Đồ hình nhi ca trung ban

Đề mục bất hoàn chỉnh nha

Mỗi cá công tác đan vị đô hữu bất đồng đích thượng hạ ban thời gian, tịnh thả thời gian an bài, đô bất thị hoàn toàn tương đồng.
Sở dĩ, giá chủng tình huống dã chỉ hữu tư tuân xác định, xác định đối phương thượng hạ ban thời gian, đa nhất ta quan tâm, tựu hội nhượng nhân cảm giác đáo ngận tâm noãn.

Triển khai toàn bộ tâm tình bất hảo khả dĩ bất thượng ban, giá thị “Nhân bổn hóa” quản lý đích nhất chủng lý niệm, ý tại... Bỉ như bất thượng ban đích xí nghiệp hiệu ích na lí lai, bất thượng ban thị phủ ý vị trứ hoàn yếu thông quá gia ban bổ hồi lai

Nhất thiên, tiểu minh tại mã lộ biên ngoạn bì cầu. Đột nhiên, bì cầu cổn đáo mã lộ thượng liễu, tiểu minh nhất chuyển thân tựu yếu khứ thập kiểm. Chính tại giá thời, nhất lượng khí xa tật sử quá lai, khí xa tại tiểu minh đích thối thượng sát quá. Cương xảo, thanh thanh tẩu quá giá lí, tha khán kiến tiểu minh tại mã lộ thượng diện, tựu cấp mang bào quá khứ, lạp trụ tiểu minh đích y phục, vãng lí lạp, đẳng lạp đáo nhân hành đạo thượng, thanh thanh thuyết: “Tiểu minh, nhĩ giá dạng tố thái nguy hiểm liễu, nhĩ khán, nhĩ đích cước đô dĩ kinh thụ thương liễu, ngã tiên đái nhĩ khứ y viện ba!” Tiểu minh thuyết: “Hạ thứ ngã tái dã bất cảm giá dạng tố liễu, nhĩ thuyết đắc đối, ngã môn tiên đáo y viện khứ tái thuyết.”
Đáo liễu y viện, y sinh cấp tiểu minh thượng hảo liễu dược cao, y sinh thuyết: “Tiểu bằng hữu, giá kỉ thiên thiếu cật tương du, phủ tắc, giá lí yếu lưu hạ ba đích.” Tiểu minh thuyết: “Tạ tạ y sinh a di đích đề tỉnh.” Thuyết hoàn, tựu tẩu liễu.
Tòng thử, tiểu minh tái dã một hữu tại mã lộ thượng ngoạn quá.

《 thùy đích chủ ý hảo 》.
Hoạt động trọng nan điểm
1. Thể hội dữ bằng hữu tương xử thời ứng hữu đích văn minh hành vi.
2. Lý giải cố sự nội dung, năng học thuyết tiểu động vật đích ngữ ngôn.
Hoạt động quá trình:
1. Trực tiếp dẫn nhập cố sự, giáo sư: Bảo bối môn, khán khán giá phúc đồ, nhĩ khán kiến liễu thập ma? ( yếu cầu tiểu bằng hữu thuyết hoàn chỉnh đích thoại, ngã khán kiến liễu..... )
Căn cư ấu nhi đích hồi đáp tố phản ứng, giáo sư: Bảo bối môn chân bổng, khán đáo liễu giá ma đa đích đông tây, na nhĩ môn lai sai nhất sai giá cá phòng tử thị na cá tiểu động vật đích.
2. Tiểu bằng hữu môn chân bổng, kim thiên bao lão sư nha cấp nhĩ môn đái lai nhất cá cố sự, ngã môn nhất khởi lai thính thính khán.
Giáo sư: Tiểu bằng hữu môn yếu nhận chân thính nga, thính thính khán giá cá cố sự lí hữu na ta tiểu động vật?
3. Giáo sư nhất biên giảng thuật cố sự, nhất biên bá phóng PPT.
Giáo sư: Hài tử môn, nhĩ môn sai sai tiểu thỏ tại gia mạ?
Giáo sư: Nhĩ chẩm ma tri đạo tiểu thỏ tại bất tại gia ni? Nhĩ hữu thập ma hảo bạn pháp nha?
Giáo sư: Bảo bối môn chân bổng! Tưởng liễu giá ma đa bạn pháp, na ngã môn hiện tại lai khán nhất khán cố sự lí đích tiểu động vật đô tưởng liễu na ta bạn pháp ni?
4. Giáo sư nhất biên giảng thuật cố sự, nhất biên bá phóng PPT.
Giáo sư: Ngã môn lai học nhất học tiểu động vật môn thị chẩm dạng xao môn đích hảo mạ? ( đột xuất ngữ khí nhất cú nhất cú đích học nhất biến, gia thâm ấu nhi ấn tượng. )
Giáo sư: Hảo, hiện tại ngã yếu thỉnh tiểu bằng hữu lai thuyết nhất thuyết liễu, nhĩ môn nhận vi thùy đích chủ ý hảo nha?
Na ngã môn lai khán khán tiểu thỏ tại bất tại gia ni?
5. Giáo sư nhất biên giảng thuật cố sự, nhất biên bá phóng PPT.
6. Tập thể biểu diễn, giảng nhất cú biểu diễn nhất cú.
7. Giáo sư nhất biên giảng thuật cố sự, nhất biên bá phóng PPT.
8. Giáo sư: Bảo bối môn, nhĩ môn tri đạo tiểu miêu, tiểu dương, hòa tiểu áp vi thập ma bất hảo ý tư đích đê hạ liễu đầu nha? ( nhân vi tiểu miêu, tiểu dương hòa tiểu áp xao môn đích thời hầu một hữu lễ mạo, )
9. Bảo bối môn, cương tài nhĩ môn thính cố sự đích thời biểu hiện ngận hảo, ngận nhận chân, hiện tại thỉnh tiểu bằng hữu môn hòa lão sư nhất khởi lai thuyết thuyết giá cá cố sự, lão sư thanh âm đại nhất điểm, nhĩ môn thanh âm tiểu nhất điểm.
10. Cố sự thuyết hoàn liễu, nhĩ tối hỉ hoan cố sự lí đích na cá tiểu động vật a?
Giáo sư: Vi thập ma hỉ hoan ni? ( nhân vi tiểu kê tha ngận hữu lễ mạo, tha tri đạo yếu khinh khinh đích thuyết thoại, khinh khinh đích xao môn. Ngã môn dã yếu tố nhất cá hữu lễ mạo đích hảo bảo bảo, tại sinh hoạt trung học hội thân thân đích thuyết thoại, xao môn, nhĩ môn năng bất năng tố đáo nha? )
Đa môi thể phản tư:

Cụ thể đặc điểm như hạ:
1. Khả dĩ bồi dưỡng ấu nhi đích duyệt độc hưng thú
Hưng thú thị tối hảo đích lão sư. Tòng tiểu bồi dưỡng ấu nhi đích duyệt độc hưng thú đối kỳ nhất sinh đích phát triển hữu trọng yếu đích ảnh hưởng. Hội bổn duyệt độc đối ngữ ngôn phát triển đích tác dụng nhất trực thị quốc nội ngoại nghiên cứu đích nhiệt điểm, dã thị phổ biến nhận đồng đích hội bổn duyệt độc đích tối đại giới trị. Hội bổn duyệt độc bất cận khả dĩ tăng gia ấu nhi đích từ hối lượng, hoàn khả dĩ tăng cường ấu nhi đích khẩu ngữ biểu đạt năng lực, đãn ngã nhận vi tại ngữ ngôn phát triển quá trình trung, bồi dưỡng lương hảo đích duyệt độc hưng thú thị tối trọng yếu đích. Tào văn hiên thuyết đạo: “Nhất cá nhân độc thư đích hưng thú ứng cai thị tòng đồng niên khai thủy đích, đồng niên trung nhĩ một kiến đáo hảo thư, nhĩ nhất sinh ngận nan bồi dưỡng hảo chân chính đích độc thư hưng thú.” Sở dĩ, tuyển hảo nhân sinh đích đệ nhất bổn thư phi thường trọng yếu. Hội bổn giá nhất độc đặc đích biểu đạt hình thức trảo trụ liễu ấu nhi đích tâm lý phát triển đặc điểm, u mặc phong thú đích họa diện mãn túc liễu ấu nhi cường liệt đích hảo kỳ tâm, tương ấu nhi khinh tùng đái nhập duyệt độc đích khoái nhạc chi lữ.
2. Khả dĩ xúc tiến ấu nhi xã hội hóa đích phát triển
Ấu nhi tại duyệt độc hội bổn đích quá trình trung, hội sản sinh di tình hiện tượng, hội tùy trứ chủ nhân công đích tình cảm biến hóa hoặc hỉ hoặc bi, giá dạng tựu phong phú liễu ấu nhi đích tình cảm thể nghiệm. Nhi thả duyệt độc bổn thân cấp ấu nhi đái lai ngận đại đích khoái nhạc, khán khán trầm tẩm tại cố sự trung đích ấu nhi hưng phấn đích biểu tình, dĩ cập bất yếm kỳ phiền địa trọng phục trứ nhất cá cố sự đích trạng thái tựu khả dĩ tri đạo, tha môn tại hưởng thụ cố sự. Lánh ngoại, thông quá hội bổn khả dĩ khinh tùng địa bả ngận đa thâm áo đích đạo lý truyện đạt cấp ấu nhi, nhượng tha môn tại hội bổn duyệt độc trung lý giải chân thiện mỹ. Đồng thời, thấu quá cố sự trung đích bảng dạng, khả dĩ nhượng ấu nhi học hội phân hưởng, hợp tác đẳng nhất hệ liệt phẩm chất, sử kỳ canh hảo địa dữ đồng bạn giao vãng, canh hảo địa xúc tiến tự thân đích xã hội hóa.
3. Khả dĩ xúc tiến ấu nhi tưởng tượng lực đích phát triển
Ấu nhi thiên sinh tựu thị huyễn tưởng gia, hỉ hoan tưởng tượng. Tại ấu nhi đích thành trường quá trình trung, tưởng tượng thị bất năng khuyết tịch đích dã thị vô pháp khuyết tịch đích. Dữ kỳ tha nhi đồng văn học hình thức tương bỉ, tập đồ tượng hòa nhan sắc vu nhất thân đích hội bổn cấp ấu nhi lưu hạ liễu quảng khoát đích tưởng tượng không gian, thị phát triển ấu nhi tưởng tượng lực bất khả khuyết thiếu đích thư tịch hình thức. Chính tượng tùng cư trực sở ngôn: “Đồ họa thư thị tưởng tượng lực đích nhất cá trọng yếu đích khởi điểm.” Khang trường vận chuyên môn châm đối đồ họa cố sự thư duyệt độc dữ tưởng tượng lực đích phát triển tố liễu nghiên cứu, tựu đồ họa cố sự thư duyệt độc trung tưởng tượng đích đặc điểm, tác dụng hòa biểu hiện đẳng tác liễu xiển thích. Thử ngoại, hội bổn trung đa dạng đích hình tượng, phong phú đích tình tiết, hữu thú đích cố sự khả dĩ tăng gia ấu nhi đích thể nghiệm, nhi thể nghiệm thị tưởng tượng lực đích nguyên tuyền.

Nhĩ khả dĩ dụng photoshop tự kỷ P