小学英语学困生学情分析及措施
特困生转化措施有:与特困生谈心引导健康思想、开展人文关爱活动、学习上优先辅导、生活上优先照顾。
本学期要把大量的时间放在对特困生的学习的辅导上,重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象,并制定详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长瞎历的支持,争取让学生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心,随时掌握学困生的思想动态,引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交歼山流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况,让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放磨改搜心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的,我深入学生了解学困生的实际情况,及时主动地发现他们学习上存在的不足,然后及时分析和处理。
学生的学习常规反复抓、抓反复,把他们培养成有良好纪律和学风的人,高标准的严格要求,不断地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力,但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
2、加强与家长的联系,形成教育合力。从招生时开始,学校就要经常与家长保持联系和沟通,了解学生家庭的情况,了解学生校外的表现,并且及时把学生在校的学习、纪律及思想表现客观地反馈给家长,并主动征求家长对学校、对班级的意见及合理化建议,使家长了解学校、理解学校,并协助学校做好自己孩子的思想教育工作,形成教育合力。通过了解学生家庭,我们还可以及时发现困难的学生,利用国家助学金等措施解决好困难学生的学费及生活费用。这样也可以减少学生的辍学现象。
3、激发学生兴趣,改进教学方法:要想留住学生的心,一定要让学生觉得在学校里很愉悦,在学习上能有成就感。学校应帮助学生认识到掌握知识与具体实践的意义,制定符合学生实际的学习目标,让学生跳一跳,能摘到,特别是对于学习有困难的学生,要使其实现目标有措施保证,从而获得成功的喜悦,以坚定其学习的信心。教师可用振奋人心的专业信息、新颖的学习材料、贴近专业的理论实践知识激发学生学习的兴趣,帮助他们把握职业方向,认识到各行各业对应用型人才的需要,增强学生的学习动力。在教学方法上,通过创设问题情景,以任务引领或产品驱动教学激发学生求知欲,以学生发展为主体,适当开展学习竞赛,激发学生动机,教师要重视学生个人的进步并把它作为成功的指标。
小学生学困辅导计划及措施有四点:制定有关学困生工作计划、及时填写好典型学困生个人档案、定期做好家访工作、继续以“计算教学”为切入点,扎实开展学困生的转化工作。
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率,优秀率,缩小学生之间的差距”为目的,根据本年级本学期的所有知识点,制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》,并且在每单元的教学前,根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》,这样不仅使教学更有针对性,而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理,不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案。
从学困生的成因入手,找出相应的转化策略,使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作。
以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点,扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本,在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口,辅导学困生注意从计算的方法处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法,从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算,同时,让学困生在计算的过程中,掌握计算的技巧,从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
幼儿不午睡分析与措施分析如下:
宝宝进入幼儿园后,肯定是要养成午睡的习惯,这不仅是园里的要求,也是孩子适应集体生活的一部分,而且,午睡对幼儿身心发展非常重要,主要体现在提高注意力、帮助提高机体抵抗力、增强环境适应力等。
平时适当午睡能够达到促进机体新陈代谢的效果,也能够达到调节免疫的作用,有利于自身的体质生长发育。保证幼儿的午睡时间,对幼儿的成长很重要。但是时间不宜过长,以免影响夜间正常的睡眠觉醒周期,出现夜间睡眠障碍。
初入园的幼儿园,幼儿心理还处在焦虑期,又哭又闹的现象肯定有,对于午睡环节,她们的解决办法主要有:
1、午睡时先安抚好哭闹的。一般情况下,一个班级中也就几个哭闹比较强烈的。如果把这几个安抚好,其他孩子也不会有问题。快午睡时,老师一定多关注这几个常哭闹的,抱抱、拍拍他们,还有个别孩子愿意抱着依恋物入睡,那就先让他抱着,只要能安静入睡就行。
2、班级里几位老师合理分工,比如每个人关注哪几个孩子,分配一下,最好是有一个人能给孩子讲故事,有时候,大多数孩子会听着听着就睡着了,等大部分孩子入睡了,再下班,再早点上班,看看那些早醒的孩子有没有哭闹的,要稳定这部分孩子的情绪。
3、睡室一定要干净舒适,安静,窗帘半遮光,太暗不行,宝宝会害怕,必须通风透气,温度合适,床铺位置间隔40-50cm距离,如果床靠的太紧,可以让宝宝头对脚睡。
一般情况下,只要老师用心地去做,大多数孩子在两周之后就能安稳下来,养成按时午睡的习惯。
所在区域:益智区
幼儿活动情况记录:
“老师,我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣您已经把毛线的一头串了过去,非常棒,那还有另一头,您觉得应该怎么串呢?”“恩,用毛线的另一头串。”“恩,欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励话,就接着做游戏,旁边的谢斯涵就问:“老师,您瞧我打的结对不?”
“您瞧上面的结打在了反面,而您的结打在了正面,您觉得对不?”“不对,我不会改。”她一面瞧着手头的毛线发呆,一面说。“先把毛线拆了,然后再瞧瞧前面的结就是怎么打的,学习下,模仿下,再来试试,好不?”她点了点头。
行为分析:
纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其她活动。”在活动中,很多幼儿因为精细动作发展的还不就是很好,所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难,特别就是打结,串毛线等,都就是细小的动作,靠的就是小肌肉群。
所以不但让孩子要学习一些制作的小技能,而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试,即使不成功,或者不完美,都没相关系,只要就是通过自己的努力在完成制作,那便就是的。
后续支持:
在幼儿制作的过程中,能够提供一块指示牌子,让幼儿按照牌子上的指示来实行活动,减少语言提示。
案例:户外活动中,家家高兴地在滑梯上爬上爬下,飞飞走过来和他一起玩。他俩玩得正兴奋时,家家突然在飞飞的背上咬了一口。然后乐呵呵地走了。
措施:
1、在发现托儿咬人后,教师马上要做的就是分开当事人,稳定托儿情绪。及时把伤口放在自来水下冲洗和彻底清洁,并做30分钟左右的冷敷。
2、必要时应请医就诊,看是否需要后续医疗。托儿咬人后,不能过于责备。
3、因为咬人大多是生理和心理发展上的阶段性问题,还不属于攻击性行为。
4、教师必须耐心对待,帮助托儿分析原因,采取适宜的教育,以免托儿向不良的行为习惯转化。
5、如果有可能,要让托儿向被咬的小朋友道歉,创造一个直观的`氛围让托儿了解咬人带来的后果,同时根据不同的原因指导托儿学习一些交往技巧。
在学习中,我发现大龙是一个很聪明的孩子,他把自己的一条腿放在两个‘羊角’中间,跳的时候自己就不会再摔到,这种方法在别的孩子身上我还真没有见过。这样一来,为他学习向前跳的动作提供了很大的帮助。大龙在语言发展方面比较弱一些,我总是想让他通过参与幼儿集体活动和身体动作的协调发展相结合,来帮助他提高语言表达和与人交往的能力。因此,我们会在户外活动时加强对他的培养与锻炼,使大龙身心能够健康和谐的发展。
幼儿可以通过游戏提高弹跳能力
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