Vạn tương chi vương bút thú các tân

Chẩm ma vãn thượng nhất điểm thính thư tựu thính bất liễu, điểm bình mạc thượng diện hiển kỳ thính thư

Bút thú các tích tuế mã thính thư võng ngận hảo, lí diện thư loại đa, canh tân khoái, một hữu tiểu quảng cáo. Bút thú các tối tảo thành lập vu 2012 niên, khởi sơ thị do kỉ cá văn học anh mai ái hảo giả tước tiêm sang kiến đích. Bút thú các đích ưu thế tại vu canh tân tốc độ khoái, nội dung toàn, tha tập hợp liễu chúng đa nguyên sang chính bản võng trạm đích tiểu thuyết vu nhất thân, cấp tiêu phí giả đề cung “Nhất trạm thức” phục vụ. Bất dụng tái khứ bất đồng đích chính bản võng trạm khứ tầm trảo tự kỷ tưởng khán đích tiểu thuyết. Tha thu tập đích tiểu thuyết lai tự khởi điểm, phiên gia, kỳ tích, sang thế văn học đẳng đẳng.

Bỉ thú các ý tư tựu thị ân, tùy tâm sở dục, tả nhất ta thú văn hòa tự kỷ đích tưởng pháp

Đầu thôi tiến phiếu, đăng lục đẳng tại võng trạm thượng đích chủ động hành vi đô khả dĩ

Thủ biểu bút thú các thiểm thối đích nguyên nhân khả năng hữu dĩ hạ kỉ chủng:
1. Vận hành nội tồn quá tiểu, vô pháp chính thường chi trì bút thú các đích vận hành, nhu yếu thanh lý không gian.
2. Phục vụ khí vấn đề, như quả phục vụ khí xuất hiện vấn đề, đạo trí bút thú các vô pháp chính thường vận hành, giá chủng tình huống nhu yếu đẳng đãi quan phương tiến hành tu phục.
3. Võng lạc vấn đề, như quả võng lạc xuất hiện vấn đề, dã hội đạo trí bút thú các vô pháp chính thường đả khai hoặc giả vận hành, khả dĩ thường thí trọng khải thiết bị hoặc giả trọng tân liên tiếp WiFi.
4. Thiết bị ngạnh kiện vấn đề, như quả thủ biểu đích ngạnh kiện xuất hiện vấn đề, dã hội đạo trí bút thú các xuất hiện thiểm thối đẳng vấn đề, khả dĩ liên hệ tương quan nhân viên tiến hành kiểm tu.
Căn cư thật tế tình huống, khả dĩ thải thủ tương ứng đích giải quyết phương án.

Liên tuyến tiểu bạch ngư bút thú các năng khán. Khả dĩ tại hoa hạ nghệ thuật văn học võng thượng tại tuyến quan khán, thị đường yêu nhi nguyên sang thủ phát đích vương bài cường đương.

Một hữu, ngã đích văn bị nhân đạo liễu, tựu phát tại thú bút các thượng, hảo khí a

Nhất, thật tập kết quả:

Thông quá cận nhất cá nguyệt đích giáo học thật tập, sở giáo học đích ban cấp học sinh cơ bổn lý giải hòa chưởng ác liễu ————. Tại giáo dục giáo học trung, vận dụng tiên tiến đích giáo dục lý niệm hòa khoa học đích giáo học phương pháp, nỗ lực bồi dưỡng học sinh đích hợp tác hòa cạnh tranh ý thức, tuyển trạch đích giáo học phương pháp năng kích phát học sinh đích học tập hưng thú hòa xúc tiến học sinh đích tư duy hoạt động, năng chú ý nhân tài thi giáo, nhân nhân thi giáo, hữu hiệu đích điều động liễu học sinh học tập đích chủ động tính, sử học sinh tại khóa đường thượng trục bộ dưỡng thành liễu nhận chân học tập đích lương hảo tập quán, nhượng mỗi nhất vị học sinh đô năng cú tại “Nhạc” trung luyện, tại luyện tập “Nhạc”, khóa đường khí phân sung mãn hoạt lực, hữu hiệu địa đề cao liễu khóa đường giáo học chất lượng. Ngã tại ngũ niên cấp học sinh điều tra trung, kỉ hồ nhân nhân đô năng tố đáo tòng tình cảm thượng, hành động thượng chủ động tham dữ giáo học hoạt động, tố đáo nhân nhân tham dữ hoạt động, nhân nhân kiện khang phát triển.

Nhị, thật tập thể hội:

Tại thể dục giáo học trung, hữu ý thức địa dung nhập đức dục giáo dục, bất cận năng đoán luyện học sinh đích ý chí, canh trọng yếu đích thị bồi dưỡng học sinh đích ái quốc chủ nghĩa hòa tập thể chủ nghĩa tinh thần, bồi dưỡng học sinh phục tòng tổ chức tuân thủ kỷ luật, thành thật, cơ trí, tích cực tiến khứ đích tâm lý phẩm đức. Thông quá giáo học thật tiễn, vi thử, ngã tại giáo học, “Khóa việt thức khiêu cao” chủ yếu tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện tiến hành tham tác đích, tịnh thụ đáo liễu lương hảo đích hiệu quả hạ diện tựu vi nhiễu giá cá vấn đề đàm đàm ngã tự kỷ đích nhất ta thiển bạc đích khán pháp.

1, dụng cao thượng đích tinh thần khứ tố tạo học sinh

Giáo sư đích ngôn hành trực tiếp ảnh hưởng hòa cảm nhiễm trứ học sinh. Tác vi giáo sư tất tu gia cường tự thân tu dưỡng, đề cao tự thân tố chất cụ bị nhất chủng phấn phát hướng thượng, tích cực tiến thủ đích kính nghiệp tinh thần, giáo sư lương hảo đích ngôn đàm cử chỉ, hội cấp học sinh thụ lập nhất cá hảo đích hình tượng, tái gia thượng giáo sư quy phạm đích động tác thủ thế, hành tẩu tọa ngọa, ngoại tại nghi biểu hòa phong phú nội hàm, thị học sinh tại tiềm di mặc hóa trung thụ đáo huân đào, mô phảng trung thẩm thị tự kỷ, tòng nhi đắc đáo toàn diện giáo dục.

Ngã tại tạp chí thượng khán đáo giá ma nhất tiết khóa. Tự kỷ tựu nã lai thượng liễu nhất hạ hiệu quả ngận hảo. Ngã thị giá dạng thượng đích: Thượng khóa chi tiền ngã tri đạo giá cá ban học sinh đặc hỉ hoan bỉ tái, ngã tá thử cấp học sinh môn đề liễu cá vấn đề: “Đồng học môn, nhĩ môn hỉ hoan ngã môn đích tỉnh hội mạ? Nhĩ môn hỉ hoan bỉ tái mạ? Hảo na ngã kim thiên tựu đái nhĩ môn khứ tham gia bỉ tái ba, vi liễu ban cấp năng tại bỉ tái trung hoạch đắc hảo thành tích, tòng hiện tại khai thủy khởi ngã môn đại gia tựu yếu nhận chân học tập kỹ thuật động tác, bả ác hảo cơ hội, thắng lợi thị chúc vu nhĩ môn đích, ngã tương tín nhĩ môn hữu tín tâm đoạt thủ tối hậu đắc thắng lợi, đối bất đối? Giá thời ngã xuất kỳ liễu kim thiên giá nhất tiết khóa đích giáo học nội dung, ngã án chiếu thiết kế hảo đích giáo học phương pháp, trục bộ dẫn đạo, nhượng học sinh tại “Nhạc” trung luyện, tại luyện tập “Nhạc”, khóa đường khí phân sung mãn hoạt lực, hữu hiệu địa đề cao liễu khóa đường giáo học chất lượng. Thuận lợi hoàn thành giáo học nhậm vụ, hiệu quả ngận hảo. Cổ lệ học sinh, sử thể dục giáo học sinh động hữu thú. Nhất vị học sinh thuyết: “Lão sư, tượng giá dạng đích thể dục khóa ngã môn khả hỉ hoan liễu.

2, dụng chính xác đích phương pháp khứ dẫn đạo học sinh

Thể dục giáo học trung, giáo sư tối năng ảnh hưởng học sinh đích thị giản minh ách yếu đích giảng giải, chính xác vô ngộ đích kỳ phạm hòa hành chi hữu hiệu đích phụ đạo, nhượng học sinh đối thử nội dung sản sinh nùng hậu đích hưng thú. Tại luyện tập trung học sinh, học sinh bất cảm tố đích động tác, do giáo sư kỳ phạm, học sinh bất hội tố đích động tác, giáo sư ứng thủ bả thủ giáo. Giáo sư yếu dụng tự kỷ kiện khang đích thể phách, lương hảo đích chuyên nghiệp tố chất khứ ảnh hưởng dẫn đạo học sinh nhiệt ái thể dục vận động.

Lệ như ngã tại khóa việt thức khiêu cao giáo học thời giá dạng an bài đích, đệ nhất cá luyện tập, dụng kích lệ đích khẩu hào đại thế truyện thống đích “Nhất nhị nhất” khẩu hào, tại khóa việt thức khiêu cao luyện tập tiền nhiệt thân hoạt động trung, ngã dụng kích lệ khẩu hào cổ lệ học sinh, ngã tự tín, ngã thành công, ngã tham dữ, ngã tự hào, ngã dũng cảm, luyện tập khóa việt thức khiêu cao ngã năng hành! Nhiên hậu yếu cầu học sinh tự chủ luyện tập khóa việt thức khiêu cao quá can động tác, kỉ thứ hậu thông quá thể hội khứ khảo lự. A như hà tài năng bảo chứng luyện tập thời đích an toàn? B luyện tập khóa việt thức khiêu cao năng sử thân thể na ta bộ vị đắc đáo đoán luyện? Đắc đáo đích đáp án thị: Đối vu an toàn, đại bộ phân học sinh hồi đáp thị án khóa việt thức khiêu cao động tác yếu lĩnh khứ tố; đối vu đoán luyện đích hảo xử hữu đích học sinh hồi đáp khả dĩ đoán luyện hạ chi đích lực lượng, hữu đích học sinh thuyết khả dĩ đoán luyện tự kỷ đích đảm lượng, hữu đích học sinh hồi đáp hảo ngoạn, hữu đích học sinh hồi đáp khả dĩ đoán luyện tự kỷ đích thân thể, học sinh hồi đáp kỉ hồ bao hàm liễu luyện tập đích ý nghĩa. Giáo sư cập thời gia dĩ chỉ đạo, kinh thường luyện tập khả dĩ sử nhân hạ chi canh hữu lực, quan tiết canh linh hoạt, khả dĩ sử nhân dũng cảm, đãn luyện tập thời chú ý an toàn, chú ý tự ngã bảo hộ.

Đệ nhị cá luyện tập, ngã thiết kế kỉ tổ bất đồng cao độ đích khiêu cao giá, nhượng học sinh tự kỷ tuyển trạch cao độ luyện tập, tịnh đề xuất vấn đề: Đương biệt nhân khiêu bất quá khứ thời nhĩ cai chẩm ma bạn? Đa sổ học sinh hồi đáp ngã môn yếu bang trợ tha, giáo sư mã thượng đề xuất bảo hộ dữ bang trợ đích phương pháp, luyện tập trung phát dương hỗ trợ tinh thần. Bất quản tại na tổ thượng luyện tập, ngã tổng thị dụng cổ lệ tính đích ngữ ngôn đối học sinh tiến hành cổ lệ hòa chỉ đạo, vưu kỳ thị đối học tập thượng hữu khốn nhiên đích học sinh, kỉ thứ luyện tập hậu học sinh trục tiệm hướng hữu nan độ đích khiêu cao giá kháo long.

3, dụng sư sinh gian lương hảo tình cảm khứ cảm nhiễm học sinh

Tại thể dục giáo học trung, hướng học sinh tiến hành tư tưởng đạo đức giáo dục, quan kiện tại vu giáo sư đích ngôn truyện thân giáo, nhi thân giáo canh thắng vu ngôn truyện, thể dục giáo sư đích công tác tính chất quyết định liễu đại bộ phân thời gian tại thất ngoại, hòa học sinh đích trực tiếp tiếp xúc tối đa. Ngã môn bất luận quát phong hạ vũ, hoàn thị nghiêm hàn khốc thử đô đái lĩnh học sinh khứ hoàn thành thân thể đoán luyện nhậm vụ. Tại giá chủng gian khổ đích hoàn cảnh trung giáo sư đích ảnh hưởng thị tối đại đích. Khốc thử trung, ngã môn sở trạm đích vị trí thị diện đối thái dương; hàn phong trung ngã môn sở trạm đích vị trí thị diện đối phong khẩu…… Giá chủng vô hình đích giáo dục phương thức, hóa vi nùng nùng đích sư sinh tình cảm hòa đối mỹ hảo sự vật đích phán đoạn, sử học sinh tại tiềm di mặc hóa trung thụ đáo giáo dục, tòng nhi đề cao học sinh đối mỹ hảo sự vật đích truy cầu.

4, dụng tổ quốc đích triệu hoán khứ cổ vũ học sinh

Thanh thiếu niên đô hữu hướng vãng mỹ hảo vị lai đích nguyện vọng, đô hữu vi tổ quốc cống hiến tự kỷ thanh xuân đích sử mệnh cảm, đô tưởng hữu kiện khang đích thể phách hòa lương hảo thể dục kỹ năng. Tại đạo đức lý tưởng dữ chuyên nghiệp học tập trung, bang trợ học sinh thụ lập chỉ hữu thân thể hảo, tương lai tài năng canh hảo địa vi tổ quốc công tác đích tư tưởng, tại các chủng quy chương chế độ đích ước thúc hạ, sử học sinh đoán luyện thân thể thành vi tự giác đích hành động, tịnh sử giá chủng tự giác hành động thể hiện tại thể dục khóa đích học tập hòa đoán luyện trung.

Tự kỷ tái tu cải