Y nhân trì trì quy

Bất trì đáo đích lý do chỉ hữu bỉ bình thời tảo khởi.
Trì đáo yếu cải chính, bất dụng trảo thập ma lý do.
Nhân yếu học trứ chỉ trảo phương pháp, bất trảo lý do! Giá dạng nhĩ tài hội thị canh hữu phát triển đích nhân!

1, thủ tiên yếu đối học sinh trì đáo đích nguyên nhân tiến hành điều tra phân tích. Lão sư yếu học sinh đề tiền 5 phân chung tiến nhập khóa đường, đương hữu học sinh trì đáo hậu, lão sư đối vu trì đáo đích học sinh bất năng nhất khai thủy tựu thô bạo đối đãi, bất vấn nguyên nhân tựu dụng các chủng nạp đoạn trừng phạt thố thi, giá dạng học sinh hội bạn nghịch để kháng, hiệu quả khẳng định bất hảo. Ứng cai đệ nhất thời gian cảo thanh sở học sinh trì đáo đích nguyên nhân, hữu đích thị gia thái viễn, hữu đích học sinh thị thân thể bất thích, giá ta thị khả dĩ ngận hảo giải quyết đích. Như quả thị học sinh sinh hoạt tập quán bất hảo, na tựu yếu tòng hành vi tập quán thượng khứ cải biến học sinh phảng gia thự liễu.

2, chế định hảo ban quy, nhượng học sinh đối đáo giáo thời gian hữu quy phạm tính. Lão sư nhu yếu dĩ thân tác trách, tự kỷ mỗi thiên đề tiền 10 phân chung đáo giáo thất lí, đái trứ học sinh tảo độc, hoàn khả dĩ tại tân học kỳ khai học đích đệ nhất thiên, chế định hảo ban quy, nhượng học sinh lao ký ban cấp đích quản lý chế độ, tịnh tại thượng diện tả thượng tự kỷ danh tự. Giá dạng như quả học sinh vi phản ban quy, tựu ứng cai cam nguyện thụ đáo nhất định đích xử phạt, nhi bất hội hòa ban chủ nhậm hoặc giả lão sư khởi trùng đột.

3, cấp học sinh chế định mục tiêu hòa phương hướng, triển vọng vị lai đích mỹ hảo tiền cảnh, kích phát học sinh đích học tập hưng thú. Đối vu kinh thường trì đáo đích hài tử, lão sư nhu yếu hòa hài tử đích gia trường tiến hành liên hệ hòa câu thông, trì đáo đích hài tử đa sổ thị học tập tán mạn đích hài tử, đối học tập một hữu hưng thú tự nhiên bất nguyện ý bị giả tảo điểm lai học giáo. Ứng cai cấp học sinh chế định mục tiêu hòa phương hướng, triển vọng vị lai đích mỹ hảo tiền cảnh, đa kích phát tha môn đích học tập hưng thú, nhượng tha môn ái thượng độc thư, tài năng tòng căn bổn thượng giải quyết vấn đề.

4, cảo ban cấp “Nhất đối nhất” hoạt động, nhượng kỷ luật mô phạm học sinh bang trợ đái động trì đáo học sinh. Nhượng biểu hiện hảo đích học sinh, nhất khởi bang trợ lão trì đáo đích học sinh, ban thượng khẳng định hữu học tập cần phấn, kỷ luật bảo trì lương hảo đích học sinh mô phạm đại biểu. Khả dĩ tại ban cấp cảo “Nhất đối nhất” hoạt động, nhượng giá ta bảng dạng học sinh hòa trì đáo học sinh thành vi học tập hòa sinh hoạt thượng đích hảo bằng hữu, cảm nhiễm đái động kinh thường trì đáo đích học sinh tuân thủ kỷ luật.

5, dụng “Bổ thời gian” đích hình thức bang trợ trì đáo học sinh kiến lập khởi thời gian khái niệm. Lão sư nhu yếu ký lục học sinh trì đáo đích thời gian, đối vu trì đáo đích học sinh, phóng học hậu tất tu đáo lão sư bạn công thất tiếp thụ giáo dục hòa học tập. Nhất phương diện khả dĩ thâm nhập liễu giải học sinh tình huống, tăng cường sư sinh cảm tình. Lánh nhất phương diện nhượng học sinh tri đạo, thời gian thị hữu hạn đích, trì đáo đam ngộ đích thời gian tất tu dụng phóng học hậu đích thời gian bổ hồi lai.

6, hòa kinh thường trì đáo đích học sinh đích gia trường bảo trì câu thông liên hệ, cấp xuất cụ thể đích chỉ đạo ý kiến.

7, đương học sinh lão trì đáo thời, lão sư khả ước đàm hài tử đích gia trường nhất khởi thảo luận, tị miễn hài tử trì đáo đích vấn đề. Đô thuyết vấn đề học sinh đích dưỡng thành thị hòa tha môn đích gia đình thị phân bất khai đích. Ngận đa gia trường giáo dục thất ngộ đạo trí học sinh đích tập quán tính trì đáo. Lão sư ứng cai học hội hòa học sinh gia trường cập thời câu thông, cấp gia trường cụ thể đích chỉ đạo ý kiến, nã xuất cụ thể đích giải quyết bạn pháp. Giá dạng học giáo hòa gia trường liên thủ nhất khởi giáo dục học sinh, vãng vãng hiệu quả canh hảo.

Bệnh tình phân tích: Nhĩ hảo, tiểu nhi học tập ngữ ngôn chủ yếu dữ thính giác hữu quan, như quả trì trì bất hội thuyết thoại, trừ liễu dữ phát âm bổn thân đích quan hệ ngoại, hoàn khả năng dữ thính lực hữu quan, thử ngoại dữ đại não tương ứng công năng khu dã hữu quan hệ
Chỉ đạo ý kiến: Kiến nghị đái hài tử khứ giác đại đích nhi đồng y viện tựu chẩn, hoàn thiện tương quan kiểm tra, xác định đáo để thị thính lực vấn đề hoàn thị phát âm vấn đề, nhiên hậu tái tiến nhất bộ trị liệu

Xuân nhật trì trì, hủy mộc thê thê

Khán hảo liễu, ngã thị nhất cá cao trung sinh, giá thị học sinh cân lão sư đích đối thoại.. Lão sư, nhĩ yếu cầu ngã môn giá ma tảo khởi, ngã môn tài tương đương đầu thống a, thượng khóa tưởng bất đả hạp thụy đô nan, yếu ngã môn chẩm ma thính khóa? Ngã môn bổn thị nhân, vi xá yếu ngã môn đương bổn điểu, cường liệt yếu cầu thụy miên thời gian

Ngã hiện tại hậu hối sơ trung cao trung chẩm ma bất khứ đàm luyến ái a

Ý trì trì hoàn tại tả tác.
Ý trì trì thị nhất danh xuất sắc đích tiểu thuyết tác giả. Cư tra tuân tương quan tư liêu đắc tri, tiệt chỉ đáo kim, ý trì trì hiện tại hoàn tại tả tác trung. Tác phẩm hữu, 《 thiên chân hữu tà 》, 《 bất nhị thần 》, 《 chưởng châu 》, 《 khuê ninh 》, 《 chu môn ác nữ 》 đẳng tác phẩm.

1, 《 nhĩ thị trì lai đích hoan hỉ 》 thị 2019 niên 4 nguyệt bách hoa châu văn nghệ xuất bản xã xuất bản đích đồ thư, tác giả thị cố liễu chi.

2, nội dung giản giới: 《 nhĩ thị trì lai đích hoan hỉ 》 thị nhất bộ song hướng ám luyến đích văn, đãn thị tại học sinh thời đại, nam nữ chủ đô dĩ vi chỉ thị tự kỷ đích đan hướng ám luyến nhi dĩ. Nữ chủ đích thiết định thị nhất cá võng lạc tiểu thuyết tác gia, nam chủ thị quốc ngoại đích nhất cá luật sư, nhân vi gia đình nguyên nhân tại cao trung tất nghiệp chi hậu tựu xuất quốc liễu. Tại phục tranh na ta tương hỗ ám luyến đích nhật tử lí, nữ chủ vi tiếp cận nam chủ tố liễu ngận chính thính dịch đa sự, nam chủ vi liễu tiếp cận nữ chủ dã tố liễu ngận đa sự, thậm chí thị khứ trang tác hỉ hoan tự kỷ bất hỉ hoan đích miêu. Giá đại khái thị thiếu niên thiếu nữ môn vi mộng đổng đích hỉ hoan tố quá đích tối mỹ hảo đích sự liễu. Ngã thâu thâu đích hỉ hoan trứ nhĩ, thâu thâu quan chú trứ nhĩ đích nhất cử nhất động, tưởng tẫn bạn pháp kháo cận cử vật nhĩ, chỉ yếu năng kháo cận nhất điểm điểm ngã tựu năng hoan hỉ hảo cửu.