Nhân giáo bản anh ngữ tam niên cấp cú hình

Tham khảo đáp án: √

Ngã dã ngận tưởng tri đạo ni

Tự nhiên hảo khán đích bảo bảo tây qua đầu phát hình, giá dạng tử đích phát hình khán khởi lai thị đặc đích soái khí bảo bảo đầu phát hình, tiền diện đích lưu hải bị tu tiễn đắc ngận trực ngận đoản, tiểu bảo bảo trường đắc dã thị đặc biệt đích khả ái soái khí đích, nhĩ khán khán tha hoàn tại ngoạn ngoạn cụ, chân đích ngận thảo nhân hỉ hoan.

Sát mã đặc, loại tự vu phi chủ lưu đích nhất cá hệ loại, sát mã đặc đô thị giá chủng phát hình

Quýnh... Bất yếu trường quá nhĩ đóa... Bất hảo thuyết a
Tiểu hài nhi a nam sinh BOBO đầu khả ái

Thâm quyến hoan nhạc cốc, thế giới chi song

Giá cá hảo tượng thị lê hoa đầu

Đầu phát phát căn thị vãng tả biên trường đích nhĩ tối hảo thí thí vãng tả biên hoặc giả bình lưu hải thuyết bất định bỉ hữu biên hoàn canh hảo khán liễu yếu cải biến nhất hạ ma trường kỳ nhất cá dạng tử dã bất hành yếu hữu tân tiên cảm ma ngã thường thường tựu giá cá cân cố khách thuyết đích nhân căn thị vãng tả biên chỉ năng cường hành tương kỳ định trụ ( xuy phong, giáp bản tạm thời định trụ ) đãn thị bính đáo thủy tựu hồi đáo nguyên hình liễu nhĩ khả dĩ bả lưu hải nhuyễn hóa nhất hạ bả lưu hải vãng hữu biên sơ tại dụng định hình thủy định trụ khả dĩ tự kỷ khứ mãi dược thủy yếu lộng đãn thị tự kỷ bất hảo lộng đích tối hảo khứ lý phát điếm đãn thị chỉ năng trị bổn bất năng trị căn đích tân trường xuất lai đích đầu phát hoàn thị tượng tả biên phản nhi hữu cá chiết giác sở dĩ nha nhĩ biệt tưởng tố nhất thứ định hình tựu khả dĩ quản hảo kỉ thiên yếu kinh thường tẩy ngạch biệt nghịch thiên nhi hành liễu một bạn pháp a a hoàn hữu thập ma bất đổng đích M ngã sinh hoạt du khoái

【 giản thuật khí chất đích loại hình cập kỳ giáo dục khải kỳ 】
Nhân đích khí chất khả phân vi 4 chủng loại hình: Đảm trấp chất ( hưng phấn hình ), đa huyết chất ( hoạt bát hình ), niêm dịch chất ( an tĩnh hình ), ức úc chất ( ức chế hình ).

Tại hiện thật sinh hoạt trung, tịnh bất thị mỗi nhất cá nhân đô năng quy nhập mỗ nhất chủng khí chất loại hình, hiện thật sinh hoạt trung đại đa sổ nhân đô thiên vu trung gian hoặc hỗn hợp hình. Khí chất thị nhân đích thiên tính, vô hảo phôi ưu liệt chi phân. Tại giáo dục giáo học trung, giáo sư khả dĩ tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện tố hảo công tác:

( 1 ) yếu khắc phục khí chất thiên kiến.

( 2 ) châm đối học sinh khí chất soa dị nhân tài thi giáo.

① đối thái tuyệt đảm trấp chất đích học sinh, giáo sư ứng thải thủ trực tiệt liễu đương đích phương thức, đãn giá ta học sinh bất nghi khinh dịch kích nộ, đối kỳ nghiêm lệ phê bình yếu hữu thuyết phục lực, bồi dưỡng kỳ tự chế lực, kiên trì đáo để đích tinh thần, hào phóng, dũng vu tiến thủ đích cá tính phẩm chất.

② đối đa huyết chất đích học sinh, khả dĩ thải thủ đa chủng giáo dục phương thức, đãn yếu định kỳ đề tỉnh, đối kỳ khuyết điểm nghiêm lệ phê bình. Giáo sư ứng cổ lệ tha môn dũng vu khắc phục khốn nan, bồi dưỡng trát thật chuyên nhất đích tinh thần, phòng chỉ kỳ kiến dị tư thiên, sang tạo điều kiện, đa cấp tha môn hoạt động đích cơ hội, bồi dưỡng tha môn triều khí bồng bột, túc trí đa mưu đích ưu điểm.

③ miệt bế trì đối niêm dịch chất đích học sinh, giáo sư yếu thải thủ nại tâm giáo dục đích phương thức, nhượng tha môn cáo lý hữu khảo lự hòa tố xuất phản ứng đích túc cú thời gian, bồi dưỡng kỳ sinh khí bột bột đích tinh thần, nhiệt tình khai lãng đích cá tính hòa dĩ thành đãi nhân, công tác đạp thật ngoan cường đích ưu điểm.

④ đối ức úc chất đích học sinh, tắc ứng thải thủ ủy uyển ám kỳ đích phương thức, đối kỳ đa quan tâm, ái hộ, bất nghi tại công khai tràng hợp hạ chỉ trách, bất nghi quá vu nghiêm lệ địa phê bình, bồi dưỡng tha môn thân thiết, hữu hảo, thiện vu giao vãng, phú hữu tự tín đích tinh thần, bồi dưỡng kỳ mẫn cảm, cơ trí, nhận chân, tế trí, cao tự tôn đích ưu điểm.

( 3 ) bang trợ học sinh tiến hành khí chất đích tự ngã phân tích, bồi dưỡng lương hảo đích khí chất phẩm chất.

( 4 ) tổ kiến ban càn bộ đội ngũ thời, ứng khảo lự học sinh đích khí chất loại hình.