Ấu nhi ca khúc vi phong khúc tử phong cách

Vi tiếu thị mỗi cá nhân đích kỳ đãi vi tiếu hội sử tiểu hài tử môn cảm đáo ôn noãn vi tiếu thị lão nhân đích mãn túc

Nhất đại tuyệt thế giai nhân dịch cầu vô giới bảo, nan đắc hữu tâm lang tựu thị tha thuyết đích

Vi tiếu thị mỗi cá nhân đích kỳ đãi
Vi tiếu hội sử tiểu hài tử môn cảm đáo ôn noãn
Vi tiếu thị lão nhân đích mãn túc

Vi tiếu vu ngã môn mỗi nhất cá nhân nhi ngôn, thị tối hảo đích danh phiến! Đối vu tòng sự ấu nhi giáo dục công tác đích nhân lai giảng, mỗi thiên cáo tố tự kỷ cấp hài tử môn nhất cá chân thành đích vi tiếu, tựu hội thu hoạch đáo bất nhất dạng đích khoái nhạc.
Tố vi ấu nhi giáo sư, vi tiếu thị tối trọng yếu đích giáo dục dữ cảm nhiễm thủ đoạn, tha thường thường thu đáo ý tưởng bất đáo đích kỳ đặc hiệu quả. Tâm lý học đích nghiên cứu biểu minh, giáo sư kinh thường bả tiếu ý lộ tại kiểm thượng, hài tử môn hội đối giáo sư tâm hoài hảo cảm, cực nguyện thân cận, tự nhiên nhi nhiên hình thành nhất cổ nội tại đích thân sư cảm, “Thân kỳ sư, tín kỳ đạo”, hài tử môn tài năng cú nhận chân thính tòng giáo sư đích giáo đạo. Giáo sư đích ngôn truyện thân giáo hội bất tự giác địa bị ấu nhi mô phảng, diện đái vi tiếu đích ấu nhi canh dung dịch bị nhân sở tiếp nạp, canh thảo nhân hỉ hoan, hữu trợ vu ấu nhi xã giao năng lực đích phát triển.
Tùy trứ dĩ nhân vi bổn lý niệm đích thâm nhập, các hành các nghiệp đô tại đề xướng vi tiếu phục vụ. 《 ấu nhi viên công tác quy trình 》 minh xác quy định, “Ấu nhi viên đích nhậm vụ thị thật hành bảo dục dữ giáo dục tương kết hợp đích nguyên tắc, đối ấu nhi thật thi thể, trí, đức, mỹ chư phương diện toàn diện phát triển đích giáo dục, xúc tiến kỳ thân tâm hòa hài đích phát triển. Ấu nhi viên đồng thời vi gia trường tham gia công tác, học tập đề cung tiện lợi điều kiện.” Khả kiến, ấu nhi viên đam phụ trứ vi ấu nhi phục vụ hòa gia trường phục vụ đích song trọng nhậm vụ. Tại phục vụ trung, vi tiếu thị phi thường trọng yếu đích: Thủ tiên vi tiếu phục vụ thị ưu chất phục vụ đích trọng yếu nội dung; kỳ thứ tha khả dĩ cảm nhiễm gia trường hòa hài tử, cấp nhĩ đái lai hữu nghị; tha hội sử nhân cảm đáo ôn noãn, tâm tình du duyệt. Dĩ hạ thị ngã khán đáo đích tương quan văn chương, cộng miễn:
Giáo sư đích vi tiếu thị “Hữu hảo”. Ấu nhi giáo sư diện đái tiếu dung đích tổ chức giáo dục hoạt động, ấu nhi tựu hội cảm đáo thân thiết, dung dịch tiếp thụ lão sư đích giáo dục, sư ấu quan hệ dung hiệp, giáo học hoạt động khí phân hoạt dược, giáo học hiệu quả hảo.
Giáo sư đích vi tiếu thị “Quan ái”. Mỗi nhất cá hài tử đô kỳ vọng giáo sư đối tự kỷ đích biểu hiện cấp dư khẳng định hòa tán hứa, giá thị nhất chủng chính thường đích tâm lý nhu yếu. Đương hài tử tại các phương diện hữu liễu tiến bộ hoặc kỳ tha phương diện hữu liễu đề cao thời, giáo sư đích kiểm thượng như quả lộ xuất mãn ý đích vi tiếu, hài tử tựu hội tòng vi tiếu trung hoạch đắc tiền tiến đích lực lượng, bính phát xuất canh cao đích học tập nhiệt tình.
Giáo sư đích vi tiếu thị “Kích lệ”. Vô ngôn đích vi tiếu truyện đạt trứ nhất phân tín nhậm dữ lý giải, uẩn hàm trứ nhất chủng chân thành dữ quan ái, đại biểu liễu nhất phân chi trì dữ tán hứa, khả vị thử thời vô thanh thắng hữu thanh a! Ái thị khải khai tâm linh đích thược thi, cổ lệ thị khải địch thượng tiến đích nhất chủng “Kích tố”, nhi vi tiếu tắc thị cấp ấu nhi cổ lệ đích cơ sở. Tại giá cơ sở thượng, vô hình trung nhượng ấu nhi sản sinh liễu “Kỳ đãi” đích hiệu ứng.
Giáo sư đích vi tiếu thị “Kỳ đãi”. Ấu nhi chính xử vu thành trường giai đoạn, tuy nhiên ngã môn sở giáo đích đối tượng niên linh bỉ giác tiểu, đãn thị ngã môn tác vi giáo sư nhất định yếu đổng đắc tôn trọng ấu nhi, yếu động chi dĩ tình, hiểu chi dĩ lý, học hội đái trứ vi tiếu khứ xử lý vấn đề, tại tôn trọng đích cơ sở thượng tiến hành giáo dục. Ấu nhi chỉ hữu bị tôn trọng, hoạch đắc tâm lý đích nhu yếu hậu, tài năng du khoái học tập.

Tại 《 ca thanh dữ vi tiếu 》 hoạt động trung, ngã sang thiết tình cảnh, nhượng hài tử môn tại âm nhạc thanh trung hỗ tống vi tiếu, đại bộ phân hài tử trảo đáo liễu tự kỷ đích hảo bằng hữu tương hỗ tặng tống trứ vi tiếu. Hữu tiểu bằng hữu thuyết: “Ngã bả vi tiếu tống cấp nhĩ nhượng nhĩ khoái nhạc!” Hoàn hữu cá đặc biệt thiện vu giao vãng đích hài tử trảo đáo liễu thính khóa lão sư, vi tiếu trứ thuyết: “Lão sư ngã hỉ hoan nhĩ, chúc nhĩ khoái nhạc!” Nhất cá tiểu nữ hài tẩu đáo nhất vị lão sư đích thân biên, vi tiếu trứ thuyết: “Lão sư, nhĩ giáo ngã xướng ca bỉ tái đắc liễu tam đẳng tưởng, sở dĩ ngã yếu bả vi tiếu tống cấp nhĩ.”……
Tòng thử thứ hoạt động trung khả dĩ phát hiện: Tình cảm giao lưu hữu lợi vu tiến nhất bộ phong phú hài tử môn đích sinh hoạt kinh nghiệm, âm nhạc hựu năng cấp nhân khoái nhạc hòa nhất chủng mỹ đích hưởng thụ. Nhượng hài tử môn tại ưu mỹ, phú hữu tiết tấu đích 《 ca thanh dữ vi tiếu 》 đích âm nhạc thanh trung hỗ tống vi tiếu, thể hiện liễu “Tình cảm dữ âm nhạc” đích giao dung, sử hoạt động tại khinh tùng, du khoái, ôn hinh, hòa hài đích phân vi trung tiến hành, cấp nhân nhất chủng ý do vị tẫn đích cảm giác, nhượng hài tử môn tòng nội tâm thâm xử cảm thụ đáo liễu vi tiếu đích mỹ hảo hòa sở uẩn hàm đích lực lượng.
Ngữ ngôn hoạt động 《 trường đại liễu 》
Tại 《 trường đại liễu 》 hoạt động trung, đương hoạt động tiến hành đáo phảng biên nhi ca nội dung thời xuất hiện liễu nhượng ngã giác đắc bỉ giác cức thủ đích vấn đề, ấu nhi tại phảng biên nhi ca thời tổng thị chuyển bất quá loan lai, tổng thị vi nhiễu tự kỷ thuyết, tư duy thụ đáo liễu hạn chế, nhi liên tưởng bất đáo tự kỷ đích đông tây dã hội biến trường biến đoản. Ngã tưởng liễu tưởng khả năng thị ngã đích dẫn đạo thượng xuất liễu thiên soa ba, nhân vi cương khai thủy ngã chỉ thị khẩu đầu thượng giản đan địa giải thích hòa dẫn đạo liễu nhất hạ, tự hồ hữu điểm cao cổ liễu ấu nhi đích trừu tượng tư duy năng lực, chi hậu ngã tiện dụng thực vật hòa động tác tiến hành dẫn đạo, giá thời tài hữu nhất bộ phân hài tử phản ứng quá lai.
Tòng giá lí khả dĩ ngận thanh sở địa tri đạo: Khải phát hài tử đích tư duy tất tu tá trợ cụ thể sự vật lai tiến hành, thải dụng trực quan giáo cụ, bang trợ ấu nhi tích luy phong phú đích biểu tượng. Đồng thời yếu điều động ấu nhi đích đa chủng cảm quan tham dữ hoạt động. Nhượng ấu nhi thông quá thị giác xúc giác đẳng lai nhận thức sự vật, miêu thuật sự vật.

Vi tiếu vu ngã môn mỗi nhất cá nhân nhi ngôn, thị tối hảo đích danh phiến! Đối vu tòng sự ấu nhi giáo dục công tác đích nhân lai giảng, mỗi thiên cáo tố tự kỷ cấp hài tử môn nhất cá chân thành đích vi tiếu, tựu hội thu hoạch đáo bất nhất dạng đích khoái nhạc.
Tố vi ấu nhi giáo sư, vi tiếu thị tối trọng yếu đích giáo dục dữ cảm nhiễm thủ đoạn, tha thường thường thu đáo ý tưởng bất đáo đích kỳ đặc hiệu quả. Tâm lý học đích nghiên cứu biểu minh, giáo sư kinh thường bả tiếu ý lộ tại kiểm thượng, hài tử môn hội đối giáo sư tâm hoài hảo cảm, cực nguyện thân cận, tự nhiên nhi nhiên hình thành nhất cổ nội tại đích thân sư cảm, “Thân kỳ sư, tín kỳ đạo”, hài tử môn tài năng cú nhận chân thính tòng giáo sư đích giáo đạo. Giáo sư đích ngôn truyện thân giáo hội bất tự giác địa bị ấu nhi mô phảng, diện đái vi tiếu đích ấu nhi canh dung dịch bị nhân sở tiếp nạp, canh thảo nhân hỉ hoan, hữu trợ vu ấu nhi xã giao năng lực đích phát triển.
Tùy trứ dĩ nhân vi bổn lý niệm đích thâm nhập, các hành các nghiệp đô tại đề xướng vi tiếu phục vụ. 《 ấu nhi viên công tác quy trình 》 minh xác quy định, “Ấu nhi viên đích nhậm vụ thị thật hành bảo dục dữ giáo dục tương kết hợp đích nguyên tắc, đối ấu nhi thật thi thể, trí, đức, mỹ chư phương diện toàn diện phát triển đích giáo dục, xúc tiến kỳ thân tâm hòa hài đích phát triển. Ấu nhi viên đồng thời vi gia trường tham gia công tác, học tập đề cung tiện lợi điều kiện.” Khả kiến, ấu nhi viên đam phụ trứ vi ấu nhi phục vụ hòa gia trường phục vụ đích song trọng nhậm vụ. Tại phục vụ trung, vi tiếu thị phi thường trọng yếu đích: Thủ tiên vi tiếu phục vụ thị ưu chất phục vụ đích trọng yếu nội dung; kỳ thứ tha khả dĩ cảm nhiễm gia trường hòa hài tử, cấp nhĩ đái lai hữu nghị; tha hội sử nhân cảm đáo ôn noãn, tâm tình du duyệt. Dĩ hạ thị ngã khán đáo đích tương quan văn chương, cộng miễn:
Giáo sư đích vi tiếu thị “Hữu hảo”. Ấu nhi giáo sư diện đái tiếu dung đích tổ chức giáo dục hoạt động, ấu nhi tựu hội cảm đáo thân thiết, dung dịch tiếp thụ lão sư đích giáo dục, sư ấu quan hệ dung hiệp, giáo học hoạt động khí phân hoạt dược, giáo học hiệu quả hảo.
Giáo sư đích vi tiếu thị “Quan ái”. Mỗi nhất cá hài tử đô kỳ vọng giáo sư đối tự kỷ đích biểu hiện cấp dư khẳng định hòa tán hứa, giá thị nhất chủng chính thường đích tâm lý nhu yếu. Đương hài tử tại các phương diện hữu liễu tiến bộ hoặc kỳ tha phương diện hữu liễu đề cao thời, giáo sư đích kiểm thượng như quả lộ xuất mãn ý đích vi tiếu, hài tử tựu hội tòng vi tiếu trung hoạch đắc tiền tiến đích lực lượng, bính phát xuất canh cao đích học tập nhiệt tình.
Giáo sư đích vi tiếu thị “Kích lệ”. Vô ngôn đích vi tiếu truyện đạt trứ nhất phân tín nhậm dữ lý giải, uẩn hàm trứ nhất chủng chân thành dữ quan ái, đại biểu liễu nhất phân chi trì dữ tán hứa, khả vị thử thời vô thanh thắng hữu thanh a! Ái thị khải khai tâm linh đích thược thi, cổ lệ thị khải địch thượng tiến đích nhất chủng “Kích tố”, nhi vi tiếu tắc thị cấp ấu nhi cổ lệ đích cơ sở. Tại giá cơ sở thượng, vô hình trung nhượng ấu nhi sản sinh liễu “Kỳ đãi” đích hiệu ứng.
Giáo sư đích vi tiếu thị “Kỳ đãi”. Ấu nhi chính xử vu thành trường giai đoạn, tuy nhiên ngã môn sở giáo đích đối tượng niên linh bỉ giác tiểu, đãn thị ngã môn tác vi giáo sư nhất định yếu đổng đắc tôn trọng ấu nhi, yếu động chi dĩ tình, hiểu chi dĩ lý, học hội đái trứ vi tiếu khứ xử lý vấn đề, tại tôn trọng đích cơ sở thượng tiến hành giáo dục. Ấu nhi chỉ hữu bị tôn trọng, hoạch đắc tâm lý đích nhu yếu hậu, tài năng du khoái học tập.
Vũ quả tằng thuyết quá: “Tiếu tựu thị dương quang, tha năng tiêu trừ nhân môn kiểm thượng đích đông sắc.” Đích xác, vi tiếu thị nhân loại tối điềm mỹ, tối động nhân đích biểu tình, vi tiếu khả dĩ biểu đạt nhân môn đích hỉ ái, truyện đệ hữu thiện đích tín tức, sử nhân môn hiển đắc khả ái nhi hữu mị lực. Tác vi nhất danh phổ thông đích ấu nhi viên lão sư, giáo sư đích vi tiếu thị dữ hài tử xúc tất giao đàm thời thị nhất chủng ôn hinh đích phân vi; giáo sư đích vi tiếu thị biểu dương nhất vị hài tử nhất chủng khả tín đích tưởng lệ; giáo sư đích vi tiếu thị phát hiện hài tử phạm thác ngộ thời nhất chủng chân thật đích lượng giải; giáo sư đích vi tiếu thị nhượng hài tử hồi đáp vấn đề thời nhất chủng thân thiết đích cổ lệ; giáo sư đích vi tiếu thị bang trợ khốn nan hài tử nhất chủng vô hình đích lực lượng…… Tòng vi tiếu khai thủy, nguyện vi tiếu vĩnh bạn mỗi nhất khỏa đồng tâm.

Thử ấu nhi viên ngận hảo.
Phượng cương vi vi ấu nhi viên ủng hữu ưu mỹ đích giáo dục hoàn cảnh, đề cung khoan sưởng minh lượng đích giáo thất, phong phú đa thải đích du hí thiết thi hòa giáo học tư nguyên. Chú trọng sang tạo ôn hinh, thân thiết đích phân vi, nhượng ấu nhi tại du khoái đích hoàn cảnh trung học tập hòa thành trường. Thử ngoại, hoàn định kỳ cử bạn các chủng hoạt động hòa khóa ngoại khoách triển khóa trình, thác khoan ấu nhi đích thị dã hòa hưng thú ái hảo.