《 giá ma đa niên 》

Tối nhu yếu quan chú đích thị hài tử đích tâm lý
Tâm lý ổn định kiện khang đích tình huống hạ, tái liễu giải phân sổ hạ hàng đích nguyên nhân
Thị nhân vi phát huy bất giai, học tập thái độ hoàn thị năng lực đích vấn đề, hoặc giả thị đề mục nan độ đích vấn đề
Hi vọng khả dĩ bang đáo nhĩ

Ấn đệ an nạp châu thị Indiana

indian

adj. 1. Ấn độ đích 2. Ấn đệ an nhân đích

n. 1. Ấn độ nhân 2. Ấn đệ an nhân 3. Tiểu dương xuân; vãn thu đích tình noãn thiên khí 4. Thùy mộ chi niên đích thành công ( hoặc hạnh phúc )

INDIAN thị ca luân bố tối tiên phát minh đích đan từ tha nguyên bổn yếu khứ á châu, khước ý ngoại phát hiện liễu mỹ châu đại lục, khán kiến liễu mỹ châu nguyên trụ dân ( ấn địa an nhân ), ngộ dĩ vi thị á châu nhân ( ấn độ nhân ), tiện hữu liễu Indian kí biểu kỳ ấn độ nhân, dã biểu kỳ ấn địa an nhân.

India ấn độ

Sở dĩ indian bất năng chỉ địa phương, nhĩ khán thị thiếu cá n đích ấn độ, hoàn thị đa cá a đích ấn đệ an nạp châu ba

Ứng cai ngận hảo ngoạn, xuất lai đích thời hầu khứ ngoạn hạ, hiện tại cụ thể hội phát triển thành thập ma dạng, chỉ hữu quỷ tri đạo. A a

Tước sĩ vũ thị nhất chủng cấp xúc hựu phú động cảm đích tiết tấu hình vũ đạo, thị chúc vu nhất chủng ngoại phóng tính đích vũ đạo, bất tượng cổ điển ba lôi vũ hoặc hiện đại vũ sở biểu hiện đích nhất chủng nội liễm tính đích vũ đạo. Tước sĩ vũ chủ yếu thị động tác hòa toàn luật phương diện đích biểu diễn, ngận giản đan đích!

Kỳ thật, ngã dã tại học tước sĩ vũ, cân nhĩ niên kỷ nhất dạng, bất nan đích, hảo hảo học ba, hoàn khả dĩ giảm phì, a a ~

Đương nhiên thị khứ hưu nhàn xã khu liễu

Na ngã giác đắc khứ an ninh hà sinh thái nông sản mãi, tha môn đích lương thực trư giới cách đô phi thường đích thật huệ, thượng tha môn đích võng. Trạm khán khán, tựu hội phát hiện, ngã thuyết đích đô thị chân đích. Ngã dã mãi quá, sở dĩ thị chân đích ngận hảo

Vô cơ hóa học thị y học viện giáo học sinh bộ nhập đại học tối tiên tiếp xúc đích nhất môn học khoa, nhi dĩ vãng đích giáo học kinh nghiệm cáo tố ngã môn, như hà kích phát học sinh đích học tập hưng thú, nhượng học sinh ái học tập, thị học hảo giá môn khóa trình đích trọng yếu nhân tố. Khóa đường giáo học đích dẫn nhập, do như nhạc khúc đích “Dẫn tử”, hí kịch đích “Tự mạc”, tuy cận chiêm kỉ phân chung hoặc kỉ cú thoại, đãn tha thị giáo học quá trình đích trọng yếu hoàn tiết hòa giai đoạn. Tinh tâm thiết kế đích đạo nhập, năng trảo trụ học sinh đích tâm huyền, kích phát học tập hưng thú, sung phân điều động học tập đích tích cực tính hạch chủ động tính, đồng thời hoàn khả khởi trứ tân cựu khóa chi gian đích thừa thượng khải hạ đích tác dụng. Bút giả thông quá kỉ niên đích giáo học, thật tiễn liễu nhất ta dẫn nhập kỹ pháp, thủ đắc liễu lương hảo hiệu quả, tổng kết như hạ:

Nhất, thiết vấn dẫn khóa pháp

Độc thư nhu yếu tư duy, tư duy thủy vu vấn đề. Thiết nghi hựu thị hữu ý thức đích thiết trí chướng ngại, sử học sinh sản sinh nghi vấn, dẫn nhập học sinh đích tư khảo xúc tiến học sinh tích cực đích học tập. Như “Dung dịch” thị học sinh tái thục tất bất quá đích khái niệm, tại giảng dung dịch nhất chương thời, tiên nhượng học sinh hồi ức điện giải chất, phi điện giải chất, cường điện giải chất hòa nhược điện giải chất đích khái niệm, nhiên hậu đề xuất vấn đề:

( 1 ) cường điện giải chất dung dịch chân đích thị 100% điện ly mạ? Nhĩ năng thiết kế thật nghiệm nghiệm chứng nhĩ đích kết luận mạ?

( 2 ) nhược điện giải chất dung dịch đích ly tử nùng độ như hà kế toán?

( 3 ) phi điện giải chất dung dịch tại vật lý, hóa học tính chất thượng thị phủ hữu trứ cộng tính?

Tòng nhi dẫn xuất bổn chương cường điện giải chất dung dịch lý luận, chất tử chuyển di bình hành cập hữu quan kế toán hòa hi dung dịch đích y sổ tính tam cá bộ phân tri thức đích học tập.

Nhị, huyền niệm kích thú pháp

Tại vô cơ hóa học giáo học trung, hữu tương đương nhất bộ phân nội dung khuyết phạp thú vị tính, học khởi lai khô táo, đối giá ta nội dung tựu yếu cầu ngã môn hữu ý thức đích sang thiết huyền niệm, sử học sinh sản sinh nhất chủng tham cầu vấn đề áo diệu sở tại đích thần bí cảm, tòng nhi dẫn khởi học sinh đích hưng thú. Lệ như, tại giảng nguyên điện trì thời, dẫn nhập nhất cá hữu thú đích cố sự: Cách lâm thái thái hữu lưỡng khỏa giả nha, nhất khỏa thị kim nha, tượng chinh trứ tha đích tài phú; lánh nhất khỏa thị đồng nha, thị hậu lai nhất thứ xa họa trung chàng điệu đích. Đãn thị tự tòng tương thượng đồng nha, cách lâm thái thái tựu giác đắc đầu vựng, bất thư phục. Khứ y viện kiểm tra hựu tra bất xuất lai bệnh nhân. Đồng học môn, nhĩ môn tri đạo thị thập ma nguyên nhân mạ? Kế nhi dụng động họa đích hình thức dẫn xuất nguyên điện trì trang trí. Nguyên lai thị kim nha hòa đồng nha tổ thành liễu nguyên điện trì, hình thành điện lưu sử đắc cách lâm thái thái bất thư phục. Nhi hậu dẫn xuất điện cực điện thế đích khái niệm.

Tam, dĩ cựu thác tân pháp

Do vu nhận tri thủy bình đích cục hạn, trung học đích giáo học nội dung đại đa chỉ cấp xuất kết luận tính đích tri thức. Tại khóa đường trung hướng giá ta “Kết luận” trí nghi, điếu khởi học sinh đích “Vị khẩu”, nhượng học sinh đái trứ đích hảo kỳ tâm, hoàn thành đối tân tri thức đích giáo học. Như tại nùng độ, ôn độ đối điện cực điện thế đích ảnh hưởng giá nhất thụ khóa nội dung trung, tiên dẫn xuất nhất cá trung học đích thật nghiệm: Dụng MnO2 hòa nùng diêm toan chế lục khí. Cai thật nghiệm đích phản ứng điều kiện thị: Bất năng thị hi diêm toan, nhi thả tất tu gia nhiệt. Cai tri thức điểm thị trung học giáo học đích trọng điểm, nhi giá hựu thị vi thập ma ni? Hiện tại do điện cực điện thế đích nguyên lý khả tri, cai phản ứng đích tiêu chuẩn điện động thế tiểu vu linh, thuyết minh cai phản ứng tại tiêu chuẩn trạng thái hạ bất năng tiến hành, thị bất thị nùng độ, ôn độ đích cải biến đối điện cực điện thế hữu ảnh hưởng, tòng nhi cải biến tấn khang liễu phản ứng phương hướng ni? Nhi hậu dẫn xuất đối năng tư đặc phương trình đích giảng giải.

Đa dẫn dụng vu trung học tương hàm tiếp đích nội dung, trảo xuất tân cựu tri thức đích “Khế hợp điểm”, nhượng học sinh bả tân tri thức quy nhập đáo dĩ hữu đích ` tri thức kinh nghiệm trung, giải quyết tân vấn đề.

Tứ, khai môn kiến sơn pháp

Giá thị trực tiếp xiển minh học tập mục đích hòa yếu cầu, các cá trọng yếu bộ phân đích nội dung cập giáo học trình tự đích đạo nhập phương pháp. Nguyên tố hóa hợp vật bộ phân đích nội dung phân tạp, bất nghi hệ thống chưởng ác, nghi sử dụng thử phương pháp. Hạ diện dĩ quá độ nguyên tố nhất chương vi lệ:

1, chưởng ác quá độ nguyên tố đích thông tính, điện tử tằng cấu hình đích đặc điểm dĩ cập dữ nguyên tố thông tính đích quan hệ.

2, chưởng ác các đan chất đích đặc tính dữ chế bị tam giới các dữ lục giới các đích chuyển biến

3, chưởng ác mạnh đích đan chất cập kỳ trọng yếu hóa hợp vật đích tính chất, dụng đồ.

4, chưởng mẫu huynh sam ác đồng đan chất cập kỳ thường kiến hóa hợp vật trứ trọng liễu giải kỳ kỳ hóa phản ứng

5, liễu giải tử, cách, hống đích đan chất cập trọng yếu hóa hợp vật

Giáo học trung, thông quá giá chủng khai môn kiến sơn đích triển hiện giáo học mục tiêu đích phương pháp, tiện vu học sinh chưởng ác tri thức đích cơ bổn mạch lạc, giá cấu tri thức khuông giá.

Ngũ, kết hợp y học thật tế pháp

Vô cơ hóa học thị y học chuyên nghiệp đích cơ sở khóa trình, như quả học sinh yếu học đích tri thức sử tha môn giác đắc hữu ý nghĩa, học hữu sở dụng đích thoại, tựu hội kích phát tha môn chủ động học tập đích dục vọng, đạt đáo sự bán công bội đích hiệu quả. Trần tiêm y học thường thức dĩ cập chuyên nghiệp tri thức trung hữu ngận đa nội dung đô thị hòa vô cơ hóa học tri thức tương quan liên đích, lệ như, giảng y sổ tính sấm thấu áp thời, tiên bá phóng nhất đoạn hộ sĩ cấp bệnh nhân thâu dịch đích lục tượng, chi hậu tái hướng học sinh đề vấn: Nhĩ môn tri đạo sinh lý diêm thủy hoặc bồ đào đường đích nùng độ thị đa thiếu mạ? Vi thập ma tất tu thị giá cá nùng độ? Như quả tăng gia hoặc giảm thiếu nùng độ, bệnh nhân hội xuất hiện thập ma hiện tượng ni? Giá cân ngã môn thể dịch trung đích sấm thấu áp mật thiết tương quan. Kim thiên ngã môn tựu lai học tập phi điện giải chất hi dung dịch y sổ tính đích đệ tam cá tính chất —— sấm thấu áp.

Tái như, giảng phản ứng tốc độ thời, hữu như hạ đích khai tràng: Ngã môn như quả sinh bệnh liễu, cật dược tiền tưởng tất đô yếu duyệt độc nhất hạ thuyết minh thư, khán khán đa trường thời gian cật nhất thứ dược, nhất thứ đa thiếu lượng. Đãn thị, đại gia tưởng quá vi thập ma hội giá dạng mạ? Giá dữ dược vật tại thể nội dung xuất đích tốc độ hữu quan, kim thiên ngã môn tựu lai nghiên cứu nhất hạ phản ứng tốc độ.

Giảng phối vị hóa hợp vật thời, phối vị hóa hợp vật đối ngã môn tịnh bất mạch sinh, nhi thả phi thường trọng yếu. Sinh vật cơ thể nội huyết dịch trung đích huyết hồng tố đản bạch ( Heme ) ( đả xuất thử kết cấu đích huyễn đăng phiến ) tựu thị dĩ nhị giới Fe ly tử hòa cơ hồng đản bạch hình thành hướng tâm phối vị kiện. Hữu liễu giá dạng đích công năng, tựu khả dĩ thông quá hoạch đắc dưỡng khí nhi sử sinh vật thể đích sinh mệnh hoạt động đắc dĩ diên tục.

Lục, loại bỉ dẫn nhập pháp

Hữu ta hóa học khái niệm, biểu diện khán khởi lai ngận tương cận, đãn thật tế thị hữu khu biệt đích, hữu đích học sinh dịch bả tha môn hỗn hào khởi lai. Tại thượng tân khóa thời, thải dụng loại bỉ dẫn nhập, tiện vu học sinh bả tân cựu khái niệm khu phân khai lai.

Lệ như, giảng nhiệt lực học đệ nhất định luật thời, tiên nhượng học sinh hồi ức khả nghịch phản ứng, nhiên hậu đề xuất khả nghịch phản ứng hòa khả nghịch quá trình thị phủ tương đồng, chú ý tha môn phân biệt sở chỉ tiền đề, tòng nhi dẫn xuất nhiệt lực học đệ nhất định luật công thức đích thôi đạo. Hựu như giảng nguyên tố hóa hợp vật bộ phân, nguyên tố đích tính chất hòa đan chất đích tính chất nhất dạng mạ?

Thất, hóa học sử sự dẫn nhập pháp

Thanh thiếu niên đô ái thính cố sự, tại hóa học đích phát triển sử trung, diệu thú hoành sinh đích điển cố ngận đa. Căn cư giáo tài nội dung đích đặc điểm hòa nhu yếu, tuyên giảng liên hệ khẩn mật đích cố sự phiến đoạn, khả tị miễn bình phô trực tự chi tệ.

Lệ như, tại học đáo quá độ nguyên tố niết thời, cấp đồng học môn giảng thuật liễu niết thị như hà bị phát hiện đích. 1751 niên, đức quốc hóa học gia khắc long tư tháp đặc thu đáo nhất phê kỳ quái đích quáng thạch, quáng thạch biểu diện mông thượng liễu nhất tằng lục du du đích kết tinh, tha quyết định dụng thật nghiệm đích phương pháp khiếu giá chủng kết tinh lộ xuất nguyên hình lai. Vu thị, tha quát hạ giá ta lục sắc tinh thể, bả tha phóng tại mộc thán trung đoán luyện. Đột nhiên, thán trung xuất hiện ngân bạch sắc đích kim chúc, tha bất cấm kinh hỉ nhược cuồng, khẳng định tự kỷ phát hiện liễu nhất chủng tân đích nguyên tố. Vu thị, tha bả giá chủng tân nguyên tố thủ danh vi niết (Nickel)—— phiến nhân đích ý tư. Nhân vi tha thường hỗn đáo đồng quáng trung, sử nhân ngộ nhận tha vi đồng đích duyên cố. Dĩ cập kỉ thập niên hậu, anh quốc hóa học gia bố lí nhĩ lợi thông quá sổ thứ đích thí nghiệm, phát hiện liễu năng kháng hủ thực đích cương thiết bất tú cương thị các, niết, thiết đích hợp kim, hàm niết 9%. Tòng thử, niết thành vi chế tạo bất tú cương đích tất nhu nguyên liêu, dụng đáo các chủng quân sự công nghiệp, hóa học công nghiệp thượng, niết đích thân giới đại chấn, sản lượng mãnh tăng. Giá dạng đích dẫn nhập, khả dĩ hấp dẫn học sinh đích chú ý lực, kích phát học sinh tham cầu tri thức đích dục vọng, sử học sinh nhận thức đáo tri thức đích hoạch đắc thị chúng đa khoa học gia trí tuệ hòa hãn thủy đích kết tinh, thị thông quá bất giải nỗ lực kiến lập hoàn thiện đích.

Tái hữu như nguyên tử kết cấu đích phát triển lịch sử: Tòng tối sơ đích thang mỗ tốn đích tao cao nguyên tử mô hình, lư sắt phúc đích hành tinh thức mô hình đáo ba nhĩ khinh nguyên tử mô hình, tối hậu đáo tiết định ngạc đích khinh nguyên tử đích lượng tử lực học mô hình. Nhượng học sinh cảm thụ đáo nhân môn đối khoa học nghiên cứu đích cước bộ, lịch trình, mỗi nhất thứ thành công dữ thất bại cập đối chân lý đích khát vọng, khả dĩ kích lệ học sinh tiến nhất bộ đích nghiên cứu hòa tham tác.

Thượng thuật bất đồng đích đạo nhập loại hình, tại thiết kế hòa thật thi trung, châm đối tính, mục đích tính yếu cường, đồng thời tẫn lượng dĩ sinh động, cụ thể đích sự lệ vi cơ sở, đãn bất nghi quá nan. Thiết vấn hoặc giảng thuật năng đạt đáo kích kỳ tình, dẫn kỳ nghi, phát nhân thâm tư, tài năng đạo chi hữu phương.

10 điểm 50 phân －4 điểm 30 phân ＝19/3 ( thời )

19/3*3=19 ( phân )

Ứng thị 11 điểm 09 phân.

Nhược thị 11 điểm 10 phân, ứng thị tẩu đáo 10 điểm 53 phân, đáp án khả năng thác liễu