Như hà điều tiết ấu nhi tình tự

1 nhượng hài tử nhận đồng tự kỷ, hữu tình tự không gian yếu nhượng hài tử hỉ hoan tự kỷ, gia đình yếu cấp hài tử nhận đồng cảm. Phụ mẫu thị hài tử đích mô phạm, phụ mẫu thủ tiên yếu học hội quản lý tự kỷ đích tình tự, bất nhượng bất lương tình tự đái cấp gia đình, đái cấp hài tử, yếu tố tạo xuất nhất chủng an toàn, ôn hinh, bình hòa đích tâm lý tình cảnh, dụng hân thưởng đích nhãn quang cổ lệ tự kỷ đích hài tử, nhượng thân xử kỳ trung đích hài tử sản sinh tích cực đích tự ngã nhận đồng, hoạch đắc an toàn cảm, nhượng kỳ năng tự do, khai phóng địa cảm thụ hòa biểu đạt tự kỷ đích tình tự, sử mỗ ta nguyên bổn chính thường đích tình tự cảm thụ bất nhân áp ức nhi biến chất.

1, 《 sinh khí đích á sắt 》 chủ đề: Liễu giải “Sinh khí” giá chủng tình tự, nhận thức các chủng tình tự.

2, 《 phỉ phỉ sinh khí liễu 》 chủ đề: Học hội nhận thức tình tự, hợp lý biểu đạt tình tự.

3, 《 mụ mụ, ngã chân đích ngận sinh khí 》 chủ đề: Học hội khống chế phẫn nộ đích tình tự, hợp lý biểu đạt tự kỷ đích tình tự.

4, 《 ngã đích tình tự ngã khống chế 》 ( liễu giải ngã tự kỷ hệ liệt ) chủ đề: Tình tự đích hợp lý biểu đạt hòa lý tính khống chế.

5, 《 dã thú quốc 》 chủ đề: Dụng ái dung hóa phẫn nộ tình tự.

6, 《 sinh khí thang 》 chủ đề: Như hà diện đối phụ diện tình tự.

7, 《 ngã biến thành nhất chỉ phún hỏa long liễu 》 chủ đề: Liễu giải tình tự đích chuyển hóa.

Ấu nhi nhân vi tâm trí phát dục thượng bất thành thục, nhất thiết đô nhu yếu phụ mẫu hòa lão sư đích quan chiếu đán phục, tại nhất định trình độ thượng tha môn cụ hữu giác cường đích y lại tâm lý, hữu thời hầu hội đam tâm thất khứ giá chủng y kháo nhi sản sinh khủng cụ tâm lý, kháp kháp tha môn tại du hí trung năng tự do phát tiết tình tự, tòng nhi đắc đáo tâm lý thượng mô thái huề đích bế đại mãn túc, thích độ đích du hí hữu lợi vu hài tử đích tâm trí phát dục hòa kiện khang thành trường.

1 ấu nhi viên tình tự điều tiết giáo án: Bảo trì hảo tâm tình

Hoạt động mục tiêu

1, tại thuyết thuyết, họa họa trung tri đạo như hà nhượng bất du khoái đích tâm tình biến hảo.

2, năng dụng liên quán đích ngữ ngôn biểu đạt tự kỷ đích tưởng pháp.

3, thông quá hoạt động học hội quan tâm tha nhân, manh phát hỗ tương quan ái đích tình cảm.

Hoạt động chuẩn bị

Tiểu thỏ bố ngẫu nhất cá, nhất khỏa đại thụ, các chủng thụ diệp trạng đích thải chỉ, ký hào bút, PPT, nhân thủ nhất phân tiếu kiểm hòa khóc kiểm.

Hoạt động quá trình

Nhất, xuất kỳ tiểu thỏ tử đích tâm tình đồ phiến, đàm thoại dẫn nhập.

Sư: Tạc thiên tiểu thỏ tử khứ công viên ngoạn liễu, tha hảo khai tâm a, tha đích tâm tình thị du khoái đích ( tiếu kiểm )

Khả thị kim thiên tiểu thỏ tử sinh bệnh liễu, tha hảo nan thụ a, tha đích tâm tình tựu thị nan quá đích ( khóc kiểm )

Tiểu kết: Mỗi cá nhân đô hội hữu giá lưỡng chủng tình tự, giá ta đô thị ngận chính thường đích.

Nhị, xuất kỳ lưỡng chủng tâm tình đồ phiến, ấu nhi tự do tuyển trạch.

Sư: Mỗi cá nhân đích thư đại lí diện đô hữu lưỡng cá tâm tình đồ phiến, thỉnh nhĩ tuyển trạch nhất chủng tâm tình tạp phiến lai đại biểu nhĩ kim thiên đích tâm tình.

Tam, phân tích tịnh trảo tầm bạn pháp.

( nhất ) phân tích nguyên nhân

Sư: Ban cấp lí hữu giá ta tiểu bằng hữu tuyển trạch liễu khóc kiểm, thuyết minh kim thiên tha môn đích tâm tình ngận bất hảo, ngã môn lai thính nhất thính thị thập ma nguyên nhân đạo trí tha môn tâm tình bất hảo, hảo mạ?

( nhị ) trảo tầm cao hưng khởi lai đích phương pháp

1, sư: Như quả tâm tình bất hảo, bất khai tâm, tựu hội cấp ngã môn đái lai ngận đa đích vấn đề ( xuất kỳ đồ phiến ). Na ngã môn cản khoái lai trảo cá nhượng tự kỷ khai tâm khởi lai đích bạn pháp ba? Như quả nhĩ tâm tình bất hảo liễu, nhĩ hội dụng thập ma bạn pháp ni?( thỉnh kỉ cá ấu nhi hồi đáp, vi liễu hạ nhất hoàn tiết tố phô điếm )

Tứ, quan tâm tiểu bằng hữu.

( nhất ) thính thính tiểu bằng hữu tâm tình bất hảo đích nguyên nhân

( nhị ) bang trợ tiểu bằng hữu trảo đáo khoái nhạc khởi lai đích bạn pháp

Sư: Bả nhĩ trảo đáo nhượng tha khoái nhạc khởi lai đích bạn pháp họa hạ lai.

( tam ) bả giá ta bạn pháp biên thành nhất thủ thi.

Sư: Mỗi cá nhân tổng hội bính đáo tâm tình bất hảo đích thời hầu, giá thời hầu ngã môn yếu học hội điều tiết tự kỷ đích tình tự.

Ngã khả dĩ cật thượng nhất khỏa đường quả, nhượng tự kỷ đích tâm tình biến đắc điềm điềm đích

Ngã khả dĩ xuyên thượng phiêu lượng đích y phục, nhượng tự kỷ đích tâm tình dã biến đắc mỹ mỹ đích

Ngã hoàn khả dĩ……

Ngũ, diên thân hoàn tiết:

Bả tâm tình thụ phóng đáo ban cấp đích tâm dục tường thượng, đương tiểu bằng hữu bất cao hưng thời, khả dĩ quá khứ khán nhất khán, giá dạng tâm tình tựu hội biến đắc hảo khởi lai.

2 ấu nhi viên tình tự điều tiết giáo án: Tình tự ôn độ kế

Hoạt động mục tiêu

1, tri đạo mỗi cá nhân đô hội hữu khai tâm dữ bất khai tâm đích thời hầu, yếu kinh thường bảo trì du khoái đích tính tình.

2, học tập dụng "Tình tự ôn độ kế" đích phương pháp ký lục tự kỷ mỗi thiên đích tâm tình.

3, cảm thụ tình tự dữ sắc thải đích quan hệ.

Hoạt động chuẩn bị

1, ôn độ kế ( thật vật ) nhất cá, nhất trương họa hảo khắc độ đích ôn độ kế đồ phiến.

2, ấu nhi dụng thư: 《 tình tự ôn độ kế 》.

3, nhân thủ nhất chi thải bút quá trình:

Hoạt động quá trình

1, giáo sư hòa ấu nhi quan sát ôn độ kế, liễu giải ôn độ kế thượng đích khắc độ.

Giáo sư xuất kỳ ôn độ kế.

Giáo sư: Nhĩ tri đạo giá thị thập ma mạ? Tha hữu thập ma dụng đồ?

Ấu nhi kết hợp tự kỷ đích sinh hoạt cảnh ngưỡng thuyết thuyết ôn độ kế đích dụng xử. ( tri đạo ôn độ kế khả dĩ trắc lượng ôn độ đích cao đê, nhân môn thông quá ôn độ kế khả dĩ tri đạo thiên khí đích lãnh noãn ).

Giáo sư hòa ấu nhi nhất đồng quan sát ôn độ kế đích khắc độ, phân thanh bất đồng đích ôn độ. Như: Linh độ nhất thượng ôn độ việt lai việt cao, linh độ dĩ hạ đích ôn độ việt lai việt đê.

2, giáo sư hòa ấu nhi khán ấu nhi dụng thư, học tập ký lục tự kỷ tình tự đích phương pháp.

Giáo sư dẫn đạo ấu nhi khán ấu nhi dụng thư, thảo luận ký lục tình tự đích phương pháp.

Giáo sư: Ôn độ kế khả dĩ biểu kỳ ôn độ đích biến hóa, tại ôn độ kế thượng chẩm dạng biểu kỳ tình tự đích biến hóa ni? Khai tâm thời, khả dĩ dụng thập ma nhan sắc biểu kỳ? Sinh khí thị, dụng thập ma nhan sắc biểu kỳ?

Giáo sư tổ chức ấu nhi tự do giao lưu.

Giáo sư: Kim thiên nhĩ đích tâm tình hảo mạ? Vi thập ma?

Giáo sư khải phát ấu nhi tại thư thượng ký lục tự kỷ kim thiên đích tâm tình. Ấu nhi khả dĩ dụng tiên diễm đích noãn sắc ( như hồng sắc ) hoặc tự kỷ hỉ hoan đích nhan sắc tại linh độ dĩ thượng ký lục tự kỷ du khoái đích tâm tình, dụng lãnh sắc ( như hắc sắc hoặc tự kỷ bất thái hỉ hoan đích nhan sắc tại linh độ dĩ hạ ký lục tự kỷ đích bất khai tâm; giáo sư hoàn khả dĩ khải phát ấu nhi tại "Ôn độ kế" thượng dụng bất đồng đích khắc độ biểu kỳ khai tâm dữ bất khai tâm đích trình độ, như ngận khai tâm, hữu nhất điểm nhi khai tâm, phi thường sinh khí đại ni cảm.

Giáo sư tiểu kết: Ngã môn mỗi cá nhân đô hội hữu khai tâm đích thời hầu hòa bất khai tâm đích thời hầu, "Tình tự ôn độ kế" khả dĩ bang trợ ngã môn ký lục tự kỷ đích tâm tình.

3, giáo sư dẫn đạo ấu nhi giảng thuật tự kỷ ký lục đích nội dung.

Giáo sư tổ chức ấu nhi hỗ tương hân thưởng ký lục biểu.

Giáo sư: Thỉnh nhĩ cấp tiểu hỏa bạn khán nhất khán tự kỷ ký lục đích "Tình tự ôn độ kế", tịnh thuyết nhất thuyết vi thập ma giá dạng ký lục.

Giáo sư thỉnh 2~3 danh ấu nhi tại tập thể diện tiền giảng thuật.

Giáo sư dẫn đạo ấu nhi thảo luận: Nhĩ giác đắc tại "Tình tự ôn độ kế" trung, ký lục hạ hồng sắc khắc độ hảo, hoàn thị hòa sắc hợp độ hảo? Vi thập ma?

Giáo sư tiểu kết: Ngã môn khả dĩ dụng: "Tình tự ôn độ kế" ký lục tự kỷ mỗi thiên bất đồng đích tình tự biến hóa. Mỗi cá nhân yếu kinh thường bảo trì du khoái đích tâm tình, giá dạng tài hữu lợi vu thân thể đích kiện khang

123

Giá cá tựu yếu khứ thỉnh giáo chuyên nghiệp nhân sĩ liễu

Ấu nhi tự ngã điều tiết tình tự đích phương pháp kỳ thật tại ấu nhi đích thời kỳ ni tưởng nhượng tha tự kỷ khứ điều tiết tự kỷ đích tình tự hoàn thị phi thường nan đích giá kiện sự tình ni hoàn thị yếu kháo phụ mẫu khứ dẫn đạo phụ mẫu khả dĩ dẫn đạo hài tử cáo tố tha như quả tưởng phát tì khí khống chế bất trụ tự kỷ tình tự đích thời hầu yếu tiên thâm hô hấp tam khẩu nhiên hậu ni hoặc giả thị hô hấp 20 miểu 30 miểu đích thời gian bình phục hạ lai nhiên hậu tái khứ xử lý cương tài đích sự tình giá dạng khứ dẫn đạo mạn mạn đích hài tử dưỡng thành tập quán tựu hảo liễu

Tiểu hài tử như quả phát tình tự, tác vi phụ mẫu đích tựu ứng cai cập thời đích gia dĩ cải chính, cáo tố tha, bất yếu giá dạng, phát tì khí thị giải quyết bất liễu vấn đề đích.

Nhất, nhận tri huấn luyện pháp: Tình tự thị nhận tri đích cơ sở thượng sản sinh đích, nhân thử bất hợp lý đích nhận tri thị hứa đa tiêu cực tình tự đích nguyên tuyền, tức sở vị đích “Tự tầm phiền não”. Đối vu đồng nhất kiện sự tình, bất đồng đích nhân hữu hoàn toàn bất đồng đích phản ứng, hữu tự tầm phiền não khuynh tiêu đích nhân dung dịch bả sự tình hòa tự kỷ cảo đắc canh tao, na thị nhân vi tha môn thân thượng tồn tại trứ bất hợp lý đích hoặc giả khiếu tố phi lý tính đích tư duy phương thức, đan hướng tư duy, dĩ thiên khái toàn, bất hợp lý đích tư tưởng đẳng đô thị giá chủng phi lý tính đích tư duy phương thức đích biểu hiện. Do vu thụ di truyện hòa bất thích nghi đích giáo dục đích ảnh hưởng, tại hữu ta ấu nhi thân thượng dã tồn tại trứ giá ta phi lý tính đích tư duy phương thức, bỉ như hữu ta ấu nhi hỉ hoan toản ngưu giác tiêm, hữu ta ấu nhi bỉ giác thiên kích, giá tựu thị ấu nhi đích phi lý tính đích tư duy phương thức đích biểu hiện. Nhận tri huấn luyện đích trọng điểm tựu thị tại củ chính ấu nhi bất lương nhận tri đích nhận tri tập quán, bồi dưỡng ấu nhi hợp lý đích tư duy phương thức. Ngã môn khả dĩ thông quá cố sự đẳng nhượng ấu nhi học tập biệt nhân đích hợp lý tư duy phương thức, dã khả dĩ thông quá nhượng tha môn khán đáo sự vật đích hậu quả lai củ chính tha môn đích bất hợp lý tư duy phương thức.
Nhị, hệ thống thoát mẫn pháp: Cụ thể tố pháp như hạ: Tiên nhượng hữu tình tự chướng ngại đích ấu nhi tiếp cận năng dẫn khởi vi nhược tiêu lự tình tự đích thứ kích, nhiên hậu nhượng ấu nhi phóng tùng, do vu phóng tùng đối tiêu lự đích ức chế tác dụng, ấu nhi biến đắc khả dĩ nhẫn thụ canh trường thời gian, kinh quá phản phục đa thứ đích huấn luyện, giá cá thứ kích tựu bất tái dẫn khởi tiêu lự phản ứng, nhiên hậu gia đại thứ kích tái tiến hành phóng tùng huấn luyện, tối hậu đạt đáo tối hại phạ đích thứ kích dã năng thản nhiên đối đãi.
Tam, thâm hô hấp pháp: Thâm hô hấp pháp tựu thị tá trợ thâm hô hấp sử thứ kích đích tình tự xu vu bình tĩnh, giá chủng phương pháp đích sinh lý học nguyên lý tại vu “Thâm hô hấp thời, nhân hô xuất liễu đại lượng nhị dưỡng hóa thán, tòng nhi sử huyết dịch trung đích nhị dưỡng hóa thán thất khứ liễu bình hành, vu thị trung xu thần kinh hệ thống tiện tố xuất bảo hộ tính đích ức chế phản ứng, giá dạng nhân đích khẩn trương tình tự tựu đắc dĩ tiêu trừ, đối vu ấu nhi lai thuyết, giá chủng phương pháp giản đan dịch học, ấu nhi dung dịch chưởng ác. Kỳ tố pháp thị: Tĩnh tĩnh địa tọa đáo đắng tử thượng, bế thượng nhãn tình mạn mạn địa hấp khí, khí trầm đan điền, tái mạn mạn địa hô xuất, trọng phục đa thứ, tức khả sử tình tự ổn định hạ lai. Gia trường khả tố kỳ phạm nhượng ấu nhi mô phảng.
Tứ, âm nhạc điều tiết pháp hòa thể dục hoạt động điều tiết pháp: Tức đương ấu nhi ngộ đáo tình tự chướng ngại thời, thính nhất ta tự kỷ hỉ hoan đích ca khúc hoặc tố nhất ta hỉ hoan đích thể dục hoạt động, tại hoạt động trung bất tri bất giác địa tương bất lương tình tự chuyển hóa vi tích cực tình tự. Thật tiễn chứng minh, giá lưỡng chủng phương pháp đô thị hữu hiệu địa điều tiết ấu nhi tình tự đích phương pháp, dã thị lưỡng chủng giản đan dịch hành đích phương pháp, khả dĩ sử ấu nhi tòng tiểu tựu học tập vận dụng tha môn. Nhị giả cộng đồng chi xử tựu thị tá trợ vu thứ kích tính giác cường đích hoạt động chuyển di, phân tán nhân đích chú ý lực, tòng nhi giảm khinh tiêu cực tình tự đối nhân đích khống chế.

Nhất, nhận tri huấn luyện pháp: Tình tự thị tại nhận tri đích cơ sở thượng sản sinh đích, nhân thử bất hợp lý đích nhận tri thị hứa đa tiêu cực tình tự đích nguyên tuyền, tức sở vị đích “Tự tầm phiền não”. Đối vu đồng nhất kiện sự tình, bất đồng đích nhân hữu hoàn toàn bất đồng đích phản ứng, hữu tự tầm phiền não khuynh tiêu đích nhân dung dịch bả sự tình hòa tự kỷ cảo đắc canh tao, na thị nhân vi tha môn thân thượng tồn tại trứ bất hợp lý đích hoặc giả khiếu tố phi lý tính đích tư duy phương thức, đan hướng tư duy, dĩ thiên khái toàn, bất hợp lý đích tư tưởng đẳng đô thị giá chủng phi lý tính đích tư duy phương thức đích biểu hiện. Do vu thụ di truyện hòa bất thích nghi đích giáo dục đích ảnh hưởng, tại hữu ta ấu nhi thân thượng dã tồn tại trứ giá ta phi lý tính đích tư duy phương thức, bỉ như hữu ta ấu nhi hỉ hoan toản ngưu giác tiêm, hữu ta ấu nhi bỉ giác thiên kích, giá tựu thị ấu nhi đích phi lý tính đích tư duy phương thức đích biểu hiện. Nhận tri huấn luyện đích trọng điểm tựu thị tại củ chính ấu nhi bất lương nhận tri đích nhận tri tập quán, bồi dưỡng ấu nhi hợp lý đích tư duy phương thức. Ngã môn khả dĩ thông quá cố sự đẳng nhượng ấu nhi học tập biệt nhân đích hợp lý tư duy phương thức, dã khả dĩ thông quá nhượng tha môn khán đáo sự vật đích hậu quả lai củ chính tha môn đích bất hợp lý tư duy phương thức.
Nhị, hệ thống thoát mẫn pháp: Cụ thể tố pháp như hạ: Tiên nhượng hữu tình tự chướng ngại đích ấu nhi tiếp cận năng dẫn khởi vi nhược tiêu lự tình tự đích thứ kích, nhiên hậu nhượng ấu nhi phóng tùng, do vu phóng tùng đối tiêu lự đích ức chế tác dụng, ấu nhi biến đắc khả dĩ nhẫn thụ canh trường thời gian, kinh quá phản phục đa thứ đích huấn luyện, giá cá thứ kích tựu bất tái dẫn khởi tiêu lự phản ứng, nhiên hậu gia đại thứ kích tái tiến hành phóng tùng huấn luyện, tối hậu đạt đáo tối hại phạ đích thứ kích dã năng thản nhiên đối đãi.
Tam, thâm hô hấp pháp: Thâm hô hấp pháp tựu thị tá trợ thâm hô hấp sử thứ kích đích tình tự xu vu bình tĩnh, giá chủng phương pháp đích sinh lý học nguyên lý tại vu “Thâm hô hấp thời, nhân hô xuất liễu đại lượng nhị dưỡng hóa thán, tòng nhi sử huyết dịch trung đích nhị dưỡng hóa thán thất khứ liễu bình hành, vu thị trung xu thần kinh hệ thống tiện tố xuất bảo hộ tính đích ức chế phản ứng, giá dạng nhân đích khẩn trương tình tự tựu đắc dĩ tiêu trừ, đối vu ấu nhi lai thuyết, giá chủng phương pháp giản đan dịch học, ấu nhi dung dịch chưởng ác. Kỳ tố pháp thị: Tĩnh tĩnh địa tọa đáo đắng tử thượng, bế thượng nhãn tình mạn mạn địa hấp khí, khí trầm đan điền, tái mạn mạn địa hô xuất, trọng phục đa thứ, tức khả sử tình tự ổn định hạ lai. Gia trường khả tố kỳ phạm nhượng ấu nhi mô phảng.
Tứ, âm nhạc điều tiết pháp hòa thể dục hoạt động điều tiết pháp: Tức đương ấu nhi ngộ đáo tình tự chướng ngại thời, thính nhất ta tự kỷ hỉ hoan đích ca khúc hoặc tố nhất ta hỉ hoan đích thể dục hoạt động, tại hoạt động trung bất tri bất giác địa tương bất lương tình tự chuyển hóa vi tích cực tình tự. Thật tiễn chứng minh, giá lưỡng chủng phương pháp đô thị hữu hiệu địa điều tiết ấu nhi tình tự đích phương pháp, dã thị lưỡng chủng giản đan dịch hành đích phương pháp, khả dĩ sử ấu nhi tòng tiểu tựu học tập vận dụng tha môn. Nhị giả cộng đồng chi xử tựu thị tá trợ vu thứ kích tính giác cường đích hoạt động chuyển di, phân tán nhân đích chú ý lực, tòng nhi giảm khinh tiêu cực tình tự đối nhân đích khống chế.

Gia trường, nâm hảo.



(1) kiến lập thích đương đích nhu yếu. Yếu bang trợ hài tử xác định phù hợp tha môn thật tế tình huống đích phấn đấu mục tiêu, thiết kỵ kỳ vọng quá cao; yếu dẫn đạo tha môn thật sự cầu thị, bất tác phi phân chi tưởng, bất hà cầu tự kỷ, vưu kỳ thị ưu đẳng sinh hoặc tranh cường hảo thắng đích tiểu học sinh, bất yếu vi tiểu sự nhi quá vu tự trách, phàm sự yếu phóng khoan tâm, tưởng đắc khai.



(2) tầm trảo nhạc thú. Nhượng hài tử bảo trì nhi đồng thiên chân lạn mạn đích cá tính, đối các chủng hoạt động đô khuynh chú nhiệt tình, tích cực tham dữ, hưởng thụ sinh hoạt đích nhạc thú. Tiểu học sinh hoàn yếu bồi dưỡng tự kỷ quảng phiếm nhi ổn định đích hưng thú, tòng trung hoạch đắc khoái nhạc.



(3) tự tín. Tự tín thị bảo trì du khoái tình tự đích trọng yếu điều kiện. Yếu giáo hội hài tử khán đáo tự kỷ đích ưu điểm hòa trường xử, học hội duyệt nạp tự kỷ, hân thưởng tự kỷ, khẳng định tự kỷ, tố đáo bất tự ti, bất tự liên, bất tự trách.



(4) đa dữ nhân giao lưu. Đa dữ gia trường, giáo sư hòa hảo bằng hữu giao lưu, khả dĩ tăng trường tri thức, thụ đáo khải địch, tăng tiến hữu nghị, năng cấp tự kỷ đái lai ý ngoại đích thu hoạch hòa khoái nhạc.



Tối hậu kiến nghị nâm đái hài tử tham gia nhất ta tình tự quản lý đích khóa trình hiệu quả hội canh hảo.

Hi vọng ngã đích hồi đáp đối nâm hữu bang trợ.