Nội mông đại học khảo nghiên chuyên nghiệp mục lục

Giáo nghiên chủ đề, dã tựu thị cử bạn giáo nghiên hoạt động đích chủ đề nội dung. Giáo nghiên hoạt động kinh quá, bỉ như thùy phát ngôn. Đại gia thảo luận đích quá trình. Tối hậu đạt thành đích cộng thức. Giáo nghiên hoạt động ý nghĩa, dã tựu thị thông quá giáo nghiên hoạt động thu hoạch liễu thập ma. Hữu đãi vu cải tiến đích địa phương. Bổn thứ giáo nghiên hoạt động một năng giải quyết đích vấn đề. Hạ thứ giáo nghiên hoạt động đích thời gian, hạ thứ hoạt động chủ đề đích xác định.

Giáo nghiên hoạt động hình thức

Giáo tài quá quan thức. Giáo tài quá quan thị giáo sư tẩu tiến khóa đường tiền yếu quá đích đệ nhất quan, nhân thử giá hạng hoạt động tại mỗi cá khai học sơ tiến hành. Giáo nghiên tổ trường tổ chức giáo sư đối bổn học kỳ sở giáo đích giáo tài tiến hành quá quan, chủ yếu dĩ thuyết giáo tài, thuyết giáo pháp, thuyết khóa tiêu, thuyết khóa hậu tập đề đẳng hoạt động triển khai. Giá chủng hoạt động hình thức chủ yếu thị đề cao giáo tài đích giá ngự hòa chỉnh hợp năng lực, thượng khóa thời giáo sư khả dĩ túng hoành khảo lự, sử giáo học canh hữu hiệu.

Học tình phân tích thức. Liễu giải liễu giáo tài chi hậu, giáo sư tựu yếu liễu giải học tình, nhân tài thi giáo thị giáo học chi căn bổn. Châm đối bất đồng tằng thứ đích học sinh tiến hành học tình phân tích, phân tích học sinh đích học tập tình huống, sinh hoạt tình huống, kỷ luật tình huống đẳng, giá dạng tài năng sử giáo học hoạt động tố đáo hữu đích phóng thỉ, thủ đắc hảo đích giáo học hiệu quả.

Giáo sư ứng cai bả học tình phân tích tả tại giáo án đích tiền diện, tả đích quá trình tựu thị sơ lý tự kỷ tư lộ đích quá trình, đồng thời tại giáo học đích quá trình trung yếu bất đoạn hoàn thiện.

Thính, bình khóa thức. Nhất bàn giáo nghiên tổ tiến hành đích đô ngận hảo, giáo sư đích giáo học kỹ năng tại tăng cường, giáo học công để tại đề cao, vưu kỳ thị thanh niên giáo sư thụ ích phỉ thiển, thành thục ngận khoái, chủ yếu thể hiện tại giáo học lý niệm thượng hòa dĩ giáo sư chủ đạo, học sinh chủ thể thượng.

Nhất tiết khóa, đồng học niên đích nhất vị giáo sư bình, kỳ tha học niên đích các hữu nhất vị giáo sư bình, tối hậu tổ trường tổng kết, bả bất đồng đích quan điểm thu thượng lai, nhượng sở hữu nhân đô thụ khải phát, bình khóa thời, trọng điểm bình giáo học hiệu quả, chú trọng khóa đường sinh thành quá trình.

Giáo pháp, học pháp nghiên thảo thức. Hợp lý khoa học đích giáo pháp, học pháp thị giáo học hiệu quả đích bảo chứng, thị giáo sư đả khai khóa đường giáo học đích kim thược thi. Thử hạng hoạt động tiền yếu cầu giáo sư tố hảo sung phân đích chuẩn bị.

Mỗi vị giáo sư bả tự kỷ thượng khóa hiệu quả tối hảo đích nhất tiết khóa đích giáo học pháp hòa tức tương thượng đích nhất tiết khóa đích giáo học pháp giới thiệu cấp đồng hành, nhượng đồng hành tư khảo học tập, đạt thành cộng thức, giá dạng, giáo sư hội tiến bộ canh khoái, mỗi vị giáo sư yếu hữu thư diện tài liêu.

Giáo nghiên hoạt động ký lục giáo nghiên nội dung tả pháp như hạ:

1, trọng thị giáo sư đích chính trị học tập hòa nghiệp vụ học tập, lập túc bổn viên cập thời đối giáo sư tiến hành giáo dục giáo học lý luận cập chuyên nghiệp tri thức kỹ năng đích bồi huấn, xúc tiến giáo sư bất đoạn địa đề cao tự thân đích chính trị giác ngộ, lý luận tu dưỡng, chuyên nghiệp thủy bình hòa giáo học năng lực.

2, trọng thị bổn viên cốt càn giáo sư đội ngũ đích kiến thiết, thiên phương bách kế bồi dưỡng tự kỷ đích học khoa đái đầu nhân.

3, yếu hữu thích hợp bổn viên thật tế đích sư tư bồi dưỡng kế hoa, vi giáo sư đích bồi huấn, tiến tu đề cao đề cung tất yếu đích bảo chướng.

4, phát huy cốt càn giáo sư đối thanh niên giáo sư đích truyện bang đái tác dụng, gia cường đối thanh niên giáo sư đích bồi huấn, chỉ đạo hòa bang trợ.

5, tại cải cách trung, vưu kỳ yếu chú trọng thải thủ các chủng “Viên bổn bồi huấn” đích phương thức, đối thượng cương giáo sư tiến hành 《 cương yếu 》, giáo tài đích cương tiền bồi huấn.

Chú ý ký lục cách thức:

1, hoạt động chủ đề.

2, hoạt động thời gian.

3, hoạt động địa điểm.

4, chủ giảng nhân.

5, hoạt động tham dữ cập thính giảng nhân.

Nhất, tích cực doanh tạo giáo viên nghệ thuật hóa đích nhân văn giáo dục hoàn cảnh

Lão sư môn đoàn kết hiệp tác, phối hợp tố hảo học giáo các hạng trung tâm công tác trung đích hoàn cảnh bố trí công tác. Như giáo viên thụ song bố trí, diễn bá thính đích ngận đa hoạt động hội tiêu cập hắc bản họa, các hạng học giáo hoạt động bố trí cập bản diện triển kỳ đẳng, tại “Dương quang hỏa bạn”, “Âm nhạc hỏa bạn” hoạt động trung lão sư môn tích cực tham dữ sang thiết hoạt động trung đích nghệ thuật hoàn cảnh, dĩ mỹ dục nhân.

Nhị, đỉnh lực kiến thiết đào nghệ vi chủ tuyến đích mỹ thuật đặc sắc giáo học

Tại đào nghệ giáo thất thiết thi lạc hậu, công trình bộ công tác tổng kết vệ sinh đắc tự kỷ cảo, tác phẩm, tài liêu bàn vận khốn nan đích tiền đề hạ, ngã môn giáo nghiên tổ kế tục tưởng phương thiết pháp tiết ước nê liêu, hữu tự khai triển đào nghệ giáo bổn khóa trình đích giáo học hòa thiêu chế. Tịnh khai triển liễu “14 niên thu quý đào nghệ bỉ tái ký tham quan hoạt động”, tham gia đích thị đào nghệ bỉ tái 9 vị đồng học phân hoạch nhất, nhị, tam đẳng tưởng, tham gia đích toàn quốc đệ tam giới đào nghệ thành quả triển dã hoạch đắc liễu nhất, nhị, tam đẳng tưởng đích hảo thành tích.

Tam, nỗ lực dĩ tân khóa trình lý niệm cải thiện khóa đường giáo học hành vi

Đề cao học sinh đích thẩm mỹ ý thức hòa năng lực đích đồng thời, dĩ bồi dưỡng tự chủ tính học tập vi chủ, đồng thời tiến hành hợp tác tham cứu, chú trọng bồi dưỡng học sinh đích sang tân tinh thần hòa thật tiễn động thủ năng lực.

Vi liễu bả học sinh, gia trường dĩ cập bộ phân giáo sư tòng ứng thí giáo dục đích quan niệm chuyển biến đáo chân chính đích tố chất giáo dục thượng lai, ngã môn mỹ thuật giáo sư tích cực tham gia giáo nội đích chuyên đề giảng tọa học tập, toàn diện sưu tập tương quan tư liêu, tinh tâm chế tác giáo sư giáo học bác khách, lợi dụng giáo sư bác khách, điện giáo môi thể, thải dụng đa chủng hình thức triển khai hội họa, thủ công, đào nghệ, điện não hội họa đẳng phong phú đa thải đích khóa đường giáo học, thụ đáo học sinh liễu đích hỉ ái, đề thăng liễu học sinh đích hưng thú.

Tứ, tích cực hình thành học tập, hợp tác, tiến bộ hướng thượng đích giáo nghiên tổ

Bổn học kỳ đích mỹ thuật giáo nghiên tổ công tác dã hữu đãi đề cao đích phương diện: Tiến nhất bộ toàn diện đề thăng mỗi nhất đường mỹ thuật khóa đích giáo học hiệu quả, kế hoa hạ học kỳ yếu đối giáo tài tiến hành hữu mục đích đích si tuyển, đối phù hợp học sinh hưng thú phát triển đích trọng điểm giáo học đan nguyên tiến hành thâm nhập khoách triển, nhượng học sinh học đắc trát thật, hữu thú, hữu vị, tịnh đối mỗi nhất cá học sinh đề cung canh đa đích bang trợ, sử tha môn đích hưng thú canh nùng, tòng trung đề thăng đối mỹ đích nhận thức, truy cầu! Ngã môn đích mục tiêu y nhiên thị dĩ mỹ dục nhân. Mỹ thuật giáo dục đích lộ mạn trường nhi hựu sung mãn nhạc thú, ngã môn hội nhạc thử bất bỉ.

Chú ý ký lục cách thức:

1, hoạt động chủ đề.

2, hoạt động thời gian.

3, hoạt động địa điểm.

4, chủ giảng nhân.

5, hoạt động tham dữ cập thính giảng nhân.

Nhất, tích cực doanh tạo giáo viên nghệ thuật hóa đích nhân văn giáo dục hoàn cảnh

Lão sư môn đoàn kết hiệp tác, phối hợp tố hảo học giáo các hạng trung tâm công tác trung đích hoàn cảnh bố trí công tác. Như giáo viên thụ song bố trí, diễn bá thính đích ngận đa hoạt động hội tiêu cập hắc bản họa, các hạng học giáo hoạt động bố trí cập bản diện triển kỳ đẳng, tại “Dương quang hỏa bạn”, “Âm nhạc hỏa bạn” hoạt động trung lão sư môn tích cực tham dữ sang thiết hoạt động trung đích nghệ thuật hoàn cảnh, dĩ mỹ dục nhân.

Nhị, đỉnh lực kiến thiết đào nghệ vi chủ tuyến đích mỹ thuật đặc sắc giáo học

Tại đào nghệ giáo thất thiết thi lạc hậu, công trình bộ công tác tổng kết vệ sinh đắc tự kỷ cảo, tác phẩm, tài liêu bàn vận khốn nan đích tiền đề hạ, ngã môn giáo nghiên tổ kế tục tưởng phương thiết pháp tiết ước nê liêu, hữu tự khai triển đào nghệ giáo bổn khóa trình đích giáo học hòa thiêu chế. Tịnh khai triển liễu “14 niên thu quý đào nghệ bỉ tái ký tham quan hoạt động”, tham gia đích thị đào nghệ bỉ tái 9 vị đồng học phân hoạch nhất, nhị, tam đẳng tưởng, tham gia đích toàn quốc đệ tam giới đào nghệ thành quả triển dã hoạch đắc liễu nhất, nhị, tam đẳng tưởng đích hảo thành tích.

Tam, nỗ lực dĩ tân khóa trình lý niệm cải thiện khóa đường giáo học hành vi

Đề cao học sinh đích thẩm mỹ ý thức hòa năng lực đích đồng thời, dĩ bồi dưỡng tự chủ tính học tập vi chủ, đồng thời tiến hành hợp tác tham cứu, chú trọng bồi dưỡng học sinh đích sang tân tinh thần hòa thật tiễn động thủ năng lực.

Vi liễu bả học sinh, gia trường dĩ cập bộ phân giáo sư tòng ứng thí giáo dục đích quan niệm chuyển biến đáo chân chính đích tố chất giáo dục thượng lai, ngã môn mỹ thuật giáo sư tích cực tham gia giáo nội đích chuyên đề giảng tọa học tập, toàn diện sưu tập tương quan tư liêu, tinh tâm chế tác giáo sư giáo học bác khách, lợi dụng giáo sư bác khách, điện giáo môi thể, thải dụng đa chủng hình thức triển khai hội họa, thủ công, đào nghệ, điện não hội họa đẳng phong phú đa thải đích khóa đường giáo học, thụ đáo học sinh liễu đích hỉ ái, đề thăng liễu học sinh đích hưng thú.

Tứ, tích cực hình thành học tập, hợp tác, tiến bộ hướng thượng đích giáo nghiên tổ

Bổn học kỳ đích mỹ thuật giáo nghiên tổ công tác dã hữu đãi đề cao đích phương diện: Tiến nhất bộ toàn diện đề thăng mỗi nhất đường mỹ thuật khóa đích giáo học hiệu quả, kế hoa hạ học kỳ yếu đối giáo tài tiến hành hữu mục đích đích si tuyển, đối phù hợp học sinh hưng thú phát triển đích trọng điểm giáo học đan nguyên tiến hành thâm nhập khoách triển, nhượng học sinh học đắc trát thật, hữu thú, hữu vị, tịnh đối mỗi nhất cá học sinh đề cung canh đa đích bang trợ, sử tha môn đích hưng thú canh nùng, tòng trung đề thăng đối mỹ đích nhận thức, truy cầu! Ngã môn đích mục tiêu y nhiên thị dĩ mỹ dục nhân. Mỹ thuật giáo dục đích lộ mạn trường nhi hựu sung mãn nhạc thú, ngã môn hội nhạc thử bất bỉ.

Hoạt động mục đích: Đề cao âm nhạc giáo sư đích khoa nghiên năng lực hòa giáo dục giáo học thủy bình, xúc tiến nghệ thuật giáo dục đích phát triển, chỉnh thể đề thăng trung tiểu học sinh đích nghệ thuật tố dưỡng. Gia cường giáo tế gian âm nhạc giáo nghiên hoạt động đích giao lưu, sử giáo nghiên hoạt động canh cụ ảnh hưởng lực hòa quảng phiếm tính, vi giáo sư đích thành trường hòa phát triển đáp kiến bình đài.

Công tác sách lược gia đại dĩ giáo vi bổn đích giáo nghiên chế độ đích lạc thật lực độ; khai triển “Quan khóa, nghị khóa” “Hữu hiệu khóa đường” đẳng khai phóng thức giáo nghiên hoạt động. Dĩ đề cao trung tiểu học âm nhạc khóa đường giáo học đích chất lượng vi công tác đích xuất phát điểm; dĩ giáo sư sở diện đối đích cụ thể vấn đề vi nghiên cứu chủ đề, đề thăng giáo sư đích học tập ý thức, nghiên cứu ý thức, bang tổ giáo sư tẩu chuyên nghiệp tự chủ phát triển đích đạo lộ, tòng nhi đái động học khoa đích chỉnh thể phát triển.

Giáo nghiên công lý:

Tiên hữu toản nghiên nhi hậu hữu giáo nghiên. Giáo nghiên giả tất tu thị toản nghiên giả. Giáo nghiên thị phát sinh tại lưỡng cá hoặc lưỡng cá dĩ thượng toản nghiên giả chi gian đích, giáo nghiên thời, tiến hành thành quả đích giao lưu, phân hưởng.

Giáo nghiên giả khả dĩ thị hữu phân công đích toản nghiên giả. Xích hữu sở đoản thốn hữu sở trường, khả dĩ bả bất đồng nội dung căn cư toản nghiên giả sở trường tiến hành phân công, giáo nghiên thời, tiến hành thành quả đích chỉnh hợp. Hữu học giáo thông quá giáo học quan sát phát hiện, giáo sư giáo học tự ngã hiệu năng cảm hảo đích nội dung vãng vãng dữ học sinh học tập thành tích thành chính tương quan, học giáo dĩ thử tác vi toản nghiên nội dung phân công đích y cư chi nhất, thủ đắc liễu minh hiển đích giáo nghiên thành hiệu.

Thời gian: 20XX niên 2 nguyệt 28 nhật

Địa điểm: Hội nghị thất

Chủ đề: Giải độc 《 tiểu học sổ học khóa trình tiêu chuẩn 》

Nhân viên: Toàn thể sổ học giáo sư

Nội dung:

Nhất, học tập 《 tiểu học sổ học khóa trình tiêu chuẩn 》

1, đề cao học sinh đích giáo học tố dưỡng, bồi dưỡng chung thân học tập đích cơ sở

Sổ học tố dưỡng thị nhân môn thông quá sổ học giáo dục dĩ cập tự học đích thật tiễn hòa nhận thức hoạt động, sở hoạch đắc đích sổ học cơ sở tri thức, cơ bổn kỹ năng, sổ học tư tưởng hòa quan niệm, dĩ cập do thử hình thành đích sổ học tư duy phẩm chất hòa giải quyết vấn đề năng lực đích tổng hợp.

2, cấu kiến sở hữu học sinh tất nhu đích cộng đồng cơ sở hòa gia cường sổ học đích ứng dụng hòa thật tiễn

Ứng dữ thời câu tiến địa trọng tân thẩm thị sổ học cơ sở, căn cư học sinh thích ứng hiện đại xã hội sinh hoạt hòa vị lai phát triển đích nhu yếu, dĩ cập cấu kiến giản minh sổ học tri thức kết cấu đích yếu cầu, xác định sổ học khóa trình đích nội dung, ứng trảo trụ sổ học tri thức đích chủ càn bộ phân, đột xuất cơ bổn nguyên lý hòa thông dụng phương pháp, thiết thật gia cường sổ học khóa trình đích cơ sở tính.

3, quan chú bất đồng học sinh đích sổ học nhu yếu, đề cung tuyển trạch hòa phát triển đích không gian

Học sinh quần thể trung tồn tại cá tính soa dị, bất đồng đích học sinh khả dĩ hữu bất đồng đích sổ học phát triển,. Ứng đề cung cụ hữu soa biệt tính hòa đa dạng tính đích sổ học khóa trình thiết kế, tăng gia khóa trình đích khả tuyển trạch tính, sử sổ học khóa trình thích ứng dữ toàn thể học sinh.

4, sung phân quan chú học tập quá trình, dẫn đạo học sinh tham tác cầu tri

Yếu tuân tuần nhận thức tâm lý phát triển đích quy luật, hợp lý tổ chức giáo học nội dung, yếu triển hiện tri thức đích phát sinh, phát triển, hình thành hòa ứng dụng đích quá trình, gia cường sổ học học tập đích hoạt động, đề cung học sinh thân thân cảm thụ, thể nghiệm đích cơ hội.

5, cường hóa bình giới đích giáo dục công năng, cổ lệ học sinh phấn phát tiến thủ

Sổ học học tập bình giới thị đối học sinh thông quá sổ học học tập sở thủ đắc đích thành quả hòa đạt đáo đích thủy bình tác xuất bình phán, đồng thời đối học sinh cải tiến học tập hòa hoàn thiện tự ngã tiến hành đạo hướng; tha hựu thị thật thi giáo học phản quỹ, bình cổ hòa sách lược đích trọng yếu hoàn tiết.

6, gia cường hiện đại tín tức kỹ thuật ứng dụng, xúc tiến tín tức kỹ thuật dữ sổ học khóa trình đích chỉnh hợp

Sổ học khóa trình tất tu đại lực gia cường hiện đại tín tức kỹ thuật đích ứng dụng, phát huy hiện đại tín tức kỹ thuật đối sổ học khóa trình cải cách đích tích cực tác dụng, sử hiện đại tín tức kỹ thuật thành vi học sinh đích hữu hiệu thủ đoạn hòa công cụ, thành vi hoạch đắc tín tức tư nguyên hòa khai triển học tập giao lưu đích quảng khoát bình đài.

Nhị, đối các niên cấp giáo học trung đích vấn đề tiến hành liễu thảo luận.

1, tam niên cấp học sinh sổ học học tập năng lực chẩn đoạn trung quan vu “Căn cư vấn đề bả sở nhu đích điều kiện dụng trực tuyến liên khởi lai” trung đích “Mỗi bổn tương sách khả dĩ phóng kỉ trường chiếu phiến” ứng cai liên kỉ hạng.

Kết quả: Học sinh như quả năng liệt xuất tương đối ứng đích toán thức, tựu ứng cai toán tha đích thị chính xác đích.

2, dụng lưỡng chủng phương pháp bỉ giác, tịnh thuyết minh lý do. Giá đề bỉ giác tốc độ đại tiểu dữ kế toán tốc độ soa thị phủ chúc vu nhất chủng phương pháp.

Kết quả: Giá chúc vu nhất chủng phương pháp, giá lí chỉ năng bỉ giác “Lộ trình” tác vi đệ nhị chủng phương pháp.

3, ngũ niên cấp sổ học giáo học trung, giải phương trình đích thác ngộ suất phi thường đích cao, tất tu tá trợ vu nghiệm toán tài năng đề cao chính xác suất.

Tân giáo tài trung đích giải phương trình thị bỉ giác dung dịch xuất thác đích hoàn tiết, nhân vi một hữu chính phụ sổ gia giảm thừa trừ tác vi cơ sở, học sinh ngận nan chính xác giải bỉ giác phục tạp đích phương trình. Khả dĩ dụng “Di phụ bất di chính, di tiểu bất di đại” đích phương pháp, bổ sung giải đề phương pháp.

Hoạt động thời gian: 20xx niên 4 nguyệt 11 nhật

Địa điểm: Hội nghị thất

Chủ đề: Kim thiên, giáo sư ứng cai chẩm dạng thượng khóa?

Nhân viên: Toàn thể sổ học giáo sư

Chủ giảng: Tôn quyên

Nội dung:

Kim thiên, ngã môn giáo sư ứng cai chẩm dạng thượng khóa? Ứng cai chẩm dạng sử giáo sư đích năng lực tại khóa đường giáo học trung hữu hiệu địa phát huy xuất lai? Ứng cai chẩm dạng bình giới giáo sư đích ` khóa đường giáo học? Hạ diện, ngã tòng giáo học quản lý đích giác độ, đàm đàm ngã đích nhận thức:

Khóa đường thị giáo sư công tác, học sinh học tập đích chủ trận địa, chẩm dạng cấu kiến cao hiệu khóa đường, chẩm dạng đề cao khóa đường giáo học chất lượng, thị mỗi nhất danh giáo sư sở truy cầu đích cơ bổn mục tiêu. Hữu nhất thứ, ngã vấn nhất vị ngận ưu tú đích giáo sư: “Nhĩ thượng khóa thành công đích tối đại bí quyết thị thập ma?” Na vị giáo sư cáo tố ngã: “Khóa đường giáo học trung, đương ngã đích tâm dữ học sinh đích tâm dung tại liễu nhất khởi, giáo học khẳng định thành công!” Giá vị giáo sư đích thoại đối ngã môn ngận hữu khải phát, khóa đường giáo học đích hiệu suất, thật tế thượng tựu biểu hiện tại giáo sư “Dụng tâm” giáo hòa học sinh “Dụng tâm” học thượng. Sư sinh chi tâm tương dung, tài năng thật thật tại tại địa hoạch đắc giáo học đích thành công.

Tại khóa đường giáo học trung, chẩm dạng tố đáo sư sinh tâm tâm tương dung ni? Ngã đề xướng, khóa đường giáo học yếu hữu “Tam thanh”:

1, khóa đường giáo học trung yếu hữu “Tiếu thanh”

Ngã môn hữu ta giáo sư thượng khóa, nghiêm túc hữu dư, hoạt bát bất cú. Khóa đường “Hỏa dược” vị thái nùng. Khóa đường thượng giáo sư lão banh trứ kiểm, tưởng dụng nghiêm lệ lai trấn trụ học sinh. Hữu thời khóa đường thượng hội xuất hiện xích trách thanh, oạt khổ thanh, thậm chí xuất hiện khóc thanh ( bất thị cảm động ). Khả tưởng nhi tri, giá dạng đích khóa đường, giáo học hoạt động chỉ hội đình trệ hoặc đê hiệu. Khóa đường giáo học trung yếu hữu “Tiếu thanh”, ngã môn yếu đổng đắc, sư sinh chi tiếu năng thư hoãn khẩn trương tình tự, kích phát sư sinh giáo học đích tích cực tâm thái, hình thành hòa hài đích giáo học phân vi. Giáo sư yếu thụ lập hoan nhạc khóa đường đích quan niệm, sử khóa đường hữu giáo học nội dung dẫn phát đích tiếu thanh; hữu giáo học tình cảnh thiết trí dẫn phát đích tiếu thanh; hữu giáo sư u mặc ngữ ngôn dẫn phát đích tiếu thanh; hữu học sinh cơ mẫn ngữ ngôn động tác dẫn phát đích tiếu thanh…… Hữu tiếu thanh đích khóa đường, sư sinh quan hệ hòa hài, học sinh chú ý lực tập trung, học sinh học tập tham dữ độ canh đại. Ngã nhận vi, mỗi nhất tiết khóa, giáo sư chí thiếu yếu nhượng học sinh tiếu nhất thứ. Tâm lý học nghiên cứu chứng minh, nhân tại khoái nhạc trung học tập, học tập canh chủ động, tiếp thụ tri thức canh khoái. Hữu tiếu thanh đích khóa đường giáo học, giáo học hiệu suất hội canh cao.

2, khóa đường giáo học trung yếu hữu “Tán mỹ thanh”

Ngã môn hữu ta giáo sư thượng khóa, tập quán vu tố “Củ thác” đích công tác ( giá dã thị tất yếu đích ), giáo học trung kinh thường xuất hiện “Phê bình thanh”, “Thán tức thanh”, giá dạng dung dịch tạo thành học sinh “Vô thanh”. Kỳ thật, khóa đường tựu thị học sinh xuất thác đích địa phương, giáo sư yếu duẫn hứa học sinh xuất thác, như quả một hữu thác, na tựu bất nhu yếu giáo học liễu. Giáo học trung, ngã môn yếu cải biến na chủng nhất vị phê bình củ thác đích phương thức, dụng kích lệ tán dương chi thanh lai xúc sử sư sinh tiến nhập giáo học đích tích cực hưng phấn trạng thái. Khóa đường giáo học trung yếu hữu “Tán mỹ thanh”, giáo học trung yếu hữu sư sinh đối giáo học nội dung đích tán mỹ; yếu hữu giáo sư đối học sinh học tập tiến bộ hòa thủ đắc thành tích đích tán mỹ; yếu hữu học sinh đối giáo sư tinh trạm giáo học kỹ nghệ đích tán mỹ; yếu hữu học sinh đối học sinh học tập sang tân đích tán mỹ…… Giá ta “Tán mỹ”, thôi phát sư sinh học tập tiến thủ tinh thần, kích hoạt sư sinh trầm điến đích tiềm lực, đề cao sư sinh đích mỹ cảm phẩm vị. Giá dạng giáo học, sử giáo học đích nội hàm canh gia phong phú, sư sinh giáo học hỗ động canh vi dung hiệp, tất tương đề cao giáo học đích hữu hiệu tính.

3, khóa đường giáo học trung yếu hữu “Kinh nhạ thanh”

Ngã môn hữu ta giáo sư thượng khóa, bỉ giác chú trọng giáo học nhậm vụ án bộ tựu ban địa hoàn thành, đãn giáo học một hữu đặc điểm, thiếu hữu lượng điểm. Hữu đích giáo sư chỉ cường điều học sinh đích cơ giới ký ức ( đối mỗ ta tri thức thị tất nhu đích ), dung dịch sử học sinh sản sinh học tập thượng đích “Khô táo cảm”, học tập khuyết phạp kích tình. Khóa đường giáo học trung yếu hữu “Kinh nhạ thanh”, ngã môn yếu minh bạch, mỗi nhất giáo học nội dung tất hữu lệnh học sinh “Kinh nhạ chi xử”. Giá yếu khán giáo sư thị phủ năng cú oạt quật giáo học nội dung tịnh xảo diệu thiết trí tình cảnh. Giáo sư bổn thân dã năng trình hiện “Kinh nhạ chi cử”, giá yếu khán giáo sư thị phủ cụ hữu giác cao đích tố chất tịnh nã xuất giáo học tuyệt hoạt. “Hảo kỳ” thị hài tử môn đích thiên tính, khóa đường giáo học yếu kích phát học sinh đích kinh kỳ cảm, yếu dẫn phát học sinh đích kinh nhạ thanh. Giá dạng đích giáo học, năng cú dẫn đạo học sinh học tập tự giác tính, bồi dưỡng học sinh đích tham tác tinh thần, khải địch học sinh đích sang tân ý thức. Hữu kinh nhạ thanh đích khóa đường, giáo học chất lượng nhất định ngận cao.

Khóa đường giáo học trung đích “Tam thanh”, năng cú lạp cận giáo sư dữ học sinh đích cự ly, sử giáo sư dữ học sinh tâm tâm tương thông, tâm tâm tương dung. Giá thời đích giáo học định năng bính phát xuất thành công đích hỏa hoa!

Tân đích học kỳ, tân đích khởi điểm, tân đích mục tiêu, tân đích kỳ vọng, tân đích cử thố, tân đích thành hiệu. Nhượng ngã môn kinh nguyên tiểu học sổ học giáo nghiên tổ sở hữu đích giáo sư môn tại tân học kỳ nhất như kí vãng, tinh thành đoàn kết, cộng đồng khai sang 20XX niên đích giáo học giáo nghiên tân cục diện!

Vi liễu canh hảo địa lạc thật ngã môn sổ học giáo nghiên tổ đích công tác, vi liễu nhượng ngã môn giáo sư môn canh hảo địa phát triển, canh khoái địa thành trường, vi liễu nhượng ngã môn đích sổ học khóa đường sung mãn bột bột hoạt lực hòa sinh cơ, vi liễu nhượng ngã môn đích giáo học chất lượng bất đoạn đắc dĩ đề cao. Đặc chế định bổn học kỳ đích giáo nghiên kế hoa như hạ:

Nhất, thành viên danh đan:

Tổ trường: Lý kiến khắc

Thành viên: Lý hiểu hoa, lý khánh nhạc, trâu sùng tiết, ngô thủ lãng, trâu quần vĩ, vương gia mẫn, lâm khiết, lý an mị

Nhị, hoạt động mục tiêu:

( nhất ) tổng mục tiêu:

Đả tạo nhất chi đoàn kết hiệp tác, cá tính tiên minh, dĩ tự ngã canh tân vi thủ hướng đích nghiên cứu hình giáo sư đoàn đội. Bồi dưỡng chủ động tư duy, thiện vu hợp tác, cảm vu chất nghi, dũng vu thật tiễn, cụ hữu giác cao sổ học tố dưỡng đích học sinh quần thể.

Cấu kiến động thái sinh thành, sung mãn sinh mệnh lực đích sổ học khóa đường

( nhị ) giáo sư phát triển mục tiêu:

1, tại nghiên cứu dữ thật tiễn trung, trục bộ cụ bị đạn tính dự thiết, bộ tróc tư nguyên ( khoái, đa, chuẩn, tinh ) hòa xác định tín tức đích bổn sự, biến giáo sư đan nhất, cục bộ, giản đan đích tư duy phương thức vi tổng hợp, chỉnh thể đích tư duy phương thức.

2, đề cao giải độc giáo tài, la tập bả ác giáo tài đích bổn sự, hữu hiệu chỉnh hợp giáo học tư liêu, ưu hóa giáo học phương pháp, chân chính tương “Thật hiện học sinh đích ‘ kiện khang ’, ‘ chủ động ’ đích phát triển” lạc thật đáo cụ thể khóa cải thật tiễn trung.

3, trục bộ thanh tích đối sổ học học khoa dục nhân giới trị đích nhận thức, tại sư sinh đích cộng đồng thành trường trung, tiến nhất bộ đề cao giáo sư đích sổ học tố dưỡng.

4, lập túc khóa đường, dũng vu thật tiễn, bất đoạn phản tư, đề cao giáo sư đích thật tiễn trí tuệ, cảm ngộ giáo sư chức nghiệp đích nội tại tôn nghiêm dữ hoan nhạc, đề thăng giáo sư đích sinh mệnh chất lượng.

( tam ) học sinh phát triển mục tiêu:

1, hữu trát thật đích song cơ, đối sổ học đích học tập hữu nùng hậu đích hưng thú, năng dụng sổ học đích ngữ ngôn hệ thống địa biểu đạt tự ngã đích tư duy quá trình

2, trục bộ chưởng ác “Loại tri thức” hòa “Loại phương pháp”, cảm thụ sổ học đích nội tại la tập, phát hiện sự vật đích sổ lượng, sổ hình quan hệ, chuyển hoán đích phương pháp, cấu thành tư duy đích sách lược, học hội dụng sổ học đích nhãn quang khán vấn đề, dụng sổ học đích đầu não tưởng vấn đề, kiến lập sổ học đích tư duy phương thức.

3, đề thăng học sinh đích sổ học tố dưỡng, bồi dưỡng học sinh tự ngã phát triển đích ý thức.

Tam, cụ thể công tác:

1, tổ chức đoàn thể bị khóa, thủ trường bổ đoản, tập tư quảng ích.

Bổn học kỳ giáo nghiên tổ định vu đan chu sổ học hoạt động nhật vi bị khóa tổ hoạt động, tố đáo “Tứ định”: Định thời gian, định địa điểm, định chủ giảng nhân, toàn thể tổ viên cộng đồng xuất mưu hoa sách. Bị khóa thời yếu chú ý lĩnh hội giáo tài đích thật chất tính đông tây, cật thấu giáo tài đích biên tả ý đồ, minh xác học khoa cập nghiên cứu chuyên đề giới trị thủ hướng, căn cư học sinh đích cụ thể học tình đối giáo tài tiến hành tái gia công, hữu sang tạo tính địa thiết kế giáo học quá trình. Tịnh năng lạc thật vu khóa đường khán thật hiệu.

2, thôi hành tùy đường thính khóa chế độ, đề xướng “Yêu thỉnh khóa”.

Kế tục phát dương tùy đường thính khóa đích ưu lương truyện thống, tích cực khai triển bị khóa tổ nội đích tương hỗ thính khóa, cộng đồng nghiên cứu chân thật đích sổ học khóa đường, khóa hậu tiến hành tự bình dữ tha bình, tại hỗ động đích quá trình trung đề thăng giáo sư tự ngã phản tư đích ý thức hòa bổn sự, trục bộ cải biến giáo sư nội tại đích nhất ta trần cựu quan niệm, đề cao toàn thể sổ học giáo sư đích giáo học thủy bình.

3, gia cường thường quy quản lý chế độ.

Mỗi nguyệt để tiến hành thường quy kiểm tra ( bao quát giáo sư đích bị khóa, giáo học phản tư, học sinh tác nghiệp ). Mỗi cá học kỳ cử hành kỳ trung, kỳ mạt chất lượng kiểm trắc, đối khảo hậu tình cảnh tiến hành chất lượng phân tích, dĩ tiện năng canh hảo địa chỉ đạo hạ giai đoạn đích giáo dục giáo học công tác. Mỗi cá niên cấp căn cư nhất giai đoạn đích giáo học tư liêu an bài châm đối tính đích giai đoạn kiểm trắc, như ngũ niên cấp học hoàn tiểu sổ thừa pháp hậu, tổ chức tiểu sổ thừa pháp kế toán đích chuyên hạng kiểm trắc, cập thời, hữu hiệu địa liễu giải học sinh đích chưởng ác tình cảnh.

4, gia cường giáo sư đội ngũ đích kiến thiết.

Ngã giáo sổ học giáo nghiên tổ dĩ kinh hữu liễu tất tu sổ lượng đích sổ học thanh niên cốt càn giáo sư, yếu sung phân phát huy tha môn đích tác dụng, đề thăng giáo dục giáo học nội hàm, trữ bị khả trì tục phát triển đích bổn sự. Đồng thời, châm đối học giáo tằng diện canh đa đích thanh niên giáo sư, bổn học kỳ giáo nghiên tổ tương gia cường đội ngũ đích kiến thiết: Giáo thanh niên cốt càn giáo sư đội ngũ. Đối giá cá tằng diện đích đội ngũ tố đáo phân tằng yếu cầu, hiệp đồng phát triển, thải dụng sư đồ kết đối, bình hành ban kết bạn, dĩ lão đái tân, sử thanh niên giáo sư bất đoạn phong phú giáo học kinh nghiệm, nỗ lực thành vi giáo học tân tú, giáo nghiên tổ tương sang thiết nhất thiết cơ hội vi thanh niên giáo sư tiệm lộ tài hoa, thoát dĩnh nhi xuất đáp kiến vũ đài.

5, trảo hảo hưng thú tiểu tổ, tố hảo bồi ưu bổ soa công tác.

Căn cư học giáo giáo nghiên trung tâm đích kế hoa, toàn diện đề thăng giáo dục giáo học chất lượng, bất cận cận yếu hướng khóa đường 40 phân chung yếu hiệu ích, tịnh thả hoàn yếu chú trọng tiêm tử sinh đích bồi dưỡng, đồng thời gia cường đối sổ học học tập khốn nan đích học sinh tiến hành nghiên cứu.

Tứ, hoạt động an bài biểu:

Cửu nguyệt phân:

1, các giáo sư chế định giáo học kế hoa, giáo học tiến độ biểu, soạn tả giáo học giáo nghiên kế hoa

2, thượng học kỳ sổ học chất lượng phân tích

3, kiểm tra giáo sư bị khóa, học sinh tác nghiệp

Thập nguyệt phân:

1, đoàn thể bị khóa nghiên thảo

2, lý luận học tập

3, giáo học quan ma hoạt động ( lý kiến khắc, ngô thủ lãng )

4, kiểm tra giáo sư bị khóa, học sinh tác nghiệp

Thập nhất nguyệt phân:

1, đoàn thể bị khóa nghiên thảo

2, các niên cấp tiểu kết kỳ trung trắc thí tình cảnh, minh xác hậu bán học kỳ đích mục tiêu

3, chất lượng phân tích

4, giáo sư kết đội giao lưu hoạt động

5, giáo học quan ma hoạt động ( lý an mị, lý hiểu hoa )

6, kiểm tra giáo sư bị khóa, học sinh tác nghiệp

Thập nhị nguyệt phân:

1, đoàn thể bị khóa nghiên thảo

2, giáo học quan ma hoạt động ( trâu quần vĩ, trâu sùng tiết )

3, kiểm tra giáo sư bị khóa, học sinh tác nghiệp

Nhất nguyệt phân:

1, các niên cấp chế đính kỳ mạt phục tập kế hoa.

2, tổ chức nhất chí lục niên cấp kỳ mạt trắc thí cập giáo học chất lượng phân tích.

3, giáo sư soạn tả các loại tiểu kết, tâm đắc.

4, tố hảo giáo nghiên tổ công tác tổng kết.

5, kỳ mạt trắc thí

Nhất, chỉ đạo tư tưởng:

Dĩ vạn giáo trường, điền giáo trường, lưu chủ nhậm đề xuất đích “Trảo thường quy giáo học, trảo kỹ năng, trảo khóa đường giáo học cải cách” đích trọng yếu tư tưởng vi chỉ đạo, đả phá truyện thống đích giáo học mô thức, tăng cường thật thi khóa đường giáo học cải cách đích sử mệnh cảm hòa chức trách cảm, bả khóa đường giáo học cải cách tác vi bổn học kỳ đích trung tâm công tác, dĩ tự chủ giáo học lý niệm chỉ đạo sổ học giáo nghiên giáo học công tác, đại lực thôi tiến khóa đường giáo học cải cách, vi xúc tiến học giáo sang tân, sổ học học khoa đích phát triển tráng đại hòa học sinh đích phát triển nhi tố xuất ngã môn ứng hữu đích cống hiến.

Nhị, công tác tư lộ:

Sổ học giáo nghiên tổ công tác khai triển đích như hà, tương trực tiếp ảnh hưởng bổn tổ toàn thể giáo sư đích tư tưởng, nghiệp vụ tố chất hòa bổn học khoa đích giáo học chất lượng, vi bả bổn giáo nghiên tổ kiến thiết thành nhất chi cường hữu lực đích đội ngũ, kết hợp ngã giáo thật tế, đặc chế định bổn học kỳ đích giáo nghiên tổ công tác kế hoa.

1, khai triển đoàn thể bị khóa, thiết thật tố hảo bị khóa quá trình trung đích các hoàn tiết: Tức thuyết khóa, biên tả giáo án; nghị khóa, tinh cải giáo án; ôn khóa, ưu hóa giáo học; tỉnh khóa, phản tư giáo học. Sung phân phát huy giáo nghiên tổ đích đoàn thể trí tuệ, đồng thời chú trọng phát huy mỗi vị giáo sư các tự đích giáo học đặc sắc hòa phong cách, yếu bả hảo bổn tổ đích giáo học chất lượng quan, mỗi vị giáo sư đô yếu minh xác thụ lập đoàn thể chất lượng ý thức.

2, gia cường giáo nghiên tổ đích quản lý, giáo nghiên tổ trường kinh thường thâm nhập thính khóa, liễu giải, kiểm tra bổn tổ đích giáo học công tác tình cảnh, mỗi nguyệt đối các giáo sư đích bị khóa, thính khóa tình cảnh kiểm tra nhất thứ, dĩ tiện cập thời phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề.

3, sung phân phát động giáo sư tích cực tham gia thính khóa hoạt động, tập tư quảng ích, đối giáo cấp khai thiết đích công khai khóa, kỳ phạm khóa đẳng yếu cầu vô khóa đích giáo sư nhất luật tham gia. Mỗi nguyệt tranh thủ khai thiết nhất đường tổ nội công khai khóa.

4, trảo hảo cơ sở giáo học, yếu diện hướng toàn thể, trảo lưỡng đầu đái trung gian, dị thường yếu trọng thị tố hảo hậu tiến sinh đích bổ soa công tác.

5, nhận chân tổ chức giáo sư lý luận học tập, đề cao bổn tổ giáo sư đích lý luận tố dưỡng, cổ lệ giáo sư tích cực tham gia hiện đại hóa giáo học bồi huấn, đề cao hiện đại hóa giáo học công cụ đích sử dụng bổn sự.

6, cảo hảo tự biên tư liêu đích tích luy hòa chỉnh lý, tố đáo phân công hiệp tác, cộng đồng thu ích, trục bộ hoàn thiện bổn tổ đích giáo học tư liêu khố.

7, tại hô giáo sư đích đái lĩnh hạ cảo hảo giáo bổn giáo tài đích biên trứ công tác, tố đáo phân công hiệp tác, cộng đồng thụ ích, bả tha tố vi học sinh học tập sổ học đích phụ trợ giáo tài, đề cao học sinh đích sổ học học tập hưng thú.

Nhất, chỉ đạo tư tưởng

Bổn học kỳ lục niên cấp sổ học giáo nghiên tổ dĩ học giáo giáo học công tác kế hoa vi chỉ đạo, gia cường khóa trình lý luận học tập, tiến nhất bộ chuyển biến giáo dục quan niệm, canh tân giáo học phương thức, đề cao tự thân đích giáo dục khoa nghiên bổn sự, đề cao khóa đường giáo học thủy bình, xúc tiến học sinh học tập thái độ, học tập tập quán đích canh hảo dưỡng thành. Kiến cấu tân khóa trình lý niệm hạ đích giáo dục giáo học quy phạm, tham tác khóa cải lý niệm hạ đích khóa đường thường quy quản lý mô thức, đề cao khóa đường giáo học thủy bình, sử đắc giáo nghiên tổ tại khóa đề nghiên cứu hòa giáo học chất lượng đẳng phương diện tiến nhất bộ đắc đáo ổn bộ đề cao. Sang thiết cao hiệu, dân chủ, hợp lực đích giáo dục phân vi, toàn diện đề thăng các vị sổ học giáo sư đích giáo học chất lượng.

Nhị, công tác mục tiêu

1, bả đoàn thể bị khóa lạc đáo thật xử. Tố hảo đoàn thể bị khóa giáo án đích nhị thứ tu cải hòa phản tư. Thượng hảo mỗi nhất tiết khóa.

2, tiến nhất bộ đề thăng giáo sư đích tự thân tố chất hòa nghiệp vụ thủy bình nỗ lực, đề thăng giáo sư tố dưỡng, đề cao giáo học thủy bình.

3, chú trọng học sinh hưng thú đích bồi dưỡng, đề cao học sinh đích tiến thủ tính, toàn diện đề cao học sinh đích tổng hợp tố chất.

4, trọng điểm tố hảo tất nghiệp sinh tư tưởng kiện khang phương diện đích công tác, xác bảo học sinh an toàn kiện khang đích phát triển.

Tam, chủ yếu công tác

1, gia đại khẩu toán huấn luyện lực độ, nỗ lực đề cao học sinh kế toán thủy bình.

Khẩu toán thị nhất thiết kế toán đích cơ sở, bổn học kỳ tương tại tổng kết thượng học kỳ liên hệ khẩu toán đích cơ sở thượng gia đại huấn luyện khẩu toán đích lực độ. Nhượng khẩu toán huấn luyện thể thử khắc thời thời luyện thiên thiên luyện trung, mỗi tiết sổ học khóa ( bao quát vãn tự tập ) đô huấn luyện tất tu sổ lượng đích khẩu toán đề, mỗi thứ tác nghiệp dã yếu tố kỉ đạo khẩu toán, tịnh tại huấn luyện quá trình trung trục bộ đề cao yếu cầu.

2, kế tục học tập tân khóa trình lý luận, gia cường giáo dục giáo học đích lý luận học tập.

Bổn học kỳ ngã môn toàn thể sổ học giáo sư kế tục dĩ học tập tân khóa trình vi chủ yếu đích học tập tư liêu. Tổ chức thiết thật hữu hiệu đích học tập hòa thảo luận hoạt động, dụng tiên tiến đích giáo dục lý luận dữ thâm hóa giáo dục cải cách, cải biến truyện thống đích giáo học mô thức. Yếu cầu giáo sư môn bả tân khóa trình đích lý niệm sấm thấu đáo giáo học trung, giáo học chú trọng dĩ bồi dưỡng học sinh đích hợp tác giao lưu ý thức hòa thật tiễn sang tân bổn sự vi chủ, chú trọng tôn trọng học sinh đích nhu yếu, bồi dưỡng học sinh đích tự học bổn sự.

3, tinh tâm bị hảo mỗi nhất tiết khóa

Bổn học kỳ ngã môn tổ tương bị khóa lực cầu thể hiện học sinh đích chủ thể tính. Tại bị khóa trung tịnh sung phân phát huy đoàn đội đích tác dụng tố đáo tư nguyên cộng hưởng. Sung phân lợi dụng đoàn thể nghiên thảo đích thời gian, thảo luận giao lưu nhất chu công tác đích đắc dữ thất, tịnh đối hạ nhất giai đoạn giáo học đề xuất tự ngã đích khán pháp. Trọng thị giáo học quá trình đích phản tư, mỗi tiết khóa hậu giáo sư yếu nhận chân địa phản tư giáo học quá trình, cập thời tả hảo giáo học phản tư.

4, nhận chân thượng hảo mỗi nhất tiết khóa

Bổn học kỳ căn cư học giáo yếu cầu, thượng hảo kỳ phạm khóa, giáo nghiên khóa hòa hối báo khóa, tố đáo các chủng khóa hình đô năng thượng đáo. Tại bình khóa thời mỗi vị giáo sư nhận chân tổng kết, tiến thủ tả hảo án lệ, gia đại tùy đường thính khóa đích lực độ, tranh thủ giác cao sổ lượng đích hảo khóa suất.

5, tố hảo bồi ưu bổ soa công tác, đề cao giáo học chất lượng.

Tại đại diện tích đề cao giáo học chất lượng đích đồng thời, tác vi nhất danh giáo sư, yếu kiên trì bất phóng khí mỗi nhất cá hậu tiến sinh, yếu dĩ lương hảo đích tâm thái tiếp nạp tha môn, cấp tha môn dĩ canh đa đích quan tâm hòa ái hộ, tương tín mỗi nhất cá học sinh đô năng học đáo tự ngã thích hợp đích sổ học, nhượng tha môn tại sổ học học tập thượng hữu sở đề cao, dĩ đề cao đích sổ học thành tích hợp cách suất.

Sổ học lai tự sinh hoạt, nhi cao vu sinh hoạt, tối hậu hựu hồi quy sinh hoạt. Sổ học dữ học sinh đích sinh hoạt kinh nghiệm tồn tại trứ thiên ti vạn lũ đích liên hệ, nhi thả sổ học chỉ hữu tại sinh hoạt trung tài phú hữu hoạt lực dữ linh tính.

Học sinh tại nhật thường sinh hoạt trung, đô hoặc đa hoặc thiếu đích tích luy liễu nhất định đích sinh hoạt kinh nghiệm, chỉ thị tự kỷ bất năng bả giá ta sinh hoạt kinh nghiệm chuyển hóa vi sổ học tri thức, giá ta giáo học hoàn tiết sung phân lợi dụng học sinh dĩ hữu đích sinh hoạt kinh nghiệm, dẫn đạo học sinh bả trực tiếp kinh nghiệm chuyển hóa vi gian tiếp tri thức.

Bả sở học tri thức ứng dụng đáo sinh hoạt trung khứ, giải quyết nã tịnh nhất ta thân biên đích sổ học vấn đề, sử học sinh liễu giải liễu sổ học tại hiện thật sinh hoạt trung đích tác dụng, tòng nhi sử thể hội đáo học tập sổ học đích trọng yếu tính, học nhi hữu dụng đích hỉ duyệt cảm, sổ học dữ sinh hoạt đích cần yến liên hệ đắc đáo liễu giác hảo đích thể hiện.

Tự kỷ bất năng bả giá ta sinh hoạt kinh nghiệm chuyển hóa vi sổ học tri thức, giá ta giáo học hoàn tiết sung phân lợi dụng học sinh dĩ hữu đích sinh hoạt kinh nghiệm, dẫn đạo học sinh bả trực tiếp kinh nghiệm chuyển hóa vi gian tiếp tri thức.

Bả sở học tri thức ứng dụng đáo sinh hoạt trung khứ, giải quyết nhất ta thân biên đích sổ học vấn đề hiềm mẫn ngân, sử học sinh liễu giải liễu sổ học tại hiện thật sinh hoạt trung đích tác dụng, tòng nhi sử thể hội đáo học tập sổ học đích trọng yếu tính, học nhi hữu dụng đích hỉ duyệt cảm, sổ học dữ sinh hoạt đích liên hệ đắc đáo liễu giác hảo đích thể hiện.