Khán khởi lai tượng tiểu học sinh đích đả phẫn anh ngữ

Tuyển trạch tự kỷ hỉ hoan đích, dĩ cập tự kỷ thích hợp đích lai đả phẫn tự kỷ tựu khả dĩ lạp, thư phục tối trọng yếu.

Bạch tuyết thị nhất cá công chủ

Mãn túc các chủng nhân đích nhu cầu ~

Chẩm ma hội hữu ni?

Đào hành tri tiên sinh thuyết quá: “Giáo trường thị nhất cá học giáo đích linh hồn. Yếu tưởng bình luận nhất cá học giáo. Tiên yếu bình luận tha đích giáo trường.” Danh giáo thành công đích nguyên nhân ngận đa, đãn đô ủng hữu nhất chi khai thác sang tân, duệ ý tiến thủ, thiện vu quản lý, vô tư phụng hiến đích càn bộ đội ngũ, nhi giáo trường thị kỳ trung tối quan kiện đích nhân tố. Giáo trường thị học giáo đích linh hồn, thị toàn giáo sư sinh đích hàng tiêu. Như hà tại nhật thường đích giáo dục giáo học công tác trung phát huy giáo trường linh hồn dữ hàng tiêu đích tác dụng, thị học giáo quản lý đích trọng yếu khóa đề. Ngã giác đắc, tác vi nhất danh ưu tú đích giáo trường, tất tu phẫn diễn hảo dĩ hạ ngũ chủng giác sắc.

Nhất, giáo trường yếu tố giáo sư hành vi đích kỳ phạm giả

Giáo trường tác vi giáo sư đích “Giáo sư”, thị học giáo giáo chức công đích biểu suất, kỳ tự thân đích tư tưởng tu dưỡng, tri thức thủy bình, nghiệp vụ năng lực trực tiếp ảnh hưởng giáo sư đích thi giáo hành vi, ảnh hưởng học giáo các hạng công tác đích khai triển.
Nhất thị yếu tố học tập đích biểu suất. Giáo trường yếu hữu cường liệt đích chung thân học tập quan niệm, học tập đối tượng ứng bất câu nhất cách, hướng tiền nhậm học tập, hướng đồng hành học tập, hướng xã hội học tập. Hướng giáo dục đối tượng học tập, chỉ hữu giá dạng tài năng hoán khởi giáo sư đích cơ ngạ tinh thần, tài năng sử giáo sư chú trọng học tập, hữu nguy cơ cảm. Giáo trường học tập bất thị đan thuần vi liễu học hội thập ma, chưởng ác liễu đa thiếu tri thức, canh trọng yếu đích thị yếu thông quá học tập. Đề cao phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề đích năng lực hòa thủy bình, đồng thời yếu kết hợp thật tế tiến hành nhất ta lý luận tham tác hòa nghiên cứu, bả tự kỷ đích kinh nghiệm đề cao đáo lý luận đích cao độ, dụng dĩ chỉ đạo thật tiễn.
Nhị thị yếu tố sang tân đích biểu suất. Cận niên lai, ngã môn đa thứ tổ chức trung tiểu học giáo trường phân kỳ phân phê phó giáo dục tiên tiến địa khu tham quan học tập, kim niên thử kỳ, hoàn tương tổ chức các sơ trung, tiểu học giáo trường phó nam kinh, ủy thác tỉnh giáo khoa viện cơ sở giáo dục nghiên cứu sở cử bạn vi kỳ nhất chu đích phong bế bồi huấn ban. Các vị giáo trường yếu năng cú trân tích cơ hội, nhận chân khán, nhận chân học, nhận chân tưởng, hồi lai dĩ hậu năng cú kết hợp học giáo thật tế, tổ chức “Giá tiếp” thật thi. Chỉ hữu học giáo quản lý bất đoạn sang tân, giáo sư giáo dục giáo học sang tân tài hội hữu tích cực tính, học giáo giá “Mãn trì xuân thủy” tài năng hoạt khởi lai.
Tam thị yếu tố thật càn đích biểu suất. Giáo trường tại dữ bất tại học giáo, kinh thường tại học giáo dữ kinh thường bất tại học giáo thị đại bất nhất dạng đích, nhân thử tác vi giáo trường, tác phong yếu lực giới phiêu phù, bất năng tố “Suý thủ chưởng quỹ”, tuyệt đại bộ phân thời gian ứng cai tại giáo viên nội. Thường quy đích sự vụ tính công tác khả án tằng cấp quản lý đích nguyên tắc lai bạn, đãn sự quan trọng đại đích công tác giáo trường tất tu nhất can tử thống đáo để, kháo tiền chỉ huy, thân lực thân vi, phủ tắc xuất hiện vấn đề củ chính đô lai bất cập.
Tứ thị yếu tố liêm khiết đích biểu suất. Giáo trường yếu thời khắc lao ký “Lưỡng cá vụ tất”, thời khắc bảo trì thanh tỉnh đầu não, hoằng dương gian khổ phấn đấu tinh thần, bảo trì thanh chính liêm khiết tác phong, thường tư tham dục chi hại, thường trừ phi phân chi tưởng, thường hoài luật kỷ chi tâm. Kiên thủ đạo đức, kỷ luật, pháp luật tam điều để tuyến, nhậm hà thời hầu đô bất năng phóng tùng cảnh thích, phóng tùng đối tự kỷ đích yếu cầu, thủy chung tố đáo cảnh chung trường minh, phòng vi đỗ tiệm, chân chính tố đáo nhất thân chính khí, lưỡng tụ thanh phong.

Nhị, giáo trường yếu tố cải thiện giáo dục hoàn cảnh đích xúc tiến giả

Cải biến xã hội các giới đối giáo dục đích ấn tượng. Cải thiện giáo dục phát triển đích hoàn cảnh phi nhất nhật chi công, nhu yếu tố đích sự ngận đa.
Nhất yếu thiết thật chuyển biến chất lượng đề thăng phương thức. Tòng tiểu học đáo cao trung, như đồng nhất tràng trường bào, như quả khai thủy tựu bính mệnh bào, đồ trung khẳng định bất đoạn điệu đội, tối hậu trùng thứ tất nhiên phạp lực. Học sinh đắc bất đáo sung túc đích hưu tức hòa phóng tùng, chẩm ma hữu tinh lực đầu nhập đáo hạ nhất giai đoạn đích học tập? Hiệu suất chẩm ma năng đắc đáo đề cao, chất lượng chẩm ma năng đắc đáo đề thăng? Vi liễu sử giáo học chất lượng đề thăng cụ hữu giác cường đích khả trì tục tính, học sinh tại giáo thời gian, khóa hậu tác nghiệp thời gian yếu nghiêm cách án thượng hạn chấp hành, thụy miên thời gian nghiêm cách án hạ hạn chấp hành, tác nghiệp bố trí yếu kiên quyết đỗ tuyệt lạm bố trí, hạt bố trí. Giáo trường nhất định yếu gia cường đốc tra, đối vi phản hữu quan quy định đích, tất tu cập thời củ chính.
Nhị yếu toàn diện gia cường sư đức sư phong kiến thiết. Quá khứ ngã môn đích sư đức kiến thiết trắc trọng vu giáo dục, trắc trọng vu cảm hóa, đối vi phản sư đức quy phạm đích hành vi chỉ thị lược gia trừng giới. Hạ nhất bộ, yếu cải biến giá chủng đại nhi hóa chi, lung nhi thống chi, phát hào triệu đa, xuất thật chiêu thiếu đích trạng huống, dụng thật thật tại tại đích trảo thủ, trảo trụ trứ lực điểm, ngoan hạ công phu, vụ cầu thật hiệu.
Tam yếu thiết thật gia cường giáo dục tuyên truyện. Yếu hướng lĩnh đạo tuyên truyện. Các vị hương trấn học giáo đích giáo trường yếu bảo trì dữ hương trấn đảng ủy, chính phủ đích mật thiết liên hệ, kinh thường hướng tha môn hối báo công tác, báo cáo học giáo thủ đắc đích thành tích, tựu nhất ta khốn nan tầm cầu tha môn đích bang trợ dữ chi trì. Yếu hướng môi thể tuyên truyện. Diện đối tiền lai thiêu thứ yết đoản đích môi thể, giáo trường yếu tích cực phối hợp tịnh tiếp thụ ký giả thải phóng. Giá thị hướng môi thể hòa xã hội các giới thuyết minh chân tương, xiển minh quan điểm, tiêu trừ ngộ giải đích cơ hội, hồi tị, cự tuyệt, trở nạo thải phóng, tựu đổ trụ liễu giao lưu hòa câu thông đích cừ đạo, chỉ năng sử mâu thuẫn hòa ngộ giải bất đoạn tích luy, tạo thành công tác đích bị động. Yếu hướng xã hội tuyên truyện. Yếu tương “Thỉnh tiến lai, tẩu tiến khứ” kinh thường hóa, cố định hóa, chế độ hóa, “Thỉnh tiến lai” tựu thị yêu thỉnh gia trường tẩu tiến giáo viên tham dữ hoạt động, “Tẩu tiến khứ” tựu thị tổ chức sư sinh tẩu thượng xã hội, tẩu tiến xã khu, tẩu nhân gia đình, gia cường học giáo dữ xã hội các giới đích liên hệ, câu thông dữ thôi giới, hình thành hòa hài cộng tiến đích lương hảo cục diện.

Tam, giáo trường yếu tố học giáo phát triển đích thôi động giả

1, tâm trung yếu hữu tiêu can. Ưu tú đích giáo trường vô nhất lệ ngoại đô thị bả học giáo quản lý công tác đương tác sự nghiệp lai càn, tịnh vi chi nỗ lực, đàn tinh kiệt lự, triều càn tịch thích. Đỗ lang khẩu trung học giáo trường thôi kỳ thăng thượng nhậm hậu, thiên thiên linh trứ đắng tử ai cá giáo thất thính khóa, dữ giáo sư câu thông tư tưởng, thương thảo giáo cải đại kế; diêu chỉ bình giáo trường sinh tiền kinh thường lợi dụng vãn tự tu đích thời gian nhất cá ban cấp nhất cá ban cấp khai chất lượng phân tích hội, hữu thời hầu nhu yếu liên tục nhất chu đích thời gian; nguyên dương tư trung học giáo trường thái lâm sâm đáo hà nam thấm dương vĩnh uy học giáo đam nhậm giáo trường hậu, mỗi nguyệt chỉ xuất giáo môn nhất thứ, tựu thị lý phát. Kỳ dư thời gian đô dụng lai thâm nhập khóa đường thính khóa, bình khóa, tư khảo cải tiến giáo dục giáo học quản lý đích thố thi. Ngã môn hi vọng sở hữu giáo trường đô năng hướng tha môn khán tề, chân thành địa hướng tha môn học tập.
2, tâm trung yếu hữu mục tiêu. Hữu đích học giáo bình thượng mỗ tinh, dược thượng mỗ cá tằng thứ hậu, vãng vãng tựu sản sinh liễu “Đao thương nhập khố, mã phóng nam sơn” đích tưởng pháp, nhận vi khả dĩ hiết nhất khẩu khí, tùng nhất bả kính liễu. Tu tri hình thế bức nhân, hình thế bất đẳng nhân, tại nhậm hà tình huống hạ đô bất năng kiêu ngạo tự mãn, đô bất năng đình hạ tiền tiến đích cước bộ. Học giáo bất đồng đích giai đoạn đô yếu hữu mục tiêu, đô yếu cập thời điều chỉnh tham chiếu hệ, đô yếu hữu canh cao canh viễn đích tâm lý dự kỳ, nhất bàn học giáo yếu tranh nhất lưu, tranh tiến vị, ưu chất học giáo yếu sang phẩm bài, sang đặc sắc. Chỉ hữu giá dạng, tài năng bất đoạn điều động quảng đại giáo sư công tác đích chủ động tính, tích cực tính, sang tạo tính, bạn xuất canh cao chất lượng đích giáo dục.
3, tâm trung yếu hữu bộ sậu. Học giáo phát triển phân vi quy phạm hóa hòa đặc sắc hóa lưỡng cá giai đoạn. Vụ thật, cao hiệu đích quản lý thị thông vãng học giáo quy phạm hóa phát triển đích tất do chi lộ, yếu tại tam cá tằng thứ thượng hạ công phu: Thủ tiên yếu quản trụ, tức đương quản tức quản, tại quản lý thượng bất lưu không bạch; kỳ thứ yếu quản hảo, tức quản lý đáo vị, tại quản lý thượng quy phạm hữu tự, tỉnh nhiên hữu trí; đệ tam yếu quản ưu, tức tại quản lý thượng dung hợp khoa học tính dữ nhân bổn hóa yếu cầu. Tại chỉnh khiết, vệ sinh, quy phạm, hữu tự thành vi giáo viên thường thái hậu, các giáo yếu tích cực tẩu cá tính hóa, đặc sắc hóa, phẩm bài hóa đích phát triển đạo lộ. Nỗ lực đả tạo “Học sinh hữu đặc trường, ban cấp hữu đặc điểm, học giáo hữu đặc sắc” đích giáo dục nội hàm phát triển tân cách cục.
4, tâm trung yếu hữu toàn cục. Tác vi giáo trường, chủ chính nhất giáo, bất quản tại thập ma tình huống hạ, đô yếu kiên trì trạm tại toàn giáo đích tằng diện thượng, công đạo chính phái, thật sự cầu thị, bất sảm tạp cá nhân hảo ác, bất cảo tiên nhập vi chủ, bất cảo thân sơ viễn cận, bất phân quyển nội quyển ngoại, bất cảo đoàn đoàn hỏa hỏa, nhất thiết án chế độ lai, nhất thiết án quy củ bạn, giá dạng tài năng đả hạ tối kiên thật đích quần chúng cơ sở, tài năng doanh đắc tối quảng phiếm đích chi trì.

Tứ, giáo trường yếu tố ưu lương đoàn đội đích đả tạo giả

Quản lý đại sư đỗ lạp khắc thuyết quá: “Tổ chức đoàn đội đích mục đích, tại vu xúc sử bình phàm đích nhân, khả dĩ tố xuất bất bình phàm đích sự. “Đả tạo ưu lương đích giáo sư đoàn đội, giáo trường sở yếu tố đích, tựu thị thủ tiên nhượng giáo sư cá thể hoạch đắc thành công, tại thử cơ sở thượng, thông quá các chủng thủ đoạn sang thiết lương hảo đích công tác hoàn cảnh dữ nhân tế quan hệ, bả đại gia ngưng tụ khởi lai, bả học giáo công tác bất đoạn thôi hướng tân đích giai đoạn.
Nhất thị mục tiêu dẫn lĩnh. Mục tiêu thị phương hướng tiêu, thị ngưng cố tề, thị trợ thôi khí. Yếu châm đối bất đồng loại hình đích giáo sư. Quy hoa bất đồng đích phát triển mục tiêu, hoàn thiện kích lệ cơ chế, sử giáo sư sung phân nhận thức đáo, chỉ yếu nỗ lực, tựu hữu sung phân đích hướng thượng không gian, kích lệ giáo sư đích chuyên nghiệp phát triển. Yếu cổ lệ cá nhân thoát dĩnh nhi xuất. Chi trì cá nhân đích tham tác, bất đoạn tráng đại cốt càn giáo sư đội ngũ, tịnh đái động đội ngũ thủy bình đích chỉnh thể đề thăng.
Nhị thị đả tạo hợp lực. Giáo học công tác bất cận thị cá thể đích cạnh kỹ. Canh thị tập thể đích hợp tác. La tư phúc thuyết quá: Đoàn đội hành động khả dĩ hoàn thành đan cá hành động giả vĩnh viễn dã bất cảm xa vọng đích sự tình. Nhân thử, các giáo yếu gia cường giáo sư đoàn đội tinh thần đích bồi dưỡng, tăng cường đại cục ý thức, cường hóa hiệp tác tinh thần, đề xướng tập thể công quan, tập thể nghiên cứu, hình thành thủ hướng nhất trí đích đoàn đội lực lượng, sử “Giáo học cá thể hộ” việt lai việt thiếu, sử bỉ học cản bang siêu úy nhiên thành phong.
Tam thị cảm tình ngưng tụ. Tác vi giáo trường nhất định yếu quan chú giáo sư đích sinh tồn trạng, thái, tịnh tẫn khả năng địa cải thiện giáo sư đích công tác, sinh hoạt điều kiện, sử giáo sư thể vị đáo quan hoài hòa hạnh phúc. Dĩ cố đích diêu chỉ bình giáo trường thị nhất cá thập phân tế tâm đích học giáo quản lý giả. Khí ôn hạ hàng liễu, tha hội quải niệm khách tịch giáo sư đích bị tử hữu một hữu thiêm trí hảo; trung thu tiết chi tế, tha hội bả gia tại ngoại địa đích giáo sư tụ tại nhất khởi, đoàn đoàn viên viên cật nhất đốn phạn…… Giá ta sự tình đô ngận tiểu, đãn khước nhượng giáo sư cảm thụ đáo liễu nùng nùng đích quan ái chi tình. Các vị giáo trường yếu chân thành địa bang trợ giáo sư, nhiệt tình quan tâm ái hộ tha môn; yếu nhượng giáo sư kí giác đắc lĩnh đạo tôn trọng tự kỷ, hựu giác đắc lĩnh đạo khả thân khả cận, càn khởi công tác lai tựu hội bội gia nỗ lực, tẫn chức tẫn trách.
Tứ thị lợi ích kích lệ. Giáo sư đại đa truy cầu đích thị cá nhân đích thành tựu cảm nhi bất cận cận thị thành công hậu đích vật chất tưởng lệ. Nhân thử, giáo trường môn yếu tại tẫn khả năng địa mãn túc lão sư đích vật chất nhu cầu đích đồng thời. Tẫn tối đại nỗ lực mãn túc lão sư môn đích tinh thần nhu cầu, tại toàn giáo thụ lập chính xác đích đạo hướng, sử hữu công giả hữu kỳ vị. Hữu vi giả hữu kỳ danh, hữu lao giả hữu sở đắc. Thông quá bảng dạng đích ảnh hưởng, đái động, tại học giáo thượng hạ hình thành cầu tác vi, cản tiên tiến, bỉ cống hiến, tranh vinh dự đích sinh động cục diện.

Ngũ, giáo trường yếu tố học sinh toàn diện thành trường đích hoành quan dẫn lĩnh giả

Giáo trường tác vi học giáo phát triển phương lược đích quy hoa giả. Bạn học phương hướng đích bả đà giả, thôi tiến thố thi đích đốc tra giả, chủ yếu thị thông quá khoa học đích bạn học lý niệm, chính xác đích bạn học phương hướng, quy phạm đích bạn học hành vi tòng hoành quan tằng diện đối học sinh đích thành trường thi gia ảnh hưởng đích.
Nhất thị yếu kiên trì an toàn đệ nhất. Vi học sinh đề cung an toàn đích học tập, sinh hoạt hoàn cảnh thị giáo trường đích thủ yếu trách nhậm. Thường quy an toàn kiểm tra nhất định yếu cú tế, thiên vạn bất năng tẩu quá tràng, cảo hình thức. Đồng thời hoàn yếu đại lực khai triển diện hướng toàn thể học sinh đích tâm lý kiện khang tri thức phổ cập giáo dục, thiết thật gia cường học sinh tâm lý vấn đề dự phòng, cập tảo càn dự miêu đầu tính vấn đề, sử học sinh năng cú dĩ chính xác đích tâm thái đối đãi cạnh tranh, đối đãi tỏa chiết, năng cú chính xác xử lý sinh hoạt trung ngộ đáo đích phân tranh, khiêm hòa, nhẫn nhượng, tôn trọng tha nhân, trân ái sinh mệnh.
Nhị thị yếu kiên trì toàn diện dục nhân. Hậu lục trung học giáo trường hồ kiến quân nhận vi: Quốc gia khóa trình đích thiết trí bất quản thị tòng hoành hướng thượng hoàn thị tòng túng hướng thượng khán đô thị nhất cá hoàn chỉnh đích học khoa thể hệ, giá thị học sinh toàn diện phát triển đích nhu yếu. Thị tố chất giáo dục đích đề trung chi ý. Giáo học thật tiễn trung, học khoa đích thiết trí một hữu chủ thứ chi phân, nhi học giáo giáo dục như quả hậu thử bạc bỉ hoặc giả hữu thử vô bỉ, tối chung tương đạo trí học sinh thân tâm phiến diện thậm chí cơ hình phát triển.
Tam thị yếu diện hướng toàn thể học sinh. Mỗi cá học sinh đô hữu thành công đích tiềm chất, đô hữu hướng thượng đích khả năng, vị lai thành trường biến sổ đô ngận đại. Học giáo một hữu nhậm hà lý do phao khí nhậm hà nhất danh học sinh, đương tiền, ngã môn đích quan chú tiêu điểm nhưng ứng đương thị học khoa khảo thí thành tích, yếu tổ chức giáo sư phân tích học sinh tạm thời lạc hậu đích nguyên nhân, tòng tối hậu nhất danh học sinh trảo khởi, hữu châm đối tính địa tiến hành phụ đạo, bổ soa. Đối nhất ta tại thể, nghệ phương diện hữu hưng thú, hữu đặc trường đích học sinh khả dĩ tiến hành hữu châm đối tính đích dẫn đạo hòa bồi dưỡng. Đồng thời, dã yếu thông quá các chủng thủ đoạn hòa đồ kính, giáo dục dẫn đạo học khốn sinh tự kỷ bất phóng khí, bất tự bạo tự khí, tịnh thật thi phân tằng giáo học, thích đương hàng đê yếu cầu, bang trợ tha môn khắc phục tự ti cảm, thụ lập tự tín tâm, phẩm thường thành công đích hỉ duyệt.
Tứ thị yếu quan chú trọng điểm học sinh. Giáo trường thủ tiên yếu giáo hảo tự kỷ nhậm giáo ban cấp đích học sinh. Hiệp trợ ban chủ nhậm tố hảo ban cấp quản lý công tác. Đồng thời, nhất sở học giáo, tổng hữu na ma kỉ cá trọng điểm đích “Vấn đề học sinh”, gia trường vô nại, ban chủ nhậm vô pháp, nhậm khóa giáo sư vô phương. Nhi giáo trường cự ly tương đối bỉ giác viễn, tái gia thượng sở xử đích địa vị bất đồng, như quả phương pháp đắc đương đích thoại, phản nhi dung dịch thủ đắc giá ta học sinh đích tín nhậm, thủ đắc giác hảo đích chuyển hóa hiệu quả. Nhân thử, các vị giáo trường bất phương trọng điểm liên hệ kỉ danh giá dạng đích học sinh, kinh thường trảo tha môn đàm tâm, thư giải tâm lý thượng đích khốn hoặc, bang trợ tha môn giải quyết nhất ta khốn nan. Giá ta học sinh năng cú đắc đáo chuyển hóa, đối học giáo đích ổn định, đối kỳ tha học sinh đích chính diện ảnh hưởng thị nan dĩ cổ lượng đích.

Ngã tưởng phẫn diễn ngã tự kỷ!

Nữ tương by vô danh nguyệt sắc

Thanh xuân thảo môi đản ( giá cá thị nhất lão sư nam phẫn nữ trang hỗn tiến nhất sở học giáo đích cố sự, giáo viên, ái tình, hữu tình, sư sinh luyến. Ngận cảo tiếu. )



Lương chúc..

Anh lan cao giáo nam công quan bộ ( nữ phẫn nam ), thiếu nữ ái thượng tỷ tỷ ( nữ giáo: Nam phẫn nữ ), công chủ công chủ ( nam giáo: Nam phẫn nữ )