Như hà đả tạo động họa nhi ca khóa đường
Như hà đả tạo “Sinh bổn khóa đường”?
Tự chủ dự tập — khóa sơ giao lưu --- khóa trung chất nghi giải nghi — khóa đường luyện tập --- đạt tiêu kiểm trắc tân thụ khóa nhất, khóa tiền tự chủ dự tập: Tinh tâm thiết kế tự chủ dự tập tác nghiệp, chỉ đạo tự học. Mục đích tại vu dẫn đạo học sinh tại dự tập khóa bổn tri thức cơ sở thượng, thâm nhập tư khảo, đề cao chủ động tham dữ học tập đích tích cực tính. Giá nhất hoàn tiết yếu cầu giáo sư tại “Tiền trí tính tác nghiệp” thượng hạ túc công phu. Ngã môn bất năng cận cận cục hạn vu giáo tài bổn thân, ứng kết hợp học sinh đích thật tế xuất phát, sung phân oạt quật giáo tài, thiết kế nhất ta phú hữu tư khảo tính đích vấn đề, phát triển học sinh tự chủ học tập năng lực hòa vấn đề ý thức, sử học sinh năng canh chủ động, tích cực tham dữ đáo sổ học học tập trung. Nhị, khóa sơ giao lưu bình bỉ: ( 1 ) thượng khóa y thủy, tổ chức học sinh tại tiểu tổ nội phân hưởng hòa bình luận, tổ nội đồng học hỗ bình, giáo đối tự học tư khảo đề, tổ trường phê cải, học sinh dụng bất đồng nhan sắc bút đính chính, tịnh tiến hành bình bỉ. Kiến nghị: Khóa tiền lão sư tiên thu tập dự tập tác nghiệp, liễu giải học sinh dự tập tình huống, học sinh dự tập trung đích vấn đề hoặc thác ngộ tựu thị khóa đường giáo học giảng thụ, điểm bát đích lạc cước điểm, tái đối giáo học tác thích đương đích điều chỉnh. ( 2 ) giao lưu học sinh cộng đồng đề xuất tân tưởng pháp hòa tân vấn đề. ( tác vi mỗi thứ dự tập tác nghiệp trung đích tối hậu nhất cá tự học tư khảo đề, yếu cầu học sinh đô tất tu tại tự học đích cơ sở thượng đề xuất, bồi dưỡng học sinh đích vấn đề ý thức ) tam, khóa trung chất nghi đáp nghi: Toàn ban sơ lý các tiểu tổ đề xuất đích tân vấn đề hòa tân tưởng pháp, thải thủ học sinh hỗ động hòa giáo sư điểm bát đích phương thức giải quyết vấn đề, tịnh tiến hành bình bỉ. Tứ, đề tổ huấn luyện: Dĩ đề tổ đích hình thức trình hiện đa tằng thứ đa hình thức đích huấn luyện, tịnh tiến hành bình bỉ. ( 1 ) khả dĩ dĩ đề tổ vi đan vị nhượng học sinh hoàn thành luyện tập hậu hỗ bình. ( 2 ) nan độ giác đại đích đề khả tiểu tổ thảo luận hậu hoàn thành, tất yếu thời toàn ban giao lưu. ( 3 ) cơ bổn huấn luyện hoàn thành hậu tổ nội hỗ bình, tổ trường phê cải, tổ nội thành viên bang trợ đính chính, lý thanh phương pháp. Ngũ, phân hưởng thu hoạch: Tổ chức học sinh hồi cố tự học hòa giao lưu đích quá trình hòa thu hoạch. Lục, bình bỉ ưu tú học tập tiểu tổ. Giáo sư khả căn cư thượng thuật các cá hoàn tiết bình tuyển kết quả, tổng bình xuất bổn đường khóa đích ưu tú học tập tiểu tổ, tiến hành biểu dương.
《 như hà đả tạo cao hiệu khóa đường 》 độc thư tâm đắc thể hội
Thượng khóa chú ý thính giảng
Như hà đả tạo tiểu học anh ngữ cao hiệu khóa đường
Yếu tưởng đề cao tiểu học anh ngữ giáo học hiệu suất, cấu kiến cao hiệu khóa đường, thủ tiên bồi dưỡng tiểu học sinh học tập anh ngữ đích hưng thú, tài năng điều động học sinh học tập đích tích cực tính.
Hưng thú thị tối hảo đích lão sư, tiểu học anh ngữ khóa đường nhất định yếu tòng học sinh đích hưng thú xuất phát, xướng đạo thể nghiệm, thật tiễn, hợp tác dữ giao lưu đích học tập phương thức hòa nhậm vụ hình giáo học đồ kính, tẫn lực dụng chi thể ngữ ngôn, dụng ngôn ngữ, biểu tình, thủ thế đẳng chi thể ngữ ngôn nhượng học sinh cảm ngộ, đạt đáo sơ bộ vận dụng anh ngữ đích năng lực.
Kỳ thứ du hí pháp giáo học năng kích phát học sinh học tập anh ngữ đích hưng thú, điều động học sinh đích tích cực tính.
Hưng thú thị tối hảo đích lão sư, tiểu học anh ngữ khóa đường nhất định yếu tòng học sinh đích hưng thú xuất phát, xướng đạo thể nghiệm, thật tiễn, hợp tác dữ giao lưu đích học tập phương thức hòa nhậm vụ hình giáo học đồ kính, tẫn lực dụng chi thể ngữ ngôn, dụng ngôn ngữ, biểu tình, thủ thế đẳng chi thể ngữ ngôn nhượng học sinh cảm ngộ, đạt đáo sơ bộ vận dụng anh ngữ đích năng lực.
Kỳ thứ du hí pháp giáo học năng kích phát học sinh học tập anh ngữ đích hưng thú, điều động học sinh đích tích cực tính.
Như hà đả tạo cao hiệu đích tiểu học sổ học tự chủ hợp tác khóa đường
1, khóa tiền đạo nhập, xuất kỳ mục tiêu. Dẫn nhân nhập thắng đích đạo nhập, khả dĩ hoán tỉnh học sinh đích cầu tri dục, kích phát tha môn đích học tập hưng thú. Nhân thử, giáo sư nhất tiến khóa đường tựu khả dĩ hoặc nhượng học sinh thính thính dữ khóa văn hữu quan đích lục âm hoặc âm nhạc, hoặc giảng nhất cá dữ khóa văn hữu quan đích tiểu cố sự, hoặc triển khai nhất đoạn dữ khóa văn hữu quan đích tinh thải đối thoại, hoặc lợi dụng thị tần đoản phiến đạo nhập đẳng đẳng, dĩ kích phát học sinh đích học tập hưng thú hòa học tập động cơ, tòng nhi đề cao khóa đường hiệu suất.
2, thiết trí đề cương, dẫn đạo tự học. Khóa tiền tả hảo tiểu hắc bản, khóa thượng thông quá tiểu hắc bản nhượng học sinh khán, minh xác tự học yếu cầu, tức tự học thập ma nội dung, dụng đa trường thời gian, như hà kiểm trắc đẳng, tịnh chỉ đạo học sinh tự học đích phương pháp, như khán thư, thị độc lập vi nhiễu tư khảo đề khán thư, trảo đáp án, hoàn thị biên khán thư, biên thảo luận, biên giải quyết nghi nan vấn đề đẳng đẳng. Nhi học tập mục tiêu dữ tự học yếu cầu đích đề xuất, đê niên đoạn học sinh dĩ kích lệ bỉ tái phương thức tối hảo, nhân vi bỉ tái khả dĩ kích phát tiểu hài tử đích cầu tri dục vọng, điều động học sinh học tập đích tích cực tính.
3, tiểu tổ thảo luận, hợp tác tham cứu. Hợp tác thị nhất chủng bỉ tri thức canh trọng yếu đích năng lực, tha việt lai việt thành vi đương đại nhân đích nhất chủng trọng yếu tố chất, thụ đáo đại gia đích thanh lãi. Nhi khóa đường khai triển tiểu tổ hợp tác học tập, hữu lợi vu sư sinh gian, học sinh gian đích tình cảm câu thông hòa tín tức giao lưu, hữu lợi vu cổ lệ học sinh tòng bất đồng đích giác độ khứ quan sát, tư khảo vấn đề, phát triển tư duy đích phát tán tính, cầu dị tính.
4, kiểm tra phản quỹ, tinh giảng điểm bát. Thông quá kiểm tra phản quỹ, tinh giảng điểm bát khải phát học sinh đích tư lộ, giáo sư quy nạp học sinh giải quyết bất liễu đích vấn đề, chỉ đạo phương pháp, bổ sung tri thức quy luật, thật hiện chỉnh hợp hòa thăng hoa. Giá nhất hoàn tiết kí thị bổ soa, hựu thị bồi tiêm, bất đồng tằng thứ đích học sinh đô hữu đề cao, kí bang trợ hậu tiến sinh giải quyết nghi nan vấn đề, hựu thông quá củ chính thác ngộ, sử hảo sinh dã liễu giải đắc canh gia thấu triệt liễu.
5, xảo thiết luyện tập, củng cố đề cao. Thông quá cơ sở tính huấn luyện, kiểm nghiệm học sinh đạt tiêu tình huống, di bổ khuyết khiếm. Khóa đường tác nghiệp yếu điển hình, nan dịch trình độ hòa tác nghiệp lượng thích trung, hữu tất tố đề, hữu tuyển tố đề, hữu thời hoàn hữu tư khảo đề.
2, thiết trí đề cương, dẫn đạo tự học. Khóa tiền tả hảo tiểu hắc bản, khóa thượng thông quá tiểu hắc bản nhượng học sinh khán, minh xác tự học yếu cầu, tức tự học thập ma nội dung, dụng đa trường thời gian, như hà kiểm trắc đẳng, tịnh chỉ đạo học sinh tự học đích phương pháp, như khán thư, thị độc lập vi nhiễu tư khảo đề khán thư, trảo đáp án, hoàn thị biên khán thư, biên thảo luận, biên giải quyết nghi nan vấn đề đẳng đẳng. Nhi học tập mục tiêu dữ tự học yếu cầu đích đề xuất, đê niên đoạn học sinh dĩ kích lệ bỉ tái phương thức tối hảo, nhân vi bỉ tái khả dĩ kích phát tiểu hài tử đích cầu tri dục vọng, điều động học sinh học tập đích tích cực tính.
3, tiểu tổ thảo luận, hợp tác tham cứu. Hợp tác thị nhất chủng bỉ tri thức canh trọng yếu đích năng lực, tha việt lai việt thành vi đương đại nhân đích nhất chủng trọng yếu tố chất, thụ đáo đại gia đích thanh lãi. Nhi khóa đường khai triển tiểu tổ hợp tác học tập, hữu lợi vu sư sinh gian, học sinh gian đích tình cảm câu thông hòa tín tức giao lưu, hữu lợi vu cổ lệ học sinh tòng bất đồng đích giác độ khứ quan sát, tư khảo vấn đề, phát triển tư duy đích phát tán tính, cầu dị tính.
4, kiểm tra phản quỹ, tinh giảng điểm bát. Thông quá kiểm tra phản quỹ, tinh giảng điểm bát khải phát học sinh đích tư lộ, giáo sư quy nạp học sinh giải quyết bất liễu đích vấn đề, chỉ đạo phương pháp, bổ sung tri thức quy luật, thật hiện chỉnh hợp hòa thăng hoa. Giá nhất hoàn tiết kí thị bổ soa, hựu thị bồi tiêm, bất đồng tằng thứ đích học sinh đô hữu đề cao, kí bang trợ hậu tiến sinh giải quyết nghi nan vấn đề, hựu thông quá củ chính thác ngộ, sử hảo sinh dã liễu giải đắc canh gia thấu triệt liễu.
5, xảo thiết luyện tập, củng cố đề cao. Thông quá cơ sở tính huấn luyện, kiểm nghiệm học sinh đạt tiêu tình huống, di bổ khuyết khiếm. Khóa đường tác nghiệp yếu điển hình, nan dịch trình độ hòa tác nghiệp lượng thích trung, hữu tất tố đề, hữu tuyển tố đề, hữu thời hoàn hữu tư khảo đề.
Như hà đả tạo sơ trung sinh vật khoái nhạc khóa đường
Khóa đường thượng phân vi nhất đối nhất khóa đường hòa tiểu ban khóa đường. Khán nhĩ thượng na cá.
Như quả thị nhất đối nhất đích thoại, thảo cảo chỉ thượng họa đồ thụ khóa, nhượng học sinh cân nhĩ nhất khởi động bút, na dạng học sinh tựu hội học đích tiến khứ liễu, lánh ngoại, nhĩ đích chuyên nghiệp tri thức dã yếu ngận cường kính, giá dạng đương nhĩ giảng đáo mỗ nhất bộ phân đích thời hầu, na dạng nhĩ tựu khả dĩ tùy khẩu xuất khảo đề liễu, tối hậu nhượng học sinh bả đồ đái tẩu, hạ tiết khóa dụng khảo đề đích hình thức trừu tra lí diện đích nội dung, đương nhiên quá trình tỉnh lược liễu ngận đa bộ tấu, bỉ như căn cư học sinh đích tri thức chưởng ác trình độ hòa tính cách thiết trí khóa trình đẳng.
Tiểu ban đích thoại dã hữu ngận đa, trọng yếu đích nhất điểm đương nhĩ chưởng ác liễu khóa đường đích chủ khống quyền đích thời hầu na ma nhĩ tựu ngận ưu tú liễu, bỉ như nhĩ khả dĩ thiết trí tạp phiến, cấp nhĩ học sinh phân tổ, dụng tích phân đích hình thức lai đề cao tha môn đích học tập hưng thú đẳng đẳng, đô thị đại học vấn.
Như quả thị nhất đối nhất đích thoại, thảo cảo chỉ thượng họa đồ thụ khóa, nhượng học sinh cân nhĩ nhất khởi động bút, na dạng học sinh tựu hội học đích tiến khứ liễu, lánh ngoại, nhĩ đích chuyên nghiệp tri thức dã yếu ngận cường kính, giá dạng đương nhĩ giảng đáo mỗ nhất bộ phân đích thời hầu, na dạng nhĩ tựu khả dĩ tùy khẩu xuất khảo đề liễu, tối hậu nhượng học sinh bả đồ đái tẩu, hạ tiết khóa dụng khảo đề đích hình thức trừu tra lí diện đích nội dung, đương nhiên quá trình tỉnh lược liễu ngận đa bộ tấu, bỉ như căn cư học sinh đích tri thức chưởng ác trình độ hòa tính cách thiết trí khóa trình đẳng.
Tiểu ban đích thoại dã hữu ngận đa, trọng yếu đích nhất điểm đương nhĩ chưởng ác liễu khóa đường đích chủ khống quyền đích thời hầu na ma nhĩ tựu ngận ưu tú liễu, bỉ như nhĩ khả dĩ thiết trí tạp phiến, cấp nhĩ học sinh phân tổ, dụng tích phân đích hình thức lai đề cao tha môn đích học tập hưng thú đẳng đẳng, đô thị đại học vấn.
Dụng ngã hòa nhĩ hòa ngã môn đích khóa đường lai tạo cú. Nhất khởi đích.
Tại ngã môn đích khóa đường lí, chỉ hữu ngã hòa nhĩ.
Giá lí chỉ hữu ngã hòa nhĩ, sở dĩ thị ngã môn đích khóa đường.
Giá lí chỉ hữu ngã hòa nhĩ, sở dĩ thị ngã môn đích khóa đường.
Ngã đàm nhất niên cấp sổ học như hà đả tạo cao hiệu khóa đường
Như hà đả tạo tiểu học sổ học cao hiệu khóa đường
Hiếu cảm thị hiếu nam khu chúc trạm trung tâm tiểu học lý thục phương
【 trích yếu 】 tại tân khóa cải đích yếu cầu hạ, cao hiệu khóa đường cấp ngã môn giải quyết liễu nội dung đa, thời gian thiếu đích vấn đề. Cao hiệu khóa đường đối giáo sư lai thuyết, tựu thị giáo học phương thức đích cải cách. Tại khóa đường cải cách trung, giáo sư ứng tòng giác sắc, quan niệm thượng chuyển biến, canh yếu tố hảo khóa tiền, khóa trung đẳng phương diện công tác đích cải biến, chân chính tố đáo cao hiệu suất, cao chất lượng địa hoàn thành giáo học nhậm vụ, xúc tiến học sinh hoạch đắc cao hiệu phát triển. Tân khóa cải chính tại toàn quốc thượng hạ oanh oanh liệt liệt đích khai triển, tha đề xuất liễu hứa đa tân lý niệm, tân tinh thần, tân yếu cầu, tượng: Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, bất đồng đích nhân tại sổ học thượng đắc đáo bất đồng đích phát triển; sinh hoạt trung hữu sổ học, sổ học trung hữu sinh hoạt; yếu quan chú học sinh đích tình cảm, thái độ, giới trị quan; đề xướng tham cứu thức học tập, tiểu tổ hợp tác học tập…… Tác vi nhất danh tiểu học sổ học giáo sư, yếu tưởng toàn diện đề cao giáo dục giáo học chất lượng, đả tạo cao hiệu khóa đường, tất tu liễu giải đương kim giáo dục hình thế đích phát triển, chưởng ác giá ta tân lý niệm, y cư tân đích sổ học khóa trình tiêu chuẩn đích biên bài hữu mục đích địa dẫn đạo học sinh tiến hành sổ học hoạt động, tuân tuần học sinh học tập sổ học đích tâm lý quy luật, cường điều tòng học sinh dĩ hữu đích sinh hoạt kinh nghiệm xuất phát, trọng thị bồi dưỡng học sinh đích sang tân ý thức, tư duy năng lực hòa thật tiễn năng lực. Hiện tựu tân khóa trình hạ đích tiểu học sổ học giáo học đàm đàm ngã đích kỉ điểm tố pháp: Nhất, đạo nhập yếu tân, dĩ hưng thú dẫn phát tư duy
Trứ danh đặc cấp giáo sư vu y tằng thuyết quá: “Khóa đích đệ nhất chuy yếu xao tại học sinh đích tâm linh thượng, kích phát khởi tha môn tư duy đích hỏa hoa, hoặc tượng từ thạch nhất dạng bả học sinh lao lao địa hấp dẫn trụ.” Do thử khả kiến, khóa đường giáo học yếu giảng cứu đạo nhập đích nghệ thuật. Nhất cá tinh thải đích đạo nhập, kí sử học sinh tình thú áng nhiên, hựu khả kích khởi cường liệt đích cầu tri dục vọng. Lệ như: Tại giáo học “Viên đích nhận thức” thời, nhất khai thủy tựu hướng học sinh đề xuất nhất cá thập phân giản đan đích thật tế vấn đề: “Nhĩ môn kiến quá đích xa luân thị thập ma hình trạng đích? Hữu chính phương hình, tam giác hình đích xa luân mạ? Vi thập ma?” “Na ma thỏa viên dã thị một lăng một giác đích, thỏa viên hình đích hành bất hành?” Tùy trứ giá kỉ cá vấn đề đích thảo luận, xúc sử học sinh tiến nhập thâm tư, giáo sư thuận thế dẫn đạo, bả học sinh đích tư duy bức cận viên đích đặc chinh. Giá dạng đích giáo học, học sinh dung dịch lý giải, hựu năng kích phát hữu ý nghĩa học tập đích tâm hướng.
Vĩ đại đích khoa học gia ái nhân tư thản thuyết quá: Hưng thú thị tối hảo đích lão sư. Học sinh chỉ hữu đối học tập đích tri thức sản sinh nùng hậu đích hưng thú tài năng ái học, nhạc học, hội học, thiện học, tòng nhi tăng tiến tri thức, tăng trường tài càn. Đạo nhập tân khóa thời, ngã thải dụng biểu diễn du hí, biên giảng cố sự, chế tạo huyền niệm, sang tạo tình cảnh đẳng, cụ thể giáo học trung khả căn cư ban cấp học sinh tình huống cụ thể chưởng ác. Bỉ như ngã tại giáo học “Tối tiểu công bội sổ” thời thị giá dạng sang thiết giáo học tình cảnh đích: Tại mỹ lệ đích thái hồ biên thượng hữu nhất cá tiểu ngư thôn, thôn lí trụ trứ nhất lão nhất thiếu lưỡng cá ngư phu. Hữu nhất niên, tha môn tòng 4 nguyệt 1 nhật khởi khai thủy đả ngư, tịnh thả mỗi cá nhân đô cấp tự kỷ đính liễu nhất điều quy củ. Lão ngư phu thuyết: “Ngã liên tục đả 3 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Niên khinh đích ngư phu thuyết: Ngã liên tục đả 5 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Hữu nhất vị lộ viễn đích bằng hữu tưởng sấn tha môn nhất khởi hưu tức đích nhật tử khứ khán tha môn, đồng thời tưởng hưởng thụ nhất thứ tân tiên mỹ vị đích “Thái hồ ngư yến”. Khả tha bất tri đạo tuyển na cá nhật tử khứ tài năng đồng thời bính đáo tha lưỡng, đồng học môn, nhĩ môn hội bang tha môn tuyển nhất tuyển mạ? ( bình mạc thượng đả xuất lưỡng cá ngư phu đích đối thoại hòa nhất trương tứ nguyệt phân đích nhật lịch ) giá dạng sang cảnh nhập khóa, tượng từ thiết nhất dạng, nhất khai thủy tựu bả học sinh đích học tập hưng thú kích phát xuất lai, hấp dẫn kỳ chú ý lực, tựu như tại bình tĩnh đích hồ diện thượng đầu thạch, kích khởi nhất phiến liên y, sản sinh cấp dục nhất thính đích cảm nhiễm lực, bả “Yếu ngã học” biến thành “Ngã yếu học”.
Nhị, tân thụ yếu thật, dĩ liên hệ xúc tiến tư duy
Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại
Khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính.
1, sung phân chú trọng đối hài tử tư duy đích huấn luyện. Sổ học thị nhất môn la tập tính giác cường đích học khoa, cụ hữu trừu tượng tính, chuẩn xác tính hòa ứng dụng đích quảng phiếm tính. Sổ học giáo học tựu thị sổ học tư duy hoạt động đích giáo học. Cơ vu giá lưỡng cá đặc điểm đích lý giải, ngã giác đắc bất quản tại thập ma tình cảnh hạ sổ học khóa đường giáo học đích hạch tâm thị huấn luyện học sinh đích tư duy năng lực. Tại hứa đa chuyên gia đích giảng tọa báo cáo trung dã đề đáo nhất đường khóa đích bình giới tiêu chuẩn, chuyên gia môn đô nhất trí nhận vi: Nhất tiết khóa thị phủ thượng đắc thành công hữu hiệu, quan kiện khán khóa đường giáo học trung thị phủ hữu hiệu địa xúc tiến liễu học sinh đích phát triển, học sinh thị phủ hữu tư duy thật chất đích tham dữ. Nhi ngã nhận vi yếu đạt đáo dĩ thượng thuyết đích hiệu quả, giáo
Tiểu học các niên cấp khóa kiện giáo án tập đề hối tổng nhất niên cấp nhị niên cấp tam niên cấp tứ niên cấp ngũ niên cấp
Sư trừ liễu yếu tinh tâm thiết kế khóa đường giáo học chi ngoại, canh trọng yếu đích thị giáo sư yếu hữu canh đa đích thật tiễn trí tuệ, canh cao siêu đích tổ chức nghệ thuật, giá dạng tài năng bả bất đồng tằng thứ đích học sinh dẫn nhập vấn đề tình cảnh khứ tham dữ tư khảo, sử bất đồng trình độ đích học sinh đô đắc đáo tương ứng đích phát triển. Như ngã tại giáo học nhị niên cấp hạ sách “Lưỡng vị sổ đích gia pháp khẩu toán” thời kháp phùng thực thụ tiết, ngã tiện bả giá tiết khóa thiết kế thành liễu nhất tiết thực thụ hoạt động khóa: Tiên nhượng nhất vị “Tiểu tiểu thải cấu viên” đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu lưỡng loại thụ miêu toán xuất tha môn đích giới cách ( 36+28=64 ), tựu nhượng toàn ban hài tử kinh lịch tư khảo, thảo luận, giao lưu đích quá trình lợi dụng bất đồng đích kế toán phương pháp nghiệm chứng giới cách đích chính xác tính, dĩ tiện thuận lợi mãi đáo thụ miêu. Hữu ta dụng cá vị, thập vị phân biệt tương gia hậu tái hợp khởi lai đích phương pháp, hữu ta chỉ bả 28 phân thành 20 hòa 8 tái dụng 36 phân biệt khứ gia đích phương pháp, hữu ta thị khiếu tố 28 nã 4 cấp 36 thấu thành 40 tái gia 24 đích phương pháp…… Thậm chí hữu nhất cá tiểu bằng hữu cư nhiên bả 28 khán thành 30 dữ 36 tương gia hậu, đa toán liễu 2 tái giảm 2 đích phương pháp, nghênh lai liễu sở hữu đồng học bất ước nhi đồng đích chưởng thanh. Nhiên hậu hồi cố nhất hạ giá ta phương pháp, nhượng hài tử tự kỷ trảo xuất thích hợp tự kỷ đích phương pháp tái thứ đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu thực thụ sở nhu đích lưỡng dạng lao động công cụ, hòa đồng tổ nhất khởi nghiệm chứng kết quả đích chính xác tính. Giá dạng, nhượng hài tử tòng tiểu dưỡng thành đa giác độ, đa chủng phương pháp tư khảo vấn đề đích tập quán, tùy trứ niên cấp đích đề cao, học sinh giải quyết nhất ta bỉ giác phục tạp đích vấn đề, tha môn tựu hội dụng phát tán tư duy đích quan điểm lai khảo lự hòa phân tích. Tịnh thả, giá dạng hoạt động thiết kế, nhượng hài tử thân thân cảm thụ đáo sổ học đích giới trị, cảm thụ đáo ngã môn đích thân biên xử xử hữu sổ học, tức 《 khóa tiêu 》 sở yếu thật hiện đích “Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, nhân nhân đô năng hoạch đắc tất nhu đích sổ học” đẳng khóa cải lý niệm. Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính, chủ động tính hòa sang tạo tính, sung phân phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng, học sinh đích chủ thể tác dụng, giáo tài đích chủ đạo tác dụng, cựu tri thức đích thiên di tác dụng, học sinh chi gian đích tương hỗ tác dụng, sư sinh chi gian đích tình ý hỗ động tác dụng, tố đáo lý luận hòa thật tiễn, giáo dữ học diện hướng toàn thể học sinh hòa nhân tài thi giáo đích hữu cơ kết hợp.
2, sung công dự thiết tịnh chú trọng sinh thành.
Đả tạo sổ học cao hiệu khóa đường kí yếu tinh tâm dự thiết hựu yếu chú trọng sinh thành. Dự thiết thị giáo sư dĩ khóa trình tiêu chuẩn vi y cư, đối giáo học phương pháp, giáo học thủ đoạn, giáo học hoàn tiết đẳng tố xuất đích thiết kế tính đích triển vọng. Mục đích thị vi liễu nhượng khóa đường giáo học hữu tự, hữu hiệu đích tiến hành. Sinh thành thị tại khóa đường trung tự nhiên xuất hiện đích, giá chủng xuất hiện dữ giáo tài đích tinh tâm thiết kế thị mật bất khả phân đích, đương nhiên tha dã thị ý liêu chi trung đích. Dự thiết dữ sinh thành thị nhất đối mâu thuẫn thống nhất thể. Một hữu sung phân đích dự thiết bất hội hữu dã bất khả năng hữu tinh thải đích sinh thành, tha thị sinh thành đích cơ sở. Sinh thành thị dự thiết đích bổ sung hòa thác triển, lưỡng giả tại giáo học quá trình trung tương phụ tương thành, đồng dạng trọng yếu. Tác vi nhất cá sổ học giáo sư tựu thủ tiên yếu hữu sinh thành ý thức, khoan dung đích tiếp nạp lai tự học sinh đích sinh thành, thiện vu trảo trụ hòa si tuyển hữu hiệu đích sinh thành tư nguyên. Ký đắc tại thượng 《 phân sổ đích ý nghĩa 》 thời, thỉnh học sinh tòng 8 mai kỳ tử trung trảo xuất tứ phân chi nhất. Học sinh hồi đáp bất nhất, hữu đích nhận vi thị 1 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hữu đích nhận vi 2 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hoàn hữu đích nhận vi 4 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất…… Đương thời, ngã một hữu mã thượng phủ định thuyết thác đích học sinh, dã một hữu dụng sự tiên dự thiết hảo đích vấn đề lạp trứ học sinh tẩu, nhi thị kháp như kỳ phân đích linh hoạt dẫn đạo, bả ác hảo động thái sinh thành đích tân tư nguyên, triển kỳ xuất động thái sinh thành đích nghệ thuật, đạt đáo liễu xảo diệu vận dụng sinh thành xúc tiến học sinh phát triển đích mục đích. Tựu tượng bố lư mỗ thuyết đích na dạng: “Nhân môn vô pháp dự trắc giáo học sản sinh đích thành quả đích toàn bộ phạm vi, đồng dạng, một hữu liễu dự liêu bất đáo đích thành quả, giáo học dã tựu bất thành kỳ vi nhất chủng nghệ thuật liễu.”
3, yếu sung phân thể hiện “Sổ học giáo học thị sổ học hoạt động đích giáo học”. Sổ học hoạt động bất thị nhất bàn đích hoạt động, thị nhượng học sinh kinh lịch sổ học hóa quá trình đích hoạt động, thị nhượng học sinh tự kỷ kiến cấu sổ học tri thức đích hoạt động. Sổ học hoạt động thị học sinh sổ học tư duy đích tư duy tràng. Giáo sư đích tác dụng thị sang thiết “Tư duy tràng” nhi bất thị trực tiếp tác dụng vu học sinh đích tư duy. Á lí sĩ đa đức thuyết: Tư duy thị tòng kinh nhạ hòa vấn đề khai thủy đích. Nhân thử, ngã môn giáo sư yếu thông quá sổ học hoạt động lai kích phát học sinh đích tư duy.
Tam, luyện tập yếu tinh, dĩ huấn luyện lai phát triển tư duy.
Hợp lý đích luyện tập thị học sinh học tập sổ học, phát triển tư duy đích nhất hạng kinh thường tính đích thật tiễn hoạt động, dã thị sư sinh tín tức giao lưu đích nhất cá song khẩu, tác nghiệp ứng thị nhất chủng sinh hoạt, thị nhất chủng hoạt động, trứ nhãn vu học sinh đích phát triển, nhi phi đan nhất đích, thiên thiên nhất luật đích trọng phục. Tác vi tân khóa tiêu hạ đích sổ học luyện tập thiết kế, ứng thể hiện tha đích hiệu độ, đột xuất hiện thật tính, phát triển tính hòa hoạt động tính. Ngã nhận vi:
1, luyện tập yếu cụ hữu “Ngu nhạc tính”.
Nhượng mỗi nhất cá học sinh tòng thượng khóa đệ nhất phân chung đáo tối hậu nhất phân chung đô năng tập trung chú ý lực, giá thị nhất kiện phi thường khốn nan đích sự
Tình. Đãn thị thượng khóa bất năng tập trung chú ý lực hựu chẩm ma hướng tứ thập phân chung yếu hiệu suất ni? Yếu giải quyết giá nhất mâu thuẫn, đề cao khóa đường hiệu suất, tựu hữu tất yếu thiết kế nhất ta “Ngu nhạc tính” luyện tập. Căn cư học sinh đích niên linh đặc điểm, ngã thường thiết kế nhất ta “Hoan nhạc đại bỉ bính”, “Đoạt quan ABC”, “Dũng phàn cao phong” đẳng cạnh tái luyện tập. Đồng dạng đích kế toán tập đề, phóng tại bất đồng đích tình cảnh hạ, hiệu quả dã hữu sở bất đồng. Học sinh tại giá dạng nhất cá “Ngu nhạc tính” đích phân vi hạ tố đề, học tập hưng thú cao, giải đề tốc độ khoái, củng cố tính dã cường. Như ngã tại giáo học nhất niên cấp 《 trảo quy luật 》 thời, thiết kế liễu “Thải trích trí tuệ quả”” giá nhất chủng du hí. Bả mỗi nhất đạo luyện tập đề an bài mỗi cá trí tuệ quả lí, học sinh mỗi tố đối nhất đạo đề, trí tuệ quả tựu hội lạc hạ lai, tống cấp đại gia, sung phân điều động liễu học sinh học tập đích tích cực tính, nhượng học sinh phẩm thường đáo thành công đích khoái nhạc. Tượng giá dạng đích luyện tập, tị miễn liễu cơ giới trọng phục luyện tập sở dẫn khởi đích chú ý lực phân tán, sử học sinh tại bất tri bất giác trung củng cố sở học đích tri thức, biến “Yếu ngã luyện” vi “Ngã yếu luyện”, canh tăng thiêm liễu luyện tập đích nhạc thú.
2, luyện tập yếu cụ hữu khai phóng tính.
Tân khóa tiêu chỉ xuất: Sổ học học tập trung giáo sư đích “Giáo” hòa học sinh đích “Học” tất tu thị khai phóng nhi đa dạng đích. Khóa đường luyện tập thị sử học sinh thục luyện địa chưởng ác tri thức, bồi dưỡng tư duy phẩm chất đích cụ thể thố thi, luyện tập yếu khắc ý giảm thiếu chỉ lệnh tính đích thành phân, tăng gia luyện tập đích khai phóng tính, dĩ sử học sinh đích tư lộ canh quảng khoát, canh linh hoạt. Như nhất niên cấp học tập liễu nguyên, giác, phân hậu, ngã thiết kế liễu giá dạng nhất thứ khai phóng tính hoạt động luyện tập: Hướng học sinh triển kỳ thương điếm đích tràng cảnh, bãi xuất các chủng vật phẩm cung học sinh cấu mãi, giả thiết mỗi sinh chuẩn bị 5 nguyên tiền, 4 cá học sinh vi nhất tổ, mỗi tổ yếu thương lượng như hà mãi tài bỉ giác hợp lý nhi hựu năng hợp tâm ý. Giá nhất quá trình trung, nhất yếu toán hảo tổng giới, nhị yếu chú ý sổ lượng, tam yếu chú ý phẩm chủng, đối nhất niên cấp học sinh nhi ngôn, ứng thị nhất kiện ngận khốn nan đích sự, đãn do vu học sinh thị tại cụ thể đích tình cảnh trung ( mô nghĩ thương điếm ), học sinh tâm tình kích động, tư duy hoạt dược, hựu hữu quần thể hợp tác, sang tân đích hỏa hoa tự nhiên kích phát, cư nhiên mỗi nhất tiểu tổ hoàn thành đích đô ngận xuất sắc. Giáo học thật lệ chứng minh: Vi học sinh đích tư duy đề cung nhất cá canh quảng khoát, canh khai phóng đích luyện tập không gian hòa thời gian, năng sử học sinh tại thể hội đáo giải quyết vấn đề sách lược đích đa dạng tính đích đồng thời, bất đoạn đề cao học sinh phân tích vấn đề, giải quyết vấn đề đích năng lực, sử sang tạo tiềm năng đắc đáo tối đại hạn độ đích khai phát. Tứ, tổng kết yếu hoạt, dĩ hoạt dược lai thác khoan tư duy
Khóa đường giáo học đích kết thúc giai đoạn thị chỉnh cá khóa đường giáo học quá trình đích hữu cơ tổ thành bộ phân, thị tương tri thức hệ thống hóa, điều lý hóa, võng lạc hóa, tòng nhi gia thâm đối tri thức đích lý giải, giảm khinh ký ức đích phụ đam đích trọng yếu hoàn tiết. Tha đối vu phát triển hưng thú, cường hóa mục tiêu cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa. Như quả thuyết dẫn nhân nhập thắng đích khai đầu thị thành công đích nhất bán, na ma, họa long điểm tình đích kết thúc tắc sử thành công đắc dĩ củng cố. Nhân thử, khóa đường tổng kết khả châm đối bổn tiết khóa đích nội dung hoặc tiến hành quy nạp tổng kết, hoặc thiết 臵 huyền niệm, hoặc khai thác diên thân, hoặc hoạt động du hí, lực cầu thác triển học sinh tư duy, đề cao học sinh đích nhận tri năng lực. Khóa đường đích kết thúc thị nhất cá tri thức điểm đích diên thân: Kết vĩ thị “Vấn hào” bất thị “Cú hào”. Lệ như: Tại ngã giáo học hoàn nhân dân tệ đích giản đan hoán toán thời, ngã giá dạng bố 臵 nhất cá thật tiễn tác nghiệp: Hòa gia trường nhất khởi đáo siêu thị, mãi điểm sinh hoạt dụng phẩm, học hội toán trướng, đệ nhị thiên lai hối báo cấp ngã môn đích đồng học. Giá dạng nhượng học sinh tại sinh hoạt thật tiễn trung sử tri thức đắc dĩ nghiệm chứng hòa hoàn thiện. Kỳ thứ, ngã tại giáo học trung chú ý bả sổ học tri thức đích tham tác hưng thú diên thân đáo đối sổ học văn hóa đích cảm thụ, nhượng tha môn thể hội sổ học đích áo diệu, lịch đại sổ học gia đích vĩ đại. Như: Tại giáo học hoàn thời phân miểu đích nhận thức hậu, ngã bố 臵 liễu nhất cá khóa ngoại duyệt độc nhậm vụ “Tại ngận cửu dĩ tiền hoàn một hữu phát minh chung biểu thời, nhân môn thị dụng thập ma phương pháp biểu kỳ thời gian đích?” Tòng nhi bả học sinh dẫn hướng canh vi quảng phiếm đích sổ học duyệt độc.
Tổng chi, đả tạo cao hiệu suất đích tiểu học sổ học khóa đường giáo học, tất tu kiến lập tại học sinh đích nhận tri phát triển thủy bình hòa dĩ hữu đích tri thức kinh nghiệm cơ sở chi thượng, sang thiết sinh động đích tình cảnh, dĩ triển hiện tri thức bối cảnh, sử tân tri biến thành hữu nguyên chi thủy. Trọng thị học sinh phú hữu cá tính đích tư duy biểu hiện, xúc tiến học sinh gian đích tư duy giao lưu dữ hợp tác, dẫn đạo học sinh tại phán đoạn trung tư duy, nỗ lực thác khoan học sinh đích tư duy không gian.
2011-5-5
Hiếu cảm thị hiếu nam khu chúc trạm trung tâm tiểu học lý thục phương
【 trích yếu 】 tại tân khóa cải đích yếu cầu hạ, cao hiệu khóa đường cấp ngã môn giải quyết liễu nội dung đa, thời gian thiếu đích vấn đề. Cao hiệu khóa đường đối giáo sư lai thuyết, tựu thị giáo học phương thức đích cải cách. Tại khóa đường cải cách trung, giáo sư ứng tòng giác sắc, quan niệm thượng chuyển biến, canh yếu tố hảo khóa tiền, khóa trung đẳng phương diện công tác đích cải biến, chân chính tố đáo cao hiệu suất, cao chất lượng địa hoàn thành giáo học nhậm vụ, xúc tiến học sinh hoạch đắc cao hiệu phát triển. Tân khóa cải chính tại toàn quốc thượng hạ oanh oanh liệt liệt đích khai triển, tha đề xuất liễu hứa đa tân lý niệm, tân tinh thần, tân yếu cầu, tượng: Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, bất đồng đích nhân tại sổ học thượng đắc đáo bất đồng đích phát triển; sinh hoạt trung hữu sổ học, sổ học trung hữu sinh hoạt; yếu quan chú học sinh đích tình cảm, thái độ, giới trị quan; đề xướng tham cứu thức học tập, tiểu tổ hợp tác học tập…… Tác vi nhất danh tiểu học sổ học giáo sư, yếu tưởng toàn diện đề cao giáo dục giáo học chất lượng, đả tạo cao hiệu khóa đường, tất tu liễu giải đương kim giáo dục hình thế đích phát triển, chưởng ác giá ta tân lý niệm, y cư tân đích sổ học khóa trình tiêu chuẩn đích biên bài hữu mục đích địa dẫn đạo học sinh tiến hành sổ học hoạt động, tuân tuần học sinh học tập sổ học đích tâm lý quy luật, cường điều tòng học sinh dĩ hữu đích sinh hoạt kinh nghiệm xuất phát, trọng thị bồi dưỡng học sinh đích sang tân ý thức, tư duy năng lực hòa thật tiễn năng lực. Hiện tựu tân khóa trình hạ đích tiểu học sổ học giáo học đàm đàm ngã đích kỉ điểm tố pháp: Nhất, đạo nhập yếu tân, dĩ hưng thú dẫn phát tư duy
Trứ danh đặc cấp giáo sư vu y tằng thuyết quá: “Khóa đích đệ nhất chuy yếu xao tại học sinh đích tâm linh thượng, kích phát khởi tha môn tư duy đích hỏa hoa, hoặc tượng từ thạch nhất dạng bả học sinh lao lao địa hấp dẫn trụ.” Do thử khả kiến, khóa đường giáo học yếu giảng cứu đạo nhập đích nghệ thuật. Nhất cá tinh thải đích đạo nhập, kí sử học sinh tình thú áng nhiên, hựu khả kích khởi cường liệt đích cầu tri dục vọng. Lệ như: Tại giáo học “Viên đích nhận thức” thời, nhất khai thủy tựu hướng học sinh đề xuất nhất cá thập phân giản đan đích thật tế vấn đề: “Nhĩ môn kiến quá đích xa luân thị thập ma hình trạng đích? Hữu chính phương hình, tam giác hình đích xa luân mạ? Vi thập ma?” “Na ma thỏa viên dã thị một lăng một giác đích, thỏa viên hình đích hành bất hành?” Tùy trứ giá kỉ cá vấn đề đích thảo luận, xúc sử học sinh tiến nhập thâm tư, giáo sư thuận thế dẫn đạo, bả học sinh đích tư duy bức cận viên đích đặc chinh. Giá dạng đích giáo học, học sinh dung dịch lý giải, hựu năng kích phát hữu ý nghĩa học tập đích tâm hướng.
Vĩ đại đích khoa học gia ái nhân tư thản thuyết quá: Hưng thú thị tối hảo đích lão sư. Học sinh chỉ hữu đối học tập đích tri thức sản sinh nùng hậu đích hưng thú tài năng ái học, nhạc học, hội học, thiện học, tòng nhi tăng tiến tri thức, tăng trường tài càn. Đạo nhập tân khóa thời, ngã thải dụng biểu diễn du hí, biên giảng cố sự, chế tạo huyền niệm, sang tạo tình cảnh đẳng, cụ thể giáo học trung khả căn cư ban cấp học sinh tình huống cụ thể chưởng ác. Bỉ như ngã tại giáo học “Tối tiểu công bội sổ” thời thị giá dạng sang thiết giáo học tình cảnh đích: Tại mỹ lệ đích thái hồ biên thượng hữu nhất cá tiểu ngư thôn, thôn lí trụ trứ nhất lão nhất thiếu lưỡng cá ngư phu. Hữu nhất niên, tha môn tòng 4 nguyệt 1 nhật khởi khai thủy đả ngư, tịnh thả mỗi cá nhân đô cấp tự kỷ đính liễu nhất điều quy củ. Lão ngư phu thuyết: “Ngã liên tục đả 3 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Niên khinh đích ngư phu thuyết: Ngã liên tục đả 5 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Hữu nhất vị lộ viễn đích bằng hữu tưởng sấn tha môn nhất khởi hưu tức đích nhật tử khứ khán tha môn, đồng thời tưởng hưởng thụ nhất thứ tân tiên mỹ vị đích “Thái hồ ngư yến”. Khả tha bất tri đạo tuyển na cá nhật tử khứ tài năng đồng thời bính đáo tha lưỡng, đồng học môn, nhĩ môn hội bang tha môn tuyển nhất tuyển mạ? ( bình mạc thượng đả xuất lưỡng cá ngư phu đích đối thoại hòa nhất trương tứ nguyệt phân đích nhật lịch ) giá dạng sang cảnh nhập khóa, tượng từ thiết nhất dạng, nhất khai thủy tựu bả học sinh đích học tập hưng thú kích phát xuất lai, hấp dẫn kỳ chú ý lực, tựu như tại bình tĩnh đích hồ diện thượng đầu thạch, kích khởi nhất phiến liên y, sản sinh cấp dục nhất thính đích cảm nhiễm lực, bả “Yếu ngã học” biến thành “Ngã yếu học”.
Nhị, tân thụ yếu thật, dĩ liên hệ xúc tiến tư duy
Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại
Khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính.
1, sung phân chú trọng đối hài tử tư duy đích huấn luyện. Sổ học thị nhất môn la tập tính giác cường đích học khoa, cụ hữu trừu tượng tính, chuẩn xác tính hòa ứng dụng đích quảng phiếm tính. Sổ học giáo học tựu thị sổ học tư duy hoạt động đích giáo học. Cơ vu giá lưỡng cá đặc điểm đích lý giải, ngã giác đắc bất quản tại thập ma tình cảnh hạ sổ học khóa đường giáo học đích hạch tâm thị huấn luyện học sinh đích tư duy năng lực. Tại hứa đa chuyên gia đích giảng tọa báo cáo trung dã đề đáo nhất đường khóa đích bình giới tiêu chuẩn, chuyên gia môn đô nhất trí nhận vi: Nhất tiết khóa thị phủ thượng đắc thành công hữu hiệu, quan kiện khán khóa đường giáo học trung thị phủ hữu hiệu địa xúc tiến liễu học sinh đích phát triển, học sinh thị phủ hữu tư duy thật chất đích tham dữ. Nhi ngã nhận vi yếu đạt đáo dĩ thượng thuyết đích hiệu quả, giáo
Tiểu học các niên cấp khóa kiện giáo án tập đề hối tổng nhất niên cấp nhị niên cấp tam niên cấp tứ niên cấp ngũ niên cấp
Sư trừ liễu yếu tinh tâm thiết kế khóa đường giáo học chi ngoại, canh trọng yếu đích thị giáo sư yếu hữu canh đa đích thật tiễn trí tuệ, canh cao siêu đích tổ chức nghệ thuật, giá dạng tài năng bả bất đồng tằng thứ đích học sinh dẫn nhập vấn đề tình cảnh khứ tham dữ tư khảo, sử bất đồng trình độ đích học sinh đô đắc đáo tương ứng đích phát triển. Như ngã tại giáo học nhị niên cấp hạ sách “Lưỡng vị sổ đích gia pháp khẩu toán” thời kháp phùng thực thụ tiết, ngã tiện bả giá tiết khóa thiết kế thành liễu nhất tiết thực thụ hoạt động khóa: Tiên nhượng nhất vị “Tiểu tiểu thải cấu viên” đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu lưỡng loại thụ miêu toán xuất tha môn đích giới cách ( 36+28=64 ), tựu nhượng toàn ban hài tử kinh lịch tư khảo, thảo luận, giao lưu đích quá trình lợi dụng bất đồng đích kế toán phương pháp nghiệm chứng giới cách đích chính xác tính, dĩ tiện thuận lợi mãi đáo thụ miêu. Hữu ta dụng cá vị, thập vị phân biệt tương gia hậu tái hợp khởi lai đích phương pháp, hữu ta chỉ bả 28 phân thành 20 hòa 8 tái dụng 36 phân biệt khứ gia đích phương pháp, hữu ta thị khiếu tố 28 nã 4 cấp 36 thấu thành 40 tái gia 24 đích phương pháp…… Thậm chí hữu nhất cá tiểu bằng hữu cư nhiên bả 28 khán thành 30 dữ 36 tương gia hậu, đa toán liễu 2 tái giảm 2 đích phương pháp, nghênh lai liễu sở hữu đồng học bất ước nhi đồng đích chưởng thanh. Nhiên hậu hồi cố nhất hạ giá ta phương pháp, nhượng hài tử tự kỷ trảo xuất thích hợp tự kỷ đích phương pháp tái thứ đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu thực thụ sở nhu đích lưỡng dạng lao động công cụ, hòa đồng tổ nhất khởi nghiệm chứng kết quả đích chính xác tính. Giá dạng, nhượng hài tử tòng tiểu dưỡng thành đa giác độ, đa chủng phương pháp tư khảo vấn đề đích tập quán, tùy trứ niên cấp đích đề cao, học sinh giải quyết nhất ta bỉ giác phục tạp đích vấn đề, tha môn tựu hội dụng phát tán tư duy đích quan điểm lai khảo lự hòa phân tích. Tịnh thả, giá dạng hoạt động thiết kế, nhượng hài tử thân thân cảm thụ đáo sổ học đích giới trị, cảm thụ đáo ngã môn đích thân biên xử xử hữu sổ học, tức 《 khóa tiêu 》 sở yếu thật hiện đích “Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, nhân nhân đô năng hoạch đắc tất nhu đích sổ học” đẳng khóa cải lý niệm. Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính, chủ động tính hòa sang tạo tính, sung phân phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng, học sinh đích chủ thể tác dụng, giáo tài đích chủ đạo tác dụng, cựu tri thức đích thiên di tác dụng, học sinh chi gian đích tương hỗ tác dụng, sư sinh chi gian đích tình ý hỗ động tác dụng, tố đáo lý luận hòa thật tiễn, giáo dữ học diện hướng toàn thể học sinh hòa nhân tài thi giáo đích hữu cơ kết hợp.
2, sung công dự thiết tịnh chú trọng sinh thành.
Đả tạo sổ học cao hiệu khóa đường kí yếu tinh tâm dự thiết hựu yếu chú trọng sinh thành. Dự thiết thị giáo sư dĩ khóa trình tiêu chuẩn vi y cư, đối giáo học phương pháp, giáo học thủ đoạn, giáo học hoàn tiết đẳng tố xuất đích thiết kế tính đích triển vọng. Mục đích thị vi liễu nhượng khóa đường giáo học hữu tự, hữu hiệu đích tiến hành. Sinh thành thị tại khóa đường trung tự nhiên xuất hiện đích, giá chủng xuất hiện dữ giáo tài đích tinh tâm thiết kế thị mật bất khả phân đích, đương nhiên tha dã thị ý liêu chi trung đích. Dự thiết dữ sinh thành thị nhất đối mâu thuẫn thống nhất thể. Một hữu sung phân đích dự thiết bất hội hữu dã bất khả năng hữu tinh thải đích sinh thành, tha thị sinh thành đích cơ sở. Sinh thành thị dự thiết đích bổ sung hòa thác triển, lưỡng giả tại giáo học quá trình trung tương phụ tương thành, đồng dạng trọng yếu. Tác vi nhất cá sổ học giáo sư tựu thủ tiên yếu hữu sinh thành ý thức, khoan dung đích tiếp nạp lai tự học sinh đích sinh thành, thiện vu trảo trụ hòa si tuyển hữu hiệu đích sinh thành tư nguyên. Ký đắc tại thượng 《 phân sổ đích ý nghĩa 》 thời, thỉnh học sinh tòng 8 mai kỳ tử trung trảo xuất tứ phân chi nhất. Học sinh hồi đáp bất nhất, hữu đích nhận vi thị 1 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hữu đích nhận vi 2 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hoàn hữu đích nhận vi 4 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất…… Đương thời, ngã một hữu mã thượng phủ định thuyết thác đích học sinh, dã một hữu dụng sự tiên dự thiết hảo đích vấn đề lạp trứ học sinh tẩu, nhi thị kháp như kỳ phân đích linh hoạt dẫn đạo, bả ác hảo động thái sinh thành đích tân tư nguyên, triển kỳ xuất động thái sinh thành đích nghệ thuật, đạt đáo liễu xảo diệu vận dụng sinh thành xúc tiến học sinh phát triển đích mục đích. Tựu tượng bố lư mỗ thuyết đích na dạng: “Nhân môn vô pháp dự trắc giáo học sản sinh đích thành quả đích toàn bộ phạm vi, đồng dạng, một hữu liễu dự liêu bất đáo đích thành quả, giáo học dã tựu bất thành kỳ vi nhất chủng nghệ thuật liễu.”
3, yếu sung phân thể hiện “Sổ học giáo học thị sổ học hoạt động đích giáo học”. Sổ học hoạt động bất thị nhất bàn đích hoạt động, thị nhượng học sinh kinh lịch sổ học hóa quá trình đích hoạt động, thị nhượng học sinh tự kỷ kiến cấu sổ học tri thức đích hoạt động. Sổ học hoạt động thị học sinh sổ học tư duy đích tư duy tràng. Giáo sư đích tác dụng thị sang thiết “Tư duy tràng” nhi bất thị trực tiếp tác dụng vu học sinh đích tư duy. Á lí sĩ đa đức thuyết: Tư duy thị tòng kinh nhạ hòa vấn đề khai thủy đích. Nhân thử, ngã môn giáo sư yếu thông quá sổ học hoạt động lai kích phát học sinh đích tư duy.
Tam, luyện tập yếu tinh, dĩ huấn luyện lai phát triển tư duy.
Hợp lý đích luyện tập thị học sinh học tập sổ học, phát triển tư duy đích nhất hạng kinh thường tính đích thật tiễn hoạt động, dã thị sư sinh tín tức giao lưu đích nhất cá song khẩu, tác nghiệp ứng thị nhất chủng sinh hoạt, thị nhất chủng hoạt động, trứ nhãn vu học sinh đích phát triển, nhi phi đan nhất đích, thiên thiên nhất luật đích trọng phục. Tác vi tân khóa tiêu hạ đích sổ học luyện tập thiết kế, ứng thể hiện tha đích hiệu độ, đột xuất hiện thật tính, phát triển tính hòa hoạt động tính. Ngã nhận vi:
1, luyện tập yếu cụ hữu “Ngu nhạc tính”.
Nhượng mỗi nhất cá học sinh tòng thượng khóa đệ nhất phân chung đáo tối hậu nhất phân chung đô năng tập trung chú ý lực, giá thị nhất kiện phi thường khốn nan đích sự
Tình. Đãn thị thượng khóa bất năng tập trung chú ý lực hựu chẩm ma hướng tứ thập phân chung yếu hiệu suất ni? Yếu giải quyết giá nhất mâu thuẫn, đề cao khóa đường hiệu suất, tựu hữu tất yếu thiết kế nhất ta “Ngu nhạc tính” luyện tập. Căn cư học sinh đích niên linh đặc điểm, ngã thường thiết kế nhất ta “Hoan nhạc đại bỉ bính”, “Đoạt quan ABC”, “Dũng phàn cao phong” đẳng cạnh tái luyện tập. Đồng dạng đích kế toán tập đề, phóng tại bất đồng đích tình cảnh hạ, hiệu quả dã hữu sở bất đồng. Học sinh tại giá dạng nhất cá “Ngu nhạc tính” đích phân vi hạ tố đề, học tập hưng thú cao, giải đề tốc độ khoái, củng cố tính dã cường. Như ngã tại giáo học nhất niên cấp 《 trảo quy luật 》 thời, thiết kế liễu “Thải trích trí tuệ quả”” giá nhất chủng du hí. Bả mỗi nhất đạo luyện tập đề an bài mỗi cá trí tuệ quả lí, học sinh mỗi tố đối nhất đạo đề, trí tuệ quả tựu hội lạc hạ lai, tống cấp đại gia, sung phân điều động liễu học sinh học tập đích tích cực tính, nhượng học sinh phẩm thường đáo thành công đích khoái nhạc. Tượng giá dạng đích luyện tập, tị miễn liễu cơ giới trọng phục luyện tập sở dẫn khởi đích chú ý lực phân tán, sử học sinh tại bất tri bất giác trung củng cố sở học đích tri thức, biến “Yếu ngã luyện” vi “Ngã yếu luyện”, canh tăng thiêm liễu luyện tập đích nhạc thú.
2, luyện tập yếu cụ hữu khai phóng tính.
Tân khóa tiêu chỉ xuất: Sổ học học tập trung giáo sư đích “Giáo” hòa học sinh đích “Học” tất tu thị khai phóng nhi đa dạng đích. Khóa đường luyện tập thị sử học sinh thục luyện địa chưởng ác tri thức, bồi dưỡng tư duy phẩm chất đích cụ thể thố thi, luyện tập yếu khắc ý giảm thiếu chỉ lệnh tính đích thành phân, tăng gia luyện tập đích khai phóng tính, dĩ sử học sinh đích tư lộ canh quảng khoát, canh linh hoạt. Như nhất niên cấp học tập liễu nguyên, giác, phân hậu, ngã thiết kế liễu giá dạng nhất thứ khai phóng tính hoạt động luyện tập: Hướng học sinh triển kỳ thương điếm đích tràng cảnh, bãi xuất các chủng vật phẩm cung học sinh cấu mãi, giả thiết mỗi sinh chuẩn bị 5 nguyên tiền, 4 cá học sinh vi nhất tổ, mỗi tổ yếu thương lượng như hà mãi tài bỉ giác hợp lý nhi hựu năng hợp tâm ý. Giá nhất quá trình trung, nhất yếu toán hảo tổng giới, nhị yếu chú ý sổ lượng, tam yếu chú ý phẩm chủng, đối nhất niên cấp học sinh nhi ngôn, ứng thị nhất kiện ngận khốn nan đích sự, đãn do vu học sinh thị tại cụ thể đích tình cảnh trung ( mô nghĩ thương điếm ), học sinh tâm tình kích động, tư duy hoạt dược, hựu hữu quần thể hợp tác, sang tân đích hỏa hoa tự nhiên kích phát, cư nhiên mỗi nhất tiểu tổ hoàn thành đích đô ngận xuất sắc. Giáo học thật lệ chứng minh: Vi học sinh đích tư duy đề cung nhất cá canh quảng khoát, canh khai phóng đích luyện tập không gian hòa thời gian, năng sử học sinh tại thể hội đáo giải quyết vấn đề sách lược đích đa dạng tính đích đồng thời, bất đoạn đề cao học sinh phân tích vấn đề, giải quyết vấn đề đích năng lực, sử sang tạo tiềm năng đắc đáo tối đại hạn độ đích khai phát. Tứ, tổng kết yếu hoạt, dĩ hoạt dược lai thác khoan tư duy
Khóa đường giáo học đích kết thúc giai đoạn thị chỉnh cá khóa đường giáo học quá trình đích hữu cơ tổ thành bộ phân, thị tương tri thức hệ thống hóa, điều lý hóa, võng lạc hóa, tòng nhi gia thâm đối tri thức đích lý giải, giảm khinh ký ức đích phụ đam đích trọng yếu hoàn tiết. Tha đối vu phát triển hưng thú, cường hóa mục tiêu cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa. Như quả thuyết dẫn nhân nhập thắng đích khai đầu thị thành công đích nhất bán, na ma, họa long điểm tình đích kết thúc tắc sử thành công đắc dĩ củng cố. Nhân thử, khóa đường tổng kết khả châm đối bổn tiết khóa đích nội dung hoặc tiến hành quy nạp tổng kết, hoặc thiết 臵 huyền niệm, hoặc khai thác diên thân, hoặc hoạt động du hí, lực cầu thác triển học sinh tư duy, đề cao học sinh đích nhận tri năng lực. Khóa đường đích kết thúc thị nhất cá tri thức điểm đích diên thân: Kết vĩ thị “Vấn hào” bất thị “Cú hào”. Lệ như: Tại ngã giáo học hoàn nhân dân tệ đích giản đan hoán toán thời, ngã giá dạng bố 臵 nhất cá thật tiễn tác nghiệp: Hòa gia trường nhất khởi đáo siêu thị, mãi điểm sinh hoạt dụng phẩm, học hội toán trướng, đệ nhị thiên lai hối báo cấp ngã môn đích đồng học. Giá dạng nhượng học sinh tại sinh hoạt thật tiễn trung sử tri thức đắc dĩ nghiệm chứng hòa hoàn thiện. Kỳ thứ, ngã tại giáo học trung chú ý bả sổ học tri thức đích tham tác hưng thú diên thân đáo đối sổ học văn hóa đích cảm thụ, nhượng tha môn thể hội sổ học đích áo diệu, lịch đại sổ học gia đích vĩ đại. Như: Tại giáo học hoàn thời phân miểu đích nhận thức hậu, ngã bố 臵 liễu nhất cá khóa ngoại duyệt độc nhậm vụ “Tại ngận cửu dĩ tiền hoàn một hữu phát minh chung biểu thời, nhân môn thị dụng thập ma phương pháp biểu kỳ thời gian đích?” Tòng nhi bả học sinh dẫn hướng canh vi quảng phiếm đích sổ học duyệt độc.
Tổng chi, đả tạo cao hiệu suất đích tiểu học sổ học khóa đường giáo học, tất tu kiến lập tại học sinh đích nhận tri phát triển thủy bình hòa dĩ hữu đích tri thức kinh nghiệm cơ sở chi thượng, sang thiết sinh động đích tình cảnh, dĩ triển hiện tri thức bối cảnh, sử tân tri biến thành hữu nguyên chi thủy. Trọng thị học sinh phú hữu cá tính đích tư duy biểu hiện, xúc tiến học sinh gian đích tư duy giao lưu dữ hợp tác, dẫn đạo học sinh tại phán đoạn trung tư duy, nỗ lực thác khoan học sinh đích tư duy không gian.
2011-5-5
Như hà đả tạo anh ngữ khóa đường hoạt động hữu hiệu tính đích phản tư
Tại nhật thường anh ngữ giáo học trung, hứa đa giáo sư kinh thường hội ngộ đáo giá dạng đích khốn hoặc: Nhất tiết khóa tự kỷ nhận vi bị khóa sung phân, tri thức giảng giải thấu triệt, ứng cai hữu hảo đích giáo học hiệu quả, nhi sự thật thượng ni? Học sinh nhất cá cá vô tinh đả thải, hưng thú bất nùng, giáo học hiệu quả bất giai. Cứu kỳ nguyên nhân, chủ yếu hữu dĩ hạ tam cá phương diện: Đệ nhất, kinh khoa học chứng minh, học sinh đích chú ý lực bất khả năng trì tục địa cao độ tập trung, như quả khóa đường phạp vị, ngận dung dịch đạo trí học sinh tinh lực hoán tán. Đệ nhị, lão sư nhất tiết khóa tòng đầu giảng đáo vĩ, học sinh một hữu cơ hội tham dữ, đạo trí học sinh đại đa xử vu sự bất quan kỷ đích đạm mạc tâm thái chi trung. Đệ tam, lão sư một hữu lợi dụng đa chủng hữu hiệu giáo học phương pháp điều động học sinh đích tích cực tính.
Vi liễu giải quyết dĩ thượng vấn đề, ngã tại giáo học trung thải dụng nhất chủng tân đích giáo học phương pháp —— khóa đường sinh hoạt hóa, tức giáo sư ứng tại 《 tân khóa tiêu 》 chỉ đạo hạ, nỗ lực sang thiết sinh động hòa chân thật đích ngữ ngôn hoàn cảnh, nhượng học sinh tại tự chủ học tập, hợp tác học tập, tham cứu học tập trung trục tiệm sản sinh đối anh ngữ đích hưng thú hòa ái hảo, hình thành tại động thái chân thật hoàn cảnh trung sử dụng anh ngữ tiến hành hoạt động đích tích cực tính, nhượng sinh hoạt tẩu tiến khóa đường.
Khóa đường vu học sinh đích ý nghĩa, tựu tượng điền địa đối vu nông dân, xa gian đối vu công nhân, chiến tràng đối vu chiến sĩ. Khóa đường đối vu học sinh lai thuyết bất cận cận thị trí tuệ đức dục đích quán thâu, canh cụ hữu sinh hoạt đích ý nghĩa, học sinh kỳ thật dã thị tại khóa đường xã hội trung thể nghiệm trứ phục tòng, trầm mặc, phản kháng, cạnh tranh, hợp tác, triển kỳ, hồi tị, thành công, thất bại đẳng đái lai đích toan điềm khổ lạt hòa hỉ nộ ai nhạc. Đãn thị cao hiệu khóa đường bất thị học sinh tự học đích khóa đường, tha kỳ thật đối lão sư đề xuất liễu canh cao đích yếu cầu.
Tại hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường lí, lão sư phẫn diễn trứ dẫn đạo giả đích giác sắc. Khóa đường đích chủ nhân thị học sinh. Khóa đường thượng, giáo sư đích mãn đường quán hội đạo trí học sinh đích lại nọa. Yếu sử khóa đường hữu hiệu, học sinh tựu đắc cần khoái —— động khởi lai. Thủ động: Cần tố ký lục; nhãn động: Cân trứ lão sư tẩu; nhĩ động: Nhận chân thính; não động: Cần tư khảo. Chỉ hữu học sinh thân tự khứ tư khảo, thật tiễn, tài năng cấp tha môn đái lai tối đại đích ích xử. Ngã môn giáo sư ứng thị dẫn đạo học sinh động khởi lai.
Hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường lí khuyết thiếu bất liễu giáo sư đích tích cực điều động. Giáo sư tình tự đích cao trướng, giáo sư đích cổ lệ cập tán thưởng năng ngận hảo địa điều động học sinh đích học tập tích cực tính, dã thị hữu hiệu khóa đường lí bất khả khuyết thiếu đích nhân tố.
Hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường lí thiếu bất liễu hài tử môn đích lãng lãng độc thư thanh. Ngữ ngôn học tập đích tối chung mục đích thị ngữ ngôn đích thâu xuất. Ngữ ngôn đích ký ức ly bất khai lãng độc. Thư độc bách biến, kỳ ý tự kiến.
Hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường hoàn ứng lưu hữu nhượng học sinh tư khảo đích thời gian.
Đương nhiên, hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường giáo học hoàn bao hàm ngận đa kỳ tha đích phương diện:
Nhất . khóa tiền chuẩn bị ngận quan kiện
Tại giáo học quá trình trung, lão sư đích dẫn đạo phi thường trọng yếu, lão sư tất tu yếu hữu hiệu đích chỉ đạo, chế định hảo giáo học mục tiêu, trọng nan điểm, hoa canh đa thời gian nghiên cứu học sinh, nghiên cứu giáo tài. Sung phân phát huy tha môn đích tích cực tính, nhi bất thị cận cận nhượng học sinh triển kỳ đạo học án đích nội dung. Tại giáo học quá trình trung, ngã phát hiện như quả ngã dẫn đạo đắc hảo, học sinh học tập tựu ngận tích cực, chủ động, tha môn bất cận huấn luyện liễu mỗ nhất phương diện đích kỹ năng, dã học đáo liễu trọng nan điểm. Đãn thị như quả ngã một hữu sung phân tố hảo bị khóa chuẩn bị, hoặc giả dẫn đạo bất thiết hợp học sinh thật tế đích thoại, khóa đường hiệu quả tựu bất hảo, bất năng điều động toàn ban đồng học tham dữ.
Nhị . khóa đường đề vấn ứng cụ hữu khải phát tính
Giáo sư khóa đường đề vấn nhất định yếu hữu khải phát tính, năng sử học sinh phát hiện vấn đề, tổng kết quy luật, tại nội dung thượng yếu hòa trọng nan điểm kết hợp, bang trợ học sinh gia thâm ấn tượng, giải quyết nghi nan, đề đáo khóa đường hiệu suất. Yếu tại giáo học sinh trường xử thiết vấn, dĩ thác triển học sinh đích phát tán tư duy. Tại hình thức thượng yếu sang thiết tình cảnh, hấp dẫn học sinh đích chú ý lực, kích phát tha môn đích cầu tri dục.
Tam . huấn luyện ứng thiếu nhất ta thường quy huấn luyện, đa nhất ta vấn đề giải quyết
Giáo thất tuyển trạch huấn luyện ứng chú ý kết hợp học sinh đích thật tế. Ứng tuyển trạch, khai phát, thu tập hòa sang tạo thật tế vấn đề tình cảnh lai vi giáo học phục vụ, khả dĩ thông quá du hí, đối thoại, biên cố sự đẳng lai đạt đáo huấn luyện trọng nan điểm đích mục đích, tòng nhi tiến nhất bộ kích phát học sinh hưng thú, đạt đáo cao hiệu giáo học đích mục đích.
Yếu đề cao khóa đường giáo học đích hữu hiệu tính, đối giáo sư tự thân đích yếu cầu tương đương đích cao. Tất tu đề cao giáo sư đích tự thân tố chất, phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng; tất tu liễu giải học sinh, phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng; tất tu linh hoạt xử lý giáo tài, sang tân giáo tài; tất tu trọng thị đối học sinh tiến hành tư tưởng giáo dục.
1, đề cao giáo sư đích tự thân tố chất, phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng
Thủ tiên, giáo sư yếu hữu kích tình. Sung mãn kích tình, phú hữu thi ý, dụng toàn bộ tâm huyết hòa trí tuệ khứ giáo thư dục nhân, ứng cai thành vi ngã môn mỗi nhất cá anh ngữ giáo sư đích tọa hữu minh.
Kỳ thứ, giáo sư yếu hữu u mặc cảm. Thích đương địa vận dụng u mặc, năng cú súc tiểu sư sinh chi gian đích cự ly, tòng nhi kích phát học sinh đích học tập hưng thú, xúc tiến học sinh tham dữ, thể nghiệm tri thức, đề cao khóa đường giáo học hiệu suất. Giá dạng, giáo sư đích giáo học tựu hữu liễu cá tính mị lực hòa trí tuệ đích quang mang, tựu năng bả nhất ta trừu tượng đích, phục tạp đích giáo học nội dung dĩ nhất chủng sinh động đích hình thức biểu hiện xuất lai, đạt đáo lương hảo đích giáo học hiệu quả. Nhi thả dụng u mặc tác vi phê bình giáo dục đích thủ đoạn, dã năng cú tiêu trừ học sinh đích nghịch phản tâm lý, sử chi tại tiếu thanh trung nhận thức, thành thục, cải chính thác ngộ.
Đệ tam, giáo sư yếu hội khuynh thính. Khuynh thính đồng hành đích thanh âm; khuynh thính hài tử môn đích thanh âm; khuynh thính tự kỷ đích thanh âm.
Đệ tứ, giáo sư yếu hữu trí tuệ. Ngữ ngôn giản luyện, minh xác, hữu đạn tính. Bả ác hảo học sinh học tập hưng thú hòa anh ngữ tri thức học tập đích thiết nhập điểm, sang thiết thích hợp tri thức học tập đích tình cảnh, sử anh ngữ khóa đường giáo học vĩnh viễn bảo trì nhất chủng thanh tân đích cảm giác, nhượng học sinh ti hào giác sát bất đáo giáo sư nhân vi đích ngân tích.
Đệ ngũ, giáo sư yếu hội biểu dương. Thích thời bộ tróc học sinh thân thượng đích thiểm quang điểm, tịnh vận dụng kháp đương đích ngữ ngôn biểu dương tha môn, sử tha môn sản sinh tích cực nhi du duyệt đích tâm lý.
2, liễu giải học sinh, yếu phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng
Yếu liễu giải học sinh tư tưởng động thái, anh ngữ cơ sở, học tập động lực, hưng thú ái hảo cập giáo học kỳ vọng đẳng. Châm đối bất đồng đích nội dung hòa học sinh lai tuyển trạch giáo pháp.
Tại giảng thụ tân khóa thời yếu bảo trì học sinh đích học tập hưng thú. Bổn khóa tại khóa đường giáo học trung phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng, tố đáo dĩ học sinh đích thật tiễn hoạt động vi chủ tuyến, dĩ tiểu tổ hoạt động vi học sinh chủ yếu hoạt động phương thức, diện hướng toàn thể học sinh. Giáo sư thành vi liễu học sinh học tập hoạt động đích tổ chức giả, dẫn đạo giả hòa hợp tác giả, học sinh thị học tập đích chân chính chủ nhân, hoạt động chủ yếu thị dĩ học sinh tự chủ, hợp tác học tập vi chủ, tại hoạt động tiền lão sư ứng minh xác giá thứ hoạt động đích nhậm vụ, giá ta nhậm vụ thể hiện xuất học tập đích thật hiệu, yếu cầu sở hữu đích học sinh thông quá hoạt động lai hoàn thành sở cấp đích nhậm vụ. Hoạt động trung nhân nhân nhận chân chuẩn bị, xuất mưu hoa sách, hỗ bang hỗ học, cộng đồng đề cao. Tổ chức bỉ tái, tăng cường trách nhậm cảm, vinh dự cảm hòa cạnh tranh ý thức. Tổ nội giao lưu, đoán luyện năng lực. Câu thông giao lưu, bồi dưỡng khai phóng hình, giao tế hình nhân tài. Luân lưu đương tổ trường, đề cao tổ chức năng lực. Hoạt động kết thúc hậu, học sinh ứng tiến hành cụ thể đích thành quả triển kỳ ( tổ nội hòa toàn ban hối báo sở cấp đích nhậm vụ ). Tân khóa tiêu yếu cầu chú trọng ngữ ngôn đích thâu nhập canh chú trọng ngữ ngôn đích thâu xuất, ngữ ngôn tựu ứng cai thị tại “Dụng trung học, học trung dụng” phản phục thật tiễn, “Tập đắc” dữ “Học đắc” kết hợp, thải thủ đa chủng phương pháp, sử học sinh xử vu tích cực tư duy đích trạng thái chi trung, bảo trì học sinh đích học tập hưng thú, hoán khởi học sinh đích tình cảm, sử kỳ tại học tập trung, canh gia tập trung tinh lực, canh hảo đích cảm tri, ký ức, tư khảo.
3, yếu linh hoạt xử lý giáo tài, sang tân giáo tài
Khai triển dĩ học sinh vi trung tâm đích hoạt động. Bổn khóa sang thiết chân thật đích ngữ ngôn hoàn cảnh, thông quá dụng đồ phiến chế tác khóa kiện, học sinh biểu diễn, sử dụng đa môi thể lai tổ chức khóa đường hoạt động, sang tạo tính địa sử dụng giáo tài, thích đương địa tăng bổ, điều chỉnh giáo học nội dung, sử kỳ phù hợp hiện thật, hữu thú hòa phú hữu thiêu chiến tính. Sử anh ngữ khóa đường giáo học sung mãn chân thật tính, thú vị tính, trực quan tính, hình tượng tính, hữu hiệu tính, sử phân tán đích tri thức hệ thống hóa, thư bổn tri thức giao tế hóa, khóa đường hoạt động sinh hoạt hóa. Đại lực bồi dưỡng học sinh đích chủ động tính, sử kỳ sang tân năng lực hòa tham cứu năng lực đắc đáo đại phúc độ đích đề cao.
4, trọng thị đối học sinh tiến hành tư tưởng giáo dục
Anh ngữ giáo học trung sấm thấu đức dục giáo dục thị tố chất giáo dục đối anh ngữ giáo dục công tác giả đề xuất đích yếu cầu, học hảo anh ngữ tri thức, dưỡng thành ưu lương đích đạo đức phẩm chất, tòng nhi thật hiện dục nhân đích tông chỉ. Anh ngữ tân giáo tài ngụ tư tưởng tính, giáo dục tính vu nhất thể, tại thật tế giáo học trung, ngã nhất bàn hội khai triển các chủng các dạng đích hoạt động, dĩ phong phú đích giáo học thủ đoạn, bang trợ học sinh canh hảo địa chưởng ác anh ngữ tri thức, dưỡng thành hảo đích học tập tập quán, tiến nhất bộ củng cố đối học sinh tư tưởng phẩm đức đích giáo dục.
Dĩ thượng thị bổn nhân đối đề cao anh ngữ khóa đường giáo học hữu hiệu tính đích nhất ta tư khảo. Nhậm hà giáo học hoạt động đô ứng cai vi nhiễu tố chất giáo dục khai triển, thật thi tố chất giáo dục, bồi dưỡng thích ứng thời đại nhu yếu đích toàn diện phát triển đích nhân tài, thị đương tiền anh ngữ giáo học đích trọng yếu nhậm vụ. Giáo sư yếu bất đoạn học tập tân khóa cải đích hữu quan lý luận, phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng hòa học sinh đích chủ thể tác dụng; linh hoạt xử lý giáo tài, sang tân giáo tài; trọng thị học sinh đích tư tưởng giáo dục, sử anh ngữ khóa đường giáo học sung mãn chân thật tính, thú vị tính, hữu hiệu tính, trực quan tính, hình tượng tính, sử phân tán đích tri thức hệ thống hóa, thư bổn tri thức giao tế hóa, khóa đường hoạt động sinh hoạt hóa. Giá ta đô nhu yếu giáo sư đích sang tân trí tuệ, giáo sư tất tu dĩ nghiên cứu giả đích tư thái, tiến hành giáo dục giáo học, tại bất đoạn đích nghiên cứu dữ tham tác trung, hữu sở phát hiện, hữu sở sang tạo. Chỉ hữu bất đoạn địa phản tư, tài năng chân chính đề cao anh ngữ khóa đường giáo học hữu hiệu tính.
Vi liễu giải quyết dĩ thượng vấn đề, ngã tại giáo học trung thải dụng nhất chủng tân đích giáo học phương pháp —— khóa đường sinh hoạt hóa, tức giáo sư ứng tại 《 tân khóa tiêu 》 chỉ đạo hạ, nỗ lực sang thiết sinh động hòa chân thật đích ngữ ngôn hoàn cảnh, nhượng học sinh tại tự chủ học tập, hợp tác học tập, tham cứu học tập trung trục tiệm sản sinh đối anh ngữ đích hưng thú hòa ái hảo, hình thành tại động thái chân thật hoàn cảnh trung sử dụng anh ngữ tiến hành hoạt động đích tích cực tính, nhượng sinh hoạt tẩu tiến khóa đường.
Khóa đường vu học sinh đích ý nghĩa, tựu tượng điền địa đối vu nông dân, xa gian đối vu công nhân, chiến tràng đối vu chiến sĩ. Khóa đường đối vu học sinh lai thuyết bất cận cận thị trí tuệ đức dục đích quán thâu, canh cụ hữu sinh hoạt đích ý nghĩa, học sinh kỳ thật dã thị tại khóa đường xã hội trung thể nghiệm trứ phục tòng, trầm mặc, phản kháng, cạnh tranh, hợp tác, triển kỳ, hồi tị, thành công, thất bại đẳng đái lai đích toan điềm khổ lạt hòa hỉ nộ ai nhạc. Đãn thị cao hiệu khóa đường bất thị học sinh tự học đích khóa đường, tha kỳ thật đối lão sư đề xuất liễu canh cao đích yếu cầu.
Tại hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường lí, lão sư phẫn diễn trứ dẫn đạo giả đích giác sắc. Khóa đường đích chủ nhân thị học sinh. Khóa đường thượng, giáo sư đích mãn đường quán hội đạo trí học sinh đích lại nọa. Yếu sử khóa đường hữu hiệu, học sinh tựu đắc cần khoái —— động khởi lai. Thủ động: Cần tố ký lục; nhãn động: Cân trứ lão sư tẩu; nhĩ động: Nhận chân thính; não động: Cần tư khảo. Chỉ hữu học sinh thân tự khứ tư khảo, thật tiễn, tài năng cấp tha môn đái lai tối đại đích ích xử. Ngã môn giáo sư ứng thị dẫn đạo học sinh động khởi lai.
Hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường lí khuyết thiếu bất liễu giáo sư đích tích cực điều động. Giáo sư tình tự đích cao trướng, giáo sư đích cổ lệ cập tán thưởng năng ngận hảo địa điều động học sinh đích học tập tích cực tính, dã thị hữu hiệu khóa đường lí bất khả khuyết thiếu đích nhân tố.
Hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường lí thiếu bất liễu hài tử môn đích lãng lãng độc thư thanh. Ngữ ngôn học tập đích tối chung mục đích thị ngữ ngôn đích thâu xuất. Ngữ ngôn đích ký ức ly bất khai lãng độc. Thư độc bách biến, kỳ ý tự kiến.
Hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường hoàn ứng lưu hữu nhượng học sinh tư khảo đích thời gian.
Đương nhiên, hữu hiệu đích anh ngữ khóa đường giáo học hoàn bao hàm ngận đa kỳ tha đích phương diện:
Nhất . khóa tiền chuẩn bị ngận quan kiện
Tại giáo học quá trình trung, lão sư đích dẫn đạo phi thường trọng yếu, lão sư tất tu yếu hữu hiệu đích chỉ đạo, chế định hảo giáo học mục tiêu, trọng nan điểm, hoa canh đa thời gian nghiên cứu học sinh, nghiên cứu giáo tài. Sung phân phát huy tha môn đích tích cực tính, nhi bất thị cận cận nhượng học sinh triển kỳ đạo học án đích nội dung. Tại giáo học quá trình trung, ngã phát hiện như quả ngã dẫn đạo đắc hảo, học sinh học tập tựu ngận tích cực, chủ động, tha môn bất cận huấn luyện liễu mỗ nhất phương diện đích kỹ năng, dã học đáo liễu trọng nan điểm. Đãn thị như quả ngã một hữu sung phân tố hảo bị khóa chuẩn bị, hoặc giả dẫn đạo bất thiết hợp học sinh thật tế đích thoại, khóa đường hiệu quả tựu bất hảo, bất năng điều động toàn ban đồng học tham dữ.
Nhị . khóa đường đề vấn ứng cụ hữu khải phát tính
Giáo sư khóa đường đề vấn nhất định yếu hữu khải phát tính, năng sử học sinh phát hiện vấn đề, tổng kết quy luật, tại nội dung thượng yếu hòa trọng nan điểm kết hợp, bang trợ học sinh gia thâm ấn tượng, giải quyết nghi nan, đề đáo khóa đường hiệu suất. Yếu tại giáo học sinh trường xử thiết vấn, dĩ thác triển học sinh đích phát tán tư duy. Tại hình thức thượng yếu sang thiết tình cảnh, hấp dẫn học sinh đích chú ý lực, kích phát tha môn đích cầu tri dục.
Tam . huấn luyện ứng thiếu nhất ta thường quy huấn luyện, đa nhất ta vấn đề giải quyết
Giáo thất tuyển trạch huấn luyện ứng chú ý kết hợp học sinh đích thật tế. Ứng tuyển trạch, khai phát, thu tập hòa sang tạo thật tế vấn đề tình cảnh lai vi giáo học phục vụ, khả dĩ thông quá du hí, đối thoại, biên cố sự đẳng lai đạt đáo huấn luyện trọng nan điểm đích mục đích, tòng nhi tiến nhất bộ kích phát học sinh hưng thú, đạt đáo cao hiệu giáo học đích mục đích.
Yếu đề cao khóa đường giáo học đích hữu hiệu tính, đối giáo sư tự thân đích yếu cầu tương đương đích cao. Tất tu đề cao giáo sư đích tự thân tố chất, phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng; tất tu liễu giải học sinh, phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng; tất tu linh hoạt xử lý giáo tài, sang tân giáo tài; tất tu trọng thị đối học sinh tiến hành tư tưởng giáo dục.
1, đề cao giáo sư đích tự thân tố chất, phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng
Thủ tiên, giáo sư yếu hữu kích tình. Sung mãn kích tình, phú hữu thi ý, dụng toàn bộ tâm huyết hòa trí tuệ khứ giáo thư dục nhân, ứng cai thành vi ngã môn mỗi nhất cá anh ngữ giáo sư đích tọa hữu minh.
Kỳ thứ, giáo sư yếu hữu u mặc cảm. Thích đương địa vận dụng u mặc, năng cú súc tiểu sư sinh chi gian đích cự ly, tòng nhi kích phát học sinh đích học tập hưng thú, xúc tiến học sinh tham dữ, thể nghiệm tri thức, đề cao khóa đường giáo học hiệu suất. Giá dạng, giáo sư đích giáo học tựu hữu liễu cá tính mị lực hòa trí tuệ đích quang mang, tựu năng bả nhất ta trừu tượng đích, phục tạp đích giáo học nội dung dĩ nhất chủng sinh động đích hình thức biểu hiện xuất lai, đạt đáo lương hảo đích giáo học hiệu quả. Nhi thả dụng u mặc tác vi phê bình giáo dục đích thủ đoạn, dã năng cú tiêu trừ học sinh đích nghịch phản tâm lý, sử chi tại tiếu thanh trung nhận thức, thành thục, cải chính thác ngộ.
Đệ tam, giáo sư yếu hội khuynh thính. Khuynh thính đồng hành đích thanh âm; khuynh thính hài tử môn đích thanh âm; khuynh thính tự kỷ đích thanh âm.
Đệ tứ, giáo sư yếu hữu trí tuệ. Ngữ ngôn giản luyện, minh xác, hữu đạn tính. Bả ác hảo học sinh học tập hưng thú hòa anh ngữ tri thức học tập đích thiết nhập điểm, sang thiết thích hợp tri thức học tập đích tình cảnh, sử anh ngữ khóa đường giáo học vĩnh viễn bảo trì nhất chủng thanh tân đích cảm giác, nhượng học sinh ti hào giác sát bất đáo giáo sư nhân vi đích ngân tích.
Đệ ngũ, giáo sư yếu hội biểu dương. Thích thời bộ tróc học sinh thân thượng đích thiểm quang điểm, tịnh vận dụng kháp đương đích ngữ ngôn biểu dương tha môn, sử tha môn sản sinh tích cực nhi du duyệt đích tâm lý.
2, liễu giải học sinh, yếu phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng
Yếu liễu giải học sinh tư tưởng động thái, anh ngữ cơ sở, học tập động lực, hưng thú ái hảo cập giáo học kỳ vọng đẳng. Châm đối bất đồng đích nội dung hòa học sinh lai tuyển trạch giáo pháp.
Tại giảng thụ tân khóa thời yếu bảo trì học sinh đích học tập hưng thú. Bổn khóa tại khóa đường giáo học trung phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng, tố đáo dĩ học sinh đích thật tiễn hoạt động vi chủ tuyến, dĩ tiểu tổ hoạt động vi học sinh chủ yếu hoạt động phương thức, diện hướng toàn thể học sinh. Giáo sư thành vi liễu học sinh học tập hoạt động đích tổ chức giả, dẫn đạo giả hòa hợp tác giả, học sinh thị học tập đích chân chính chủ nhân, hoạt động chủ yếu thị dĩ học sinh tự chủ, hợp tác học tập vi chủ, tại hoạt động tiền lão sư ứng minh xác giá thứ hoạt động đích nhậm vụ, giá ta nhậm vụ thể hiện xuất học tập đích thật hiệu, yếu cầu sở hữu đích học sinh thông quá hoạt động lai hoàn thành sở cấp đích nhậm vụ. Hoạt động trung nhân nhân nhận chân chuẩn bị, xuất mưu hoa sách, hỗ bang hỗ học, cộng đồng đề cao. Tổ chức bỉ tái, tăng cường trách nhậm cảm, vinh dự cảm hòa cạnh tranh ý thức. Tổ nội giao lưu, đoán luyện năng lực. Câu thông giao lưu, bồi dưỡng khai phóng hình, giao tế hình nhân tài. Luân lưu đương tổ trường, đề cao tổ chức năng lực. Hoạt động kết thúc hậu, học sinh ứng tiến hành cụ thể đích thành quả triển kỳ ( tổ nội hòa toàn ban hối báo sở cấp đích nhậm vụ ). Tân khóa tiêu yếu cầu chú trọng ngữ ngôn đích thâu nhập canh chú trọng ngữ ngôn đích thâu xuất, ngữ ngôn tựu ứng cai thị tại “Dụng trung học, học trung dụng” phản phục thật tiễn, “Tập đắc” dữ “Học đắc” kết hợp, thải thủ đa chủng phương pháp, sử học sinh xử vu tích cực tư duy đích trạng thái chi trung, bảo trì học sinh đích học tập hưng thú, hoán khởi học sinh đích tình cảm, sử kỳ tại học tập trung, canh gia tập trung tinh lực, canh hảo đích cảm tri, ký ức, tư khảo.
3, yếu linh hoạt xử lý giáo tài, sang tân giáo tài
Khai triển dĩ học sinh vi trung tâm đích hoạt động. Bổn khóa sang thiết chân thật đích ngữ ngôn hoàn cảnh, thông quá dụng đồ phiến chế tác khóa kiện, học sinh biểu diễn, sử dụng đa môi thể lai tổ chức khóa đường hoạt động, sang tạo tính địa sử dụng giáo tài, thích đương địa tăng bổ, điều chỉnh giáo học nội dung, sử kỳ phù hợp hiện thật, hữu thú hòa phú hữu thiêu chiến tính. Sử anh ngữ khóa đường giáo học sung mãn chân thật tính, thú vị tính, trực quan tính, hình tượng tính, hữu hiệu tính, sử phân tán đích tri thức hệ thống hóa, thư bổn tri thức giao tế hóa, khóa đường hoạt động sinh hoạt hóa. Đại lực bồi dưỡng học sinh đích chủ động tính, sử kỳ sang tân năng lực hòa tham cứu năng lực đắc đáo đại phúc độ đích đề cao.
4, trọng thị đối học sinh tiến hành tư tưởng giáo dục
Anh ngữ giáo học trung sấm thấu đức dục giáo dục thị tố chất giáo dục đối anh ngữ giáo dục công tác giả đề xuất đích yếu cầu, học hảo anh ngữ tri thức, dưỡng thành ưu lương đích đạo đức phẩm chất, tòng nhi thật hiện dục nhân đích tông chỉ. Anh ngữ tân giáo tài ngụ tư tưởng tính, giáo dục tính vu nhất thể, tại thật tế giáo học trung, ngã nhất bàn hội khai triển các chủng các dạng đích hoạt động, dĩ phong phú đích giáo học thủ đoạn, bang trợ học sinh canh hảo địa chưởng ác anh ngữ tri thức, dưỡng thành hảo đích học tập tập quán, tiến nhất bộ củng cố đối học sinh tư tưởng phẩm đức đích giáo dục.
Dĩ thượng thị bổn nhân đối đề cao anh ngữ khóa đường giáo học hữu hiệu tính đích nhất ta tư khảo. Nhậm hà giáo học hoạt động đô ứng cai vi nhiễu tố chất giáo dục khai triển, thật thi tố chất giáo dục, bồi dưỡng thích ứng thời đại nhu yếu đích toàn diện phát triển đích nhân tài, thị đương tiền anh ngữ giáo học đích trọng yếu nhậm vụ. Giáo sư yếu bất đoạn học tập tân khóa cải đích hữu quan lý luận, phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng hòa học sinh đích chủ thể tác dụng; linh hoạt xử lý giáo tài, sang tân giáo tài; trọng thị học sinh đích tư tưởng giáo dục, sử anh ngữ khóa đường giáo học sung mãn chân thật tính, thú vị tính, hữu hiệu tính, trực quan tính, hình tượng tính, sử phân tán đích tri thức hệ thống hóa, thư bổn tri thức giao tế hóa, khóa đường hoạt động sinh hoạt hóa. Giá ta đô nhu yếu giáo sư đích sang tân trí tuệ, giáo sư tất tu dĩ nghiên cứu giả đích tư thái, tiến hành giáo dục giáo học, tại bất đoạn đích nghiên cứu dữ tham tác trung, hữu sở phát hiện, hữu sở sang tạo. Chỉ hữu bất đoạn địa phản tư, tài năng chân chính đề cao anh ngữ khóa đường giáo học hữu hiệu tính.
Như hà đả tạo sơ trung anh ngữ cao hiệu khóa đường giáo học
Nhất, kích phát học tập hưng thú. Nhượng học sinh tưởng học
Hưng thú thị nhất chủng tiềm tại đích tố chất, tha năng kích phát học sinh đối học tập hoạt động sản sinh tâm lý thượng đích ái hảo hòa truy cầu khuynh hướng, tha thị khắc phục khốn nan, thôi động học tập hoạt động đích nội tại động lực. Giáo học đích cơ sở ứng cai thị học sinh “Tưởng học”. Giáo sư chỉ hữu điều động học sinh đích học tập nhiệt tình, kích phát học tập hưng thú, học sinh tài hội tích cực tham dữ, chủ động học tập.
1. kiến lập hòa hài đích sư sinh quan hệ. Giáo sư yếu lợi dụng hòa sang tạo nhất thiết khế cơ, bồi dưỡng hòa tăng tiến sư sinh tình cảm, sử học sinh “Thân kỳ sư, tín kỳ đạo”, tại khinh tùng, du khoái, hòa hài đích khí phân trung học tập, tòng nhi kích phát tha môn đích hưng thú hòa động cơ; nỗ lực doanh tạo học sinh cảm thuyết, cảm tưởng, cảm tố, bất khuất tòng vu quyền uy đích khai phóng phân vi, tại giáo học quá trình trung dụng vi tiếu đích biểu tình, kỳ đãi đích nhãn thần, ôn hòa đích ngữ ngôn, bão mãn đích tình tự khứ cảm hóa học sinh, điều động học sinh đích nội tại tiềm chất; trọng thị, tôn trọng, tán dương hòa cổ lệ bất đồng đích tưởng pháp hòa ý kiến, thụ lập học sinh kế tục nỗ lực đích tín tâm; đối học sinh học tập trung đích thất ngộ, bão khoan dung đích thái độ, duẫn hứa kỳ tồn tại.
2. tiến hành học pháp chỉ đạo. Học ngoại ngữ bất cận yếu “Khẳng” học, nhi thả yếu “Thiện” học, yếu giảng cứu học tập phương pháp. Khoa học đích phương pháp năng giảm thiếu học tập đích manh mục tính, đề cao học tập hiệu suất. Thi giáo chi pháp, quý tại khải đạo. Tại khóa đường giáo học trung, ngã môn yếu giao cấp học sinh nhất định đích học tập phương pháp, bảo trì hòa duy hộ học sinh học tập đích hưng thú, bồi dưỡng học sinh cần thính, cảm thuyết, đa độc, nhạc tả đích tập quán, chỉ đạo học sinh chính xác địa ký ức, tư duy hòa hữu hiệu đích học tập sách lược, nhượng học sinh toàn diện tham dữ, toàn diện phát triển, sử học sinh khinh tùng du khoái địa tiến hành học tập.
3. nhượng học sinh thể nghiệm thành công.
Nhị, chỉ đạo khóa tiền dự tập. Nhượng học sinh hội học
Dự tập năng sử khóa đường học tập quá trình tiền di, hữu lợi vu học sinh tác vi học tập chủ thể đề tảo tiến nhập học tập quá trình, hữu lợi vu học sinh đái trứ tư khảo đích đầu não, hữu chuẩn bị địa tiến nhập khóa đường học tập quá trình, hữu lợi vu giảm khinh giáo sư khóa đường giáo học phụ đam, tòng căn bổn thượng đề cao khóa đường giáo học hiệu suất hòa chất lượng. Thông quá hữu tự dự tập năng sử học sinh dưỡng thành lương hảo đích học tập tập quán, đề cao học sinh tự chủ học tập đích năng lực. Ngã môn yếu chú trọng chỉ đạo học sinh dự tập đích phương pháp, chỉ đạo học sinh tố hảo dĩ hạ công tác:
1. nhận chân duyệt độc khóa văn, căn cư khóa văn nội dung biên tả phán đoạn đề, vấn đáp đề, cải thác đề dĩ cập hoàn hình điền không đề.
2. chỉnh lý khóa văn trung xuất hiện đích tân đích hoặc giả bất lý giải đích từ hối hòa đoản ngữ, tịnh lợi dụng giá ta từ hối hoặc đoản ngữ tự kỷ biên tả đan tuyển hoặc điền không đề.
3. chỉnh lý khóa văn trung xuất hiện đích nan cú, trường cú hòa hảo cú, tịnh lợi dụng giá ta cú tử biên tả thành anh dịch hán.
4. phân tổ tầm trảo tương ứng đan nguyên hữu quan đích bối cảnh tri thức.
Tam, chỉ đạo khóa hậu tham cứu. Nhượng học sinh thiện học
Tại khóa đường giáo học trung, sang thiết thích đương đích vấn đề tình cảnh, sử học sinh tại dĩ tri dữ vị tri chi gian sản sinh mâu thuẫn, nghi hoặc, kinh nhạ, tựu năng dẫn phát học sinh đích cầu tri dục, sử kỳ sản sinh cường liệt đích học tập nguyện vọng. Chỉ đạo học sinh tham cứu học tập, nhượng học sinh thiện vu học tập, nhượng học sinh tại tham cứu trung “Vận dụng” sở học tri thức. Anh ngữ học khoa tham cứu tính học tập đích thật chất ứng cai thị bả tham cứu tính học tập đích phương thức dẫn nhập khóa đường, xúc sử anh ngữ khóa đường giáo học quan niệm hòa giáo học phương thức chỉnh thể chuyển biến, đề cao giáo học hiệu quả. Anh ngữ học khoa đích tham cứu tính học tập, ứng cai y chiếu học sinh anh ngữ năng lực hình thành hòa phát triển đích quy luật, thải thủ phân giai đoạn, phân tằng thứ, đệ tiến thức đích phương thức tiến hành. Giáo học thật tiễn trung, ngã cấu kiến liễu song cơ bồi dưỡng mô thức, tri thức thác triển mô thức hòa xã hội thật tiễn mô thức đẳng tam chủng tham cứu tính học tập hoạt động, nhượng học sinh tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện trứ thủ tiến hành khóa hậu tham cứu, bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tiến hành tự chủ học tập đích năng lực:
1. chỉ đạo học sinh tại khóa hậu học tập hòa chưởng ác nhất ta ngữ ngôn hình thức, bỉ như khóa văn trung đích trọng điểm từ hối, đoản ngữ, ngữ pháp kết cấu đẳng.
2. chỉ đạo học sinh đối khóa văn nội dung tiến nhất bộ quy nạp tổng kết, như yếu học sinh trảo xuất thoại đề trung tâm, tả tác ý đồ, tác giả quan điểm, thái độ đẳng.
3. dẫn đạo học sinh sung phân lợi dụng nhất thiết khả dĩ lợi dụng đích thời gian, hữu kế hoa địa đa duyệt độc nhất ta thiếp cận thời đại, thiếp cận học sinh nhật thường sinh hoạt hòa học tập, thiếp cận học sinh anh ngữ thủy bình đích độc vật, khoách đại anh ngữ ngữ ngôn tài liêu đích thâu nhập lượng, trục bộ đề cao duyệt độc năng lực, dưỡng thành lương hảo đích duyệt độc tập quán.
4. dẫn đạo học sinh kết hợp khóa văn tham cứu nhất ta hiện thật sinh hoạt vấn đề, tịnh học hội soạn tả báo cáo.
Tứ, chỉ đạo khóa thượng giao lưu. Nhượng học sinh cảm học
Tại khóa đường giáo học trung, ngã môn dữ học sinh cộng đồng hợp tác sang thiết giao tế thật tiễn đích ngữ ngôn hoàn cảnh, cổ lệ học sinh đại đảm dụng anh ngữ giao tế, sử khóa đường biến thành kịch tràng, học sinh tại chân thật đích ngữ cảnh trung đạt đáo vận dụng anh ngữ đích mục đích, tòng nhi đề cao liễu anh ngữ thủy bình. Giáo sư nỗ lực nghiên cứu học sinh tại khóa đường trung đích hoạt động phương thức, tẫn lực nhượng học sinh xử vu chủ thể kích hoạt đích trạng thái, tại khóa đường giáo học trung khai triển đối học sinh tối hữu giới trị đích thật tiễn hoạt động, sử chi thành vi học sinh nhạc ý truy cầu đích học tập hình thức.
Giáo học quá trình trung, ngã đại đảm phóng thủ, điều động học sinh các chủng cảm quan hiệp điều hoạt động, nhượng học sinh tại hoạt động trung lý giải hòa chưởng ác khóa văn đích tân tri thức điểm, dĩ giao tế vi trung tâm tiến hành đa dạng hóa hoạt động, như lãng tụng, xướng ca, trị nhật báo cáo, khán đồ thuyết thoại, tình cảnh giao đàm, giác sắc biểu diễn, thảo luận vấn đề, đề xuất vấn đề, khai triển tiểu tổ hoặc nam nữ sinh chi gian đích vấn đáp, thưởng đáp cạnh tái hoặc biện luận tái, giản thuật đối văn chương đích kiến giải hòa lĩnh hội đẳng giao tế tính ngữ ngôn thật tiễn hoạt động, nhượng học sinh tích cực chủ động địa tại “Tố sự trung” học tập anh ngữ, tại học tập trung đề thăng anh ngữ năng lực.
Ngũ, chỉ đạo thành quả triển kỳ. Nhượng học sinh bác học
Học sinh đối tự ngã tham cứu đích thành quả tiến hành triển kỳ, năng hữu hiệu mãn túc học sinh tự ngã biểu hiện thật hiện đích tâm lý. Chỉ đạo học sinh tiến hành triển kỳ hoạt động, năng sử học sinh tòng trung thể nghiệm đáo hưng phấn, du khoái, sung thật đích tình tự, tòng nhi cường hóa học sinh động cơ. Giáo học thật tiễn trung, ngã môn chủ yếu thông quá dĩ hạ tam chủng cừ đạo nhượng học sinh sung phân triển hiện tự ngã, hưởng thụ anh ngữ học tập đích khoái nhạc:
l_ tùy đường triển kỳ. Ngã lợi dụng khóa tiền ngũ phân chung hoặc thần độc thời gian, chỉ đạo học sinh tác yếu văn bá báo hoặc nhậm hà cảm hưng thú đích thoại đề tham cứu thành quả báo cáo.
2. chuyên đề triển kỳ. Tại học hoàn nhất cá đan nguyên hậu, nhượng học sinh tựu bổn đan nguyên đích tương quan thoại đề hoặc đồng học sinh thương định đích thoại đề, dĩ tiểu tổ vi đan vị, tập trung tại quy định thời gian, bỉ như thuyết dụng nhất tiết khóa đích thời gian, tố chuyên đề triển kỳ.
Tổng chi, anh ngữ thị nhất môn hữu thú đích học khoa, như quả ngã môn năng bất đoạn đề cao tự thân đích thụ khóa thủy bình, nỗ lực sang thiết sinh động hoạt bát đích giáo học tình cảnh, tinh tâm thiết kế giáo học hoàn tiết, nỗ lực sang thiết dân chủ, khoan tùng, hòa hài đích khóa đường phân vi, chú ý bồi dưỡng học sinh học tập hưng thú, ngã môn nhất định hội vi xã hội bồi dưỡng xuất canh đa canh ưu tú đích anh ngữ chuyên nghiệp nhân tài.
Hưng thú thị nhất chủng tiềm tại đích tố chất, tha năng kích phát học sinh đối học tập hoạt động sản sinh tâm lý thượng đích ái hảo hòa truy cầu khuynh hướng, tha thị khắc phục khốn nan, thôi động học tập hoạt động đích nội tại động lực. Giáo học đích cơ sở ứng cai thị học sinh “Tưởng học”. Giáo sư chỉ hữu điều động học sinh đích học tập nhiệt tình, kích phát học tập hưng thú, học sinh tài hội tích cực tham dữ, chủ động học tập.
1. kiến lập hòa hài đích sư sinh quan hệ. Giáo sư yếu lợi dụng hòa sang tạo nhất thiết khế cơ, bồi dưỡng hòa tăng tiến sư sinh tình cảm, sử học sinh “Thân kỳ sư, tín kỳ đạo”, tại khinh tùng, du khoái, hòa hài đích khí phân trung học tập, tòng nhi kích phát tha môn đích hưng thú hòa động cơ; nỗ lực doanh tạo học sinh cảm thuyết, cảm tưởng, cảm tố, bất khuất tòng vu quyền uy đích khai phóng phân vi, tại giáo học quá trình trung dụng vi tiếu đích biểu tình, kỳ đãi đích nhãn thần, ôn hòa đích ngữ ngôn, bão mãn đích tình tự khứ cảm hóa học sinh, điều động học sinh đích nội tại tiềm chất; trọng thị, tôn trọng, tán dương hòa cổ lệ bất đồng đích tưởng pháp hòa ý kiến, thụ lập học sinh kế tục nỗ lực đích tín tâm; đối học sinh học tập trung đích thất ngộ, bão khoan dung đích thái độ, duẫn hứa kỳ tồn tại.
2. tiến hành học pháp chỉ đạo. Học ngoại ngữ bất cận yếu “Khẳng” học, nhi thả yếu “Thiện” học, yếu giảng cứu học tập phương pháp. Khoa học đích phương pháp năng giảm thiếu học tập đích manh mục tính, đề cao học tập hiệu suất. Thi giáo chi pháp, quý tại khải đạo. Tại khóa đường giáo học trung, ngã môn yếu giao cấp học sinh nhất định đích học tập phương pháp, bảo trì hòa duy hộ học sinh học tập đích hưng thú, bồi dưỡng học sinh cần thính, cảm thuyết, đa độc, nhạc tả đích tập quán, chỉ đạo học sinh chính xác địa ký ức, tư duy hòa hữu hiệu đích học tập sách lược, nhượng học sinh toàn diện tham dữ, toàn diện phát triển, sử học sinh khinh tùng du khoái địa tiến hành học tập.
3. nhượng học sinh thể nghiệm thành công.
Nhị, chỉ đạo khóa tiền dự tập. Nhượng học sinh hội học
Dự tập năng sử khóa đường học tập quá trình tiền di, hữu lợi vu học sinh tác vi học tập chủ thể đề tảo tiến nhập học tập quá trình, hữu lợi vu học sinh đái trứ tư khảo đích đầu não, hữu chuẩn bị địa tiến nhập khóa đường học tập quá trình, hữu lợi vu giảm khinh giáo sư khóa đường giáo học phụ đam, tòng căn bổn thượng đề cao khóa đường giáo học hiệu suất hòa chất lượng. Thông quá hữu tự dự tập năng sử học sinh dưỡng thành lương hảo đích học tập tập quán, đề cao học sinh tự chủ học tập đích năng lực. Ngã môn yếu chú trọng chỉ đạo học sinh dự tập đích phương pháp, chỉ đạo học sinh tố hảo dĩ hạ công tác:
1. nhận chân duyệt độc khóa văn, căn cư khóa văn nội dung biên tả phán đoạn đề, vấn đáp đề, cải thác đề dĩ cập hoàn hình điền không đề.
2. chỉnh lý khóa văn trung xuất hiện đích tân đích hoặc giả bất lý giải đích từ hối hòa đoản ngữ, tịnh lợi dụng giá ta từ hối hoặc đoản ngữ tự kỷ biên tả đan tuyển hoặc điền không đề.
3. chỉnh lý khóa văn trung xuất hiện đích nan cú, trường cú hòa hảo cú, tịnh lợi dụng giá ta cú tử biên tả thành anh dịch hán.
4. phân tổ tầm trảo tương ứng đan nguyên hữu quan đích bối cảnh tri thức.
Tam, chỉ đạo khóa hậu tham cứu. Nhượng học sinh thiện học
Tại khóa đường giáo học trung, sang thiết thích đương đích vấn đề tình cảnh, sử học sinh tại dĩ tri dữ vị tri chi gian sản sinh mâu thuẫn, nghi hoặc, kinh nhạ, tựu năng dẫn phát học sinh đích cầu tri dục, sử kỳ sản sinh cường liệt đích học tập nguyện vọng. Chỉ đạo học sinh tham cứu học tập, nhượng học sinh thiện vu học tập, nhượng học sinh tại tham cứu trung “Vận dụng” sở học tri thức. Anh ngữ học khoa tham cứu tính học tập đích thật chất ứng cai thị bả tham cứu tính học tập đích phương thức dẫn nhập khóa đường, xúc sử anh ngữ khóa đường giáo học quan niệm hòa giáo học phương thức chỉnh thể chuyển biến, đề cao giáo học hiệu quả. Anh ngữ học khoa đích tham cứu tính học tập, ứng cai y chiếu học sinh anh ngữ năng lực hình thành hòa phát triển đích quy luật, thải thủ phân giai đoạn, phân tằng thứ, đệ tiến thức đích phương thức tiến hành. Giáo học thật tiễn trung, ngã cấu kiến liễu song cơ bồi dưỡng mô thức, tri thức thác triển mô thức hòa xã hội thật tiễn mô thức đẳng tam chủng tham cứu tính học tập hoạt động, nhượng học sinh tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện trứ thủ tiến hành khóa hậu tham cứu, bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tiến hành tự chủ học tập đích năng lực:
1. chỉ đạo học sinh tại khóa hậu học tập hòa chưởng ác nhất ta ngữ ngôn hình thức, bỉ như khóa văn trung đích trọng điểm từ hối, đoản ngữ, ngữ pháp kết cấu đẳng.
2. chỉ đạo học sinh đối khóa văn nội dung tiến nhất bộ quy nạp tổng kết, như yếu học sinh trảo xuất thoại đề trung tâm, tả tác ý đồ, tác giả quan điểm, thái độ đẳng.
3. dẫn đạo học sinh sung phân lợi dụng nhất thiết khả dĩ lợi dụng đích thời gian, hữu kế hoa địa đa duyệt độc nhất ta thiếp cận thời đại, thiếp cận học sinh nhật thường sinh hoạt hòa học tập, thiếp cận học sinh anh ngữ thủy bình đích độc vật, khoách đại anh ngữ ngữ ngôn tài liêu đích thâu nhập lượng, trục bộ đề cao duyệt độc năng lực, dưỡng thành lương hảo đích duyệt độc tập quán.
4. dẫn đạo học sinh kết hợp khóa văn tham cứu nhất ta hiện thật sinh hoạt vấn đề, tịnh học hội soạn tả báo cáo.
Tứ, chỉ đạo khóa thượng giao lưu. Nhượng học sinh cảm học
Tại khóa đường giáo học trung, ngã môn dữ học sinh cộng đồng hợp tác sang thiết giao tế thật tiễn đích ngữ ngôn hoàn cảnh, cổ lệ học sinh đại đảm dụng anh ngữ giao tế, sử khóa đường biến thành kịch tràng, học sinh tại chân thật đích ngữ cảnh trung đạt đáo vận dụng anh ngữ đích mục đích, tòng nhi đề cao liễu anh ngữ thủy bình. Giáo sư nỗ lực nghiên cứu học sinh tại khóa đường trung đích hoạt động phương thức, tẫn lực nhượng học sinh xử vu chủ thể kích hoạt đích trạng thái, tại khóa đường giáo học trung khai triển đối học sinh tối hữu giới trị đích thật tiễn hoạt động, sử chi thành vi học sinh nhạc ý truy cầu đích học tập hình thức.
Giáo học quá trình trung, ngã đại đảm phóng thủ, điều động học sinh các chủng cảm quan hiệp điều hoạt động, nhượng học sinh tại hoạt động trung lý giải hòa chưởng ác khóa văn đích tân tri thức điểm, dĩ giao tế vi trung tâm tiến hành đa dạng hóa hoạt động, như lãng tụng, xướng ca, trị nhật báo cáo, khán đồ thuyết thoại, tình cảnh giao đàm, giác sắc biểu diễn, thảo luận vấn đề, đề xuất vấn đề, khai triển tiểu tổ hoặc nam nữ sinh chi gian đích vấn đáp, thưởng đáp cạnh tái hoặc biện luận tái, giản thuật đối văn chương đích kiến giải hòa lĩnh hội đẳng giao tế tính ngữ ngôn thật tiễn hoạt động, nhượng học sinh tích cực chủ động địa tại “Tố sự trung” học tập anh ngữ, tại học tập trung đề thăng anh ngữ năng lực.
Ngũ, chỉ đạo thành quả triển kỳ. Nhượng học sinh bác học
Học sinh đối tự ngã tham cứu đích thành quả tiến hành triển kỳ, năng hữu hiệu mãn túc học sinh tự ngã biểu hiện thật hiện đích tâm lý. Chỉ đạo học sinh tiến hành triển kỳ hoạt động, năng sử học sinh tòng trung thể nghiệm đáo hưng phấn, du khoái, sung thật đích tình tự, tòng nhi cường hóa học sinh động cơ. Giáo học thật tiễn trung, ngã môn chủ yếu thông quá dĩ hạ tam chủng cừ đạo nhượng học sinh sung phân triển hiện tự ngã, hưởng thụ anh ngữ học tập đích khoái nhạc:
l_ tùy đường triển kỳ. Ngã lợi dụng khóa tiền ngũ phân chung hoặc thần độc thời gian, chỉ đạo học sinh tác yếu văn bá báo hoặc nhậm hà cảm hưng thú đích thoại đề tham cứu thành quả báo cáo.
2. chuyên đề triển kỳ. Tại học hoàn nhất cá đan nguyên hậu, nhượng học sinh tựu bổn đan nguyên đích tương quan thoại đề hoặc đồng học sinh thương định đích thoại đề, dĩ tiểu tổ vi đan vị, tập trung tại quy định thời gian, bỉ như thuyết dụng nhất tiết khóa đích thời gian, tố chuyên đề triển kỳ.
Tổng chi, anh ngữ thị nhất môn hữu thú đích học khoa, như quả ngã môn năng bất đoạn đề cao tự thân đích thụ khóa thủy bình, nỗ lực sang thiết sinh động hoạt bát đích giáo học tình cảnh, tinh tâm thiết kế giáo học hoàn tiết, nỗ lực sang thiết dân chủ, khoan tùng, hòa hài đích khóa đường phân vi, chú ý bồi dưỡng học sinh học tập hưng thú, ngã môn nhất định hội vi xã hội bồi dưỡng xuất canh đa canh ưu tú đích anh ngữ chuyên nghiệp nhân tài.
Ngã đàm nhất niên cấp sổ học như hà đả tạo cao hiệu khóa đường
Như hà đả tạo tiểu học sổ học cao hiệu khóa đường
Hiếu cảm thị hiếu nam khu chúc trạm trung tâm tiểu học lý thục phương
【 trích yếu 】 tại tân khóa cải đích yếu cầu hạ, cao hiệu khóa đường cấp ngã môn giải quyết liễu nội dung đa, thời gian thiếu đích vấn đề. Cao hiệu khóa đường đối giáo sư lai thuyết, tựu thị giáo học phương thức đích cải cách. Tại khóa đường cải cách trung, giáo sư ứng tòng giác sắc, quan niệm thượng chuyển biến, canh yếu tố hảo khóa tiền, khóa trung đẳng phương diện công tác đích cải biến, chân chính tố đáo cao hiệu suất, cao chất lượng địa hoàn thành giáo học nhậm vụ, xúc tiến học sinh hoạch đắc cao hiệu phát triển. Tân khóa cải chính tại toàn quốc thượng hạ oanh oanh liệt liệt đích khai triển, tha đề xuất liễu hứa đa tân lý niệm, tân tinh thần, tân yếu cầu, tượng: Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, bất đồng đích nhân tại sổ học thượng đắc đáo bất đồng đích phát triển; sinh hoạt trung hữu sổ học, sổ học trung hữu sinh hoạt; yếu quan chú học sinh đích tình cảm, thái độ, giới trị quan; đề xướng tham cứu thức học tập, tiểu tổ hợp tác học tập…… Tác vi nhất danh tiểu học sổ học giáo sư, yếu tưởng toàn diện đề cao giáo dục giáo học chất lượng, đả tạo cao hiệu khóa đường, tất tu liễu giải đương kim giáo dục hình thế đích phát triển, chưởng ác giá ta tân lý niệm, y cư tân đích sổ học khóa trình tiêu chuẩn đích biên bài hữu mục đích địa dẫn đạo học sinh tiến hành sổ học hoạt động, tuân tuần học sinh học tập sổ học đích tâm lý quy luật, cường điều tòng học sinh dĩ hữu đích sinh hoạt kinh nghiệm xuất phát, trọng thị bồi dưỡng học sinh đích sang tân ý thức, tư duy năng lực hòa thật tiễn năng lực. Hiện tựu tân khóa trình hạ đích tiểu học sổ học giáo học đàm đàm ngã đích kỉ điểm tố pháp: Nhất, đạo nhập yếu tân, dĩ hưng thú dẫn phát tư duy
Trứ danh đặc cấp giáo sư vu y tằng thuyết quá: “Khóa đích đệ nhất chuy yếu xao tại học sinh đích tâm linh thượng, kích phát khởi tha môn tư duy đích hỏa hoa, hoặc tượng từ thạch nhất dạng bả học sinh lao lao địa hấp dẫn trụ.” Do thử khả kiến, khóa đường giáo học yếu giảng cứu đạo nhập đích nghệ thuật. Nhất cá tinh thải đích đạo nhập, kí sử học sinh tình thú áng nhiên, hựu khả kích khởi cường liệt đích cầu tri dục vọng. Lệ như: Tại giáo học “Viên đích nhận thức” thời, nhất khai thủy tựu hướng học sinh đề xuất nhất cá thập phân giản đan đích thật tế vấn đề: “Nhĩ môn kiến quá đích xa luân thị thập ma hình trạng đích? Hữu chính phương hình, tam giác hình đích xa luân mạ? Vi thập ma?” “Na ma thỏa viên dã thị một lăng một giác đích, thỏa viên hình đích hành bất hành?” Tùy trứ giá kỉ cá vấn đề đích thảo luận, xúc sử học sinh tiến nhập thâm tư, giáo sư thuận thế dẫn đạo, bả học sinh đích tư duy bức cận viên đích đặc chinh. Giá dạng đích giáo học, học sinh dung dịch lý giải, hựu năng kích phát hữu ý nghĩa học tập đích tâm hướng.
Vĩ đại đích khoa học gia ái nhân tư thản thuyết quá: Hưng thú thị tối hảo đích lão sư. Học sinh chỉ hữu đối học tập đích tri thức sản sinh nùng hậu đích hưng thú tài năng ái học, nhạc học, hội học, thiện học, tòng nhi tăng tiến tri thức, tăng trường tài càn. Đạo nhập tân khóa thời, ngã thải dụng biểu diễn du hí, biên giảng cố sự, chế tạo huyền niệm, sang tạo tình cảnh đẳng, cụ thể giáo học trung khả căn cư ban cấp học sinh tình huống cụ thể chưởng ác. Bỉ như ngã tại giáo học “Tối tiểu công bội sổ” thời thị giá dạng sang thiết giáo học tình cảnh đích: Tại mỹ lệ đích thái hồ biên thượng hữu nhất cá tiểu ngư thôn, thôn lí trụ trứ nhất lão nhất thiếu lưỡng cá ngư phu. Hữu nhất niên, tha môn tòng 4 nguyệt 1 nhật khởi khai thủy đả ngư, tịnh thả mỗi cá nhân đô cấp tự kỷ đính liễu nhất điều quy củ. Lão ngư phu thuyết: “Ngã liên tục đả 3 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Niên khinh đích ngư phu thuyết: Ngã liên tục đả 5 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Hữu nhất vị lộ viễn đích bằng hữu tưởng sấn tha môn nhất khởi hưu tức đích nhật tử khứ khán tha môn, đồng thời tưởng hưởng thụ nhất thứ tân tiên mỹ vị đích “Thái hồ ngư yến”. Khả tha bất tri đạo tuyển na cá nhật tử khứ tài năng đồng thời bính đáo tha lưỡng, đồng học môn, nhĩ môn hội bang tha môn tuyển nhất tuyển mạ? ( bình mạc thượng đả xuất lưỡng cá ngư phu đích đối thoại hòa nhất trương tứ nguyệt phân đích nhật lịch ) giá dạng sang cảnh nhập khóa, tượng từ thiết nhất dạng, nhất khai thủy tựu bả học sinh đích học tập hưng thú kích phát xuất lai, hấp dẫn kỳ chú ý lực, tựu như tại bình tĩnh đích hồ diện thượng đầu thạch, kích khởi nhất phiến liên y, sản sinh cấp dục nhất thính đích cảm nhiễm lực, bả “Yếu ngã học” biến thành “Ngã yếu học”.
Nhị, tân thụ yếu thật, dĩ liên hệ xúc tiến tư duy
Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại
Khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính.
1, sung phân chú trọng đối hài tử tư duy đích huấn luyện. Sổ học thị nhất môn la tập tính giác cường đích học khoa, cụ hữu trừu tượng tính, chuẩn xác tính hòa ứng dụng đích quảng phiếm tính. Sổ học giáo học tựu thị sổ học tư duy hoạt động đích giáo học. Cơ vu giá lưỡng cá đặc điểm đích lý giải, ngã giác đắc bất quản tại thập ma tình cảnh hạ sổ học khóa đường giáo học đích hạch tâm thị huấn luyện học sinh đích tư duy năng lực. Tại hứa đa chuyên gia đích giảng tọa báo cáo trung dã đề đáo nhất đường khóa đích bình giới tiêu chuẩn, chuyên gia môn đô nhất trí nhận vi: Nhất tiết khóa thị phủ thượng đắc thành công hữu hiệu, quan kiện khán khóa đường giáo học trung thị phủ hữu hiệu địa xúc tiến liễu học sinh đích phát triển, học sinh thị phủ hữu tư duy thật chất đích tham dữ. Nhi ngã nhận vi yếu đạt đáo dĩ thượng thuyết đích hiệu quả, giáo
Tiểu học các niên cấp khóa kiện giáo án tập đề hối tổng nhất niên cấp nhị niên cấp tam niên cấp tứ niên cấp ngũ niên cấp
Sư trừ liễu yếu tinh tâm thiết kế khóa đường giáo học chi ngoại, canh trọng yếu đích thị giáo sư yếu hữu canh đa đích thật tiễn trí tuệ, canh cao siêu đích tổ chức nghệ thuật, giá dạng tài năng bả bất đồng tằng thứ đích học sinh dẫn nhập vấn đề tình cảnh khứ tham dữ tư khảo, sử bất đồng trình độ đích học sinh đô đắc đáo tương ứng đích phát triển. Như ngã tại giáo học nhị niên cấp hạ sách “Lưỡng vị sổ đích gia pháp khẩu toán” thời kháp phùng thực thụ tiết, ngã tiện bả giá tiết khóa thiết kế thành liễu nhất tiết thực thụ hoạt động khóa: Tiên nhượng nhất vị “Tiểu tiểu thải cấu viên” đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu lưỡng loại thụ miêu toán xuất tha môn đích giới cách ( 36+28=64 ), tựu nhượng toàn ban hài tử kinh lịch tư khảo, thảo luận, giao lưu đích quá trình lợi dụng bất đồng đích kế toán phương pháp nghiệm chứng giới cách đích chính xác tính, dĩ tiện thuận lợi mãi đáo thụ miêu. Hữu ta dụng cá vị, thập vị phân biệt tương gia hậu tái hợp khởi lai đích phương pháp, hữu ta chỉ bả 28 phân thành 20 hòa 8 tái dụng 36 phân biệt khứ gia đích phương pháp, hữu ta thị khiếu tố 28 nã 4 cấp 36 thấu thành 40 tái gia 24 đích phương pháp…… Thậm chí hữu nhất cá tiểu bằng hữu cư nhiên bả 28 khán thành 30 dữ 36 tương gia hậu, đa toán liễu 2 tái giảm 2 đích phương pháp, nghênh lai liễu sở hữu đồng học bất ước nhi đồng đích chưởng thanh. Nhiên hậu hồi cố nhất hạ giá ta phương pháp, nhượng hài tử tự kỷ trảo xuất thích hợp tự kỷ đích phương pháp tái thứ đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu thực thụ sở nhu đích lưỡng dạng lao động công cụ, hòa đồng tổ nhất khởi nghiệm chứng kết quả đích chính xác tính. Giá dạng, nhượng hài tử tòng tiểu dưỡng thành đa giác độ, đa chủng phương pháp tư khảo vấn đề đích tập quán, tùy trứ niên cấp đích đề cao, học sinh giải quyết nhất ta bỉ giác phục tạp đích vấn đề, tha môn tựu hội dụng phát tán tư duy đích quan điểm lai khảo lự hòa phân tích. Tịnh thả, giá dạng hoạt động thiết kế, nhượng hài tử thân thân cảm thụ đáo sổ học đích giới trị, cảm thụ đáo ngã môn đích thân biên xử xử hữu sổ học, tức 《 khóa tiêu 》 sở yếu thật hiện đích “Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, nhân nhân đô năng hoạch đắc tất nhu đích sổ học” đẳng khóa cải lý niệm. Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính, chủ động tính hòa sang tạo tính, sung phân phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng, học sinh đích chủ thể tác dụng, giáo tài đích chủ đạo tác dụng, cựu tri thức đích thiên di tác dụng, học sinh chi gian đích tương hỗ tác dụng, sư sinh chi gian đích tình ý hỗ động tác dụng, tố đáo lý luận hòa thật tiễn, giáo dữ học diện hướng toàn thể học sinh hòa nhân tài thi giáo đích hữu cơ kết hợp.
2, sung công dự thiết tịnh chú trọng sinh thành.
Đả tạo sổ học cao hiệu khóa đường kí yếu tinh tâm dự thiết hựu yếu chú trọng sinh thành. Dự thiết thị giáo sư dĩ khóa trình tiêu chuẩn vi y cư, đối giáo học phương pháp, giáo học thủ đoạn, giáo học hoàn tiết đẳng tố xuất đích thiết kế tính đích triển vọng. Mục đích thị vi liễu nhượng khóa đường giáo học hữu tự, hữu hiệu đích tiến hành. Sinh thành thị tại khóa đường trung tự nhiên xuất hiện đích, giá chủng xuất hiện dữ giáo tài đích tinh tâm thiết kế thị mật bất khả phân đích, đương nhiên tha dã thị ý liêu chi trung đích. Dự thiết dữ sinh thành thị nhất đối mâu thuẫn thống nhất thể. Một hữu sung phân đích dự thiết bất hội hữu dã bất khả năng hữu tinh thải đích sinh thành, tha thị sinh thành đích cơ sở. Sinh thành thị dự thiết đích bổ sung hòa thác triển, lưỡng giả tại giáo học quá trình trung tương phụ tương thành, đồng dạng trọng yếu. Tác vi nhất cá sổ học giáo sư tựu thủ tiên yếu hữu sinh thành ý thức, khoan dung đích tiếp nạp lai tự học sinh đích sinh thành, thiện vu trảo trụ hòa si tuyển hữu hiệu đích sinh thành tư nguyên. Ký đắc tại thượng 《 phân sổ đích ý nghĩa 》 thời, thỉnh học sinh tòng 8 mai kỳ tử trung trảo xuất tứ phân chi nhất. Học sinh hồi đáp bất nhất, hữu đích nhận vi thị 1 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hữu đích nhận vi 2 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hoàn hữu đích nhận vi 4 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất…… Đương thời, ngã một hữu mã thượng phủ định thuyết thác đích học sinh, dã một hữu dụng sự tiên dự thiết hảo đích vấn đề lạp trứ học sinh tẩu, nhi thị kháp như kỳ phân đích linh hoạt dẫn đạo, bả ác hảo động thái sinh thành đích tân tư nguyên, triển kỳ xuất động thái sinh thành đích nghệ thuật, đạt đáo liễu xảo diệu vận dụng sinh thành xúc tiến học sinh phát triển đích mục đích. Tựu tượng bố lư mỗ thuyết đích na dạng: “Nhân môn vô pháp dự trắc giáo học sản sinh đích thành quả đích toàn bộ phạm vi, đồng dạng, một hữu liễu dự liêu bất đáo đích thành quả, giáo học dã tựu bất thành kỳ vi nhất chủng nghệ thuật liễu.”
3, yếu sung phân thể hiện “Sổ học giáo học thị sổ học hoạt động đích giáo học”. Sổ học hoạt động bất thị nhất bàn đích hoạt động, thị nhượng học sinh kinh lịch sổ học hóa quá trình đích hoạt động, thị nhượng học sinh tự kỷ kiến cấu sổ học tri thức đích hoạt động. Sổ học hoạt động thị học sinh sổ học tư duy đích tư duy tràng. Giáo sư đích tác dụng thị sang thiết “Tư duy tràng” nhi bất thị trực tiếp tác dụng vu học sinh đích tư duy. Á lí sĩ đa đức thuyết: Tư duy thị tòng kinh nhạ hòa vấn đề khai thủy đích. Nhân thử, ngã môn giáo sư yếu thông quá sổ học hoạt động lai kích phát học sinh đích tư duy.
Tam, luyện tập yếu tinh, dĩ huấn luyện lai phát triển tư duy.
Hợp lý đích luyện tập thị học sinh học tập sổ học, phát triển tư duy đích nhất hạng kinh thường tính đích thật tiễn hoạt động, dã thị sư sinh tín tức giao lưu đích nhất cá song khẩu, tác nghiệp ứng thị nhất chủng sinh hoạt, thị nhất chủng hoạt động, trứ nhãn vu học sinh đích phát triển, nhi phi đan nhất đích, thiên thiên nhất luật đích trọng phục. Tác vi tân khóa tiêu hạ đích sổ học luyện tập thiết kế, ứng thể hiện tha đích hiệu độ, đột xuất hiện thật tính, phát triển tính hòa hoạt động tính. Ngã nhận vi:
1, luyện tập yếu cụ hữu “Ngu nhạc tính”.
Nhượng mỗi nhất cá học sinh tòng thượng khóa đệ nhất phân chung đáo tối hậu nhất phân chung đô năng tập trung chú ý lực, giá thị nhất kiện phi thường khốn nan đích sự
Tình. Đãn thị thượng khóa bất năng tập trung chú ý lực hựu chẩm ma hướng tứ thập phân chung yếu hiệu suất ni? Yếu giải quyết giá nhất mâu thuẫn, đề cao khóa đường hiệu suất, tựu hữu tất yếu thiết kế nhất ta “Ngu nhạc tính” luyện tập. Căn cư học sinh đích niên linh đặc điểm, ngã thường thiết kế nhất ta “Hoan nhạc đại bỉ bính”, “Đoạt quan ABC”, “Dũng phàn cao phong” đẳng cạnh tái luyện tập. Đồng dạng đích kế toán tập đề, phóng tại bất đồng đích tình cảnh hạ, hiệu quả dã hữu sở bất đồng. Học sinh tại giá dạng nhất cá “Ngu nhạc tính” đích phân vi hạ tố đề, học tập hưng thú cao, giải đề tốc độ khoái, củng cố tính dã cường. Như ngã tại giáo học nhất niên cấp 《 trảo quy luật 》 thời, thiết kế liễu “Thải trích trí tuệ quả”” giá nhất chủng du hí. Bả mỗi nhất đạo luyện tập đề an bài mỗi cá trí tuệ quả lí, học sinh mỗi tố đối nhất đạo đề, trí tuệ quả tựu hội lạc hạ lai, tống cấp đại gia, sung phân điều động liễu học sinh học tập đích tích cực tính, nhượng học sinh phẩm thường đáo thành công đích khoái nhạc. Tượng giá dạng đích luyện tập, tị miễn liễu cơ giới trọng phục luyện tập sở dẫn khởi đích chú ý lực phân tán, sử học sinh tại bất tri bất giác trung củng cố sở học đích tri thức, biến “Yếu ngã luyện” vi “Ngã yếu luyện”, canh tăng thiêm liễu luyện tập đích nhạc thú.
2, luyện tập yếu cụ hữu khai phóng tính.
Tân khóa tiêu chỉ xuất: Sổ học học tập trung giáo sư đích “Giáo” hòa học sinh đích “Học” tất tu thị khai phóng nhi đa dạng đích. Khóa đường luyện tập thị sử học sinh thục luyện địa chưởng ác tri thức, bồi dưỡng tư duy phẩm chất đích cụ thể thố thi, luyện tập yếu khắc ý giảm thiếu chỉ lệnh tính đích thành phân, tăng gia luyện tập đích khai phóng tính, dĩ sử học sinh đích tư lộ canh quảng khoát, canh linh hoạt. Như nhất niên cấp học tập liễu nguyên, giác, phân hậu, ngã thiết kế liễu giá dạng nhất thứ khai phóng tính hoạt động luyện tập: Hướng học sinh triển kỳ thương điếm đích tràng cảnh, bãi xuất các chủng vật phẩm cung học sinh cấu mãi, giả thiết mỗi sinh chuẩn bị 5 nguyên tiền,4 cá học sinh vi nhất tổ, mỗi tổ yếu thương lượng như hà mãi tài bỉ giác hợp lý nhi hựu năng hợp tâm ý. Giá nhất quá trình trung, nhất yếu toán hảo tổng giới, nhị yếu chú ý sổ lượng, tam yếu chú ý phẩm chủng, đối nhất niên cấp học sinh nhi ngôn, ứng thị nhất kiện ngận khốn nan đích sự, đãn do vu học sinh thị tại cụ thể đích tình cảnh trung ( mô nghĩ thương điếm ), học sinh tâm tình kích động, tư duy hoạt dược, hựu hữu quần thể hợp tác, sang tân đích hỏa hoa tự nhiên kích phát, cư nhiên mỗi nhất tiểu tổ hoàn thành đích đô ngận xuất sắc. Giáo học thật lệ chứng minh: Vi học sinh đích tư duy đề cung nhất cá canh quảng khoát, canh khai phóng đích luyện tập không gian hòa thời gian, năng sử học sinh tại thể hội đáo giải quyết vấn đề sách lược đích đa dạng tính đích đồng thời, bất đoạn đề cao học sinh phân tích vấn đề, giải quyết vấn đề đích năng lực, sử sang tạo tiềm năng đắc đáo tối đại hạn độ đích khai phát. Tứ, tổng kết yếu hoạt, dĩ hoạt dược lai thác khoan tư duy
Khóa đường giáo học đích kết thúc giai đoạn thị chỉnh cá khóa đường giáo học quá trình đích hữu cơ tổ thành bộ phân, thị tương tri thức hệ thống hóa, điều lý hóa, võng lạc hóa, tòng nhi gia thâm đối tri thức đích lý giải, giảm khinh ký ức đích phụ đam đích trọng yếu hoàn tiết. Tha đối vu phát triển hưng thú, cường hóa mục tiêu cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa. Như quả thuyết dẫn nhân nhập thắng đích khai đầu thị thành công đích nhất bán, na ma, họa long điểm tình đích kết thúc tắc sử thành công đắc dĩ củng cố. Nhân thử, khóa đường tổng kết khả châm đối bổn tiết khóa đích nội dung hoặc tiến hành quy nạp tổng kết, hoặc thiết 臵 huyền niệm, hoặc khai thác diên thân, hoặc hoạt động du hí, lực cầu thác triển học sinh tư duy, đề cao học sinh đích nhận tri năng lực. Khóa đường đích kết thúc thị nhất cá tri thức điểm đích diên thân: Kết vĩ thị “Vấn hào” bất thị “Cú hào”. Lệ như: Tại ngã giáo học hoàn nhân dân tệ đích giản đan hoán toán thời, ngã giá dạng bố 臵 nhất cá thật tiễn tác nghiệp: Hòa gia trường nhất khởi đáo siêu thị, mãi điểm sinh hoạt dụng phẩm, học hội toán trướng, đệ nhị thiên lai hối báo cấp ngã môn đích đồng học. Giá dạng nhượng học sinh tại sinh hoạt thật tiễn trung sử tri thức đắc dĩ nghiệm chứng hòa hoàn thiện. Kỳ thứ, ngã tại giáo học trung chú ý bả sổ học tri thức đích tham tác hưng thú diên thân đáo đối sổ học văn hóa đích cảm thụ, nhượng tha môn thể hội sổ học đích áo diệu, lịch đại sổ học gia đích vĩ đại. Như: Tại giáo học hoàn thời phân miểu đích nhận thức hậu, ngã bố 臵 liễu nhất cá khóa ngoại duyệt độc nhậm vụ “Tại ngận cửu dĩ tiền hoàn một hữu phát minh chung biểu thời, nhân môn thị dụng thập ma phương pháp biểu kỳ thời gian đích?” Tòng nhi bả học sinh dẫn hướng canh vi quảng phiếm đích sổ học duyệt độc.
Tổng chi, đả tạo cao hiệu suất đích tiểu học sổ học khóa đường giáo học, tất tu kiến lập tại học sinh đích nhận tri phát triển thủy bình hòa dĩ hữu đích tri thức kinh nghiệm cơ sở chi thượng, sang thiết sinh động đích tình cảnh, dĩ triển hiện tri thức bối cảnh, sử tân tri biến thành hữu nguyên chi thủy. Trọng thị học sinh phú hữu cá tính đích tư duy biểu hiện, xúc tiến học sinh gian đích tư duy giao lưu dữ hợp tác, dẫn đạo học sinh tại phán đoạn trung tư duy, nỗ lực thác khoan học sinh đích tư duy không gian.
2011-5-5
Hiếu cảm thị hiếu nam khu chúc trạm trung tâm tiểu học lý thục phương
【 trích yếu 】 tại tân khóa cải đích yếu cầu hạ, cao hiệu khóa đường cấp ngã môn giải quyết liễu nội dung đa, thời gian thiếu đích vấn đề. Cao hiệu khóa đường đối giáo sư lai thuyết, tựu thị giáo học phương thức đích cải cách. Tại khóa đường cải cách trung, giáo sư ứng tòng giác sắc, quan niệm thượng chuyển biến, canh yếu tố hảo khóa tiền, khóa trung đẳng phương diện công tác đích cải biến, chân chính tố đáo cao hiệu suất, cao chất lượng địa hoàn thành giáo học nhậm vụ, xúc tiến học sinh hoạch đắc cao hiệu phát triển. Tân khóa cải chính tại toàn quốc thượng hạ oanh oanh liệt liệt đích khai triển, tha đề xuất liễu hứa đa tân lý niệm, tân tinh thần, tân yếu cầu, tượng: Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, bất đồng đích nhân tại sổ học thượng đắc đáo bất đồng đích phát triển; sinh hoạt trung hữu sổ học, sổ học trung hữu sinh hoạt; yếu quan chú học sinh đích tình cảm, thái độ, giới trị quan; đề xướng tham cứu thức học tập, tiểu tổ hợp tác học tập…… Tác vi nhất danh tiểu học sổ học giáo sư, yếu tưởng toàn diện đề cao giáo dục giáo học chất lượng, đả tạo cao hiệu khóa đường, tất tu liễu giải đương kim giáo dục hình thế đích phát triển, chưởng ác giá ta tân lý niệm, y cư tân đích sổ học khóa trình tiêu chuẩn đích biên bài hữu mục đích địa dẫn đạo học sinh tiến hành sổ học hoạt động, tuân tuần học sinh học tập sổ học đích tâm lý quy luật, cường điều tòng học sinh dĩ hữu đích sinh hoạt kinh nghiệm xuất phát, trọng thị bồi dưỡng học sinh đích sang tân ý thức, tư duy năng lực hòa thật tiễn năng lực. Hiện tựu tân khóa trình hạ đích tiểu học sổ học giáo học đàm đàm ngã đích kỉ điểm tố pháp: Nhất, đạo nhập yếu tân, dĩ hưng thú dẫn phát tư duy
Trứ danh đặc cấp giáo sư vu y tằng thuyết quá: “Khóa đích đệ nhất chuy yếu xao tại học sinh đích tâm linh thượng, kích phát khởi tha môn tư duy đích hỏa hoa, hoặc tượng từ thạch nhất dạng bả học sinh lao lao địa hấp dẫn trụ.” Do thử khả kiến, khóa đường giáo học yếu giảng cứu đạo nhập đích nghệ thuật. Nhất cá tinh thải đích đạo nhập, kí sử học sinh tình thú áng nhiên, hựu khả kích khởi cường liệt đích cầu tri dục vọng. Lệ như: Tại giáo học “Viên đích nhận thức” thời, nhất khai thủy tựu hướng học sinh đề xuất nhất cá thập phân giản đan đích thật tế vấn đề: “Nhĩ môn kiến quá đích xa luân thị thập ma hình trạng đích? Hữu chính phương hình, tam giác hình đích xa luân mạ? Vi thập ma?” “Na ma thỏa viên dã thị một lăng một giác đích, thỏa viên hình đích hành bất hành?” Tùy trứ giá kỉ cá vấn đề đích thảo luận, xúc sử học sinh tiến nhập thâm tư, giáo sư thuận thế dẫn đạo, bả học sinh đích tư duy bức cận viên đích đặc chinh. Giá dạng đích giáo học, học sinh dung dịch lý giải, hựu năng kích phát hữu ý nghĩa học tập đích tâm hướng.
Vĩ đại đích khoa học gia ái nhân tư thản thuyết quá: Hưng thú thị tối hảo đích lão sư. Học sinh chỉ hữu đối học tập đích tri thức sản sinh nùng hậu đích hưng thú tài năng ái học, nhạc học, hội học, thiện học, tòng nhi tăng tiến tri thức, tăng trường tài càn. Đạo nhập tân khóa thời, ngã thải dụng biểu diễn du hí, biên giảng cố sự, chế tạo huyền niệm, sang tạo tình cảnh đẳng, cụ thể giáo học trung khả căn cư ban cấp học sinh tình huống cụ thể chưởng ác. Bỉ như ngã tại giáo học “Tối tiểu công bội sổ” thời thị giá dạng sang thiết giáo học tình cảnh đích: Tại mỹ lệ đích thái hồ biên thượng hữu nhất cá tiểu ngư thôn, thôn lí trụ trứ nhất lão nhất thiếu lưỡng cá ngư phu. Hữu nhất niên, tha môn tòng 4 nguyệt 1 nhật khởi khai thủy đả ngư, tịnh thả mỗi cá nhân đô cấp tự kỷ đính liễu nhất điều quy củ. Lão ngư phu thuyết: “Ngã liên tục đả 3 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Niên khinh đích ngư phu thuyết: Ngã liên tục đả 5 thiên yếu hưu tức nhất thiên.” Hữu nhất vị lộ viễn đích bằng hữu tưởng sấn tha môn nhất khởi hưu tức đích nhật tử khứ khán tha môn, đồng thời tưởng hưởng thụ nhất thứ tân tiên mỹ vị đích “Thái hồ ngư yến”. Khả tha bất tri đạo tuyển na cá nhật tử khứ tài năng đồng thời bính đáo tha lưỡng, đồng học môn, nhĩ môn hội bang tha môn tuyển nhất tuyển mạ? ( bình mạc thượng đả xuất lưỡng cá ngư phu đích đối thoại hòa nhất trương tứ nguyệt phân đích nhật lịch ) giá dạng sang cảnh nhập khóa, tượng từ thiết nhất dạng, nhất khai thủy tựu bả học sinh đích học tập hưng thú kích phát xuất lai, hấp dẫn kỳ chú ý lực, tựu như tại bình tĩnh đích hồ diện thượng đầu thạch, kích khởi nhất phiến liên y, sản sinh cấp dục nhất thính đích cảm nhiễm lực, bả “Yếu ngã học” biến thành “Ngã yếu học”.
Nhị, tân thụ yếu thật, dĩ liên hệ xúc tiến tư duy
Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại
Khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính.
1, sung phân chú trọng đối hài tử tư duy đích huấn luyện. Sổ học thị nhất môn la tập tính giác cường đích học khoa, cụ hữu trừu tượng tính, chuẩn xác tính hòa ứng dụng đích quảng phiếm tính. Sổ học giáo học tựu thị sổ học tư duy hoạt động đích giáo học. Cơ vu giá lưỡng cá đặc điểm đích lý giải, ngã giác đắc bất quản tại thập ma tình cảnh hạ sổ học khóa đường giáo học đích hạch tâm thị huấn luyện học sinh đích tư duy năng lực. Tại hứa đa chuyên gia đích giảng tọa báo cáo trung dã đề đáo nhất đường khóa đích bình giới tiêu chuẩn, chuyên gia môn đô nhất trí nhận vi: Nhất tiết khóa thị phủ thượng đắc thành công hữu hiệu, quan kiện khán khóa đường giáo học trung thị phủ hữu hiệu địa xúc tiến liễu học sinh đích phát triển, học sinh thị phủ hữu tư duy thật chất đích tham dữ. Nhi ngã nhận vi yếu đạt đáo dĩ thượng thuyết đích hiệu quả, giáo
Tiểu học các niên cấp khóa kiện giáo án tập đề hối tổng nhất niên cấp nhị niên cấp tam niên cấp tứ niên cấp ngũ niên cấp
Sư trừ liễu yếu tinh tâm thiết kế khóa đường giáo học chi ngoại, canh trọng yếu đích thị giáo sư yếu hữu canh đa đích thật tiễn trí tuệ, canh cao siêu đích tổ chức nghệ thuật, giá dạng tài năng bả bất đồng tằng thứ đích học sinh dẫn nhập vấn đề tình cảnh khứ tham dữ tư khảo, sử bất đồng trình độ đích học sinh đô đắc đáo tương ứng đích phát triển. Như ngã tại giáo học nhị niên cấp hạ sách “Lưỡng vị sổ đích gia pháp khẩu toán” thời kháp phùng thực thụ tiết, ngã tiện bả giá tiết khóa thiết kế thành liễu nhất tiết thực thụ hoạt động khóa: Tiên nhượng nhất vị “Tiểu tiểu thải cấu viên” đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu lưỡng loại thụ miêu toán xuất tha môn đích giới cách ( 36+28=64 ), tựu nhượng toàn ban hài tử kinh lịch tư khảo, thảo luận, giao lưu đích quá trình lợi dụng bất đồng đích kế toán phương pháp nghiệm chứng giới cách đích chính xác tính, dĩ tiện thuận lợi mãi đáo thụ miêu. Hữu ta dụng cá vị, thập vị phân biệt tương gia hậu tái hợp khởi lai đích phương pháp, hữu ta chỉ bả 28 phân thành 20 hòa 8 tái dụng 36 phân biệt khứ gia đích phương pháp, hữu ta thị khiếu tố 28 nã 4 cấp 36 thấu thành 40 tái gia 24 đích phương pháp…… Thậm chí hữu nhất cá tiểu bằng hữu cư nhiên bả 28 khán thành 30 dữ 36 tương gia hậu, đa toán liễu 2 tái giảm 2 đích phương pháp, nghênh lai liễu sở hữu đồng học bất ước nhi đồng đích chưởng thanh. Nhiên hậu hồi cố nhất hạ giá ta phương pháp, nhượng hài tử tự kỷ trảo xuất thích hợp tự kỷ đích phương pháp tái thứ đáo thụ miêu siêu thị khứ tuyển cấu thực thụ sở nhu đích lưỡng dạng lao động công cụ, hòa đồng tổ nhất khởi nghiệm chứng kết quả đích chính xác tính. Giá dạng, nhượng hài tử tòng tiểu dưỡng thành đa giác độ, đa chủng phương pháp tư khảo vấn đề đích tập quán, tùy trứ niên cấp đích đề cao, học sinh giải quyết nhất ta bỉ giác phục tạp đích vấn đề, tha môn tựu hội dụng phát tán tư duy đích quan điểm lai khảo lự hòa phân tích. Tịnh thả, giá dạng hoạt động thiết kế, nhượng hài tử thân thân cảm thụ đáo sổ học đích giới trị, cảm thụ đáo ngã môn đích thân biên xử xử hữu sổ học, tức 《 khóa tiêu 》 sở yếu thật hiện đích “Nhân nhân học hữu giới trị đích sổ học, nhân nhân đô năng hoạch đắc tất nhu đích sổ học” đẳng khóa cải lý niệm. Tân thụ thị nhất đường khóa đích trung tâm hoàn tiết, đề cao tân thụ đích giáo học hiệu suất thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất đích quan kiện. Nhân thử, tại khóa đường giáo học trung khẩn khẩn vi nhiễu bồi dưỡng hòa đề cao học sinh tư duy năng lực giá cá hạch tâm, bất đoạn thác triển học sinh đích tư duy không gian, tăng cường học sinh đích tham dữ ý thức, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính, chủ động tính hòa sang tạo tính, sung phân phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng, học sinh đích chủ thể tác dụng, giáo tài đích chủ đạo tác dụng, cựu tri thức đích thiên di tác dụng, học sinh chi gian đích tương hỗ tác dụng, sư sinh chi gian đích tình ý hỗ động tác dụng, tố đáo lý luận hòa thật tiễn, giáo dữ học diện hướng toàn thể học sinh hòa nhân tài thi giáo đích hữu cơ kết hợp.
2, sung công dự thiết tịnh chú trọng sinh thành.
Đả tạo sổ học cao hiệu khóa đường kí yếu tinh tâm dự thiết hựu yếu chú trọng sinh thành. Dự thiết thị giáo sư dĩ khóa trình tiêu chuẩn vi y cư, đối giáo học phương pháp, giáo học thủ đoạn, giáo học hoàn tiết đẳng tố xuất đích thiết kế tính đích triển vọng. Mục đích thị vi liễu nhượng khóa đường giáo học hữu tự, hữu hiệu đích tiến hành. Sinh thành thị tại khóa đường trung tự nhiên xuất hiện đích, giá chủng xuất hiện dữ giáo tài đích tinh tâm thiết kế thị mật bất khả phân đích, đương nhiên tha dã thị ý liêu chi trung đích. Dự thiết dữ sinh thành thị nhất đối mâu thuẫn thống nhất thể. Một hữu sung phân đích dự thiết bất hội hữu dã bất khả năng hữu tinh thải đích sinh thành, tha thị sinh thành đích cơ sở. Sinh thành thị dự thiết đích bổ sung hòa thác triển, lưỡng giả tại giáo học quá trình trung tương phụ tương thành, đồng dạng trọng yếu. Tác vi nhất cá sổ học giáo sư tựu thủ tiên yếu hữu sinh thành ý thức, khoan dung đích tiếp nạp lai tự học sinh đích sinh thành, thiện vu trảo trụ hòa si tuyển hữu hiệu đích sinh thành tư nguyên. Ký đắc tại thượng 《 phân sổ đích ý nghĩa 》 thời, thỉnh học sinh tòng 8 mai kỳ tử trung trảo xuất tứ phân chi nhất. Học sinh hồi đáp bất nhất, hữu đích nhận vi thị 1 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hữu đích nhận vi 2 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất, hoàn hữu đích nhận vi 4 mai kỳ tử thị tứ phân chi nhất…… Đương thời, ngã một hữu mã thượng phủ định thuyết thác đích học sinh, dã một hữu dụng sự tiên dự thiết hảo đích vấn đề lạp trứ học sinh tẩu, nhi thị kháp như kỳ phân đích linh hoạt dẫn đạo, bả ác hảo động thái sinh thành đích tân tư nguyên, triển kỳ xuất động thái sinh thành đích nghệ thuật, đạt đáo liễu xảo diệu vận dụng sinh thành xúc tiến học sinh phát triển đích mục đích. Tựu tượng bố lư mỗ thuyết đích na dạng: “Nhân môn vô pháp dự trắc giáo học sản sinh đích thành quả đích toàn bộ phạm vi, đồng dạng, một hữu liễu dự liêu bất đáo đích thành quả, giáo học dã tựu bất thành kỳ vi nhất chủng nghệ thuật liễu.”
3, yếu sung phân thể hiện “Sổ học giáo học thị sổ học hoạt động đích giáo học”. Sổ học hoạt động bất thị nhất bàn đích hoạt động, thị nhượng học sinh kinh lịch sổ học hóa quá trình đích hoạt động, thị nhượng học sinh tự kỷ kiến cấu sổ học tri thức đích hoạt động. Sổ học hoạt động thị học sinh sổ học tư duy đích tư duy tràng. Giáo sư đích tác dụng thị sang thiết “Tư duy tràng” nhi bất thị trực tiếp tác dụng vu học sinh đích tư duy. Á lí sĩ đa đức thuyết: Tư duy thị tòng kinh nhạ hòa vấn đề khai thủy đích. Nhân thử, ngã môn giáo sư yếu thông quá sổ học hoạt động lai kích phát học sinh đích tư duy.
Tam, luyện tập yếu tinh, dĩ huấn luyện lai phát triển tư duy.
Hợp lý đích luyện tập thị học sinh học tập sổ học, phát triển tư duy đích nhất hạng kinh thường tính đích thật tiễn hoạt động, dã thị sư sinh tín tức giao lưu đích nhất cá song khẩu, tác nghiệp ứng thị nhất chủng sinh hoạt, thị nhất chủng hoạt động, trứ nhãn vu học sinh đích phát triển, nhi phi đan nhất đích, thiên thiên nhất luật đích trọng phục. Tác vi tân khóa tiêu hạ đích sổ học luyện tập thiết kế, ứng thể hiện tha đích hiệu độ, đột xuất hiện thật tính, phát triển tính hòa hoạt động tính. Ngã nhận vi:
1, luyện tập yếu cụ hữu “Ngu nhạc tính”.
Nhượng mỗi nhất cá học sinh tòng thượng khóa đệ nhất phân chung đáo tối hậu nhất phân chung đô năng tập trung chú ý lực, giá thị nhất kiện phi thường khốn nan đích sự
Tình. Đãn thị thượng khóa bất năng tập trung chú ý lực hựu chẩm ma hướng tứ thập phân chung yếu hiệu suất ni? Yếu giải quyết giá nhất mâu thuẫn, đề cao khóa đường hiệu suất, tựu hữu tất yếu thiết kế nhất ta “Ngu nhạc tính” luyện tập. Căn cư học sinh đích niên linh đặc điểm, ngã thường thiết kế nhất ta “Hoan nhạc đại bỉ bính”, “Đoạt quan ABC”, “Dũng phàn cao phong” đẳng cạnh tái luyện tập. Đồng dạng đích kế toán tập đề, phóng tại bất đồng đích tình cảnh hạ, hiệu quả dã hữu sở bất đồng. Học sinh tại giá dạng nhất cá “Ngu nhạc tính” đích phân vi hạ tố đề, học tập hưng thú cao, giải đề tốc độ khoái, củng cố tính dã cường. Như ngã tại giáo học nhất niên cấp 《 trảo quy luật 》 thời, thiết kế liễu “Thải trích trí tuệ quả”” giá nhất chủng du hí. Bả mỗi nhất đạo luyện tập đề an bài mỗi cá trí tuệ quả lí, học sinh mỗi tố đối nhất đạo đề, trí tuệ quả tựu hội lạc hạ lai, tống cấp đại gia, sung phân điều động liễu học sinh học tập đích tích cực tính, nhượng học sinh phẩm thường đáo thành công đích khoái nhạc. Tượng giá dạng đích luyện tập, tị miễn liễu cơ giới trọng phục luyện tập sở dẫn khởi đích chú ý lực phân tán, sử học sinh tại bất tri bất giác trung củng cố sở học đích tri thức, biến “Yếu ngã luyện” vi “Ngã yếu luyện”, canh tăng thiêm liễu luyện tập đích nhạc thú.
2, luyện tập yếu cụ hữu khai phóng tính.
Tân khóa tiêu chỉ xuất: Sổ học học tập trung giáo sư đích “Giáo” hòa học sinh đích “Học” tất tu thị khai phóng nhi đa dạng đích. Khóa đường luyện tập thị sử học sinh thục luyện địa chưởng ác tri thức, bồi dưỡng tư duy phẩm chất đích cụ thể thố thi, luyện tập yếu khắc ý giảm thiếu chỉ lệnh tính đích thành phân, tăng gia luyện tập đích khai phóng tính, dĩ sử học sinh đích tư lộ canh quảng khoát, canh linh hoạt. Như nhất niên cấp học tập liễu nguyên, giác, phân hậu, ngã thiết kế liễu giá dạng nhất thứ khai phóng tính hoạt động luyện tập: Hướng học sinh triển kỳ thương điếm đích tràng cảnh, bãi xuất các chủng vật phẩm cung học sinh cấu mãi, giả thiết mỗi sinh chuẩn bị 5 nguyên tiền,4 cá học sinh vi nhất tổ, mỗi tổ yếu thương lượng như hà mãi tài bỉ giác hợp lý nhi hựu năng hợp tâm ý. Giá nhất quá trình trung, nhất yếu toán hảo tổng giới, nhị yếu chú ý sổ lượng, tam yếu chú ý phẩm chủng, đối nhất niên cấp học sinh nhi ngôn, ứng thị nhất kiện ngận khốn nan đích sự, đãn do vu học sinh thị tại cụ thể đích tình cảnh trung ( mô nghĩ thương điếm ), học sinh tâm tình kích động, tư duy hoạt dược, hựu hữu quần thể hợp tác, sang tân đích hỏa hoa tự nhiên kích phát, cư nhiên mỗi nhất tiểu tổ hoàn thành đích đô ngận xuất sắc. Giáo học thật lệ chứng minh: Vi học sinh đích tư duy đề cung nhất cá canh quảng khoát, canh khai phóng đích luyện tập không gian hòa thời gian, năng sử học sinh tại thể hội đáo giải quyết vấn đề sách lược đích đa dạng tính đích đồng thời, bất đoạn đề cao học sinh phân tích vấn đề, giải quyết vấn đề đích năng lực, sử sang tạo tiềm năng đắc đáo tối đại hạn độ đích khai phát. Tứ, tổng kết yếu hoạt, dĩ hoạt dược lai thác khoan tư duy
Khóa đường giáo học đích kết thúc giai đoạn thị chỉnh cá khóa đường giáo học quá trình đích hữu cơ tổ thành bộ phân, thị tương tri thức hệ thống hóa, điều lý hóa, võng lạc hóa, tòng nhi gia thâm đối tri thức đích lý giải, giảm khinh ký ức đích phụ đam đích trọng yếu hoàn tiết. Tha đối vu phát triển hưng thú, cường hóa mục tiêu cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa. Như quả thuyết dẫn nhân nhập thắng đích khai đầu thị thành công đích nhất bán, na ma, họa long điểm tình đích kết thúc tắc sử thành công đắc dĩ củng cố. Nhân thử, khóa đường tổng kết khả châm đối bổn tiết khóa đích nội dung hoặc tiến hành quy nạp tổng kết, hoặc thiết 臵 huyền niệm, hoặc khai thác diên thân, hoặc hoạt động du hí, lực cầu thác triển học sinh tư duy, đề cao học sinh đích nhận tri năng lực. Khóa đường đích kết thúc thị nhất cá tri thức điểm đích diên thân: Kết vĩ thị “Vấn hào” bất thị “Cú hào”. Lệ như: Tại ngã giáo học hoàn nhân dân tệ đích giản đan hoán toán thời, ngã giá dạng bố 臵 nhất cá thật tiễn tác nghiệp: Hòa gia trường nhất khởi đáo siêu thị, mãi điểm sinh hoạt dụng phẩm, học hội toán trướng, đệ nhị thiên lai hối báo cấp ngã môn đích đồng học. Giá dạng nhượng học sinh tại sinh hoạt thật tiễn trung sử tri thức đắc dĩ nghiệm chứng hòa hoàn thiện. Kỳ thứ, ngã tại giáo học trung chú ý bả sổ học tri thức đích tham tác hưng thú diên thân đáo đối sổ học văn hóa đích cảm thụ, nhượng tha môn thể hội sổ học đích áo diệu, lịch đại sổ học gia đích vĩ đại. Như: Tại giáo học hoàn thời phân miểu đích nhận thức hậu, ngã bố 臵 liễu nhất cá khóa ngoại duyệt độc nhậm vụ “Tại ngận cửu dĩ tiền hoàn một hữu phát minh chung biểu thời, nhân môn thị dụng thập ma phương pháp biểu kỳ thời gian đích?” Tòng nhi bả học sinh dẫn hướng canh vi quảng phiếm đích sổ học duyệt độc.
Tổng chi, đả tạo cao hiệu suất đích tiểu học sổ học khóa đường giáo học, tất tu kiến lập tại học sinh đích nhận tri phát triển thủy bình hòa dĩ hữu đích tri thức kinh nghiệm cơ sở chi thượng, sang thiết sinh động đích tình cảnh, dĩ triển hiện tri thức bối cảnh, sử tân tri biến thành hữu nguyên chi thủy. Trọng thị học sinh phú hữu cá tính đích tư duy biểu hiện, xúc tiến học sinh gian đích tư duy giao lưu dữ hợp tác, dẫn đạo học sinh tại phán đoạn trung tư duy, nỗ lực thác khoan học sinh đích tư duy không gian.
2011-5-5
Nhiệt môn vấn đáp
- 1Thần nam đích chân thật thân phân thị thập ma?
- 2Phân tích dữ thôi lý đích khu biệt
- 3Cầu tố nhất thủ ngũ ngôn thi, yếu cầu hạm liên cảnh liên đối trượng, bình trắc đối, vận cước thị thiên, tiên, niên, truyện. Tổng cộng bát cú.
- 4Bả biệt nhân đích kinh lịch tả thành tiểu thuyết, xâm quyền mạ?
- 5Hỏa ảnh nhẫn giả 513 thoại ( động họa ) đối ứng mạn họa đích đệ kỉ tập?
- 6Thỉnh vấn, giá thủ thi thị thùy tả đích “Hào khí trùng tắc tuyết lãng khai, kỵ lư xúc đạp tiểu kiều lai; mai thương lĩnh thượng thanh hương mãn, chiết đắc toàn quy trợ tửu phôi.”
- 7Bán song công chi trì na nhất chủng loại hình đích sổ cư lưu?
- 8Ma thú thế giới ám hắc phá phôi thần mỹ hóa giới diện chẩm ma dụng?
- 9Cương khán liễu 【 cơ động phong bạo 】 đối thác mã tư hồi toàn liêu sát giá cá động tác tưởng bất minh bạch, cao thủ môn năng cấp chỉ điểm hạ mạ? Tối hảo thị đái đồ đích.
- 10Thùy hữu 《 ái tại giáo hoa đồng cư thời 》
- 11Phóng dương đích tinh tinh 17/18/19/20 tại na năng khán
- 12“Như quả ái, thỉnh dụng tâm” phiên dịch thành anh văn.
- 13Ngư hữu tâm tạng mạ?
- 14Ái tình công ngụ đồng nhân nữ chủ đích
- 15Tru tiên cửu chuyển huyễn hồn đan
- 16Phong sắc huyễn tưởng 6 hỗn độn chi môn
- 17Cầu sơn thủy điền viên thi từ ca phú, việt đa việt hảo!
- 18Chẩm dạng tài khả dĩ hoạn song trọng nhân cách
- 19Tưởng tri đạo: Thâm quyến thị tây lệ động vật viên phụ cận na hữu tử kinh sơn trang
- 20Bỉ tư đặc yếu thượng đông phương vệ thị khóa niên thị ma?
- 21Tòng quân hành cổ tòng quân hành xuất tắc lương châu từ thi văn giám thưởng
- 22Trọng sinh cầm thú loại tiểu thuyết
- 23Tân nhai khẩu thẩm cử nhân hạng 19 hào hữu cá đại phát hoa thần đích đại hạ tại thập ma địa phương a
- 24Hảo đích đô thị tiểu thuyết yếu nữ chủ thiếu đích
- 25Thỉnh bỉ giác mông ngưu, y lợi hòa quang minh tam chủng thuần ngưu nãi đích thụ giới, khẩu vị hòa doanh dưỡng giới trị.
- 26Thùy hữu 《 sơn cư thu minh 》 đích tương quan tư liêu
- 27Ngã đích tiểu sỏa qua
- 28Ngoại hướng nhân vi dương nội hướng nhân vi âm khả dĩ giá ma lý giải mạ
- 29Hữu thập ma ngôn tình tiểu thuyết trị đắc cấu mãi
- 30Bái thác đại gia bả thu bổn cửu mỹ tử phiên dịch nhất hạ. Yếu la mã âm hoàn hữu trung văn hài âm dã yếu. Nhật văn dã yếu ~ bái thác liễu các vị ~
Tương quan sưu tác
- Như hà đả tạo anh ngữ cao hiệu khóa đường
- Như hà đả tạo tiểu học anh ngữ thật hiệu khóa đường
- Như hà đả tạo sơ nhị anh ngữ cao hiệu khóa đường
- Tiểu học anh ngữ như hà đả tạo hữu hiệu khóa đường
- Như hà đả tạo tiểu học hữu hiệu anh ngữ khóa đường
- Như hà đả khai nhi đồng anh ngữ khóa đường
- Như hà đả khai thính lực khóa đường
- Nhi ca như hà thiêm gia động họa
- Thính lực khóa đường như hà hỗ động
- Như hà đả tạo vi thương
- Như hà đả tạo nhĩ đích bị động thu nhập
- Như hà tự chế động họa phiến nhi ca
- Như hà họa động vật
- Tiểu học anh ngữ như hà tạo cao hiệu khóa đường
- Như hà đả khai nhi đồng anh ngữ khóa đường nhuyễn kiện
- Như hà đả tạo bằng hữu quyển
- Như hà đả tạo thính lực thất
- Khóa đường như hà giáo anh văn nhi ca đích
- Như hà cấp trung ban thượng nhi ca khóa đường
- Như hà tố nhi ca động họa phiến giáo trình
- Như hà phách động họa nhi ca phiến tử ni
- Anh văn động họa nhi ca như hà tuyển âm
- Ấu nhi khóa đường hỗ động anh ngữ họa họa
- Như hà doanh tạo tiểu học anh ngữ khóa đường văn hóa
- Như hà cấu tạo tiểu học anh ngữ cao hiệu khóa đường
- Chẩm ma đả tạo nhi đồng anh ngữ khóa đường
- Động họa như xí nhi ca
- Tiểu học sinh anh ngữ khóa như hà hỗ động khóa đường
- Như hà đả tạo lang tính đoàn đội
- Vi thương như hà đả tạo tự kỷ
Nhiệt môn sưu tácCanh đa
- A
- B
- C
- D
- E
- F
- G
- H
- I
- J
- K
- L
- M
- N
- O
- P
- Q
- R
- S
- T
- U
- V
- W
- X
- Y
- Z
- An hải na lí học thiếu nhi anh ngữ
- An sơn tân đông phương thiếu nhi anh ngữ
- Ái học đường khải mông anh ngữ chẩm ma dạng
- Ngang lập ái nhạc kỳ thiếu nhi anh ngữ
- Án trang thiếu nhi anh ngữ dư kiện
- Ngang lập anh ngữ khải mông nhi ca tảo giáo
- An huy anh ngữ thính lực khải mông huấn luyện võng
- A cấp anh ngữ khảo thí thập ma thời hầu
- Ngang lập anh ngữ khải mông phân cấp độc vật thôi tiến
- An na lão sư dữ anh ngữ khải mông na cá hảo
- Ái hoa anh ngữ khải mông thủy quả sang ý mỹ thuật
- A trạch ma ma anh ngữ khải mông thanh đan
- Ngải lãng thanh thiếu nhi anh ngữ hội kế
- Ám khu thính lực trắc thí
- Áo đặc mạn đích anh ngữ khảo thí
- ally gia đình anh ngữ khải mông khóa chẩm ma mãi
- An toàn khải mông anh ngữ chẩm ma tả đích a
- Ái bối quốc tế thiếu nhi anh ngữ tối tân
- An sơn nhi đồng học anh ngữ khải mông na lí hảo
- An huy tứ cấp anh ngữ khảo thí yếu cầu
- Úc đại lợi á ngữ ngôn khải mông anh ngữ nhi ca
- Ái hoa anh ngữ nhi ca tảo giáo khải mông
- Áo vận ca khúc nhi đồng tảo giáo anh ngữ khải mông
- Ái nhạc kỳ thiếu nhi anh ngữ khải mông thôi tiến
- Ái hoa anh ngữ khải mông thủy quả sang ý đản cao
- Ái bối thiếu nhi anh ngữ chu niên khánh
- An huy anh ngữ thính lực khải mông lão sư thôi tiến
- An sơn sơ tam hạ anh ngữ nguyệt khảo
- Ái xảo hổ tảo giáo anh ngữ khải mông
- Ái tư anh ngữ khải mông phân cấp độc vật thôi tiến
- Bách niên phong vân bình thư 012 hồi
- Biểu diễn hệ liệt tương thanh
- Bảo định trực lệ đại kịch viện tương thanh
- Bắc kinh thoại tương thanh nhạc vân bằng tôn việt
- Bạch long nhị nhân chuyển chuyên tập
- Bị hi cáp đam ngộ đích tương thanh
- Bắc phương đại cổ khúc phổ
- Bạch sa bình thư
- Bạo lộ tương thanh hiện quải đích manh khu
- Bao tiểu phượng nhị nhân chuyển
- Bổn sơn truyện môi đệ tử môn đích nhị nhân chuyển
- Bách thiện hiếu vi tiên cầm thư
- Bắc kinh công giao xa thụ phiếu viên tương thanh
- Bảo kê nam trạm phún tuyền âm nhạc
- Biên ngọc khiết tương thanh
- Bảo hộ hoàn cảnh đả khoái bản âm nhạc bạn tấu
- Bạch xà truyện bình thư lưu lan phương
- Bất tưởng trường đại tương thanh xuyến từ
- Bác sĩ nộ đỗi quách đức cương bất đổng tương thanh
- Bất thuyết tương thanh khuất
- Bắc kinh bình thư đại hội quan vĩnh siêu
- Bắc kinh tương thanh đại hội hội hữu thùy diễn xuất
- Bả muội tử tả thành miệt tử tương thanh
- Bảo bảo nha ngân thượng hữu cá đại cổ bao
- Biển thước luận y bình thư
- Bắc kinh vệ thị ngốc đầu bàn tử tương thanh
- Bị khảo nghiên đam ngộ đích tương thanh thái đấu
- Bán âm khẩu cầm thư
- Bắc kinh giảng tương thanh đích địa phương
- Bác sĩ tương thanh xã
- Sơ tam anh ngữ khảo thí tất khảo tác văn
- Sơ trung anh ngữ danh trứ như hà giáo
- Sơ trung anh ngữ đích đa thiếu đan từ
- Sơ trung anh ngữ nhật thường luyện tập đối thoại
- Sơ trung anh ngữ doing cố định đáp phối
- Sơ trung anh ngữ đoản văn độc bất đổng
- Sơ trung anh ngữ cao cấp cú hình quy nạp
- Sơ trung anh ngữ tri thức phản phục ký
- Sơ trung anh ngữ lí tân ngữ tòng cú
- Sơ trung anh ngữ trọng yếu đoản ngữ kết cấu
- Sơ trung anh ngữ phạm văn 50 tự
- Sơ trung anh ngữ tác văn kỹ xảo phương pháp
- Sơ trung anh ngữ đan từ tiểu tả
- Sơ nhị anh ngữ khảo thí bất hảo khảo
- Sơ trung anh ngữ yếu học tập na ta
- Sơ trung anh ngữ cố định đoản ngữ biểu cách
- Xuân thiên đích thụ mộc anh ngữ tác văn lục niên cấp
- Tòng lí cơ sở đáo anh ngữ lục cấp
- Sơ trung anh ngữ thời thái đích biểu
- Sơ trung anh ngữ reading mô nghĩ thụ khóa
- Sơ trung anh ngữ tác văn 400 thiên
- Sơ trung anh ngữ công thức đại tổng kết
- Sơ trung anh ngữ trọng yếu đan từ tổng kết
- Xuân tiết chúc phúc từ anh ngữ tác văn lục niên cấp
- Triều dương khu anh ngữ lục niên cấp hạ sách
- Sơ trung anh ngữ học khoa tư chính
- Sơ trung anh ngữ ngữ pháp khán bệnh
- Sơ trung anh ngữ trung khảo yếu điểm quy nạp
- Chuy tử anh ngữ tác văn chẩm ma tả lục niên cấp
- Thường dụng biểu đạt pháp lục niên cấp anh ngữ hạ sách
- Đoản tụ anh ngữ cao khảo kỹ xảo nam sinh
- Đối khẩu cao khảo nhiệt điểm anh ngữ tác văn
- Đức quốc cao khảo anh ngữ học tập up
- Đại biểu ca cao khảo anh ngữ tác văn
- Đông hoàn cao khảo anh ngữ thính thuyết thời gian
- Đại liên cao khảo anh ngữ thí quyển 2023
- Điệp biến cao khảo anh ngữ tả tác
- Đông bắc anh ngữ thính lực cao khảo
- Độc lập chủ cách cao khảo anh ngữ tác văn
- Đại liên cao khảo anh ngữ khẩu thí kỹ xảo
- Đối tượng đích anh ngữ cao khảo cao tần
- Đội trường anh ngữ tác văn mô bản cao khảo
- Đại liên cao khảo anh ngữ thí quyển 2021
- drama anh ngữ cao khảo tác văn
- Đại sổ anh ngữ thí quyển thôi tiến cao khảo
- Đông bắc cao khảo anh ngữ một hữu thính lực
- Đại nhạn anh ngữ cao khảo đan từ bản
- Đại sơn đích anh ngữ cao khảo giáo phụ
- Động danh từ cao khảo anh ngữ khẩu quyết
- Địa lý tác văn mô bản anh ngữ cao khảo
- Động đầu lưu học cao khảo anh ngữ phụ đạo
- Đương hạ nhiệt điểm anh ngữ tác văn cao khảo
- dse anh văn hòa cao khảo anh ngữ
- Đương đại anh ngữ tác văn mô bản cao khảo
- Đổng vũ đào cao khảo anh ngữ
- Đức ngữ anh ngữ tác văn mô bản cao khảo
- Điểm bình học sinh cao khảo anh ngữ tả tác
- Điên phong huấn luyện anh ngữ cao khảo duyệt độc
- Đức ngữ cao khảo anh ngữ duyệt độc giáo phụ
- Đối khẩu cao khảo thống chiêu anh ngữ thí quyển
- Nhi ca vũ đạo xuyến thiêu chẩm ma khởi danh tự
- Nhi đồng ca khúc đẩu âm tối hỏa nhi ca học tập
- Nhi ca ca từ tiểu công chủ
- Nhi ca niết diện nhân
- Nhi ca trường ca hành ca từ
- Nhi ca giao ngoại đích lộ thượng
- Nhi ca kim khúc tiền thiên tiêu hoa kiên
- Nhi ca đan thân cẩu chi ca
- Nhi ca lãng tụng hải biên đích tiểu bối xác nguyên văn
- Nhi ca thủ phách cổ
- Nga ba lí ba lí hô thị na thủ nhi ca
- Nhi ca phao phao hoa
- Nhi ca gia tổng kết
- Nhi ca bố cốc âm nhạc luật động
- Nhi ca quan vu lãng hoa
- Nhi ca letmetry ca khúc
- Nhi ca liên xướng tiểu bội lôi tổ hợp
- Nhi ca cầm phổ phối bạn tấu
- Nhi ca dụng thập ma bạn tấu cầm
- Nhi ca trung tử qua
- Nhi ca bất đồng điều chẩm ma đạn xướng
- Nhi ca tứ nguyệt nhĩ hảo ấu nhi chiếu phiến đại toàn
- Nhị hải biên đích nhi ca ca từ
- Nhi ca manh kê tiểu đội đa đa toàn tập
- Nhi ca tiểu kê tiểu kê lạc thang kê
- Nhi ca mã lan hoa ca khúc
- Nhi ca hòa giáo học
- Nhi ca niêm thiếp ca
- Nhi ca phi tuyết tống xuân quy
- Nhi ca thuyết đích na nhất chủng
- flipped anh văn thính lực
- Phong cuồng anh văn thính lực
- Pháp ngữ thính lực pajon
- Phúc thanh vạn đạt sơn mỗ đại thúc thiếu nhi anh ngữ
- Phóng tùng nhĩ bộ thính lực
- Pháp ngữ thính lực phương pháp
- Pháp ngữ thính lực nan
- Phương đóa đóa anh ngữ khảo thí khảo tạp liễu
- Phong cuồng thính thính lực
- Phúc châu thác phúc thính lực
- Phục đán đại học bảo nghiên anh ngữ lục cấp
- family âm tần thính lực
- Pháp ngữ thính lực ngoại phóng
- Phượng tập tiểu học anh ngữ giáo nghiên viên thị thùy
- Phi thành vật nhiễu anh ngữ tứ cấp
- Phúc kiến anh ngữ tứ cấp khảo thí lưu trình
- Phòng gian học thính lực
- Phúc châu đại học khảo nghiên yếu cầu quá lục cấp mạ
- Phục trang anh văn thính lực
- Phụ trung thính lực
- forrest gump thính lực
- Phúc kiến thính lực luyện tập
- facial recognition thính lực
- free thính thính lực
- Phục thí anh văn thính lực
- Phạn hậu thính lực canh soa
- Pháp ngữ thính lực quá liễu
- Phi dược thính lực cao trung
- foodborne thính lực nguyên văn
- Phượng hoàng truyện kỳ khảo anh ngữ tứ cấp
- Ca khúc giác tỉnh thuần âm nhạc
- Cao trung hóa học khóa
- Quan vu lôi phong đích giản đoản tiểu cố sự
- Quảng tây quái thạch than lữ du công lược
- Cao bảo kỳ nhân trung quốc
- Cao khảo gia du ký ngữ giản đoản nhất cú thoại
- Ca khúc kim thiên thị cá hảo nhật tử giản phổ
- Ca khúc tiểu vũ sa sa ca từ
- Cương cầm phổ nguyệt lượng đại biểu ngã đích tâm
- Quỷ bí chi chủ tứ hoàng chi chiến
- Ca khúc đại thanh sơn hạ nguyên xướng
- Ca khúc lệ đích tiểu vũ giản phổ
- Cá nhân giản giới phạm văn 100 tự
- Khái quát nho lâm ngoại sử
- Cảm mạo phục dược
- Quốc vận tụng độc động họa phiến nhi ca
- Quan vu độc thư đích tác văn ngũ niên cấp
- Quách đức cương vu khiêm đại đả xuất thủ
- Cương cầm khúc giao hưởng khúc
- Quả viên thực vật nhi ca
- Quan vu thái quốc đích ấu nhi ca khúc hữu na ta
- Quỷ bí chi chủ tiểu thuyết nguyên văn miễn phí duyệt độc
- Quách tử nghi đích thi
- Quan vu hỉ hoan nhĩ đích cú tử
- Cảo tiếu đích tiểu thị tần đoạn tử
- Cổ đại đích tiếu thoại cố sự đại toàn
- Quan vu khẩu đích nhi ca
- Cố cung lí đích đại quái thú li vẫn
- Ca từ trung hữu tượng phi điểu đích nhi ca
- Cảm mạo khẩu khổ
- Hồ giả hổ uy đích giản đoản tiểu cố sự
- Hô gia tương đan điền phương
- Hồng sắc phong bạo
- Hảo cao vụ viễn tác văn
- Hoa phòng cô nương ca khúc nguyên xướng
- Hồng đậu thi
- Hồ tiểu nháo nhật ký hệ liệt
- Hồng hài nhi tây du ký
- Hảo ca hảo thính
- Hào lệnh thiên hạ
- Hỗn độn kiếm thần tại tuyến
- Hồng lâu mộng bình nhi
- Hoàng mai du du bạn tấu
- Hảo thính miêu tộc ca khúc đại toàn
- Hán bảo du hí
- Hải đế hòa gia gia hạ tái
- Hồng lâu mộng thập nhị khúc nguyên xướng
- Huệ châu thị thập đại lữ du cảnh điểm
- Hoàng đế nội kinh đệ nhất bộ 1
- Hồng giá y nguyên bản khủng phố điện ảnh
- Hội thuyết thoại đích thang mỗ miêu 5 hạ tái
- Hỏa lực vi vương hạ tái
- Hoa dung nguyệt mạo điện ảnh vô san giảm bản
- Hoa sinh đoản kịch app
- Hồng lâu mộng sáp khúc tình văn ca
- Hồng tỗn ngư đích doanh dưỡng giới trị
- Hoa cổ hí kinh điển khúc mục
- Hà diệp trà vi thập ma khiếu đoản mệnh trà
- Hồng lâu chi vãn thiên khuynh lâm duyệt nam hề
- Hồng lâu mộng mỗi hồi khái quát cập cảm ngộ
- Kiếm kiều anh ngữ khảo thí lục niên cấp
- Kích liệt tạo cú lục niên cấp thượng sách anh ngữ
- Ký ức thú vị cao trung anh ngữ đan từ
- Ký giáo ngũ niên cấp anh ngữ hạ sách phạm văn
- Ký ức tạp anh ngữ sơ tam chẩm ma tả
- Giới thiệu thành đô lục niên cấp anh ngữ đoản văn
- Giáo khoa bản ngũ niên cấp tiểu học anh ngữ
- Kim niên sơ nhị đa cửu hội khảo thí ni anh ngữ
- Cửu niên cấp anh ngữ nhân giáo bản đệ tam đan nguyên 3a phiên dịch
- Tức tương ly khai lục niên cấp đích anh ngữ
- Tế cương cao trung anh ngữ tri thức điểm
- Kinh điển lãng độc lục niên cấp hạ sách anh ngữ
- Cúc cung anh ngữ tứ cấp tác văn
- Cửu niên cấp anh ngữ đệ nhị đan nguyên 3a từ tổ quy nạp
- Giáo lục niên cấp anh ngữ đích khoái nhạc
- Giang tây lục niên cấp anh ngữ tác nghiệp phạm văn
- Cửu niên cấp thượng sách anh ngữ đệ 6 đan nguyên 3a lãng độc
- Cơ khảo anh ngữ lục cấp hòa tứ cấp đích khu biệt
- Kinh vĩ lão sư lục niên cấp hạ sách anh ngữ
- Giới thiệu lý bạch tác văn anh ngữ lục niên cấp
- Giang tây trung khảo anh ngữ chủ yếu khảo sơ tam hoàn thị sơ nhị
- Cú hình kết cấu anh ngữ lục niên cấp thượng sách
- Giới thiệu tiểu trấn đích anh ngữ tác văn ngũ niên cấp
- Cát lâm tùng nguyên cao trung anh ngữ khóa bổn
- Kim bài giáo luyện lục niên cấp thượng anh ngữ
- Tế nam dục tú trung học sơ nhị thượng sách anh ngữ học án
- Cửu niên cấp anh ngữ thượng sách đệ tam đan nguyên 3a phiên dịch
- Tân giáo bản ngũ niên cấp anh ngữ luyện tập
- Giảng cố sự mễ tiểu quyển đích cố sự
- Kim nhật thiêu chiến anh ngữ tác nghiệp lục niên cấp
- Khoái thủ lí đích hoa nhi ca thủ
- Khắc chu cầu kiếm phúng thứ liễu thập ma
- Khủng long đương gia anh ngữ
- Khai phong lão trung y tiền thập danh
- Khán điện thị kịch tân thế giới
- Khả dĩ phê cải tác văn đích nhuyễn kiện
- Tạp tây nhi ca
- Khẩu cầm mỹ lệ đích thảo nguyên ngã đích gia giản phổ
- Khả dĩ thiết trí âm nhạc đích nháo chung
- Khả thị hóa hiệu quả âm nhạc bá phóng khí
- Khán túc cầu bỉ tái miễn phí nhuyễn kiện
- Khóa đường tiểu cố sự phân hưởng
- Không khinh âm nhạc thuần âm nhạc
- Khủng phố tiểu thuyết thính thư nhuyễn kiện
- Khốc cẩu khái niệm bản quan võng hạ tái
- Khảo nghiên sổ học đại cương tại na lí khán
- Khảo nghiên nhị chiến toán ứng giới sinh hoàn thị vãng giới sinh
- Cuồng nhân truyện thuyết
- Khóc giá ca từ đại toàn
- Khai mạch môn linh thanh mp3
- Khách hộ quản lý phương án
- Khả liên đích anh ngữ đan từ
- Quỳ hoa vị khang linh đích công hiệu dữ tác dụng
- Khả ái hựu phiêu lượng đích tiểu oa ngưu nhi ca
- Cuồng đế bách mỹ duyên 1580 vị san
- Khả thương dụng bối cảnh âm nhạc
- Khả dĩ thu tàng đích hạ sơn thuần âm nhạc
- Khán khởi lai ngận bổng anh ngữ
- Khoa học cố sự hữu thập ma
- Tạp thông đầu tượng động họa
- Lưỡng tuế đáo bát tuế nhi đồng anh ngữ khải mông
- Lục nhất nhi đồng tiết lão nhi đồng anh ngữ chúc phúc ngữ đoản cú
- Lục tuế bán nhi đồng anh ngữ chẩm ma thuyết ni
- Lục niên cấp nhi đồng anh ngữ đan từ
- Lai tự cửu tuế nhi đồng anh ngữ phiên dịch thành trung văn
- Lục tuế nhi đồng anh ngữ trách thuyết ni chẩm ma độc
- Lục tuế dĩ hạ nhi đồng anh ngữ phiên dịch chẩm ma tả
- Lai thị come khứ thị go nhi đồng anh ngữ âm tần
- Lưỡng chỉ lão hổ đích vũ đạo nhi đồng anh ngữ bản
- Lộ biên nhị niên cấp nhi đồng anh ngữ đối thoại
- Lưỡng chỉ lão hổ học xướng nhi đồng anh ngữ bản
- Lịch hạ khu nhi đồng anh ngữ khẩu ngữ tiền thập danh
- Lục niên cấp anh ngữ hồ nam thiếu niên nhi đồng anh ngữ
- Lục nhất nhi đồng anh ngữ nhi ca thủ thế vũ hoàn chỉnh bản
- Lịch thành khu 4 tuế nhi đồng anh ngữ tiền thập danh
- Lục tuế đáo 12 tuế đích nhi đồng anh ngữ cố sự
- Lục nhất nhi đồng tiết nhi đồng anh ngữ diễn giảng tiểu học sinh
- Lam cầu nhi đồng anh ngữ cố sự giản đan nhất điểm
- Lục niên cấp nhi đồng anh ngữ thành tích bất hảo
- Lưỡng tuế nhi đồng anh ngữ từ hối lượng
- Lục tuế nữ hài nhi đồng anh ngữ ca
- Lâm lão sư nhi đồng anh ngữ đan từ chẩm ma khoái tốc ký ức
- l nhi đồng anh ngữ ca khúc khiếu okind thập ma đích
- Lục nhất nhi đồng anh ngữ tác văn lục niên cấp
- Lan đăng nhi đồng anh ngữ giai thê duyệt độc hợp thụ 7 bổn
- Lưỡng cá tàn chướng nhi đồng anh ngữ chẩm ma thuyết
- Lục niên cấp nhi đồng anh ngữ cố sự đại toàn
- Lão đầu nhi đồng anh ngữ phiên dịch thành trung văn
- Lục niên cấp nhi đồng anh ngữ phát âm bất chuẩn
- Lưỡng cá tàn chướng nhi đồng anh ngữ phiên dịch cú tử
- Mã tam lập tương thanh đại toàn khí xa lạt ba
- Mao thuẫn tiểu thuyết bình thư
- Miêu phụ tương thanh phỉ luật tân phóng hoa
- Mãi trư can đích tương thanh
- Miễn bất liễu đích nhị nhân chuyển
- Miêu phụ vương thanh tương thanh kinh điển đả đăng mê
- Diệu pháp cầm thư
- Mã chí minh khoái bản thị vương phái
- Mạnh lệ quân truyện kỳ bình thư đệ ngũ thập cửu hồi
- Mã quý lưu vĩ đích tương thanh
- Mã chí minh tương thanh kinh điển cảo tiếu
- Mai hoa đại cổ suất kính giá cao yến quân
- Dân gian mỹ nữ đáp đương siêu đậu nhị nhân chuyển
- Mã quý tương thanh bối lâu nhật ký
- Mã vị đô đàm công thức tương thanh
- Mạnh hạc đường thuyết kim phi đích tương thanh
- Diện thí đích tương thanh
- Mã quý đích tương thanh đặc thù sinh hoạt
- Mã quý tương thanh xuy ngưu âm tần
- Miêu phụ trương khang giả húc minh tương thanh
- Mã quý triệu viêm tương thanh tam cú bán
- Mã thuyết thư hạ chú thích
- Miễn phí bình thư ứng dụng
- Mã đạt tương thanh
- Mộc đầu ký by long môn thuyết thư nhân
- Mã tam lập tương thanh cật nãi kịch bổn
- Mộng kiến yếu giảng tương thanh
- Mạnh phi thuyết tương thanh toàn tập
- Mạc ngọc thần lâm thanh âm
- Miêu phụ vương thanh tương thanh tán trang anh ngữ
- Na khoản thính thư trám tiền nhuyễn kiện tối hảo
- Nghịch chuyển tài phán hạ tái
- Nhĩ mạc tẩu vũ đạo
- Nông lịch tiểu thử tiết khí
- Na cá tinh kỳ thiên tác văn 800
- Nữ bằng hữu hống thụy giác cố sự
- Nam tính thư hóa hung chẩm ma giảm hạ khứ
- Na cá app khả dĩ thính tân văn
- Nông phụ sơn tuyền hữu điểm điền
- Nam cao âm ca khúc
- Nghịch lưu thuần chân niên đại thính thư bản
- Nam nhân tại tự kỷ hỉ hoan đích nữ nhân diện tiền biểu hiện
- Ninh hạ ngân xuyên lữ du tất khứ thập đại cảnh điểm
- Niệu bố khố tử
- Nam hoa đại học thuyền sơn học viện học phí
- Nữ nhân tu hành đích tối cao cảnh giới
- Nam nhân xướng đích kinh điển ca khúc
- Điểu minh giản cổ thi bính âm bản
- Nhĩ ái ngã mạ tình thương cao hồi đáp
- Nữ nhân chiến tranh điện thị kịch toàn tập đích
- Nam qua bính chẩm dạng tố
- Nữu nữu bổng tiểu thỏ
- Lộng triều đỉnh điểm tại tuyến quan khán thị tần
- Nang huỳnh dạ độc duyệt độc
- Nam hài vận động
- Nữ hài mỗi niên thân cao tăng trường đa thiếu thị chính thường đích
- Nam nữ bạt la bặc
- Nữ nhân bất tại trầm mặc
- Niên hội biểu diễn
- Nạp lan tính đức từ thưởng
- ong ấu nhi anh ngữ
- Âu đệ quách đức cương
- Âu lộ mỗi nhật anh ngữ thính lực điện tử khóa bổn
- Âu tiêu B2 anh ngữ thính lực
- Âu lạp sơ trung anh ngữ vip
- Âu lộ mỗi nhật anh ngữ thính lực năng canh hoán mạ
- oae thính lực thị trắc đích thập ma
- Âu dương bình tứ cấp thính lực kỹ xảo khóa
- Âu lạp đề ưu tác nghiệp bổn thính lực
- official27 thính lực
- Âu châu đa thiếu nhân hội giảng anh ngữ thính lực
- Âu mỹ tiểu hài tử học anh ngữ hảo mạ
- ort ấu nhi anh ngữ
- Âu mỹ học sinh hán ngữ thính lực thiên ngộ phân tích
- Âu châu na quốc đích nhân tối ái anh ngữ thính lực
- Âu đệ hòa quách đức cương
- Âu dương bình 2021 thính lực
- of course tạo cú sơ nhị anh ngữ
- Âu lạp đề ưu tác nghiệp bổn thính lực âm tần
- Âu lộ mỗi nhật anh ngữ thính lực anh văn
- Âu dương bình tứ cấp thính lực tinh giảng
- Âu châu di dân nguy cơ anh ngữ thính lực
- Âu châu anh ngữ b2 thủy bình cửu niên cấp
- Âu duy thính lực
- Âu văn anh ngữ tứ cấp bị khảo công lược thính lực
- Âu dương bình thính lực khẩn cấp cứu viện 2
- Âu đệ bái sư quách đức cương
- Âu dương bình giáo tứ cấp thính lực đa thiếu niên liễu
- Âu dương bình anh ngữ tứ cấp thính lực giáo nghĩa
- old ages chuyên tứ thính lực
- Phối nhạc lãng tụng tam niên cấp anh ngữ
- Bình đẳng tiểu học tam niên cấp anh ngữ
- pep tam niên cấp anh ngữ lãng độc
- Phách cầu anh ngữ tam niên cấp thượng sách
- Bồi ưu khóa đường anh ngữ tam niên cấp
- Bình lão sư tam niên cấp anh ngữ
- Phái huyện tam niên cấp hạ sách anh ngữ
- pep anh ngữ tam niên cấp luyện tập
- Bình dao tiểu học tam niên cấp anh ngữ
- PL nhân giáo bản anh ngữ tam niên cấp
- pep anh ngữ tam niên cấp hạ
- Phan phan anh ngữ tam niên cấp
- pep nhân giáo bản tam niên cấp anh ngữ
- PEP tam niên cấp anh ngữ kiểm trắc
- Bi châu tam niên cấp thượng sách anh ngữ
- Phối nhân giáo bản anh ngữ tam niên cấp
- Bình kiều tam niên cấp anh ngữ
- Bành thủy tam niên cấp thượng sách anh ngữ
- pep anh ngữ tam niên cấp ios
- Phán đoạn chính ngộ anh ngữ tam niên cấp
- Phác nhai tử tam niên cấp anh ngữ
- Bì bì tam niên cấp khởi điểm anh ngữ
- pep anh ngữ tam niên cấp tác nghiệp
- Ba sơn tam niên cấp anh ngữ tác văn
- Bi châu tam niên cấp kỳ mạt anh ngữ
- Phẩm vị anh ngữ tam niên cấp thượng sách
- pbp tam niên cấp anh ngữ thượng
- Bài liệt cú tử tam niên cấp anh ngữ
- PEP tam niên cấp nhân giáo bản anh ngữ
- pep tam niên cấp anh ngữ bối tụng
- Tình nghịch tam thế duyên toàn tập quốc ngữ
- Khí xa 3c nhận chứng
- Khứ thấp khí đích
- Khánh linh ngũ thập linh nhị thủ xa
- Thanh tảo tâm linh đích trần ai
- Tình mãn tứ hợp viện loại tự điện thị kịch
- Toàn năng khoa kỹ cự đầu tiểu thuyết
- Càn long vương triều hạ tái
- Khí xa mao cân
- Khí thủy âm nhạc chân đích miễn phí mạ
- Thân tử thủ công du hí
- Toàn chức thể nghiệm hệ thống
- Tình đáo thâm xử ca khúc nguyên xướng
- Tần đại đích binh mã dũng
- Thiết đậu hủ tam giác hình
- Khí xa hậu đương thiếp mô
- Thấm viên xuân tuyết vũ đạo thị tần
- Khu hàn thảo
- Toàn chức pháp sư đệ nhị quý hạ tái
- Thiên tự văn lãng tụng bối cảnh thuần âm nhạc
- Cường phong xuy phất động mạn
- Khí xa cải trang hạng mục
- Tình thoại u mặc tình thương
- Xí nghiệp đan vị công tư biểu
- Khí xa thất nội hậu thị kính
- Khí tế quy lai diệp
- Thanh đảo đích lão phòng tử
- Khí xa nhan sắc thức biệt
- Thanh hoa đại học giáo trường
- Khí xa duy tu giới mục biểu
- Nhật văn phiên dịch khí
- Nhật hàn h điện ảnh
- Nhân ái bản anh ngữ bát niên cấp hạ sách thính lực âm tần
- Nhân cẩu
- Như quả tuế nguyệt khả hồi đầu hoàn chỉnh bản
- Như ý truyện toàn tập miễn phí cao thanh
- Nhân sinh cách cục đích kinh điển ngữ lục
- Nhân đích huyết tiểu bản quá đê thị thập ma nguyên nhân nha
- Nhân giáo bản 7 niên hạ anh ngữ đan từ mặc tả biểu
- Vinh diệu chí tôn
- Nhiệt môn ca khúc bài hành bảng
- Nhiệt môn đích thủ du
- Nhật ngữ n2 khảo thí nội dung
- Nhân sinh triết lý tiểu cố sự đại đạo lý tinh tuyển
- Nhân giáo bản tứ niên cấp sổ học thị tần khóa
- Nhân tộc trấn thủ sử bạch câu dịch thệ
- Nhân đáo trung niên cật thập ma khả dĩ đề cao miễn dịch lực
- Nhuyễn kiện hỉ mã lạp nhã
- Nhân dữ động vật đích cú tử
- Nhiệt điểm tân văn sự kiện cập bình luận
- Nhân ái anh ngữ thất niên cấp hạ sách đáp án
- Nhân giáo bản thất niên cấp hạ sách sổ học giáo án toàn sách
- Nhật nguyệt thần kiếm
- Nhân sinh 3 đại hỉ
- Nhuyễn kiện hạ tái hỉ mã lạp nhã thính thư
- Nhân gian quỷ sự
- Nhân giáo bản anh ngữ tiểu học đan từ hối tổng
- Nhân giáo bản lục hạ anh ngữ thính lực
- Như hà biểu dương hài tử hiệu quả tối hảo
- Nhân thể tế bào đích áo bí
- Sơn thôn đích tiết nhật
- Sĩ phản しとご bao mỹ
- Tê liệt hồi ức
- Sơn phục
- Tùng thử hòa tiểu bạch thỏ
- Thế giới thượng tối ổn định đích quan hệ
- Tư niệm đích quý tiết
- Thùy năng đổng ngã
- Tử vong điện âm
- Sa mạc cáp quần
- Tang đáo cực trí thị điềm
- Thị ngã bất đổng
- Sở vị nam nhân yếu tráng nữ nhân yếu lãng
- Thuyết sát tựu sát
- Tang du đích thống khổ
- Thập nhị nguyệt đích kỳ tích
- Sơn hà lãnh mạc nhĩ thị nhân gian sí nhiệt
- Thánh đản dữ nguyên đán
- Tư niệm hà tằng phóng quá ngã
- Chúc vu nhĩ hòa ngã chi gian đích sự
- Tứ phương tỏa sát trận
- Sự sự như ý niên phục niên
- Thần hồi phục
- Tứ chủng nữ nhân
- Tuế nguyệt tựu tượng thống khổ diện cụ
- Toán liễu ba biệt tái thuyết ái ngã liễu
- Thủy quỷ hại nhân
- Thí trứ ly khai nhĩ
- Thời gian ngạnh hóa
- Thế giới thiên đường
- Thiết đạo phong vân lưu lan phương tảo kỳ bình thư
- Tham âm sơn khoái bản mạnh quảng lộc
- Thiên tân nữ tính tương thanh diễn viên bài danh
- Thính bạch mi đại hiệp bình thư 400 hoàn chỉnh
- Thiên tân hành tương thanh
- Sáo lộ tương quan đích tương thanh
- Thiên tân cận kỳ tương thanh diễn viên đại toàn danh đan
- Điền tiên sinh đích bình thư
- Thể dục bình thư lão lương ba tắc la na
- Đồng lâm truyện bình thư 320
- Đào dương tại trọng khánh diễn xuất đích tương thanh
- Tha hựu xưng tạc thủy ngư cổ đạo tình
- Điền liên nguyên bình thư tân thủy hử truyện
- Thính hoàng tuấn anh dương đạt việt ngữ tương thanh
- Thính tào vân kim tương thanh cảm thụ
- Thiên tân khoái bản giải thuyết lượng kiếm đệ thập thất tập
- Thiên tân hắc thổ tình nhị nhân chuyển kịch tràng công lược
- Tha vi nhi tử hôn lễ xao đại cổ
- Điền lam phương bình thư
- Đào nguyên ngư cổ từ quốc minh toàn tập
- Thiên tân viên khoát bình thư
- Thoát khẩu tú thuyết bình thư
- Thiên dụ thủ du thuyết thư nhân trảo bất đáo liễu
- Thiên tân hùng miêu khoái bản
- Thái hưng tiểu điều khoái bản
- Thái nguyên tương thanh ngọa để
- Đào hoa vận nhị nhân chuyển 1
- Đào dương toàn bộ tương thanh đại toàn
- Đàm nhị nhân chuyển lưu thất nguyên nhân
- Điền liên nguyên bình thư tam hiệp ngũ nghĩa thập tứ hồi
- Ngã tự địa ngục lai txt toàn bổn hạ tái
- Ngã bất thị tửu thần tại tuyến bá phóng điện ảnh quan khán
- Vương hinh đích ca khúc hoàn một hữu ái cú
- Vương trùng 27 chủng doanh lợi mô thức
- Ô lỗ mộc tề thị thiên khí dự báo nhất chu
- Võng lạc tiểu thuyết ái nhĩ thị ngã nan ngôn đích thống
- Ngã đích thử giả tác văn phạm văn
- Ngã đích thời đại, nhĩ đích thời đại
- Vương bảo cường diễn quá đích sở hữu điện ảnh
- Vương uyên xuyên việt đại nghiệp vương triều miễn phí duyệt độc tiểu thuyết hàn môn bại gia tử
- Ngã đích mẫu thượng đại nhân thị tổng tài
- Vương quan anh ngữ
- Ngã tại đẳng phong dã đẳng nhĩ toàn văn
- Ngũ ngũ ảnh thị
- Văn lai đích tô đan
- Vương du
- Võ động càn khôn tiểu thuyết hạ tái txt
- Nguy hiểm vạn nhân mê trọng hồi vô hạn du hí hậu
- Ô nha thị thập ma điểu
- Vi vi an
- Ngã đích mụ mụ 300 tự tác văn ưu tú tam niên cấp
- Ngoạn cụ anh ngữ phát âm
- Ngã hỉ hoan nhĩ đích tín tức tố vị san giảm 68 chương
- woman
- Ngụy trang học tra vị san giảm bản tiểu thuyết miễn phí duyệt độc
- Vương hi chi ngạnh bút thư pháp
- Ngã tại chư thiên hữu giác sắc bút thú các
- Võng lạc lưu hành ca khúc tối tân âm nhạc tại tuyến thu thính
- Vô nhan chi nguyệt tại tuyến quan khán
- Vãn thượng cấp nữ bằng hữu giảng đích cảo tiếu cố sự
- Tiểu học lục niên cấp giáo khoa bản anh ngữ giáo phụ
- Học sinh anh ngữ tác văn tam bách tự lục niên cấp
- Tiểu cẩu tẩu thất đích anh ngữ tác văn ngũ niên cấp
- Tả nhân biến hóa đích tác văn anh ngữ lục niên cấp
- Học nhi tư anh ngữ cao tam sổ học
- Hạ vũ thiên lục niên cấp anh ngữ tác văn phạm văn
- Tiểu học tứ niên cấp anh ngữ đái âm tiêu đích
- Tiểu học lục niên cấp ngoại nghiên anh ngữ khóa văn
- Tiểu học tứ niên cấp anh ngữ kỳ trung thiểm lữ
- Tương thiếu lục niên cấp thượng sách anh ngữ nhị đan nguyên
- Học bá nhật ký chi lục niên cấp hạ sách anh ngữ
- Tiểu học lục niên cấp anh ngữ khóa tiền thủ chỉ thao
- Học nhi tư anh ngữ lục niên cấp thượng sách đan từ
- Tân tư duy cao trung anh ngữ duyệt độc cao nhị
- Học tập anh ngữ tiểu học tam chí lục niên cấp đích
- Học tập nhất chí lục niên cấp anh ngữ đích nhuyễn kiện
- Tiểu học lục niên cấp học anh ngữ âm tiêu hảo mạ
- Tiểu học lục niên cấp thượng anh ngữ khóa khóa luyện
- Tả cấp cao tam học sinh đích thoại anh ngữ
- Tiểu học tứ niên cấp anh ngữ ký tự văn
- Tây du ký anh ngữ đoản thiên tác văn lục niên cấp
- Tiểu học lục niên cấp thượng sách anh ngữ duyệt độc khóa
- Tiểu phi cơ anh ngữ lục niên cấp thượng sách xuyên bản
- Tạ lão sư anh ngữ lục niên cấp chẩm ma thuyết
- Tiểu học tứ niên cấp lô giáo bản anh ngữ
- Tân khởi điểm anh ngữ lục niên cấp giảng giải hạ sách
- Tiểu học anh ngữ tứ niên cấp đích giáo pháp
- Hạ sách anh ngữ lục niên cấp tương lỗ bản tri thức
- Tiểu kỳ lão sư giảng lục niên cấp thượng sách anh ngữ
- Tiểu học ngũ niên cấp anh ngữ kiến trúc vật
- Nhất niên cấp anh ngữ khóa ngoại duyệt độc đệ 9 thiên
- Nhất niên cấp tiểu bằng hữu học anh ngữ bất hội chẩm ma bạn
- Nhất niên cấp anh ngữ học tập thành tích soa chẩm ma bạn
- Nhất niên cấp hạ sách đệ 12 khóa anh ngữ phiên dịch trung văn
- Nhất niên cấp giản đan đích thủy quả bính bàn anh ngữ chẩm ma thuyết
- Nhất niên cấp m1u2 anh ngữ khóa văn
- Nhất niên cấp hạ sách anh ngữ đệ tam khóa đan từ
- Nhất niên cấp anh ngữ đệ bát hiệt duyệt độc chẩm ma độc
- Nhất niên cấp anh ngữ thông dụng bản học nhi tư
- Nhất niên cấp anh ngữ bối đan từ nhu yếu bính xuất lai mạ
- Nhất niên cấp hạ sách tiểu học sinh đích anh ngữ chẩm ma độc
- Nhất niên cấp thượng học kỳ đệ tứ khóa anh ngữ
- Nhất niên cấp hài tử học anh ngữ gia trường bất hội chẩm ma bạn
- Dương quỳnh hoa giáo thụ giảng cổ văn quan chỉ
- Nhất niên cấp năng bất năng khảo anh ngữ chẩm ma thuyết
- Nhất niên cấp anh ngữ ngưu tân thượng hải bản hạ sách đệ cửu hiệt
- Nhất niên cấp nhu bất nhu yếu học anh ngữ ngữ pháp
- Diêm hiệu bình cổ văn quan chỉ 75
- Hữu na ta thích hợp nhất niên cấp đích anh ngữ khóa
- Nhất niên cấp hạ anh ngữ m3 khóa văn
- Nhất bách thiên bối hoàn cổ văn quan chỉ
- Nhất niên cấp trung văn phiên dịch thành anh ngữ đan từ
- Nhất niên cấp anh ngữ hạ ngoại nghiên bản tri thức điểm
- Anh ngữ nhất niên cấp hạ sách hà bắc giáo dục xuất bản xã
- Nhất niên cấp khởi điểm anh ngữ hạ học kỳ tri thức điểm
- Nhất niên cấp anh ngữ z6 tự mẫu phát âm
- Nhất niên cấp ngoại nghiên bản anh ngữ hạ sách mp3
- Nhất niên cấp anh ngữ 1 đáo 3 đan nguyên tổ hợp ca khúc
- Nhất niên cấp ứng cai thuyết thập ma thoại ni anh ngữ
- Nhất niên cấp anh ngữ khóa đường thường quy thuận khẩu lưu
- Giá đầu hình na thị tùy tiện thế đích a
- Tại ngã tẩu hướng nhĩ đích đồ trung
- Tọa hỏa xa khứ lạp tát
- Chung yếu hòa nhất ta vãng sự thuyết tái kiến
- Chân đích ái liêu
- Tổng thị hại phạ lai bất cập
- Chi ma quan môn
- Trung cao khảo gia du
- Giá thị ngã sở nguyện
- Tổ bối truyện
- Chung ô đáo liễu
- Trảo đáo xuất khẩu
- Tại gia dã khả dĩ bính địch xuyến thiêu
- Chúc tân tuế
- Tái tiếp tái lệ
- Túy bất đình
- Tự kỷ đích đồng thoại
- Tại giá cá lãnh đích thế giới
- Chẩm ma hội như thử tao cao
- Túy thư hương
- Tự nhiên định luật
- Truy ái thành chân
- Trúc mộng lệnh
- Châm tuyến tình
- Chân ái như huyết
- Tổng viên khuynh chú せよ
- Chưởng tâm lí đích bảo
- Trợ miên ca đan
- Tối hảo đích cự ly
- Tối hỏa đạn khiêu