刘伯温传承小说

《刘伯温传奇》的大结局是：刘伯温远离朝廷，归旁中隐山林。

《刘伯温传奇》是一部由梁凯程、孙树培、孙新祥、戴杰等执导，张复建，范鸿轩等主演的电视剧，全剧共193集，1992年出品。该剧以唐玉竹的前世（孟心竹）今生为线索展开的缺兆，讲述了刘伯温的一生。

大明国师刘伯温，相传博学多才，上知天文，下知地理，精于易卦，能知过去未来，平生遭遇异于常人。为官体恤民苦，处事刚正不阿。

剧中的故事主要包括：开国史，断头官银之谜，明教风云，伏羲玉八卦之谜，迎云观疑云，双玉良缘等。本系列故事取其精华，叙述其一生的传奇事迹。

剧情简介

明朝洪武年间，太祖宠奸官信谗言，刘伯温有感于国基初定却奸臣当道，自料久处其间，早晚必遭谗言所害，故决定功成身退，告老归隐。

胡丞相素与伯温不和趁机向太祖进谗言，谓伯温知天机必因预知朝廷气数已衰，不愿辅佐求去，太祖一怒准伯温告老归乡。临行伯温意切辞垦为太祖剖析兴国安邦之策，太祖感伯温一片忠心，且明朝建立伯温厥功至伟，遂赐先斩后奏天龙宝剑，令伯温遍行天下查访民隐，为民除害，顺便寻找伏羲玉八卦的下落。

伯温出京，护卫丁冲及王凯随行，一路上一次次识破谋反篡位的阴谋，凭借钦赐的“天龙宝剑”，惩恶扬善，为民申冤，为民解决困难，痛惩奸恶，大快人心。期间，他们邂逅了丐帮少帮主紫云烟等众多女子，展开了一系列感情纠葛。最后，感情仍然没有结果的三人再次上路，却分道扬镳：刘伯运扮山温留下丁冲和王凯保护已被废黜的太子，自己归隐山林。

应该是两个儿子。刘伯温的大儿子刘琏后来被胡惟庸祸害，坠井而死。刘伯温的小儿子刘璟，后来参与到了“靖难之役”中。由于他坚决地站在朱允文的那边。因此，他最终被朱棣抓起来，关在监狱里面。虽然朱棣一直在劝说他投降，但是他坚决不投降，最后还用辫子把自己给勒死了。

第1-14集片头：《缘》
第1-14集片尾：《曙光》
第15-31集片头：《真心真意过一生》
第15-31集片尾：《爱上你离开你》
第32-39集片头：《红尘有你》
第32-39集片尾：《情人》
第40集片头：《半半歌》
第40-52集片尾：《花落染红泥》
第41-52集片头：《容易受伤的女人》
第53-65集片头：《新正气歌》
第53-65集片尾：《几度花落时》
第66-78集片头：《栽梦河》
第66-78集片尾：《不用人陪》
第79-90集片头：《太傻》 （和谐）
第79-90集片尾：《一厢情愿》
第91-104集片头：《平凡心》
第91-104集片尾：《爱你爱在每一天》
第105-124集片头：《分心》
第105-124集片尾：《我始终爱你》
第125-131集片头：《漫漫人生路》
第125-131集片尾：《随缘》
第132-145集片头：《情到浓时》
第132-148集片尾：《终于明白》
第146-161集片头：《你的爱不够温暖我的夜》
第149-161集片尾：《我的真心没有罪》
第162-174集片头：《为你伤心为你痛》
第162-174集片尾：《只愿一生牵着你的手》
第175-193集片头：《你爱的不是我》
第175-193集片尾：《在乎》

临沂市有哪些中专学校？本文整理了临沂中专学校名单，欢迎阅读。

1、山东煤炭技师学院

2、临沂大学费县校区

3、临沂职业学院

4、临沂电力学校

5、山东医学高等专科学校

6、临沂艺术学校

7、费县职业中专学校

8、临沂市建设职工中等专业学校

9、蒙阴县职业中等专业学校

10、山东省交通技术学院

费县校区坐落于山东省中南部——临沂市费县，是临沂大学二级办学单位之一。

校区占地面积260余亩，建筑面积12万平方米，绿化面积2万多平方米，拥有配置齐全的现代化多功能教学设施，是一座融现代、人文、生态为一体的花园式学校。现有教职工183人，其中博士、硕士和在读博士109人，教授、副教授82人。

临沂职业学院是经山东省人民政府批准，临沂市人民政府主办的全日制公办高等职业学校。学校始建于1954年，组建于2008年，由临沂广播电视大学和原临沂商业学校、临沂市职业中专、临沂经济学校合并而成。2019年，原临沂市建设职工中等专业学校整建制并入。学校建校60多年来为社会培养输送了20余万名优秀人才。

一、加强对教育培训工作的重视程度。随着员工培训工作力度的加大，培训工作质量有了较大的提高，但仍未彻底摒弃长期以来“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的消极态度。企业领导及负责部门对员工培训的支持力度和工作态度是公司能否顺利开展各项培训的关键。

二、做好培训需求分析。有效的企业培训目标应是企业战略目标和员工职业生涯发展目标的良好融合，‘只有当企业培训目标同时满足企业和员工个人的发展，才能发挥其推动企业经营发展的最大效用。

因此，首先要让员工了解企业发展目标，并指导员工根据自身发展需要将个人发展目标与企业发展目标融合，以努力实现“双赢”目标为原则，提高员工学习主动性和积极性。

存在问题

一、培训需求分析机制不完善，各企业在考虑年度培训课程安排时，易忽略将企业战略目标和职工个人发展目标相结合，职工学习目标不明确导致对课程知识被动接受或敷衍以对，培训效果不理想。

二、培训课程设置缺乏系统性，培训方法简单，培训过程不连续，培训内容临时性、突发性、随意性特征明显。常规的岗位培训和补救式教育占主体，缺少具前瞻性的研讨型学习交流，单行灌输的培训方式未能为优秀职工提供更广阔的资源交流和潜能开发平台，不利于新技术、新工艺、好经验的推广和普及。

三、培训的短视效应，没有为企业的长远发展打好基矗培训设置欠均衡，缺乏对企业要达到的中长期目标及早进行预培训。工人岗位偏重业务培训，一般管理人员的培训以岗位基础培训为主，忽视了潜力开发型的发展培训，造成到了需要用人的时候青黄不接，业务工作就没办法顺利进行。