuật đề cung lý luận y cư, hoặc hoạch đắc tân phát minh, tân kỹ thuật, tân sản phẩm.

Khoa học nghiên cứu đích cơ bổn nhậm vụ tựu thị tham tác, nhận thức vị tri hòa sang tân. Trung quốc giáo dục bộ đối khoa học nghiên cứu đích định nghĩa thị: Khoa học nghiên cứu thị chỉ vi liễu tăng tiến tri thức bao quát quan vu nhân loại văn hóa hòa xã hội đích tri thức dĩ cập lợi dụng giá ta tri thức khứ phát minh tân đích kỹ thuật nhi tiến hành đích hệ thống đích sang tạo tính công tác.

Mỹ quốc tư nguyên ủy viên hội đối khoa học nghiên cứu đích định nghĩa thị: Khoa học nghiên cứu công tác thị khoa học lĩnh vực trung đích kiểm tác hòa ứng dụng, bao quát đối dĩ hữu tri thức đích chỉnh lý, thống kế dĩ cập đối sổ cư đích sưu tập, biên tập hòa phân tích nghiên cứu công tác.

Khoa học nghiên cứu thị chỉ đối nhất ta hiện tượng hoặc vấn đề kinh quá điều tra, nghiệm chứng, thảo luận cập tư duy, nhiên hậu tiến hành thôi luận, phân tích hòa thật nghiệm nghiệm chứng, lai hoạch đắc khách quan quy luật đích quá trình. Kỳ nhất bàn trình tự đại trí phân cửu cá giai đoạn: Thật tiễn, phát hiện vấn đề, tư khảo hòa phân tích khả hành tính giải quyết bạn pháp, tuyển trạch nghiên cứu nội dung, nghiên cứu thiết kế giai đoạn, thật nghiệm nghiệm chứng giai đoạn, chỉnh lý phân tích giai đoạn, đắc xuất kết quả giai đoạn.

Khoa học nghiên cứu đích khởi nguyên:

Nhất loại thị kinh nghiệm vấn đề, quan chú đích thị kinh nghiệm sự thật dữ lý luận đích tương dung tính, tức kinh nghiệm sự thật đối lý luận đích chi trì hoặc phủ chứng, dĩ cập lý luận đối quan sát đích sấm thấu, lý luận dự trắc tân đích thật nghiệm sự thật đích năng lực đẳng vấn đề.

Lánh nhất loại thị khái niệm vấn đề, quan chú đích thị lý luận bổn thân đích tự hiệp tính, động sát lực, tinh xác độ, thống nhất tính dĩ cập dữ kỳ tha lý luận đích tương dung trình độ hòa lý luận cạnh tranh đẳng vấn đề.

Khoa học nghiên cứu đề cung đích đối tự nhiên giới tác xuất thống nhất lý giải đích thật tại đồ cảnh, giải thích tính phạm thức hoặc mô hình tựu thị “Tự nhiên trật tự lý tưởng”, tha sử phân tán đích kinh nghiệm sự thật hỗ tương liên hệ khởi lai, cấu thành lý luận thể hệ đích cơ bổn công lý hòa nguyên tắc, thị chỉnh cá khoa học lý luận đích cơ sở hòa hạch tâm.

Nhi đồng tâm lý học thị nghiên cứu ( C ) đích khoa học.

A, nhi đồng tâm lý phát triển quy luật

B, nhi đồng các niên linh giai đoạn đích tâm lý đặc chinh

C, A hòa BD, nhi đồng cá thể tâm lý phát triển

Thác triển tư liêu:

Nhi đồng tâm lý học thị nghiên cứu nhi đồng tâm lý phát sinh, phát triển đích đặc điểm, cập kỳ quy luật đích phát triển tâm lý học phân chi. Nhi đồng tâm lý học tại nhi đồng thành trường, nhi đồng giáo dục, nhi đồng y liệu vệ sinh, nhi đồng văn nghệ, nhi đồng quảng bá điện thị đẳng xã hội thật tiễn lĩnh vực trung cụ hữu tích cực nhi trọng yếu đích ý nghĩa.

Nhi đồng tâm lý học nhất bàn dĩ cá thể tòng xuất sinh đáo thanh niên sơ kỳ (14～15 tuế ) tâm lý đích phát sinh hòa phát triển vi nghiên cứu đối tượng. Tại tây phương văn hiến trung, nhi đồng tâm lý học dữ “Nhi đồng phát triển”, dĩ cập hiệp nghĩa đích “Phát triển tâm lý học” tại ý nghĩa hòa phạm vi thượng cơ bổn tương đồng.

Nhi đồng tâm lý học trứ tác hữu án niên linh giai đoạn như tân sinh nhi kỳ, anh nhi kỳ, đồng niên kỳ, thiếu niên kỳ, thanh niên kỳ đẳng bài liệt đích thể hệ, giá thị đại đa sổ nhi đồng tâm lý học trứ tác thải thủ đích thể hệ; hữu án tâm lý quá trình bài liệt đích thể hệ, như cảm tri giác phát triển, ký ức phát triển, tư duy phát triển, chú ý phát triển, ngữ ngôn phát triển đẳng; dã hữu tương thượng thuật lưỡng chủng bài liệt hỗn hợp biên chế đích thể hệ.

Tại tây phương, nhi đồng tâm lý học nghiên cứu khả dĩ truy tố đáo văn nghệ phục hưng dĩ hậu đích nhất ta nhân văn chủ nghĩa giáo dục gia, như khoa mỹ nữu tư, lư toa, bùi tư thái lạc tề, phúc lộc bối nhĩ đẳng nhân đích công tác. Tha môn đề xuất tôn trọng nhi đồng, liễu giải nhi đồng đích tân giáo dục tư tưởng, vi nhi đồng tâm lý học đích sản sinh điện định liễu tối sơ đích tư tưởng cơ sở.

Đạt nhĩ văn đích tiến hóa luận tư tưởng trực tiếp thôi động liễu nhi đồng phát triển đích nghiên cứu. Đạt nhĩ văn căn cư trường kỳ quan sát tự kỷ hài tử đích tâm lý phát triển đích ký lục nhi tả đích 《 nhất cá anh nhi đích truyện lược 》 nhất thư thị nhi đồng tâm lý học tảo kỳ chuyên đề nghiên cứu thành quả chi nhất, tha đối thôi động nhi đồng tâm lý đích truyện ký pháp ( hoặc nhật ký pháp ) nghiên cứu hữu trọng yếu ảnh hưởng.

Khoa học đích nhi đồng tâm lý học sản sinh vu 19 thế kỷ hậu bán kỳ. Đức quốc sinh lý học gia hòa thật nghiệm tâm lý học gia phổ lai nhĩ thị nhi đồng tâm lý học đích chân chính sang thủy nhân.

Tha đối tự kỷ đích hài tử tòng xuất sinh đáo 3 tuế mỗi thiên tiến hành hệ thống quan sát, hữu thời dã tiến hành nhất ta thật nghiệm tính đích quan sát, tối hậu bả giá ta quan sát ký lục chỉnh lý thành nhất bộ hữu danh đích trứ tác 《 nhi đồng tâm lý 》, vu 1882 niên xuất bản, bị công nhận vi đệ nhất bộ khoa học đích, hệ thống đích nhi đồng tâm lý học trứ tác.