Nhi đồng dục nhi kinh nghiệm

Dục nhi kinh nghiệm hòa giáo dục phương pháp

Dục nhi kinh nghiệm hòa giáo dục phương pháp, hài tử đối vu phụ mẫu lai thuyết thị ngận trọng yếu đích, hài tử thị mỗi nhất vị gia trường tâm trung đích bảo bối, na ma giáo dục hảo hài tử tiện thị mỗi nhất cá gia trường ứng hữu đích trách nhậm. Tác vi nhất danh ưu tú đích gia trường, tất tu yếu vận dụng chính xác đích phương pháp lai bang trợ hòa giáo dục hảo hài tử, hạ diện thị dục nhi kinh nghiệm hòa giáo dục phương pháp.

Bất yếu cấp hài tử định thái cao đích yếu cầu

Ngã môn bình thời yếu cấp hài tử nhất điểm tự do phát triển đích không gian, bất yếu cấp tha định thái cao đích yếu cầu, đồng thời đa liễu giải hài tử đích tinh thần nhu yếu hòa đa quan sát hài tử đích trường xử hòa bất túc, tối hậu tái thi gia dẫn đạo, học hội dụng hân thưởng đích mục quang khán đãi tự kỷ đích hài tử, thiện vu bộ tróc tha thân thượng đích thiểm quang điểm, sử hài tử cảm thụ đáo ngã môn đích tán mỹ hòa cổ lệ, tòng nhi đề cao hài tử đích tự tín tâm.

Bồi dưỡng hài tử đa phương diện đích hưng thú

Vi liễu khai khoát hài tử đích thị dã, ngã môn ứng cai đa bồi dưỡng hài tử đa phương diện đích hưng thú, bỉ như tại khóa dư thời gian, cấp tha báo danh nhất ta tha cảm hưng thú đích hưng thú ban, giá dạng hài tử tài hội tại hưng thú đích cơ sở thượng thủ đắc hảo thành tích.

Đa tham gia nhất ta thể dục đoán luyện

Do vu hài tử đích thiên tính tựu thị ái bào ái khiêu, nhân thử ngã môn bình thời ứng cai đa nhượng tha đoán luyện, nhân vi giá dạng kí khả dĩ cường thân kiện thể, hựu khả dĩ du duyệt tâm tình, hà nhạc nhi bất vi ni?

Đề cung hài tử thủ công tài liêu

Đại bộ phân đích hài tử đô hỉ hoan nhất ta thủ công chế tác, ngã môn tựu tẫn khả năng cấp tha đề cung tài liêu hòa bang trợ. Đương khán đáo tha sát hữu giới sự địa tố thành nhất cá “Tác phẩm” thời, thần tình trung thị sung mãn tự hào đích, nhân thử, ngã môn tất tu yếu nhượng hài tử cảm vu động thủ, tại thủ công chế tác đích quá trình trung đắc đáo khoái nhạc.

Bồi dưỡng hài tử lương hảo đích tập quán

Nhất cá lương hảo đích tập quán dưỡng thành đối hài tử thị phi thường tất yếu đích, nhi gia thị hài tử môn chủ yếu đích hoạt động tràng sở, sở dĩ giáo tử đích đệ nhất bộ tựu thị doanh tạo nhất cá lương hảo đích phân vi, đồng thời dĩ thân tác tắc, nhượng hài tử dưỡng thành lương hảo đích tác tức tập quán hòa học tập tập quán, nhất đán khán đáo hài tử tố xuất liễu nỗ lực, ngã môn tựu yếu sung phân khẳng định.

Hài tử đích tâm điền thị mẫn cảm đích, tát hạ thập ma dạng đích chủng tử tựu hội khai xuất thập ma dạng đích. Hoa quả, nhân thử, ngã chân thành địa hi vọng gia trường môn khả dĩ thuận kỳ tự nhiên, nhân tài thi giáo, nhượng hài tử kiện khang thành trường.

Nhất, học hội thưởng thức tự kỷ đích hài tử

Mỗi cá hài tử đô hữu ưu khuyết điểm, yếu thiện vu phát hiện hài tử đích ưu khuyết điểm, trảo xuất khả thủ chi xử, nhượng hài tử kế tục phát dương. Phát hiện khuyết điểm, căn cư hài tử đích tính cách đặc điểm, nỗ lực dẫn đạo hài tử lương tính phát triển.

Nhị, chú ý bảo hộ hài tử đích tự tôn

Hài tử hoàn tiểu, tự tôn tâm bỉ giác thúy nhược, khống chế lực bỉ giác soa, như quả hài tử hữu thập ma thác ngộ, tối hảo thông quá trắc diện dẫn đạo đích phương thức giáo dục hài tử cải chính thác ngộ, nhượng hài tử sung phân nhận thức tự ngã, nhi bất thị dụng man lực giáo dục hài tử.

Tam, nhượng hài tử tri đạo nhĩ ái tha

Hài tử xử vu thành trường giai đoạn, thiệp thế bất thâm, ngã môn yếu đa hòa hài tử câu thông, sung phân liễu giải hài tử, nhượng hài tử liễu giải phụ mẫu, bất quản phát sinh thập ma sự, phụ mẫu tổng thị trạm tại tha thân hậu, hòa tha tại nhất khởi.

Tứ, khống chế tình tự, biệt lão tưởng trứ phạt hài tử

Tùy trứ hài tử đích mạn mạn trường đại, nhĩ đích đại hống đại khiếu hội cấp hài tử tâm linh thượng lưu hạ âm ảnh, hội nhượng hài tử hòa phụ mẫu chi gian sản sinh đại câu, yếu tâm bình khí hòa, thiện vu câu thông. Thiết kỵ nhượng hài tử đối gia trường sản sinh nghịch phản tâm lý.

Ngũ, thụ lập chính xác giới trị quan

Hài tử xử vu học tập giai đoạn, tự khống lực bỉ giác soa, gia thượng thiệp thế bất thâm, bỉ giác ấu trĩ, ngận dung dịch bị xã hội thượng hòa điện thị thượng đích hoa hoa lục lục bất lương hiện tượng sở ngộ đạo, ngã môn yếu thời thường đề tỉnh hài tử thập ma thị đối khả dĩ tố, thập ma bất đối bất khả dĩ tố. Nhượng hài tử học hội tự ngã phân tích hòa phán đoạn.

Lục, cấp hài tử học tập đích cơ hội

Hài tử chính thị học tập đích thời hầu, đối sở hữu sự tình sung mãn hảo kỳ, đãn thị hài tử đích phán đoạn năng lực bỉ giác đê, gia trường hữu nghĩa vụ bang trợ hài tử giải tích, đối vu hảo đích, năng cú đoán luyện hài tử năng lực tịnh thả hài tử ái hảo đích sự tình yếu cấp dư sung phân đích khẳng định hòa chi trì.

Mỗi vị gia trường đô đông ái tự kỷ đích hài tử, đãn ngã môn đích ái bất năng thị nịch ái, nghiêm cách yếu cầu dã thị ái. Yếu cấp túc hài tử tự ngã phát triển không gian, đãn bất năng phóng nhậm bất quản, yếu tùng thỉ hữu độ. Nhượng ngã môn cộng đồng nỗ lực cấp hài tử doanh tạo nhất cá lương hảo đích thành trường hoàn cảnh. Bất năng bảo chứng mỗi cá hài tử đô năng thành vi xã hội đống lương chi tài, đãn thị yếu xác bảo hài tử trường đại bất cấp xã hội tạo thành nguy hại.

Đệ nhất thứ tả dục nhi kinh nghiệm, bất túc chi xử kính thỉnh lượng giải. Mã thượng tựu yếu xuân tiết liễu, kỳ mạt khảo thí thành tích dã xuất lai liễu, ngận hân úy, hài tử đích năng cú thủ đích hảo thành tích gia trường thị nhất phương diện, đãn chung cứu ly bất khai lão sư đích tinh tâm bồi dưỡng, lão sư tân khổ liễu, tạ tạ nâm lão sư.

Gia trường dục nhi kinh nghiệm

Phụ mẫu thị hài tử tối hảo đích lão sư, phụ mẫu tựu ứng chú ý bình thời sinh hoạt trung đích tế tiết vấn đề, tố hảo bảng dạng, đái hảo đầu. Hòa hài tử nhất tề độc thư học tập, doanh tạo độc thư học tập đích phân vi, ngẫu nhĩ dã dĩ hướng hài tử “Thỉnh giáo” đích phương thức bồi dưỡng hài tử đa độc thư học tập, tố nhất cá hữu tri thức đích nhân đích tự hào cảm. Biệt tại hài tử diện tiền bình phán lão sư hòa tha nhân, đa hòa kỳ tha hài tử đích gia trường học tập giao lưu hài tử đích giáo dục phương thức hòa kinh nghiệm, tố nhất cá hữu ái tâm, bao dung tâm đích gia trường.

Đương kim xã hội đích gia đình, độc sinh tử nữ đích giáo dục thành vi nhân môn quan chú đích vấn đề. Vọng tử thành long, vọng nữ thành phượng thị ngã môn thiên hạ phụ mẫu môn đích cộng đồng tâm nguyện. Ngã môn tác vi phụ mẫu, yếu bả hài tử bồi dưỡng thành nhất cá độc lập đích nhân, năng cú hữu túc cú đích tiềm lực hòa tín tâm ly khai ngã môn.

Thành vi gia đình sinh hoạt hòa xã hội sinh hoạt trung đích độc lập cá thể. Đãn yếu chẩm dạng giáo dục hài tử, vưu kỳ thị chẩm dạng tố hảo ấu nhi giáo dục tiện thành vi ngã môn mỗi vị phụ mẫu đích nan đề. Gia đình thị hài tử đích đệ nhất cá sinh tồn hoàn cảnh, nhi phụ mẫu tắc thị hài tử đích ảnh hưởng, thị đa ma đích cự đại dữ thâm viễn. Dĩ hạ tiện thị ngã bình thời tại giáo dục hài tử đích nhất ta tâm đắc thể hội.

Đệ nhất, tôn trọng hài tử đích đề vấn, chú trọng trí lực đích bồi dưỡng. Ngã môn nhất hướng một hữu khắc ý đích khứ giáo tha học tập thập ma, chỉ thị tại hài tử đề vấn đích thời hầu nhận chân hồi đáp tha đề xuất đích vấn đề; tại tha hỉ hoan khán đích thư thượng phương giáo tha nhận nhất ta tự, cấp tha nhất ta tha hỉ hoan đích thư dữ điệp tử, nhượng tha tự ngã học hội phóng, chẩm dạng giảng cố sự, bình thời tại ngã giảng nhất thứ cố sự, nhiên hậu nhượng tha tự ngã tái giảng nhất thứ cấp ngã thính, sử tha đối học tập hữu trứ thâm hậu đích hưng thú.

Đệ nhị, tôn trọng tịnh dẫn đạo hài tử đích tư tưởng, đích bồi dưỡng. Trọng thị hài tử đích đạo đức bồi dưỡng, bất quản tại thập ma tràng hợp, yếu cầu tố đáo bất đả nhân, bất mạ nhân, bất thuyết tạng thoại. Ngã môn tố phụ mẫu đích thị hài tử đích đệ nhất cá khải mông lão sư, tại gia lí, tại dữ hài tử tại nhất tề đích thời hầu, yếu tố đáo bất thuyết tạng thoại, bất tố quá kích hành vi. Tại hài tử phát hiện phụ mẫu tố thác liễu đích thời hầu, ngã môn tố phụ mẫu đích yếu chủ động thừa nhận thác ngộ, tịnh dẫn đạo tha tại phạm liễu thác ngộ thời dã yếu dũng vu thừa nhận.

Đệ tam, chú trọng hài tử đích độc lập tính bồi dưỡng. Tại hài tử đích thành trường quá trình, ly bất khai giáo dục, giáo dục ly bất khai tôn trọng, tôn trọng bất đẳng vu túng dung. Tại bình thời, yếu bả hài tử đương thành nhất cá độc lập đích nhân lai khán đãi, tựu vụ tất đa thính thính hài tử đích tưởng pháp, hòa hài tử đa thương lượng vấn đề, yếu học hội hoán vị tư khảo.

Như quả thị ngã môn phụ mẫu tự ngã ngộ đáo đồng dạng đích vấn đề tựu ứng chẩm dạng tố, thị hội tượng hài tử na dạng tố mạ? Ngã môn bất năng dụng tự ngã đích quan niệm, mô thức, tự ngã đích tư duy phương thức khứ nhận định hài tử cai tố thập ma.

Bất chuẩn tố thập ma, canh bất năng lợi dụng gia trường đích quyền uy khứ áp chế hài tử đích tưởng pháp. Nhượng hài tử hữu tự ngã đích tưởng pháp dữ độc lập tính, tôn trọng hài tử đích độc lập tính, cấp hài tử tự ngã đích không gian, nhượng hài tử tự ngã học hội xuyến nha, tẩy kiểm, xuyên y đẳng, nhượng hài tử tự ngã học hội độc lập tư khảo, nhượng hài tử hữu tự ngã đích tiềm lực dữ tri thức.

Thượng thuật giá ta chỉ thị ngã bình thời giáo dục hài tử đích nhất ta tâm đắc, thử khắc thị độc sinh tử nữ đích thời đại, tại ấu nhi giáo dục thượng, ngã môn dã kinh lịch liễu nhất cá tòng vô tri đáo tiệm tri đích quá trình, tại giáo dục tử nữ giá phương diện, gia đình hoàn cảnh đích khu biệt.

Tạo tựu bất nhất dạng đích giáo dục phương pháp, tố phụ mẫu đô kỳ vọng tự ngã đích tử nữ năng cú kiện khang thành trường, xuất loại bạt tụy, trị đắc kiêu ngạo, đãn ngã tương tín, chỉ yếu tố phụ mẫu đích năng cú chú ý phương pháp, nhân tài thi giáo, hài tử môn tất tu yếu thủ đắc thành công, tẩu hướng huy hoàng.

Giáo dục hài tử tối hảo đích phương pháp hòa kinh nghiệm thị nại tâm. Giáo dục hài tử đích quá trình trung, nại tâm thị tối trọng yếu đích, bất quản thị diện đối điều bì đích hài tử, hoàn thị nội hướng đích hài tử đô nhu yếu gia trường hữu túc cú đích nại tâm, vưu kỳ thị tại hài tử phạm thác ngộ hậu, gia trường thiên vạn bất yếu cấp vu giáo dục, khí đầu thượng giáo dục hài tử dung dịch trùng động.

Bất đả mạ, trừ liễu yếu hữu túc cú đích nại tâm, gia trường hoàn yếu thiết kỵ bất năng đả mạ hài tử, bất quản hài tử phạm liễu thập ma thác ngộ, đô thị yếu tâm bình khí hòa, nại tâm đích giảng đạo lý lai giáo dục, như quả gia trường động bất động đả mạ hài tử, bất đãn bất hội nhượng hài bất đãn bất hội nhượng hài tử nhận thức tự kỷ đích thác ngộ, hoàn hội đối gia trường sản sinh khủng cụ tâm lý, thậm chí thị ký hận gia trường.

Đa cổ lệ gia trường tại cân hài tử tương xử đích quá trình trung, cổ lệ dã thị ngận trọng yếu đích, vưu kỳ thị tại bảo bảo tố mỗ kiện sự tình thất bại hậu, đặc biệt tự trách đích thời hầu, gia trường đích cập thời cổ lệ đối hài tử thị phi thường trọng yếu đích, nhất định yếu cáo tố hài tử tha thị khả dĩ đích chỉ yếu nỗ lực tựu năng hoàn thành.

Giáo dục hài tử tối hảo đích phương pháp hòa kinh nghiệm như hạ:

1, ngư hang pháp tắc.

Dưỡng tại ngư hang trung đích nhiệt đái kim ngư, tam thốn lai trường, bất quản dưỡng đa trường thời gian, thủy chung bất kiến kim ngư sinh trường. Nhiên nhi, tương giá chủng kim ngư phóng đáo thủy trì trung, lưỡng cá nguyệt đích thời gian, nguyên lai tam thốn đích kim ngư khả dĩ trường đáo nhất xích.

Đối hài tử đích giáo dục dã thị nhất dạng, hài tử đích thành trường nhu yếu tự do đích không gian. Nhi phụ mẫu đích bảo hộ tựu tượng ngư hang nhất dạng, hài tử tại phụ mẫu đích ngư hang trung vĩnh viễn nan dĩ trường thành đại ngư.

Yếu tưởng hài tử kiện khang cường tráng đích thành trường, nhất định yếu cấp hài tử tự do hoạt động đích không gian, nhi bất nhượng tha môn câu nê vu nhất cá tiểu tiểu đích phụ mẫu đề cung đích “Ngư hang”. Tùy trứ xã hội tiến bộ, tri thức đích nhật ích tăng gia, phụ mẫu ứng cai khắc chế tự kỷ đích tưởng pháp hòa trùng động, cấp hài tử tự do thành trường đích không gian.

2, lang tính pháp tắc.

Lang thị thế giới thượng hảo kỳ tâm tối cường đích động vật, tha môn bất hội tương nhậm hà sự vật đương thành lý sở đương nhiên, nhi khuynh hướng vu thân thân nghiên cứu hòa thể nghiệm, đại tự nhiên đích thần bí hòa tân kỳ vĩnh viễn lệnh lang kinh dị. Lang tổng thị hội hữu đối chu vi hoàn cảnh sản sinh hưng thú, nhân nhi tha môn năng bất đoạn tại hoàn cảnh trung phát hiện thực vật, liễu giải nguy hiểm, tòng nhi hữu lực đích sinh tồn hạ lai.

Nhân thử, yếu bồi dưỡng hài tử siêu cường đích học tập năng lực, nhất định yếu bồi dưỡng hài tử đối vu thế giới đích hảo kỳ tâm, nhượng tha tử tế quan sát sinh hoạt, dụng hưng thú lai tác vi tha học tập đích lão sư. Giá dạng đích hài tử tại vị lai đích nhân sinh đạo lộ thượng, tựu năng bất đoạn đối công tác hữu tân sang kiến hòa tân linh cảm.

3, nam phong hiệu ứng.

Bắc phong dữ nam phong đả đổ, khán thùy đích lực lượng canh cường đại, tha môn quyết định bỉ thùy năng bả hành nhân đích đại y thoát điệu. Bắc phong vô luận chẩm dạng cường liệt, hành nhân chỉ thị tương y phục việt khỏa việt khẩn; nhi nam phong chỉ thị khinh khinh phất động, nhân môn tựu nhiệt đắc sưởng khai đại y.

Nam phong hiệu ứng cáo tố nhân môn: Khoan dung thị nhất chủng cường vu trừng giới đích lực lượng. Giáo dục hài tử đồng dạng như thử, na ta nhất vị phê bình tự kỷ hài tử đích phụ mẫu, tối chung hội phát hiện hài tử việt lai việt thính bất tiến tha môn đích thoại.

Mỗi cá hài tử đô khả năng phạm thác ngộ, phụ mẫu yếu dung nhẫn hài tử đích khuyết điểm, khách quan, lý trí, khoa học địa xử lý nhật thường sinh hoạt trung xuất hiện đích các chủng vấn đề, thể lượng hài tử đích đồng thời, tòng tự thân nhập thủ tố hảo tu dưỡng công tác, giá dạng tài năng canh hảo địa giáo dục hài tử.

Chỉ yếu song phương đô hỉ hoan, na ngã môn tựu chi trì, bất quản thập ma chức nghiệp, trảo nhất cá hoàn vệ công nhân, ngã môn dã ngận chi trì.

Vấn đề trung sở đề xuất lai đích kim tiền giáo dục, ngã tưởng đại khái thị tại gia trường giáo dục hài tử đích quá trình đương trung, hài tử đích nhất thiết ưu liệt đích biểu hiện, đô hòa kim tiền trực tiếp đích quải câu.

1. Hài tử biểu hiện hảo, thủ đắc liễu mỗ ta thành tích, tích cực đích tham dữ gia đình lao động hoặc giả hoàn thành phụ mẫu sở quy định đích mỗ ta nhậm vụ, tựu năng hoạch đắc kim tiền đích tưởng lệ.

2. Hài tử tại các chủng điều bì đảo đản, hốt thị phụ mẫu chế định đích gia quy, bất tuân thủ khóa đường kỷ luật, bất hoàn thành lão sư đích tác nghiệp, hoặc giả hữu nhậm hà vi quy giá hành vi thời, gia trường tựu tòng hài tử đích tưởng kim trung khấu trừ hài tử đích thu nhập bộ phân.

Hài tử đích thành trường quá trình đương trung, mỗi cá gia trường đô hội dụng quá giá dạng đích giáo dục thủ đoạn, bỉ như ngã tại hòa hài tử bối đường thi tống từ đích quá trình đương trung tựu đề xuất, như quả hài tử tại nhất niên đương trung năng cú hoàn thành siêu quá 200 thủ thi đích bối tụng hòa lý giải, mỗi nhất thủ thi ngã tựu hội tưởng lệ tha thập khối tiền. Đáo mục tiền vi chỉ, hiệu quả phi thường minh hiển.

Dụng tiền tưởng lệ hoặc trừng phạt hài tử đô khả dĩ, đãn thị giá bất năng thị duy nhất đích thủ đoạn, chỉ thị gia trường đa chủng giáo dục tổ hợp sách lược đương trung đích nhất chủng, tiểu dụng di tình. Bỉ như ngã hòa hài tử tại bối đường thi đích quá trình đương trung, bất cận cận hài tử tự kỷ bối, ngã dã hòa hài tử bỉ tái trứ nhất khởi bối, hài tử mỗi bối thượng nhất thủ, mỗi liễu giải nhất vị tác giả, ngã đô hội dụng các chủng phương pháp nhượng hài tử cảm giác đáo tha tự kỷ, nhân vi tăng gia đích tri thức, nhi biến đắc đặc biệt đích liễu bất khởi.

Dã tựu thị thuyết, tại học tập đích quá trình đương trung, ngã môn các chủng phương pháp đô khả dĩ dụng, đãn thị ngã môn chung kỳ mục đích thị nhượng hài tử cảm thụ đáo thành tựu cảm, thị vật chất đích tưởng lệ dã hảo, trực tiếp dụng tiền quải câu dã hảo, tưởng lệ hài tử lữ du, hoặc giả kỳ tha đích nhậm hà hình thức đô khả dĩ. Hài tử chỉ hữu bất đoạn đích trảo đáo tha môn nhận khả đích thành tựu cảm, tại vị lai đích học tập trung, tha môn tài năng canh chủ động.