幼儿蒙氏阅读
蒙氏阅读书对幼儿的好处?
1.可以培养幼儿的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点
蒙氏阅读《春风春风什么样》幼儿教案
活动目标:
1、观察图片,发现并认识常见的颜色。
2、倾听故事,尝试大胆想象与表述。
经验准备:
认知小老鼠的特性。
物质准备:
绘本《小老鼠学画画》课件、小老鼠玩偶。
1、观察图片,发现并认识常见的颜色。
2、倾听故事,尝试大胆想象与表述。
经验准备:
认知小老鼠的特性。
物质准备:
绘本《小老鼠学画画》课件、小老鼠玩偶。
幼儿园蒙氏阅读两只小象教案
活动目标:
1、喜欢阅读儿歌,能指认图中的字精灵“小象”。
2、初步懂得小朋友之间要团结友爱。
活动准备:大范例、字卡等。
活动过程:
一、导入部分
师:(出示大范例图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友猜一猜这两只小象的鼻子勾在一起做什么?(引导幼儿猜测)
二、 学习儿歌。
刚才小朋友猜了这么多,那么到底这两只小象为什么把鼻子勾在一起呢?听完儿歌你们就知道了,儿歌的名字就叫《两只小象》
1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
儿歌的名字叫什么?儿歌里是怎么说的呢?引导幼儿回答。
2、进一步帮助幼儿理解儿歌内容。
两只小象在什么地方走?(出示字卡“小象”)
两只小象的鼻子在做什么?(出示字卡“鼻子”)
两只小象勾着鼻子像什么?
3、带领幼儿学念儿歌。
幼儿跟随老师学念儿歌若干遍。
4、幼儿边看大范例边朗诵儿歌。
三、游戏:两个好朋友。
1、小动物怎么走。请幼儿分别学小象和其他动物的走路姿势。
2、怎样交朋友。
一只小动物自己玩多可怜啊!找个朋友一起玩吧!怎样交朋友呢?你喜欢和谁交朋友就向他笑一笑,两人拉拉手吧!
1、喜欢阅读儿歌,能指认图中的字精灵“小象”。
2、初步懂得小朋友之间要团结友爱。
活动准备:大范例、字卡等。
活动过程:
一、导入部分
师:(出示大范例图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友猜一猜这两只小象的鼻子勾在一起做什么?(引导幼儿猜测)
二、 学习儿歌。
刚才小朋友猜了这么多,那么到底这两只小象为什么把鼻子勾在一起呢?听完儿歌你们就知道了,儿歌的名字就叫《两只小象》
1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
儿歌的名字叫什么?儿歌里是怎么说的呢?引导幼儿回答。
2、进一步帮助幼儿理解儿歌内容。
两只小象在什么地方走?(出示字卡“小象”)
两只小象的鼻子在做什么?(出示字卡“鼻子”)
两只小象勾着鼻子像什么?
3、带领幼儿学念儿歌。
幼儿跟随老师学念儿歌若干遍。
4、幼儿边看大范例边朗诵儿歌。
三、游戏:两个好朋友。
1、小动物怎么走。请幼儿分别学小象和其他动物的走路姿势。
2、怎样交朋友。
一只小动物自己玩多可怜啊!找个朋友一起玩吧!怎样交朋友呢?你喜欢和谁交朋友就向他笑一笑,两人拉拉手吧!
幼儿园大班蒙氏阅读教案《月光香水》
活动目标:
1、学习儿歌,发现儿歌的韵律,感受家乡童谣的顶真特点。
2、感受家乡传统童谣的乐趣。
活动准备:
幼儿用书
活动过程:
一、引发幼儿兴趣
1、今天,老师带来了一首很特别的儿歌,我们一起来听听看,听听儿歌里都说了些什么?
二、理解儿歌
1、教师完整的念儿歌。提问:儿歌的名字叫什么?
2、你听到儿歌里念了什么? 3、老师完整讲述故事。提问:故事的名字叫什么?
4、提问:这个竹子可以怎么样玩?这个小儿郞是在什么时候做这个游戏的?在哪里做的?院场中有什么?
5、你有没有发现迅桥兄儿歌词语中有什么连接的地方?这种儿歌的形式,叫做什么?(引导幼儿回忆学过的顶起的手法)。
三、朗诵儿歌
1、你知道这首儿歌是哪里人创作的吗?它是我们江西亩袭人创作的,是我们家乡特色的儿歌。
2、我们一起把这首家乡特色的儿歌说一说。
3、能不能用我们的家乡话消帆来说一说这首儿歌呢?
1、学习儿歌,发现儿歌的韵律,感受家乡童谣的顶真特点。
2、感受家乡传统童谣的乐趣。
活动准备:
幼儿用书
活动过程:
一、引发幼儿兴趣
1、今天,老师带来了一首很特别的儿歌,我们一起来听听看,听听儿歌里都说了些什么?
二、理解儿歌
1、教师完整的念儿歌。提问:儿歌的名字叫什么?
2、你听到儿歌里念了什么? 3、老师完整讲述故事。提问:故事的名字叫什么?
4、提问:这个竹子可以怎么样玩?这个小儿郞是在什么时候做这个游戏的?在哪里做的?院场中有什么?
5、你有没有发现迅桥兄儿歌词语中有什么连接的地方?这种儿歌的形式,叫做什么?(引导幼儿回忆学过的顶起的手法)。
三、朗诵儿歌
1、你知道这首儿歌是哪里人创作的吗?它是我们江西亩袭人创作的,是我们家乡特色的儿歌。
2、我们一起把这首家乡特色的儿歌说一说。
3、能不能用我们的家乡话消帆来说一说这首儿歌呢?
幼儿园蒙氏阅读《蟋蟀》教案
开始部分(情境引入)1、教师向幼儿出示蟋蟀头饰,让幼儿进行角色定位。师:"我是谁呀?"幼:"蟋蟀妈妈"。为幼儿分发头饰。
2、"今天天气真不错,小蟋蟀们,让我们一起来玩一玩吧!"
2、"今天天气真不错,小蟋蟀们,让我们一起来玩一玩吧!"
蒙氏阅读书对幼儿的好处
1.可以培养幼儿的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点,也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量,还可以增强幼儿的口语表达能力,但我认为在语言发展过程中,培养良好的阅读兴趣是最重要的。曹文轩说道:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你没见到好书,你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以,选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心,将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。
2.可以促进幼儿社会化的发展
幼儿在阅读绘本的过程中,会产生移情现象,会随着主人公的情感变化或喜或悲,这样就丰富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐,看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情,以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道,他们在享受故事。另外,通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿,让他们在绘本阅读中理解真善美。同时,透过故事中的榜样,可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质,使其更好地与同伴交往,更好地促进自身的社会化。
3.可以促进幼儿想象力的发展
幼儿天生就是幻想家,喜欢想象。在幼儿的成长过程中,想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比,集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间,是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言:“图画书是想象力的一个重要的起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究,就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。此外,绘本中多样的形象,丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验,而体验是想象力的源泉。
最后:
不读绘本的孩子不会怎么样,但读了绘本的孩子一定会不一样:他们的心灵会充盈起来,他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西,他们的脑子里会多几个问号,他们的脸上会多几丝笑容,他们的举手投足会多几分自信……更重要的是,多年以后,当他们回忆起和爸爸妈妈一起读绘本的时刻,一丝愉悦会从心底伸起,温暖他们的整个胸怀!
兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点,也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量,还可以增强幼儿的口语表达能力,但我认为在语言发展过程中,培养良好的阅读兴趣是最重要的。曹文轩说道:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你没见到好书,你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以,选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心,将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。
2.可以促进幼儿社会化的发展
幼儿在阅读绘本的过程中,会产生移情现象,会随着主人公的情感变化或喜或悲,这样就丰富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐,看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情,以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道,他们在享受故事。另外,通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿,让他们在绘本阅读中理解真善美。同时,透过故事中的榜样,可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质,使其更好地与同伴交往,更好地促进自身的社会化。
3.可以促进幼儿想象力的发展
幼儿天生就是幻想家,喜欢想象。在幼儿的成长过程中,想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比,集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间,是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言:“图画书是想象力的一个重要的起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究,就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。此外,绘本中多样的形象,丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验,而体验是想象力的源泉。
最后:
不读绘本的孩子不会怎么样,但读了绘本的孩子一定会不一样:他们的心灵会充盈起来,他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西,他们的脑子里会多几个问号,他们的脸上会多几丝笑容,他们的举手投足会多几分自信……更重要的是,多年以后,当他们回忆起和爸爸妈妈一起读绘本的时刻,一丝愉悦会从心底伸起,温暖他们的整个胸怀!
幼儿园蒙氏阅读与识字1,《起床》的教案
展开全部 幼儿园教案:起床
教师:屈老师
目标:
1.学习起床时应遵守的礼仪要求。
2.培养幼儿良好的睡眠习惯。
核心要素:
起床时 要安静 去方便 步要轻
衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏
准备:
《礼仪教育幼儿用书》、录音机、钢琴曲磁带
过程:
一、导入活动:
(一)音乐唤醒。
1.教师为幼儿播放轻柔优美的音乐,唤醒午睡的幼儿。
2.教师来到醒来孩子的床前,给予每个孩子一个拥抱,并以亲切的口吻问候每一个幼儿。(如:“晓晓,下午好!”)幼儿也应该问候教师:“老师,下午好!”(如果幼儿没有回应,教师应该给予适当的暗示。)
3.老师一边问候小朋友,一边给他们做午检。
提醒幼儿大小便,并提出
礼仪要求:(天凉时)小便之前要先将上衣穿上,以免着凉;
去厕所要保持安静、不玩耍;
大便前应事先通知老师,大便后应冲水,若请老师帮忙擦屁股,应通知老师。大便后应洗手。
(二)指导幼儿穿衣服
礼仪要求:穿衣服时要坐在小椅子上穿,而不能坐在地上穿。
穿衣的顺序是上衣-裤子-袜子(若是冬天应先穿袜子再穿外裤)-鞋子。
穿衣时如果需要他人的帮助,应该有礼貌地请求老师或同伴的帮助。
温馨点心:
礼仪要求:坐在固定的座位上吃水果或点心。
双手端托盘放置在桌子上。
起身后先收椅子再放托盘。
游戏\学习获得
给幼儿提供衣饰框等材料让幼儿进行系扣子、拉拉链等练习。
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教师:屈老师
目标:
1.学习起床时应遵守的礼仪要求。
2.培养幼儿良好的睡眠习惯。
核心要素:
起床时 要安静 去方便 步要轻
衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏
准备:
《礼仪教育幼儿用书》、录音机、钢琴曲磁带
过程:
一、导入活动:
(一)音乐唤醒。
1.教师为幼儿播放轻柔优美的音乐,唤醒午睡的幼儿。
2.教师来到醒来孩子的床前,给予每个孩子一个拥抱,并以亲切的口吻问候每一个幼儿。(如:“晓晓,下午好!”)幼儿也应该问候教师:“老师,下午好!”(如果幼儿没有回应,教师应该给予适当的暗示。)
3.老师一边问候小朋友,一边给他们做午检。
提醒幼儿大小便,并提出
礼仪要求:(天凉时)小便之前要先将上衣穿上,以免着凉;
去厕所要保持安静、不玩耍;
大便前应事先通知老师,大便后应冲水,若请老师帮忙擦屁股,应通知老师。大便后应洗手。
(二)指导幼儿穿衣服
礼仪要求:穿衣服时要坐在小椅子上穿,而不能坐在地上穿。
穿衣的顺序是上衣-裤子-袜子(若是冬天应先穿袜子再穿外裤)-鞋子。
穿衣时如果需要他人的帮助,应该有礼貌地请求老师或同伴的帮助。
温馨点心:
礼仪要求:坐在固定的座位上吃水果或点心。
双手端托盘放置在桌子上。
起身后先收椅子再放托盘。
游戏\学习获得
给幼儿提供衣饰框等材料让幼儿进行系扣子、拉拉链等练习。
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幼儿园,蒙氏数学,
向左转|向右转
蒙氏幼儿园孩子长大都做什么工作了
这个做什么工作无所谓的,蒙氏幼儿园主要培养孩子专注力,这个是可以影响孩子的智力等方面的。
幼儿园新蒙氏阅读中班《睡午觉》教案
一、活动名称:
语言——儿歌《宝宝睡午觉》
二、设计意图:
本班幼儿喜欢听、说儿歌,更喜欢加入情景动作表演,通过活动引导幼儿较完整地说儿歌,激发爱家人的情感。
三、活动目标:
1.激发幼儿对儿歌的兴趣。
2.发展倾听和语言表达的能力。
3.引导幼儿理解内容、记住名称,知道宝宝要安静独自入睡。
重点:知道宝宝应安静独自入睡。
难点:能较完整的朗读儿歌。
方法:教师通过挂图和情境动作引导。
四、活动准备:录音机、儿歌磁带、挂图
五、活动过程:
(一)开始部分:以谈话的形式引入内容。
——小朋友,在家里是怎样睡觉的?
——谁自己睡觉?
——是怎样睡觉的?
(二)基本部分:引导幼儿观察挂图,教师朗诵儿歌。
——图上有谁?
——有几个宝宝?
——他们有什么不一样?
——哪个宝宝乖?
语言——儿歌《宝宝睡午觉》
二、设计意图:
本班幼儿喜欢听、说儿歌,更喜欢加入情景动作表演,通过活动引导幼儿较完整地说儿歌,激发爱家人的情感。
三、活动目标:
1.激发幼儿对儿歌的兴趣。
2.发展倾听和语言表达的能力。
3.引导幼儿理解内容、记住名称,知道宝宝要安静独自入睡。
重点:知道宝宝应安静独自入睡。
难点:能较完整的朗读儿歌。
方法:教师通过挂图和情境动作引导。
四、活动准备:录音机、儿歌磁带、挂图
五、活动过程:
(一)开始部分:以谈话的形式引入内容。
——小朋友,在家里是怎样睡觉的?
——谁自己睡觉?
——是怎样睡觉的?
(二)基本部分:引导幼儿观察挂图,教师朗诵儿歌。
——图上有谁?
——有几个宝宝?
——他们有什么不一样?
——哪个宝宝乖?
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