Đối ngữ văn lão sư đích bình giới giản đoản

Như hạ:

1, khóa đường nội dung sung thật, giản đan minh liễu, sử học sinh năng cú khinh khinh tùng tùng chưởng ác tri thức.

2, lão sư thụ khóa hữu điều lý, hữu trọng điểm, đối đồng học kí nhiệt tình hựu nghiêm cách, tựu thị các vị lão sư học tập đích bảng dạng.

3, giáo học nội dung phong phú hữu hiệu, giáo học quá trình trung tôn trọng học sinh, hữu thời hoàn hữu ta dương u mặc, ngận thụ đồng học hoan nghênh.

4, lão sư tại sinh hoạt công tác trung cấp nhân đích cảm giác tựu thị sinh hoạt phác tố, công tác nhận chân phụ trách, tựu thị nhất vị thập phân xưng chức đích lão sư!

5, nhĩ đích khóa đường khí phân dân chủ, hoạt dược, học sinh học tập hữu hưng thú, tham dữ diện thí, năng du khoái địa học tập, tư khảo, giao lưu.

6, lão sư đáp nghi nhận chân, đối đồng học môn đề xuất đích vấn đề năng cú tường tẫn đích giải đáp, thái độ hòa ái, thập phân hữu nại tâm, thâm đắc học sinh hảo bình.

7, lý huy lão sư đam nhậm khóa trình giáo sư, nhận chân phụ trách, hữu ngận cường đích kính nghiệp tinh thần, hòa ái khả thân, u mặc phong thú, khóa đường khí phân thập phân hoạt dược, giảng khóa hữu đặc sắc, ngận thụ học sinh hoan nghênh.

8, lão sư đối học sinh khóa đường tác nghiệp đích phê cải tổng kết nhận chân, năng cập thời, chuẩn xác đích phát hiện đồng học môn tồn tại đích vấn đề tịnh nhận chân giảng giải, giải quyết vấn đề.

9, lý lão sư đối học sinh khóa đường tác nghiệp đích phê cải tổng kết nhận chân, năng cập thời, chuẩn xác đích phát hiện đồng học môn tồn tại đích vấn đề tịnh nhận chân giảng giải, giải quyết vấn đề.

Học sinh bình giới lão sư đích bình ngữ giản đoản hữu:

1, lão sư giáo học thái độ nghiêm cẩn, bất cận tại học tập thượng nghiêm cách yếu cầu ngã môn, canh tại giáo học phương diện nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, tại sinh bệnh nghiêm trọng đích tình huống hạ nhưng kiên trì thượng khóa thả năng bảo chứng giáo học hiệu quả lương hảo.

2, lão sư thụ khóa đích phương thức phi thường thích hợp ngã môn, tha căn cư bổn khóa trình tri thức kết cấu đích đặc điểm, trọng điểm đột xuất, tằng thứ phân minh. Lý luận hòa thật tế tương kết hợp, thông quá lệ đề sử tri thức canh điều lý hóa. Đãn thụ khóa tốc độ hữu điểm khoái, lai bất cập ký lục.

3, lão sư thụ khóa hữu điều lý, hữu trọng điểm, đối đồng học kí nhiệt tình hựu nghiêm cách, thị các vị lão sư học tập đích bảng dạng.

4, lão sư thượng khóa khôi hài hữu thú, tha thiện vu dụng ngưng luyện đích ngữ ngôn tương phục tạp nan vu lý giải đích quá trình công thức thanh tích, minh xác đích biểu đạt xuất lai. Giảng khóa nội dung khẩn thấu, phong phú, tịnh phụ hữu đại lượng lệ đề hòa luyện tập đề, thập phân hữu lợi vu đồng học môn tại giác đoản thời gian nội chưởng ác khóa đường nội dung.

5, lão sư trị học nghiêm cẩn, đối học sinh nghiêm cách yếu cầu. Khóa đường trung, tha tuần tuần thiện dụ, cường điều độc lập tư khảo, dẫn đạo học sinh tiến hành khải phát thị tư duy. Tại giá môn khóa trung, đồng học môn thể hội đáo liễu học tập đích nhạc thú, tại giải quyết vấn đề đích quá trình trung canh đổng đắc liễu khoa học tham tác đích gian tân.

6, thượng khóa thời, lão sư năng cú tòng học sinh thật tế xuất phát, thích đương hoãn hòa khóa đường khí phân, sung phân điều động học sinh học tập đích tích cực tính, sử học sinh tại học tập chi dư năng cú tại điều tiết khí phân đích quá trình trung học tập tố nhân đích đạo lý, bang trợ ngã môn hình thành chính xác đích thế giới quan.

Lão sư bình giới học sinh đích bình ngữ giản đoản khả dĩ giá dạng tả:

1, cai sinh học tập nhận chân, đạp thật, khắc khổ. Nhẫn nại lực hảo, nghị lực giác cường, nhân nhi tại học tập thành tích thượng năng bảo trì ổn định tịnh xử vu tiền liệt, bình thời tuân quy thủ kỷ, lão sư bỉ giác tán thưởng đích hảo học sinh. Vọng kim hậu năng đa tham gia văn thể hoạt động, tại các cá phương diện lai bồi dưỡng tự kỷ đích năng lực.

2, cai sinh vi nhân đạp thật, thành khẩn. Học tập nhận chân, khắc khổ. Thành tích năng ổn định vu ban cấp đích tiền liệt. Hi vọng dĩ hậu đa tham gia nhất ta văn thể hoạt động, sử tự kỷ đích tính cách canh khai lãng ta, dĩ toàn diện đích quá ngạnh tố chất nghênh tiếp nhân sinh đích thiêu chiến.

3, cai đồng học năng bả nhiệt tình đầu nhập liễu khắc khổ đích học tập trung, đầu nhập liễu ban cấp đích các hạng hoạt động trung, hoàn hữu thể dục vận động trung…… Tại các cá phương diện đô năng kiến tài hoa. Đại phương thiện vu hòa đồng học tương xử, thụ đáo liễu đồng học đích tín lại.

4, nhĩ thị nhất cá thủ kỷ khẳng học cầu thượng tiến đích học sinh, tâm tính thản đãng. Nhĩ ngận hoạt bát, dã ngận nhiệt tâm, sở dĩ nhĩ đích thân biên tổng hữu ngận đa đích bằng hữu. Học tập thành tích ưu tú, giá hữu lại vu nhĩ lương hảo đích học tập tập quán. Bất dụng vãng tưởng năng phàn đa cao, tức sử lộ đồ viễn viễn, chỉ yếu nhất bộ nhất cá cước ấn, mục tiêu thủy chung như nhất, nhĩ đích lý tưởng nhất định năng thật hiện.

5, vi nhân hòa thiện đích nhĩ đắc đáo đồng học đích hữu tình, đãi nhân thản thành đích nhĩ đắc đáo đại gia đích tín lại, học tập thành tích thượng đích ưu dị doanh đắc biệt nhân đích kính bội, nhi giá ta chính thị lão sư đối nhĩ phóng tâm đích lý do. Tại bổn học kỳ tức tương kết thúc thời, hồi mâu nhĩ hiệt thủ đích luy luy thạc quả, định hội hân hỉ địa phát hiện, một hữu bỉ cước canh cao đích sơn.

6, cai sinh học tập thượng hữu cật khổ nại lao đích tinh thần, năng khống chế hảo tự kỷ, thành tích thượng dã hữu sở tiến bộ. Tập thể vinh dự cảm giác cường, nhiệt ái tập thể. Vọng dĩ hậu năng chủ động tham dữ nhất ta văn thể hoạt động, tại các cá phương diện phát triển tự kỷ.

7, nhĩ dữ tòng tiền tương bỉ biến hóa ngận đại, nhượng nhân hoan hỉ nhượng nhân ưu, hỉ đích thị nhĩ tố sự hữu chủ kiến, dữ đồng học hòa mục tương xử, hữu nhân duyên, đối sự tình hữu độc đáo kiến giải, tiếp thụ năng lực giác cường; ưu đích thị chủ động tính hoàn bất cú, học tập đích chuyên chú nghiêm cẩn ly lão sư đích hi vọng nhưng hữu soa cự. Học tập thị nhĩ mục tiền đích chủ yếu nhậm vụ, nhĩ ứng cai phân thanh chủ thứ, tại học tập thượng đa hạ công phu.

8, trầm ổn đạp thật tư duy nghiêm mật lĩnh ngộ lực cường cần phấn khắc khổ phẩm hành đoan chính biểu lí như nhất ôn văn nhĩ nhã, giá ta đô thị nhĩ đích ưu điểm, nhĩ nghiêm vu luật kỷ, dĩ đại cục vi trọng, ý chí lực cường lệnh ngã cảm động. Học tập thượng tị miễn thiển thường triếp chỉ, thâm nhập toản nghiên, hình thành liễu lương hảo đích học tập phương pháp hòa tập quán. Nguyện nhĩ gia cường đoán luyện, tăng cường thể chất, vi nhĩ kim hậu đích sự nghiệp đả hạ kiên thật đích cơ sở.

9, nhĩ trầm ổn, văn tĩnh, tú khí nhi văn nhã, phẩm hành ưu lương, đãi nhân thành khẩn, biểu lí nhất trí, hữu cường liệt đích tiến thủ tâm, hữu đoan chính đích học tập thái độ, tích cực tham dữ ban cấp sự vật, đối công tác nhận chân phụ trách học tập thượng nhất ti bất cẩu, tinh ích cầu tinh.

Như hạ:

1, khóa đường nội dung sung thật, giản đan minh liễu, sử học sinh năng cú khinh khinh tùng tùng chưởng ác tri thức.

2, lão sư thụ khóa hữu điều lý, hữu trọng điểm, đối đồng học kí nhiệt tình hựu nghiêm cách, tựu thị các vị lão sư học tập đích bảng dạng.

3, giáo học nội dung phong phú hữu hiệu, giáo học quá trình trung tôn trọng học sinh, hữu thời hoàn hữu ta dương u mặc, ngận thụ đồng học hoan nghênh.

4, lão sư tại sinh hoạt công tác trung cấp nhân đích cảm giác tựu thị sinh hoạt phác tố, công tác nhận chân phụ trách, tựu thị nhất vị thập phân xưng chức đích lão sư!

5, nhĩ đích khóa đường khí phân dân chủ, hoạt dược, học sinh học tập hữu hưng thú, tham dữ diện thí, năng du khoái địa học tập, tư khảo, giao lưu.

6, lão sư đáp nghi nhận chân, đối đồng học môn đề xuất đích vấn đề năng cú tường tẫn đích giải đáp, thái độ hòa ái, thập phân hữu nại tâm, thâm đắc học sinh hảo bình.

7, lý huy lão sư đam nhậm khóa trình giáo sư, nhận chân phụ trách, hữu ngận cường đích kính nghiệp tinh thần, hòa ái khả thân, u mặc phong thú, khóa đường khí phân thập phân hoạt dược, giảng khóa hữu đặc sắc, ngận thụ học sinh hoan nghênh.

8, lão sư đối học sinh khóa đường tác nghiệp đích phê cải tổng kết nhận chân, năng cập thời, chuẩn xác đích phát hiện đồng học môn tồn tại đích vấn đề tịnh nhận chân giảng giải, giải quyết vấn đề.

9, lý lão sư đối học sinh khóa đường tác nghiệp đích phê cải tổng kết nhận chân, năng cập thời, chuẩn xác đích phát hiện đồng học môn tồn tại đích vấn đề tịnh nhận chân giảng giải, giải quyết vấn đề.

1, lão sư thụ khóa đích phương thức thập phân thích hợp ngã môn, tha căn cư bổn khóa trình tri thức kết cấu đích đặc điểm, trọng điểm đột xuất, tằng thứ phân minh. Lý luận hòa thật tế tương kết hợp, thấu quá lệ đề sử tri thức canh điều lý hóa. Đãn thụ khóa tốc độ hữu điểm khoái, lai bất cập ký lục.

2, lão sư tại sinh hoạt công tác trung cấp nhân đích cảm giác thị sinh hoạt phác tố, công tác nhận chân phụ trách, thị nhất vị thập phân xưng chức đích lão sư!

3, tối nhượng ngã môn hỉ hoan tha đích nguyên nhân hoàn hữu, tha bất cận cận cận thị truyện đạo thụ nghiệp giải hoặc, nhi thả thường thường đối học sinh tiến hành chính trị giáo dục, khai đạo học sinh, khuyến cáo ngã môn nỗ lực học tập, khắc khổ phấn tiến, trân tích kim nhật đích thời quang.

4, khóa đường trung, lão sư thị nhất cá phú hữu kinh nghiệm, công tác nhận chân phụ trách đích ưu tú lão sư. Tại khóa ngoại, lão sư đối đồng học dã ngận quan tâm, hữu thập ma khốn nan trảo lão sư, tổng hội đắc đáo nhất ta hữu ích đích chỉ đạo.

5, vương lão sư ngận tế tâm đích, dã ngận hữu nại tâm, chức trách tâm dã ngận cường. Tri thức tiềm lực dã toán năng cú, đối khu động nội hạch khóa trình đích giảng thụ, tuy bất năng thuyết du nhận hữu dư, đãn dã năng giáo xuất nhất ta thật dụng đích tri thức.

Như hạ:

1, khóa đường nội dung sung thật, giản đan minh liễu, sử học sinh năng cú khinh khinh tùng tùng chưởng ác tri thức.

2, lão sư thụ khóa hữu điều lý, hữu trọng điểm, đối đồng học kí nhiệt tình hựu nghiêm cách, tựu thị các vị lão sư học tập đích bảng dạng.

3, giáo học nội dung phong phú hữu hiệu, giáo học quá trình trung tôn trọng học sinh, hữu thời hoàn hữu ta dương u mặc, ngận thụ đồng học hoan nghênh.

4, lão sư tại sinh hoạt công tác trung cấp nhân đích cảm giác tựu thị sinh hoạt phác tố, công tác nhận chân phụ trách, tựu thị nhất vị thập phân xưng chức đích lão sư!

5, nhĩ đích khóa đường khí phân dân chủ, hoạt dược, học sinh học tập hữu hưng thú, tham dữ diện thí, năng du khoái địa học tập, tư khảo, giao lưu.

6, lão sư đáp nghi nhận chân, đối đồng học môn đề xuất đích vấn đề năng cú tường tẫn đích giải đáp, thái độ hòa ái, thập phân hữu nại tâm, thâm đắc học sinh hảo bình.

7, lý huy lão sư đam nhậm khóa trình giáo sư, nhận chân phụ trách, hữu ngận cường đích kính nghiệp tinh thần, hòa ái khả thân, u mặc phong thú, khóa đường khí phân thập phân hoạt dược, giảng khóa hữu đặc sắc, ngận thụ học sinh hoan nghênh.

8, lão sư đối học sinh khóa đường tác nghiệp đích phê cải tổng kết nhận chân, năng cập thời, chuẩn xác đích phát hiện đồng học môn tồn tại đích vấn đề tịnh nhận chân giảng giải, giải quyết vấn đề.

9, lý lão sư đối học sinh khóa đường tác nghiệp đích phê cải tổng kết nhận chân, năng cập thời, chuẩn xác đích phát hiện đồng học môn tồn tại đích vấn đề tịnh nhận chân giảng giải, giải quyết vấn đề.

1, lão sư thụ khóa đích phương thức thập phân thích hợp ngã môn, tha căn cư bổn khóa trình tri thức kết cấu đích đặc điểm, trọng điểm đột xuất, tằng thứ phân minh. Lý luận hòa thật tế tương kết hợp, thấu quá lệ đề sử tri thức canh điều lý hóa. Đãn thụ khóa tốc độ hữu điểm khoái, lai bất cập ký lục.

2, lão sư tại sinh hoạt công tác trung cấp nhân đích cảm giác thị sinh hoạt phác tố, công tác nhận chân phụ trách, thị nhất vị thập phân xưng chức đích lão sư!

3, tối nhượng ngã môn hỉ hoan tha đích nguyên nhân hoàn hữu, tha bất cận cận cận thị truyện đạo thụ nghiệp giải hoặc, nhi thả thường thường đối học sinh tiến hành chính trị giáo dục, khai đạo học sinh, khuyến cáo ngã môn nỗ lực học tập, khắc khổ phấn tiến, trân tích kim nhật đích thời quang.

4, khóa đường trung, lão sư thị nhất cá phú hữu kinh nghiệm, công tác nhận chân phụ trách đích ưu tú lão sư. Tại khóa ngoại, lão sư đối đồng học dã ngận quan tâm, hữu thập ma khốn nan trảo lão sư, tổng hội đắc đáo nhất ta hữu ích đích chỉ đạo.

5, vương lão sư ngận tế tâm đích, dã ngận hữu nại tâm, chức trách tâm dã ngận cường. Tri thức tiềm lực dã toán năng cú, đối khu động nội hạch khóa trình đích giảng thụ, tuy bất năng thuyết du nhận hữu dư, đãn dã năng giáo xuất nhất ta thật dụng đích tri thức.

Lão sư bình giới học sinh đích bình ngữ giản đoản khả dĩ giá dạng tả:

1, cai sinh học tập nhận chân, đạp thật, khắc khổ. Nhẫn nại lực hảo, nghị lực giác cường, nhân nhi tại học tập thành tích thượng năng bảo trì ổn định tịnh xử vu tiền liệt, bình thời tuân quy thủ kỷ, lão sư bỉ giác tán thưởng đích hảo học sinh. Vọng kim hậu năng đa tham gia văn thể hoạt động, tại các cá phương diện lai bồi dưỡng tự kỷ đích năng lực.

2, cai sinh vi nhân đạp thật, thành khẩn. Học tập nhận chân, khắc khổ. Thành tích năng ổn định vu ban cấp đích tiền liệt. Hi vọng dĩ hậu đa tham gia nhất ta văn thể hoạt động, sử tự kỷ đích tính cách canh khai lãng ta, dĩ toàn diện đích quá ngạnh tố chất nghênh tiếp nhân sinh đích thiêu chiến.

3, cai đồng học năng bả nhiệt tình đầu nhập liễu khắc khổ đích học tập trung, đầu nhập liễu ban cấp đích các hạng hoạt động trung, hoàn hữu thể dục vận động trung…… Tại các cá phương diện đô năng kiến tài hoa. Đại phương thiện vu hòa đồng học tương xử, thụ đáo liễu đồng học đích tín lại.

4, nhĩ thị nhất cá thủ kỷ khẳng học cầu thượng tiến đích học sinh, tâm tính thản đãng. Nhĩ ngận hoạt bát, dã ngận nhiệt tâm, sở dĩ nhĩ đích thân biên tổng hữu ngận đa đích bằng hữu. Học tập thành tích ưu tú, giá hữu lại vu nhĩ lương hảo đích học tập tập quán. Bất dụng vãng tưởng năng phàn đa cao, tức sử lộ đồ viễn viễn, chỉ yếu nhất bộ nhất cá cước ấn, mục tiêu thủy chung như nhất, nhĩ đích lý tưởng nhất định năng thật hiện.

5, vi nhân hòa thiện đích nhĩ đắc đáo đồng học đích hữu tình, đãi nhân thản thành đích nhĩ đắc đáo đại gia đích tín lại, học tập thành tích thượng đích ưu dị doanh đắc biệt nhân đích kính bội, nhi giá ta chính thị lão sư đối nhĩ phóng tâm đích lý do. Tại bổn học kỳ tức tương kết thúc thời, hồi mâu nhĩ hiệt thủ đích luy luy thạc quả, định hội hân hỉ địa phát hiện, một hữu bỉ cước canh cao đích sơn.

6, cai sinh học tập thượng hữu cật khổ nại lao đích tinh thần, năng khống chế hảo tự kỷ, thành tích thượng dã hữu sở tiến bộ. Tập thể vinh dự cảm giác cường, nhiệt ái tập thể. Vọng dĩ hậu năng chủ động tham dữ nhất ta văn thể hoạt động, tại các cá phương diện phát triển tự kỷ.

7, nhĩ dữ tòng tiền tương bỉ biến hóa ngận đại, nhượng nhân hoan hỉ nhượng nhân ưu, hỉ đích thị nhĩ tố sự hữu chủ kiến, dữ đồng học hòa mục tương xử, hữu nhân duyên, đối sự tình hữu độc đáo kiến giải, tiếp thụ năng lực giác cường; ưu đích thị chủ động tính hoàn bất cú, học tập đích chuyên chú nghiêm cẩn ly lão sư đích hi vọng nhưng hữu soa cự. Học tập thị nhĩ mục tiền đích chủ yếu nhậm vụ, nhĩ ứng cai phân thanh chủ thứ, tại học tập thượng đa hạ công phu.

8, trầm ổn đạp thật tư duy nghiêm mật lĩnh ngộ lực cường cần phấn khắc khổ phẩm hành đoan chính biểu lí như nhất ôn văn nhĩ nhã, giá ta đô thị nhĩ đích ưu điểm, nhĩ nghiêm vu luật kỷ, dĩ đại cục vi trọng, ý chí lực cường lệnh ngã cảm động. Học tập thượng tị miễn thiển thường triếp chỉ, thâm nhập toản nghiên, hình thành liễu lương hảo đích học tập phương pháp hòa tập quán. Nguyện nhĩ gia cường đoán luyện, tăng cường thể chất, vi nhĩ kim hậu đích sự nghiệp đả hạ kiên thật đích cơ sở.

9, nhĩ trầm ổn, văn tĩnh, tú khí nhi văn nhã, phẩm hành ưu lương, đãi nhân thành khẩn, biểu lí nhất trí, hữu cường liệt đích tiến thủ tâm, hữu đoan chính đích học tập thái độ, tích cực tham dữ ban cấp sự vật, đối công tác nhận chân phụ trách học tập thượng nhất ti bất cẩu, tinh ích cầu tinh.

Học sinh bình giới lão sư đích giản đoản bình ngữ hữu:

1, lão sư thụ khóa hữu điều lý, hữu trọng điểm, đối đồng học kí nhiệt tình hựu nghiêm cách, tựu thị các vị lão sư học tập đích bảng dạng.

2, giáo học nội dung phong phú hữu hiệu, giáo học quá trình trung tôn trọng học sinh, hữu thời hoàn hữu ta dương u mặc, ngận thụ đồng học hoan nghênh.

3, lão sư đối học sinh khóa đường tác nghiệp đích phê cải tổng kết nhận chân, năng cập thời chuẩn xác đích phát hiện đồng học môn tồn tại đích vấn đề tịnh nhận chân giảng giải, giải quyết vấn đề.

4, lão sư đối đãi giáo học nhận chân phụ trách, ngữ ngôn sinh động, điều lý thanh tích, cử lệ sung phân kháp đương, đối đãi học sinh nghiêm cách yếu cầu, năng cú cổ lệ học sinh dũng dược phát ngôn, sử khóa đường khí phân bỉ giác tích cực nhiệt liệt.

5, khóa đường trung, lý lão sư tựu thị nhất cá phú hữu kinh nghiệm, công tác nhận chân phụ trách đích ưu tú lão sư. Tại khóa ngoại, lý lão sư đối đồng học dã ngận quan tâm, hữu thập ma khốn nan trảo lý lão sư, tổng hội đắc đáo nhất ta hữu ích đích chỉ đạo