普通话发音技巧

普通话作品朗读技巧

　　普通话测试只有短短的13分钟，但要考出理想的分数，台下的准备却是十分繁琐的。下面是我整理的普通话作品朗读技巧，欢迎大家阅读！

　　要进行朗读训练，首先要明白什么是朗读。

　　朗读就是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。

　　“听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

　　朗读训练必须做到正确，流利，有感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

　　那么基本技巧训练包括哪些内容呢？

　　 1 停连

　　停连：是有声语言的标点符号。

　　（一）分为：区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连停：结构停—标点，段落，层次。

　　主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承父业

　　中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。

　　动宾停—不久就只见|大片大片的雪花

　　补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜

　　并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

　　感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

　　（二）因停连不当造成歧义：

　　佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

　　过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

　　哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

　　哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

　　 2 轻重

　　要根据说话的目的、愿望、感情、内容和态度，去把握好重音的位置，以便于准确的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

　　（一）重音的位置主要有：

　　并列性重音：并列词或者词组

　　呼应性重音：呼应关系的词，词组

　　转折性重音：转折和语音突出

　　强调性重音：强调色彩的.词或词组

　　肯定性重音：肯定性强调

　　拟声性重音：传神作用的词

　　（二）重音的分类：

　　语法重音、时间地点重读、比喻拟声重读、逻辑重音、感情重音。

　　（三）朗读中如何处理重音？

　　重音的处理：强弱、快慢、虚实。

　　 3 速度

　　速度的变化主要用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛、人物性格、人物心情、题材四个方面把握速度。

　　（一）区别气氛：

　　快速表达热烈、快乐、紧张、恐怖，慢速表达宁静、庄重、沉闷、凄凉。

　　（二）人物性格：

　　年轻人说话快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

　　（三）人物心情：

　　心情愉快欢畅或紧张焦急时说话速度较快，心情沉重悲哀或者表达缅怀心情的说话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速更快。

　　（四）区别题材：

　　抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。

　　 4 语调

　　语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。

　　常见的语调有四种：

　　升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气；

　　降调：先平而降，表示肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气；

　　平调：调子无明显的高低变化，表示严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；

　　曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期。

　　 5 节奏

　　语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

　　轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

　　凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用；

　　低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此；

　　高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表示令人振奋，狂喜的激情；

　　舒缓型：轻松明朗，语言轻柔舒展，语言速度较慢，表示品位及感觉上的惬意舒心；

　　紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情。

　　 6 语流

　　普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅，语流意识。

　　流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度；

　　序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流；

　　起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次有轻重，使朗读充满生气，富于变化。

第一步：多听(普通话不是生而知之的)

　　多听普通话的途径很多，如收看中央电视台新闻联播节目，收听中央人民广播电台新闻节目，观赏北京人民艺术剧院的话剧演出等

第二步：模仿(普通话不是靠自学完成的)

　　模仿是学习的第一步，也是最重要的一步。一是模仿专业普通话教师的发音(最直接)，二是模仿正规普通话教材录音(最系统)，三是模仿中央电视台、中央人民广播电台新闻播音员发音(最标准)，四是模仿的话剧、电影、电视剧、相声、小品、评书、歌唱等(最生动)，五是模仿国家语委、省语委普通话水平测试辅导录音(最管用)。

第三步：学习(学普通话不能跳跃式前行)

有针对性地学习实用的普通话语音、词汇、语法知识，以正确的理论指导训练，以免学习低效和走弯路。理论和实践紧密结合，互相支持，是学习普通话必须遵循的原则。

第四步：多讲(学普通话不能纸上谈兵)

学习普通话重在实践，要“勤于学习、善于学习、学以致用、用有所成”。一是用标准音熟读、背会一些名篇佳作;二是积极参加朗读朗诵、演讲辩论、讲故事、说快板、说相声、歌唱、话剧、播音、主持等语言艺术训练及活动，以此学用结合，激发兴趣，精益求精;三是尽量日常应用普通话，语言学而不用是断然学不好的，最好时时用，处处用，时时留心，处处留意。凡是技能，无一不需要“拳不离手，曲不离口”的勤奋训练。

2017年普通话朗读训练技巧

　　朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。那么，下面是由我为大家带来的普通话朗读训练技巧，欢迎大家阅读浏览。

　　一、用普通话语音朗读

　　朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

　　1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

　　2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用耐凳场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

　　3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。

　　4.注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个昌枯旅新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。

　　二、朗读的技巧

　　1.呼吸。学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以败蠢进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。

　　2.发音。发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆;舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。

　　3.吐字。吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。

　　4.停顿。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：

　　①标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的'停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

　　②语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

　　③感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

　　5.重音。重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：

　　①语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

　　②强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

　　③感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。

　　6.语速。应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。

　　①根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

　　②根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。