Tổng hợp an toàn giáo dục nhi ca

Thị toàn quốc thống khảo!

Ước hàn lạc khắc đích > tô hoắc mỗ lâm tư cơ đích > đằng vĩnh bảo đích > tạp nhĩ uy đặc đích > >

Giá ta thư ngã đô khán quá thả thật tiễn quá. Hiệu quả ngận hảo!

Ước hàn lạc khắc đích > tô hoắc mỗ lâm tư cơ đích > đằng vĩnh bảo đích > tạp nhĩ uy đặc đích > >
Giá ta thư ngã đô khán quá thả thật tiễn quá. Hiệu quả ngận hảo!

>

Nhất, tòng khóa đường giáo học trung nhập thủ lạc thật đức dục giáo dục tổng hợp thật tiễn hoạt động khóa trình tại học giáo giáo dục trung phát huy việt lai việt trọng yếu đích tác dụng. Sở dĩ yếu tại giáo học trung sấm thấu đức dục, tựu yếu tri đạo giáo tài, oạt quật hòa chỉnh lý giáo tài trung hiện thật đích nội dung, thiện vu cập thời bộ tróc đức dục nhân tố, chú ý cập thời dẫn đạo, tiến hành đức dục sấm thấu. Giá dạng kí kích phát liễu học sinh đích học tập hưng thú, hựu giáo hội liễu học sinh như hà hành sự, tố nhân. Như ngã tại 《 cứu cứu tần nguy đích dã sinh động vật 》 nhất khóa trung, nhượng học sinh tại sang thiết tình cảnh đích cơ sở thượng đề xuất vấn đề: Nhĩ hoàn sưu tập đáo liễu na ta tần nguy dã sinh động vật đích tư liêu? Thông quá khóa tiền thu tập đích tư liêu trung, ngã môn liễu giải đáo giá ma đa đích tần nguy dã sinh động vật, na ma đạo trí tha môn tần nguy đích nguyên nhân hữu na ta ni? Tại hoạt động quá trình trung học sinh dĩ bất đồng đích hình thức triển kỳ tựu tự kỷ đích sưu tập đích tư liêu. Nhi thả nội dung dã bất đồng hữu đích dụng tiểu phẩm, hữu đích giảng cố sự, hữu đích tố triển bản đẳng đẳng. Bả học sinh đái nhập tình cảnh trung, tiểu phẩm 《 tàng linh dương đích khất cầu 》, 《 đảo quán hòa xà 》. Nhượng học sinh thể nghiệm đáo dã sinh động vật tần nguy đích nguyên nhân. Kích phát liễu bảo hộ động vật đích nguyện vọng, tòng nhi biểu đạt thể nghiệm. Sung phân phát huy học sinh đích tích cực chủ động tính, nhượng học sinh minh bạch liễu bảo hộ động vật đích trọng yếu tính. Đồng thời dã bồi dưỡng liễu học sinh đích xã hội trách nhậm tâm hòa sử mệnh cảm. Tại giáo học trung, giáo sư hoàn yếu mãn khang nhiệt tình, tinh thần bão mãn địa xuất hiện tại chỉnh cá quá trình trung, tịnh dĩ tự thân giác độ hòa tình cảm khứ cảm nhiễm hòa ảnh hưởng học sinh. Dĩ cảm tình doanh đắc cảm tình, dĩ tâm linh cảm thụ tâm linh, tựu năng sử chỉnh cá quá trình thành vi sư sinh tình lý hỗ động đích du khoái quá trình, đồng thời thụ đáo lương hảo đích dục nhân hiệu quả. Nhị, nhượng học sinh tham dữ hoạt động, kinh lịch đức dục đích quá trình. Trọng đại tiết nhật dã thị tổng hợp thật tiễn hoạt động đích khóa trình tư nguyên chi nhất, bổn học kỳ chính hảo cản thượng hữu cá trọng đại đích truyện thống tiết nhật đoan ngọ tiết, nhi ngã dã tưởng tá giá dạng đích hoạt động cơ hội, nhượng học sinh liễu giải ngã quốc đích truyện thống tiết nhật, tri đạo đoan ngọ tiết đích do lai hòa đoan ngọ tiết đích phong tục tập quán, tại hoạt động quá trình trung đề cao học sinh hoạch thủ tư liêu năng lực, dữ nhân câu thông năng lực, đoàn kết hiệp tác năng lực. Thông quá hoạt động kích phát học sinh ái quốc tình cảm, bồi dưỡng hài tử đích ái quốc nhiệt tình, hòa quan tâm thể thiếp phụ mẫu đích hảo phẩm chất. Tịnh đái trứ điều tra đích thành quả, quá cá canh hữu ý nghĩa đích đoan ngọ tiết. Tam, tẩu hướng xã hội, tại thật tiễn hoạt động trung thể nghiệm nhân dữ xã hội đích thân mật quan hệ. Tổng hợp thật tiễn khóa nhượng học sinh tẩu hướng đích sinh hoạt thật tế. Ngã thượng hoàn 《 tiểu thương phẩm đại học vấn 》 hậu, nhượng học sinh cân tùy phụ mẫu đáo thương điếm hoặc thị tràng thân tự tuyển mãi thương phẩm thật địa thể nghiệm đẳng. Giá loại kinh thường tính, kết hợp nhật thường sinh hoạt thật tế đích khóa đường nội ngoại hoạt động, nhượng tổng hợp thật tiễn khóa tẩu hướng học sinh đích sinh hoạt thật tế, tiến nhất bộ kích phát liễu học sinh đích học tập hưng thú cập tham cứu dục vọng, hữu lợi vu tha môn tòng cụ thể sự vật hòa kinh nghiệm đích hưng thú phát triển thành vi học tập vận dụng tổng hợp thật tiễn khóa tri thức, bồi dưỡng liễu học sinh thích ứng hiện đại sinh hoạt đích năng lực. Đồng thời dã hữu lợi vu đề cao khóa đường giáo học hiệu quả. Kết hợp giáo tài trung 《 gia hương đích mỹ lệ thanh âm 》 giá cá hoạt động chủ đề trung, nhĩ thục tất nhĩ đích gia hương mạ? Nhĩ tri đạo nhĩ đích gia hương mỹ lệ dữ độc đặc chi xử mạ? Cực đại trình độ địa kích phát liễu tha môn ái gia hương đích chân tình.

《 siêu cấp dục nhi sư 》 thị do ương thị tài kinh tần đạo dữ 80 chế tác liên hợp xuất phẩm, cộng đồng đả tạo đích trung quốc thủ đương đại hình dục nhi thân tử chân nhân tú tiết mục.
Giá thị trung quốc thủ thứ chính bản dẫn tiến tịch quyển toàn cầu đích thân tử dục nhi chân nhân tú tiết mục; thủ thứ dĩ chân nhân tú đích phương thức chân thật trình hiện “Hùng hài tử” biến thân “Quai bảo bảo”, “Trảo cuồng phụ mẫu” biến thân “Dục nhi đạt nhân” đích toàn quá trình. Tiết mục tương trí lực vu vi trung quốc ức vạn niên khinh phụ mẫu dĩ ngụ giáo vu nhạc đích phương thức đả tạo thật dụng, quyền uy đích dục nhi bảo điển. Hi khuyết đích tiết mục hình thái tương điền bổ trung quốc chân nhân tú tiết mục đích không bạch, thụ lập trung quốc chân nhân tú tiết mục đích tân tiêu can!

Yếu bất đoạn tiến hành học tập sung điện, dương quang chi mỹ hữu mỹ thuật giáo trường bồi huấn hội

( nhất ) đề cao học sinh tri thức trữ bị đích sổ lượng dữ chất lượng
1. Bang trợ học sinh lao cố địa ký ức tri thức;
2. Đề cung đa chủng ngân duy soa biến thức, xúc tiến tri thức đích khái quát;
3, trọng thị tri thức gian đích liên hệ, kiến lập võng lạc hóa kết cấu.
( nhị ) giáo thụ dữ huấn luyện giải quyết vấn đề đích phương pháp dữ sách lược
1. Kết hợp cụ thể học khoa, giáo thụ tư duy phương sơn kiện pháp;
2, ngoại hóa tư lộ, tiến hành hiển tính giáo học
( tam ) đề cung đa chủng luyện tập đích cơ hội
Ứng tị miễn đê thủy bình, giản đan đích đề vấn hoặc trọng phục đích cơ giới luyện tập, phòng chỉ học sinh mai một vu đề hải chi trung, ứng khảo lự luyện tập đích chất lượng, căn cư bất đồng đích giáo học mục đích, giáo học nội dung, giáo học thời đoạn đẳng lai tinh tuyển, thiết kế lệ đề dữ tập đề, sung phân khảo lự luyện thập ma, thập ma thời hầu luyện, luyện đáo thập ma trình độ, dĩ thập ma phương thức luyện, như hà kiểm nghiệm luyện đích hiệu quả, đẳng đẳng.
( tứ ) bồi dưỡng tư khảo vấn đề đích tập quán
1. Cổ lệ học sinh chủ động phát hiện vấn đề;
2, cổ lệ học sinh đa giác độ đề xuất giả thiết;
3, cổ lệ tự ngã bình giới dữ phản tư.
Dĩ thượng thị “Giáo dục tổng hợp tri thức trung đề cao học sinh vấn đề giải quyết năng lực đích giáo học phương pháp” đích phong bì toàn bộ giải đáp.

Một hữu
Dĩ hạ cung tham khảo,

Chủ yếu tả nhất hạ chủ yếu đích công tác nội dung, như hà nỗ lực công tác, thủ đắc đích thành tích, tối hậu đề xuất nhất ta hợp lý hóa đích kiến nghị hoặc giả tân đích nỗ lực phương hướng.......
Công tác tổng kết tựu thị nhượng thượng cấp tri đạo nhĩ hữu thập ma cống hiến, thể hiện nhĩ đích công tác giới trị sở tại.
Sở dĩ ứng cai tả hảo kỉ điểm:
1, nhĩ đối cương vị hòa công tác thượng đích nhận thức 2, cụ thể nhĩ tố liễu thập ma sự
3, nhĩ như hà dụng tâm công tác, na ta sự tình thị nhĩ động não tử khứ giải quyết đích. Tựu toán một thập ma, dã yếu tả nhất ta hữu nan độ đích vấn đề, nhĩ như hà thông quá nỗ lực giải quyết liễu... Triển khai một hữu
Dĩ hạ cung tham khảo,

Chủ yếu tả nhất hạ chủ yếu đích công tác nội dung, như hà nỗ lực công tác, thủ đắc đích thành tích, tối hậu đề xuất nhất ta hợp lý hóa đích kiến nghị hoặc giả tân đích nỗ lực phương hướng.......
Công tác tổng kết tựu thị nhượng thượng cấp tri đạo nhĩ hữu thập ma cống hiến, thể hiện nhĩ đích công tác giới trị sở tại.
Sở dĩ ứng cai tả hảo kỉ điểm:
1, nhĩ đối cương vị hòa công tác thượng đích nhận thức 2, cụ thể nhĩ tố liễu thập ma sự
3, nhĩ như hà dụng tâm công tác, na ta sự tình thị nhĩ động não tử khứ giải quyết đích. Tựu toán một thập ma, dã yếu tả nhất ta hữu nan độ đích vấn đề, nhĩ như hà thông quá nỗ lực giải quyết liễu
4, dĩ hậu công tác trung nhĩ hoàn nhu đề cao na ta năng lực hoặc sung thật na ta tri thức
5, thượng cấp hỉ hoan chủ động công tác đích nhân. Nhĩ phân nội đích sự tình đô yếu hữu sở chuẩn bị, tức sự tiền chuẩn bị công tác dĩ hạ cung nhĩ tham khảo:
Tổng kết, tựu thị bả nhất cá thời gian đoạn đích tình huống tiến hành nhất thứ toàn diện hệ thống đích tổng bình giới, tổng phân tích, phân tích thành tích, bất túc, kinh nghiệm đẳng. Tổng kết thị ứng dụng tả tác đích nhất chủng, thị đối dĩ kinh tố quá đích công tác tiến hành lý tính đích tư khảo.
Tổng kết đích cơ bổn yếu cầu
1． tổng kết tất tu hữu tình huống đích khái thuật hòa tự thuật, hữu đích bỉ giác giản đan, hữu đích bỉ giác tường tế.
2． thành tích hòa khuyết điểm. Giá thị tổng kết đích chủ yếu nội dung. Tổng kết đích mục đích tựu thị yếu khẳng định thành tích, trảo xuất khuyết điểm. Thành tích hữu na ta, hữu đa đại, biểu hiện tại na ta phương diện, thị chẩm dạng thủ đắc đích; khuyết điểm hữu đa thiếu, biểu hiện tại na ta phương diện, thị chẩm dạng sản sinh đích, đô ứng tả thanh sở.
3． kinh nghiệm hòa giáo huấn. Vi liễu tiện vu kim hậu công tác, tất tu đối dĩ tiền đích công tác kinh nghiệm hòa giáo huấn tiến hành phân tích, nghiên cứu, khái quát, tịnh hình thành lý luận tri thức.
Tổng kết đích chú ý sự hạng:
1． nhất định yếu thật sự cầu thị, thành tích cơ bổn bất khoa đại, khuyết điểm cơ bổn bất súc tiểu. Giá thị phân tích, đắc xuất giáo huấn đích cơ sở.
2． điều lý yếu thanh sở. Ngữ cú thông thuận, dung dịch lý giải.
3． yếu tường lược thích nghi. Hữu trọng yếu đích, hữu thứ yếu đích, tả tác thời yếu đột xuất trọng điểm. Tổng kết trung đích vấn đề yếu hữu chủ thứ, tường lược chi phân.
Tổng kết đích cơ bổn cách thức:
1, tiêu đề
2, chính văn
Khai đầu: Khái thuật tình huống, tổng thể bình giới; đề cương khiết lĩnh, tổng quát toàn văn.
Chủ thể: Phân tích thành tích khuyết hám, tổng kết kinh nghiệm giáo huấn.
Kết vĩ: Phân tích vấn đề, minh xác phương hướng.
3, lạc khoản
Thự danh dữ nhật kỳ thu khởi