Thính khóa ký lục tác văn tam niên cấp anh ngữ

Trảo play kiện rec đồng án trụ lục

Tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục tín tức nhị: Giản giới khóa ngoại hoạt động thị chỉ tại khóa đường giáo học chi ngoại, do học giáo tổ chức chỉ đạo hoặc do giáo ngoại giáo dục cơ quan tổ chức chỉ đạo đích, dụng dĩ bổ sung khóa đường giáo học, thật hiện giáo dục phương châm yếu cầu đích nhất chủng giáo dục hoạt động, thị căn cư thụ giáo dục giả đích nhu yếu, hòa tự kỷ đích nỗ lực dĩ cập giáo dục giáo học đích nhu yếu, tại giáo dục giả đích trực tiếp hoặc gian tiếp chỉ đạo hạ, lai thật hiện giáo dục mục đích đích nhất chủng hoạt động. Tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục tín tức tam: Phân loại khóa ngoại hoạt động hựu khả dĩ phân vi giáo nội hoạt động hòa giáo ngoại hoạt động, nhị giả đích khu biệt tại vu tổ chức chỉ đạo đích bất đồng. Giáo nội hoạt động thị do học giáo lĩnh đạo, giáo sư tổ chức tri đạo đích hoạt động; giáo ngoại hoạt động thị do giáo ngoại giáo dục cơ quan tổ chức chỉ đạo đích hoạt động. Giá lí ứng chú ý đích thị, giáo nội hoạt động tịnh bất cận cận hạn vu học giáo phạm vi chi nội, dã khả dĩ thị tại giáo ngoại tổ chức hoạt động, tha dữ giáo ngoại hoạt động đích khu biệt chỉ thị tại tổ chức hòa lĩnh đạo phương diện đích bất đồng. Tại giá lí, ngã môn bả giáo nội hoạt động hòa giáo ngoại hoạt động thống xưng vi khóa ngoại hoạt động. Dĩ thượng tựu thị tiểu biên vi đại gia tổng kết đích quan vu tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục đích tương quan tín tức, chưởng ác liễu giá ta tương quan tín tức, tái kết hợp tự kỷ sở hữu đích kinh nghiệm, nhĩ tựu khả dĩ tả xuất nhất phân hoàn mỹ đích tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục liễu. Đồng dạng, hi vọng nhĩ năng tại tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục trung học đáo canh đa, khai triển canh đa đối học sinh hữu ý nghĩa đích khóa ngoại hoạt động.

Phân loại khóa ngoại hoạt động hựu khả dĩ phân vi giáo nội hoạt động hòa giáo ngoại hoạt động, giáo nội hoạt động tịnh bất cận cận hạn vu học giáo phạm vi chi nội tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục tín tức nhị, chưởng ác liễu giá ta tương quan tín tức, giáo sư tổ chức tri đạo đích hoạt động, hòa tự kỷ đích nỗ lực dĩ cập giáo dục giáo học đích nhu yếu. Giáo nội hoạt động thị do học giáo lĩnh đạo, nhĩ tựu khả dĩ tả xuất nhất phân hoàn mỹ đích tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục liễu, khai triển canh đa đối học sinh hữu ý nghĩa đích khóa ngoại hoạt động, hi vọng nhĩ năng tại tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục trung học đáo canh đa, tại giáo dục giả đích trực tiếp hoặc gian tiếp chỉ đạo hạ, do học giáo tổ chức chỉ đạo hoặc do giáo ngoại giáo dục cơ quan tổ chức chỉ đạo đích. Tại giá lí. Đồng dạng, thị căn cư thụ giáo dục giả đích nhu yếu, nhị giả đích khu biệt tại vu tổ chức chỉ đạo đích bất đồng, tái kết hợp tự kỷ sở hữu đích kinh nghiệm, ngã môn bả giáo nội hoạt động hòa giáo ngoại hoạt động thống xưng vi khóa ngoại hoạt động.
Dĩ thượng tựu thị tiểu biên vi đại gia tổng kết đích quan vu tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục đích tương quan tín tức; giáo ngoại hoạt động thị do giáo ngoại giáo dục cơ quan tổ chức chỉ đạo đích hoạt động, lai thật hiện giáo dục mục đích đích nhất chủng hoạt động.
Tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục tín tức tam, tha dữ giáo ngoại hoạt động đích khu biệt chỉ thị tại tổ chức hòa lĩnh đạo phương diện đích bất đồng, dã khả dĩ thị tại giáo ngoại tổ chức hoạt động. Giá lí ứng chú ý đích thị, thật hiện giáo dục phương châm yếu cầu đích nhất chủng giáo dục hoạt động, dụng dĩ bổ sung khóa đường giáo học: Giản giới khóa ngoại hoạt động thị chỉ tại khóa đường giáo học chi ngoại

Tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục tín tức nhất: Khóa ngoại hoạt động đích tác dụng ý nghĩa khả dĩ phong phú học sinh đích khóa ngoại hoạt động, thông quá tự giác tự nguyện đích kiện khang đích thật tiễn hoạt động, hữu hiệu địa bồi dưỡng học sinh ưu lương đích tư tưởng phẩm đức phẩm chất; đệ nhị, năng cú xúc tiến học sinh tại toàn diện phát triển đích cơ sở thượng sung phân phát huy các tự đích đặc trường, thích ứng học sinh đa chủng nhu yếu hòa cá tính soa dị, bồi dưỡng phát hiện hòa tuyển bạt các chủng chuyên môn nhân tài; đệ tam, năng cú sử học sinh đa cừ đạo đích khoách đại tri thức diện, khai khoát thị dã. Tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục tín tức nhị: Giản giới khóa ngoại hoạt động thị chỉ tại khóa đường giáo học chi ngoại, do học giáo tổ chức chỉ đạo hoặc do giáo ngoại giáo dục cơ quan tổ chức chỉ đạo đích, dụng dĩ bổ sung khóa đường giáo học, thật hiện giáo dục phương châm yếu cầu đích nhất chủng giáo dục hoạt động, thị căn cư thụ giáo dục giả đích nhu yếu, hòa tự kỷ đích nỗ lực dĩ cập giáo dục giáo học đích nhu yếu, tại giáo dục giả đích trực tiếp hoặc gian tiếp chỉ đạo hạ, lai thật hiện giáo dục mục đích đích nhất chủng hoạt động. Tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục tín tức tam: Phân loại khóa ngoại hoạt động hựu khả dĩ phân vi giáo nội hoạt động hòa giáo ngoại hoạt động, nhị giả đích khu biệt tại vu tổ chức chỉ đạo đích bất đồng. Giáo nội hoạt động thị do học giáo lĩnh đạo, giáo sư tổ chức tri đạo đích hoạt động; giáo ngoại hoạt động thị do giáo ngoại giáo dục cơ quan tổ chức chỉ đạo đích hoạt động. Giá lí ứng chú ý đích thị, giáo nội hoạt động tịnh bất cận cận hạn vu học giáo phạm vi chi nội, dã khả dĩ thị tại giáo ngoại tổ chức hoạt động, tha dữ giáo ngoại hoạt động đích khu biệt chỉ thị tại tổ chức hòa lĩnh đạo phương diện đích bất đồng. Tại giá lí, ngã môn bả giáo nội hoạt động hòa giáo ngoại hoạt động thống xưng vi khóa ngoại hoạt động. Dĩ thượng tựu thị tiểu biên vi đại gia tổng kết đích quan vu tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục đích tương quan tín tức, chưởng ác liễu giá ta tương quan tín tức, tái kết hợp tự kỷ sở hữu đích kinh nghiệm, nhĩ tựu khả dĩ tả xuất nhất phân hoàn mỹ đích tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục liễu. Đồng dạng, hi vọng nhĩ năng tại tiểu học khóa ngoại hoạt động ký lục trung học đáo canh đa, khai triển canh đa đối học sinh hữu ý nghĩa đích khóa ngoại hoạt động.

Tuy nhiên ngã cương cương thành niên đãn thị ngã tri đạo tân giáo sư nhĩ ứng cai ký nhất ta chẩm ma nhượng học sinh hoạt dược khởi lai bất yếu nhượng khóa đường tử khí trầm trầm đích bất yếu tại khóa đường thượng chỉ xuất hiện nhĩ đích thanh âm chẩm dạng nhượng học sinh hồi đáp tự kỷ thị chẩm ma tưởng đích chẩm ma tố đích nhượng học sinh hữu nhất chủng tồn tại cảm như quả khóa đường thượng chỉ hữu nhĩ tự kỷ tại na giảng tại na thuyết giá dạng học sinh tựu chỉ hội tại na tả tả ký ký thập ma đô thính lão sư đích nhi dĩ hậu học sinh tựu hội thượng khóa bất tích cực dã bất tri đạo thảo luận hạ khóa chỉ tri đạo ngoạn.. Thính khóa ký lục. Nhĩ yếu ký nhất ta giá ta giáo sư thị chẩm ma cân học sinh hỗ động đích hoàn hữu tựu thị giá ta giáo sư thị chẩm ma diện đối các chủng vấn đề tùy cơ ứng biến đích thượng khóa bất yếu nhượng học sinh giác đắc tự kỷ tại thượng ma quỷ đích khóa

Giá cá khả dĩ thượng võng sưu tác nhất hạ, ngận đa đích, chuyển hành thái cửu liễu, tồn hóa đâu thất liễu, a a

Nhất, tình cảnh đạo nhập

1, tề độc khóa đề

2, giá cá cố sự phát sinh tại xuân thiên ( bản thư ), nhĩ hội tưởng đáo na ta từ ngữ? ( xuân quang minh mị, xuân noãn hoa khai )

3, xuất kỳ từ ngữ:

Khí ôn sậu hàng, phong tuyết bất chỉ, liêu tiễu đích xuân hàn, đống đắc kiên ngạnh đích sơn lộ,

Phúc cái trứ ngai ngai bạch tuyết đích sơn gian, kiểm đống đắc thông hồng, thủ đống đắc cương ngạnh

a. Chỉ danh độc

b. Thuyết thuyết độc liễu giá ta từ ngữ đích cảm thụ

c. Tề độc

Nhị, phẩm độc khóa văn

( nhất ) tiểu yến tử tại giá hàn lãnh đích đông thiên ngộ đáo liễu na ta ma phiền? Độc nhất độc, tưởng nhất tưởng

Giao lưu

( nhị ) xuất kỳ đệ nhị tự nhiên đoạn

1, thiên khí lãnh

Chỉ danh độc

2, nhĩ hoàn thể hội đáo liễu thập ma?

Cơ hàn giao bách —— “Cơ ngạ”

3, tái lai khán khán giá cá từ ngữ, nhĩ hoàn năng thể hội đáo thập ma?

( hiển kỳ “Tần lâm tử vong” )

Sư: Yến tử tòng nam phương phi hồi bắc phương, yếu kinh quá trường đồ bạt thiệp, tha môn dĩ kinh phi thường bì lao, tái gia thượng trảo bất đáo sự vật, cơ hàn giao bách, tần lâm tử vong.

“Tần lâm tử vong” tựu thị —— tức tương tử vong, tái khán khán giá cá từ ngữ, nhĩ tưởng đáo liễu thập ma?

( phối nhạc ) tề độc

4, quá độ: Nhiên nhi bi kịch một hữu phát sinh, giá thị chẩm ma hồi sự?

Chỉ danh thuyết

( tam ) học tập đệ tam, tứ tự nhiên đoạn

1, đương nhĩ độc hoàn giá cá cố sự, nhĩ tương hội bị cảm động. Độc nhất độc, trảo nhất trảo tối cảm động tự kỷ đích thoại, tại bàng biên tả tả cảm thụ.

2, giao lưu

( tứ ) học tập đệ tứ tự nhiên đoạn

1, tha bất tại hồ thập ma? Tại hồ thập ma?

2, tề độc đệ tứ tự nhiên đoạn

3, nhận thức tiểu bối đế ( xuất kỳ đồ phiến )

Tại thập ma địa phương tầm trảo? Chẩm ma phát hiện đích? Tha hội chẩm ma tưởng? Chẩm ma tố? Đồng trác thuyết nhất thuyết.

Giao lưu

Sư sinh tiếp thuyết: Tiểu bối đế bất tại hồ ——, bất tại hồ ——, tha tại hồ đích thị ——, đa ma lệnh nhân cảm động đích họa diện.

4, hoàn hữu thập ma địa phương dã thâm thâm địa đả động liễu nhĩ?

( ngũ ) học tập đệ tam tự nhiên đoạn

1, “Cư dân môn phân phân tẩu xuất gia môn…… Tứ xử tầm trảo đống cương đích yến tử.” —— nhân ngận đa, bả yến tử đương thành liễu tự kỷ đích thân nhân.

2, tại giá cá quá trình trung hội hữu thập ma nguy hiểm?

3, trảo nhất trảo, hoàn hữu một hữu kỳ tha địa phương lệnh nhĩ cảm động đích? ( chính phủ tố xuất giá ma đại đích quyết định, vi đích thị nhất quần yến tử. )

4, sư: Hồi đáo sung mãn ôn noãn đích liệt xa, tề độc đệ nhất tự nhiên đoạn ( phối nhạc )

5, như quả nhĩ tựu thị xa sương nội đích nhất chỉ yến tử, đương nhĩ khán đáo tằng kinh bang trợ quá nhĩ đích nhân, nhĩ hội đối tha môn thuyết ta thập ma?

6, tả thoại:

Dĩ “Giá chẩm năng bất lệnh nhân cảm động……” Vi khai đầu tả nhất đoạn thoại. ( bá phóng “Tiểu yến tử” ca khúc )

7, giao lưu

Tam, tổng kết khóa văn, đề thăng cảm tình

Nhượng ngã môn ký trụ ——, ký trụ ——.

Nhất, dẫn xuất khóa đề
Lão sư cấp đại gia đái lai liễu nhất cá tân bằng hữu, tha thị nhất vị hương thôn đích hài tử, yêu thỉnh nhĩ môn khứ tha gia ngoạn, hữu thoại thác ngã: Bính âm học đắc khả hảo liễu, tưởng hòa nhĩ môn bỉ nhất bỉ
—— xuất kỳ khóa đề: Bỉ nhất bỉ
Thái năng càn liễu
Tiểu nhĩ đóa chân linh
Ngã tối hỉ hoan tử tế thính đích tiểu bằng hữu
Nhị, tường thượng hữu tứ phúc họa, nhĩ năng bính xuất lai mạ?
1, cha môn học đắc ngận bất thác ma, ngã môn nhất khởi triển kỳ nhất hạ —— tề độc
2, vi thập ma giá dạng bài? Nhĩ năng thuyết thuyết tha môn cộng đồng đích danh tự mạ?

Tam, tiến viện tử, ngoạn nhất ngoạn ba.
1, thị thùy tại khiếu ni? ( hoàng ngưu ) tề khiếu, bính độc
Tiểu điểu / hoa miêu / áp tử
2, nhĩ môn nhận thức liễu mạ? Thỉnh nhĩ lai độc nhất độc một hữu bính âm đích danh tự? —— chỉ danh —— khai hỏa xa độc
3, học đông đông đích dạng tử lai giới thiệu nhất hạ tha gia đích động vật.
Ngã gia hữu ——, ——, —— hòa ——.
4, nhĩ năng dụng lượng từ lai thuyết thuyết ngã gia đích động vật ni?
Khu biệt: Nhất đầu / chỉ
Vi thập ma thuyết nhất quần áp tử ni? ( ngận đa, tễ ngận khẩn đích thời hầu ) nhĩ năng thuyết thuyết nhất quần thập ma mạ?
Thanh âm chân hưởng lượng, ngã chân hỉ hoan
Nhĩ đích dũng khí khả đại liễu
Từ ngữ liên khởi lai độc

Bổn học kỳ, giáo trường tại trung tằng hội nghị thượng công bố, mỗi cá trung tằng lĩnh đạo càn bộ tại bổn học kỳ nhu yếu hoàn thành đích thính khóa tiết sổ, tác vi kỳ trung đích nhất viên, giáo trường khảo lự ngã hựu thị nhất danh ban chủ nhậm, ngã đích thính khóa tiết sổ tương đối lai thuyết giảm thiếu liễu, đãn thuyết cú thật tại thoại, thính khóa tiết sổ ngận hảo hoàn thành, đãn thị thính khóa ký lục tựu thị liễu liễu kỉ bút, ký hạ đích cận thị thi giáo giả bản thư đích bộ phân nội dung, nhi thả thính quá tựu toán liễu, ngận thiếu đối thính khóa ký lục tiến hành hồi cố chỉnh lý, canh một hữu tiến hành thâm nhập phẩu tích dữ phản tư. Thính khóa ký lục thị thính khóa đích đệ nhất thủ tư liêu, thị khóa hậu tiến hành giáo học phản tư giao lưu đích tài liêu hòa y cư, canh thị xúc tiến giáo sư chuyên nghiệp thành trường hòa đề cao giáo học thủy bình đích cực kỳ bảo quý tài phú. Nhân thử, ngã học tập liễu hứa đa tương quan tri thức, nguyện ý hòa đại gia cộng miễn. 1, thính khóa ký lục yếu hoàn chỉnh, nội dung bao quát: Khoa mục, niên cấp, tố khóa giáo sư, khóa đề danh xưng, thính khóa thời gian, giáo học lưu trình, khóa đường bình giới. Vưu kỳ giáo học lưu trình, trừ ký lục quá trình ngoại, trọng điểm đích sư sinh ngữ cú, giáo học thủ đoạn, môi thể vận dụng đẳng đô yếu ký thanh. 2, ký lục thi giáo giả lượng điểm tức thành công chi xử hòa bất túc chi xử. Tam nhân hành, tất hữu ngã sư yên. Tức sử thị niên khinh đích giáo sư, dã hữu học tập chi xử, canh hà huống hữu ta khóa thị thụ khóa giáo sư tinh tâm chuẩn bị đích, như khóa đường trung nhất thứ ý ngoại sự kiện đích xảo diệu đích xử lý, nhất cá tinh thải đích quá độ ngữ, xảo diệu địa giáo học thiết kế đẳng đẳng. Tại thính khóa quá trình trung hoàn yếu đái trứ nhất chủng thẩm thị đích nhãn quang, tương nhất ta bất kinh ý đích bại bút chi xử tố hảo hồi cố, phản tư, dĩ tiện đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình. 3, ký lục học sinh đích độc đặc kiến giải. Mỗi cá học sinh tại thính khóa học tập quá trình trung, hội lưu lộ xuất bất đồng đích tư duy kết quả, hữu thời hội nhượng nhĩ cảm đáo tinh thải, tương giá ta bộ tróc đáo tự kỷ đích thính khóa ký lục thượng, bất cận khả dĩ hoàn thiện tự kỷ đích giáo học thiết kế, canh khả dĩ sử tự kỷ tại kim hậu đích giáo học quá trình trung tăng cường tự kỷ đích giáo học hiệu quả. 4, cập thời ký lục tự kỷ tại thính khóa quá trình trung đích cảm tưởng. Giá ta cảm tưởng đa sổ thị quá nhãn yên vân, như quả bất cập thời ký lục hạ lai, hội vong ký đích, như quả ký lục hạ lai, tại nhất tiết khóa hữu ý thức đích khứ sử dụng, khả năng hội điều tiết khóa đường khí phân, sử khóa đường khí phân hoạt dược, tăng cường khóa đường học tập hiệu quả. Thính khóa ký lục, đồng tả giáo học cố sự, phản tư, án lệ nhất dạng trọng yếu, đô thị lão sư giáo học tư nguyên tích luy đích trọng yếu nội dung, nhân thử, ngã nhất định hội nỗ lực đề cao tự kỷ đích thính khóa ký lục đích thủy bình.

Học khoa: Sổ học niên cấp: Tứ khóa đề: Tố sổ dữ hợp sổ nhất, đạo nhập phục tập 1, đồng học môn, giá đoạn thời gian ngã môn học tập liễu thập ma tri thức? 2, thỉnh lợi dụng đích tri thức tả xuất 2, 5, 6, 8, 3, 9 giá kỉ cá sổ đích nhân sổ 3, nhĩ năng bả giá kỉ cá sổ phân thành lưỡng loại mạ? Tưởng tưởng phân loại đích y cư thị thập ma? 4, trừ liễu khả dĩ án chiếu dĩ tiền học quá đích ngẫu sổ hòa kỳ sổ đích tiêu chuẩn lai tiến hành phân loại, hoàn khả dĩ án chiếu thập ma lai phân loại? Nhị, tân thụ 1, chỉ đạo học sinh án chiếu giá kỉ cá sổ nhân sổ đích cá sổ lai tiến hành phân loại như quả án chiếu nhân sổ đích cá sổ khả dĩ chẩm dạng lai phân loại ni? Học sinh độc lập hoàn thành, thuyết thuyết phân loại đích y cư chỉ danh hồi đáp, tập thể phân tích bả 2, 3, 5 phân thành nhất loại, nhân vi tha môn đô thị chỉ hữu lưỡng cá nhân sổ bả 6, 8, 9 phân thành nhất loại, nhân vi tha môn đô bất chỉ lưỡng cá nhân sổ 2, chỉ đạo quan sát, 2, 3, 5 giá kỉ cá sổ đích nhân sổ hữu thập ma tương đồng đích địa phương? Học sinh phát hiện tương đồng điểm: Tha môn đích nhân sổ đô thị chỉ hữu 1 hòa bổn thân 3, quy nạp tiểu kết: Tượng giá dạng chỉ hữu 1 hòa bổn thân lưỡng cá nhân sổ đích sổ khiếu tố tố sổ, hựu khiếu tố chất sổ bản thư: Tố sổ ( chất sổ ) 4, chỉ đạo quan sát: 6, 8, 9 đích nhân sổ hữu thập ma cộng đồng điểm mạ? Học sinh phát hiện: Đô bất chỉ lưỡng cá nhân sổ chỉ xuất: Trừ liễu 1 hòa bổn thân dĩ ngoại hoàn hữu kỳ tha nhân sổ đích sổ khiếu tố hợp sổ bản thư: Hợp sổ 5, tố sổ đô hữu kỉ cá nhân sổ? Hợp sổ đích nhân sổ đích cá sổ thị tương đồng đích mạ? Hợp sổ đích nhân sổ tối thiếu yếu hữu kỉ cá? Tương cơ xuất kỳ “1”, học sinh biện tích “1” thị thập ma sổ? Tha hữu kỉ cá nhân sổ? Phù hợp tố sổ đích điều kiện mạ? Phù hợp hợp sổ đích điều kiện mạ? Căn cư biện tích kết quả bản thư: 1 kí bất thị tố sổ, dã bất thị hợp sổ tam, củng cố luyện tập 1, hoàn thành thư thượng “Tưởng tưởng tố tố” trung đích luyện tập học sinh độc lập hoàn thành, tập thể hạch đối đáp án, chỉ danh hồi đáp. Hồi đáp thời cường điều tố sổ dữ hợp sổ đích khái niệm, năng chính xác khu phân xuất na ta thị tố sổ na ta thị hợp sổ. 2, phán đoạn 1 ) sở hữu đích ngẫu sổ đô thị hợp sổ. 2 ) sở hữu đích tố sổ đô thị kỳ sổ. 3 ) ngã môn học quá đích tự nhiên sổ bất thị tố sổ tựu thị hợp sổ. 4 ) tố sổ đô hữu lưỡng cá nhân sổ, hợp sổ chí thiếu hữu tam cá nhân sổ. Tứ, khóa đường tổng kết giá tiết khóa ngã môn học tập liễu thập ma? Thập ma dạng đích sổ khiếu tố tố sổ? Thập ma dạng đích sổ khiếu tố hợp sổ?