Đại học tất nghiệp luận văn phạm văn tham khảo

,Khảo biên chế đương lão sư —— đại bộ phân báo khảo sư phạm chuyên nghiệp đích học sinh chung cực mục tiêu tựu thị năng cú khảo thượng biên chế liễu, chỉ yếu khảo thượng biên chế liễu, bất quản thị đãi ngộ hoàn thị các phương diện đô hội hảo ngận đa. Khả dĩ thuyết toán thị đoan thượng thiết phạn oản liễu. Đãn dã chính nhân vi như thử cạnh tranh ngận kích liệt, bất thị mỗi cá sư phạm sinh tất nghiệp hậu đô năng khảo đắc thượng. Sở dĩ khả dĩ vãng giá phương diện phát triển, năng khảo thượng khẳng định canh hảo.

2, khảo công vụ viên —— khảo công vụ viên khả dĩ thuyết thị ngận đa gia trường tối mãn ý đích phương hướng liễu, như quả năng cú thành vi công vụ viên đích thoại, bất bỉ đương lão sư soa, thậm chí hội canh hảo. Đãn khảo công vụ viên bất bỉ khảo biên chế dung dịch, phản nhi canh nan nhất ta. Sở dĩ như quả hữu tưởng pháp đích thoại dã thị khả dĩ khứ thường thí đích, năng cú khảo thượng dã toán thị nhất cá ngận bất thác đích phát triển phương hướng liễu.

3, dân bạn, tư lập học giáo —— dân bạn tư lập học giáo kỳ thật các phương diện điều kiện đô hoàn thị đĩnh bất thác đích, bất quản thị giáo học chất lượng hoàn thị học giáo hoàn cảnh. Bất quá chiêu sính lão sư đích điều kiện bỉ giác nghiêm cách, đối học lịch hòa chuyên nghiệp năng lực dã thị hữu nhất định yếu cầu đích, đãn nhân vi thu nhập cao đãi ngộ bỉ giác hảo, dã thị ngận đa sư phạm sinh bỉ giác cảm hưng thú đích phát triển phương hướng. Tuy nhiên cạnh tranh áp lực đại, đãn chỉ yếu năng lực cường, dã thị khả dĩ tham khảo giá cá phương hướng;

4, giáo dục bồi huấn cơ cấu —— tuy nhiên học giáo hội cấp học sinh phóng hàn thử giả, đãn ngận đa gia trường hòa học sinh tự kỷ dã hội lợi dụng hàn thử giả hòa tiết giả nhật khứ bổ khóa, sở dĩ nhất ta giáo dục bồi huấn cơ cấu cận ta niên dã việt lai việt hỏa nhiệt. Tưởng yếu tòng sự giáo dục hành nghiệp, dã khả dĩ tiến nhập bồi huấn cơ cấu đương lão sư. Tuy nhiên cạnh tranh áp lực hội canh đại, đãn thu nhập bỉ giác cao, dã canh năng nhượng nhân thành trường.

5, tự môi thể, biên tập loại —— tự môi thể biên tập nhất loại dã thị cận kỉ niên bỉ giác hỏa nhiệt đích chức nghiệp liễu, như quả thị thiên văn khoa phương hướng đích thoại, thật tại bất tưởng đương lão sư dã khả dĩ tuyển trạch chuyển hành thành vi tự môi thể, biên tập chi loại đích, giá nhất hành đích thu nhập dã bất toán đê, chỉ yếu văn học công để hoàn bất thác đích thoại, cơ bổn thượng tại xã hội lập túc một vấn đề, duy nhất khả năng nhượng gia trường môn bất phóng tâm đích tựu thị bất tượng giáo sư giá chủng thiết phạn oản chức nghiệp.

6, hương trấn địa khu học giáo —— như quả thị học lịch bất cú cao, hựu ngận tưởng yếu đương lão sư đích thoại, khả dĩ tuyển trạch khứ hương trấn địa khu đích học giáo đương lão sư. Tuy nhiên giá ta địa khu đích tựu nghiệp hoàn cảnh bất thị ngận hảo, học giáo đích điều kiện dã ngận nhất bàn, đãn chiêu sính điều kiện tương đối bỉ giác phóng tùng nhất ta, nhi thả công tác áp lực bất đại, tương đối lai giảng trừ liễu thu nhập khả năng một na ma cao nhất ta, các phương diện kỳ thật dã bất hội soa ngận đa.

7, xí nghiệp bồi huấn sinh —— ngận đa xí nghiệp kỳ thật đô hữu chuyên nghiệp đích bồi huấn sinh, học sư phạm đích học sinh đại đa khẩu tài năng lực đô hoàn thị bỉ giác bất thác đích. Sở dĩ như quả bất tưởng đương lão sư đích thoại, khả dĩ khứ hữu ta xí nghiệp tòng sự bồi huấn sư giá loại cương vị. Đãi ngộ các phương diện hoàn thị bỉ giác bất thác đích, đương nhiên bỉ giác hảo trảo công tác đích hoàn thị yếu khứ duyên hải kinh tế phát đạt đích thành thị canh hữu ưu thế.

Trừ thử chi ngoại loại tự vu nhất ta văn chức loại công tác, bỉ như hành chính nhân sự, gia giáo, báo xã, ký giả, tả cảo hoặc giả thẩm cảo đẳng, đô thị khả dĩ đích. Đương nhiên như quả thật tại thị tưởng yếu đương lão sư, đãn hựu khảo bất thượng biên chế đích thoại, dã khả dĩ tuyển trạch tòng sự ấu sư, tiểu học giáo sư, trung học giáo sư đẳng, giá loại phương hướng đích cạnh tranh áp lực tương đối bất hội ngận đại.