Ban ủy như hà xử lý học sinh chi gian đích mâu thuẫn

Nhất, nhẫn nhất nhẫn phong bình lãng tĩnh, thối nhất bộ hải khoát thiên không.
Nhân dữ nhân tương xử, mâu thuẫn tại sở nan miễn. Diện đối mâu thuẫn, ngã môn đô ứng cai dĩ khoan dung đích thái độ đối đãi, tương hỗ lý giải, đổng đắc thiết thân xử địa đích vi tha nhân trứ tưởng ( hoán vị tư khảo ), giá dạng hữu lợi vu ngã môn canh hảo địa lý giải đồng học, tòng nhi canh hảo địa khoan dung đối phương đích quá thác, tiến nhi tăng gia đồng học gian đích hữu nghị.
2
/7
Nhị, tâm bình khí hòa xử lý mâu thuẫn.
Diện đối mâu thuẫn, ngã môn ứng cai tố đáo tâm bình khí hòa, bất nghi đại động can hỏa, bất nhiên bất lợi vu giải quyết mâu thuẫn, hữu khả năng hoàn hội tiến nhất bộ kích hóa mâu thuẫn, tạo thành nghiêm trọng hậu quả.
3
/7
Tâm bình khí hòa khả dĩ nhượng nhân lý trí, khả dĩ nhượng nhân bảo trì thanh tỉnh đích đầu não hòa nhận thức, tòng nhi khả dĩ nhượng nhân canh hảo đích khứ hóa giải mâu thuẫn, tăng tiến hữu nghị.
4
/7
Tam, tầm cầu lão sư đích bang trợ.
Học sinh, đại đa vị thành niên, niên khinh khí thịnh, xử lý mâu thuẫn đích phương thức giản đan thô bạo, dung dịch kích hóa mâu thuẫn.
5
/7
Thử thời, ngã môn khả dĩ tầm cầu lão sư đích bang trợ, nhượng lão sư bang trợ ngã môn giải quyết bỉ thử gian đích mâu thuẫn, nhượng sự tình đắc đáo viên mãn giải quyết, giá dạng bất cận lợi vu đồng học chi gian đích quan hệ phát triển, dã lợi vu tăng tiến sư sinh chi gian quan hệ đích phát triển.
6
/7
Tứ, cáo tố gia trường, nhượng gia trường bang mang xử lý
Tại học giáo trung đồng học dữ đồng học chi gian sản sinh mâu thuẫn thị chính thường đích, nhân vi nhân dữ nhân tương xử bất khả năng một hữu ma sát, bỉ như ý kiến bất đồng.
7
/7
Đối vu đồng học gian sản sinh mâu thuẫn, như quả ngã môn tự kỷ xử lý, bất năng dụng chính xác phương pháp xử lý vấn đề, na ma, mâu thuẫn khả năng hội tiến nhất bộ thăng cấp. Sở dĩ, đối vu bỉ giác cức thủ, nan vu tự kỷ giải quyết đích, ngã môn khả dĩ tương sự tình cáo tri gia trường, nhượng gia trường lai bang ngã môn thỏa thiện xử lý.

Thủ tiên yếu đan độc đích cân học sinh tiến hành câu thông. Cảo khởi sự tình đích khởi nhân. Tài năng canh hảo đích khứ hiệp điều.