Tống từ bối tụng

Kỳ thật, ấu nhi bối tụng kinh điển tụng độc đích nội dung thị ngận hảo đích, tam tự kinh, thiên tự văn, đặc biệt thị thanh luật khải mông, đô bất thác, vi thập ma nhĩ đan đan tuyển trạch tống từ ni?

1, hình tượng ký ức pháp. Tiểu học sinh bối khóa văn canh phạ đích tựu thị tử ký ngạnh bối liễu, sở vị đích hình tượng ký ức pháp tựu hữu trợ vu khắc phục cường hành ký ức đích tệ đoan, bỉ như đồng học môn tại ký ức nhất thiên quan vu miêu tả liên hoa đích văn chương đích thời hầu, đồng học môn khả dĩ tiên tại tự kỷ đích não hải lí tưởng tượng nhất hạ liên hoa đích dạng tử, nhiên hậu tại phân thanh đoạn lạc đích tằng thứ, tiên tả đích liên hoa na nhất cá bộ vị, na ta đặc điểm đẳng. Đương nhiên hình tượng ký ức pháp dã tồn tại trứ nhất ta bất túc, na tựu thị đồng học môn đối vu sinh hoạt lí đích sở kiến hòa văn chương hữu nhất cá kết hợp, như quả hữu đích văn chương tả đích thị đồng học môn bất thái thục tất đích sự vật, na ma khả năng tựu bất thích dụng liễu, thải dụng giá chủng ký ức phương pháp đích nguyên nhân thị đồng học môn tại liễu giải nhất cá sự vật đích cơ sở thượng, tựu thị tương đương vu kết hợp liễu tự kỷ đích lý giải, nhân thử tại ký ức đích quá trình trung, tựu giản đan liễu, bỉ như đồng học môn kiến quá hầu tử, tái nhượng đồng học môn bế thượng nhãn tình miêu hội nhất hạ, khẳng định dã năng miêu hội nhất cá đại khái.

2, thú vị ký ức. Giá chủng ký ức đích phương pháp trung đích thú vị tính, kiến nghị đồng học môn khả dĩ tòng tự kỷ thân thượng khứ phát hiện, dã khả dĩ tòng đối phương thân thượng khứ phát hiện, bỉ như đồng học môn hoàn toàn khả dĩ tương bối khóa văn đương tố nhất cá du hí, lưỡng cá đồng học bỉ thí nhất hạ khán thùy ký đắc khoái, hoặc giả thị nhất cá đồng học bối thượng cú nhượng lánh nhất cá đồng học bối hạ cú, giá tựu tăng gia liễu ký ức đích thú vị tính.

3, tình cảnh ký ức. Giá chủng ký ức phương pháp kỳ thật bất thị ngận thường kiến đích, bối nhất ta ký tự văn đích thời hầu, bỉ như mỗ nhất ta đối thoại đích ký ức, hoặc giả thị nhất cá tình cảnh hạ đích nhất ta sự tình, đồng học môn tựu khả dĩ căn cư tình cảnh ký ức khứ lý giải, giá chủng ký ức đích đặc điểm vãng vãng thị ký ức liễu thượng nhất cú chi hậu, đối vu hạ nhất cú sở yếu ký ức đích nội dung tại tâm trung tựu hữu nhất cá phán đoạn liễu, bỉ như nhất ta thuận sướng đích văn chương. Thông quá dĩ thượng đích tam chủng phương pháp đích giới thiệu, đồng học môn thị bất thị tài phát hiện nguyên lai ký ức khóa văn hoàn hữu giá ma đa đích phương pháp a, kỳ thật giá ta phương pháp đô thị ngận hữu thú đích a, kiến nghị đồng học môn tại bình thời đích thời hầu khả dĩ khứ dụng nhất hạ, nhất định hội phát hiện tự kỷ bỉ kỳ tha đích đồng học bối đích hựu khoái hựu hảo, thiên vạn bất yếu vong ký phân hưởng cấp nhận thức đích đồng học.

Tam tự kinh, nhu yếu yếu thành trường quá trình trung trục tiệm lý giải đích, hiện tại bối đích ý nghĩa tựu thị vi liễu tương lai đích thâm nhập lý giải.

Trung quốc đích tư thục đô thị nhượng học sinh tiên sinh ngạnh địa bối hạ lai đích.