儿歌创编论文
编创是指已经编辑好的再加以改编创作。创编是指随机应变,先创作再编辑。
创编童话故事什么的辩论可以有很多可以创编,比如创编童话故事五官的辩论,燕子和鹦鹉谁更美的辩论等等,只要发挥想象力很多都可以创编出来。
童话故事是儿童文学的一种。通过夸张、想象、幻想等艺术手法来塑造形象,促进儿童性格成长。
教前调整,合理设置课程,调整教学内容 高师院校要根据教育的不断发展及中小学的舞蹈教育要求,制定切实可行的教学目标与方向,让学生开拓思维、开阔眼界,发挥自己潜在的创造力和想象力,使他们成为具有新时代精神的创造型人才。教材的编排要根据中小学舞蹈教育的特点,教材内容要突出创编舞蹈的重点,既便于今后教学,又能充分培养学生的创造性素质,为今后的舞蹈创作打好基础。教学内容应遵循循序渐进的原则,各年级由易到难进行编排。在有条件的情况下,在编写教材的同时还可以出与教材内容相关的光盘及参考书,便于学生系统、规范地学习。在各类舞蹈课程内容的编排中,应让学生尽可能地了解、学习各种舞蹈风格的典型素材,尽可能帮助学生进行舞蹈创编素材的积累,这样,课程与课程之间,以及整个教学体系才能紧密联系、互为补充。另外,调整教学培养计划,第一年打牢基础,可设芭蕾基训或者中国古典舞基训、中国古典舞身韵训练、舞蹈基础理论与鉴赏、中外优秀儿童舞蹈创编作品赏析;第二年以中国民间舞为教学重点,包括具有当地特色的民间舞,并对优秀作品进行赏析;第三年以现代舞、儿童舞蹈创编为教学重点;第四年以实习为主,重点放在儿童舞蹈的创编上,通过实习,学以致用。 2.教中改进,以创编意识和能力培养为核心 在舞蹈教学中,启发式教学占有不可替代的位置。导入新课时应激发学生的兴趣,教师介绍学习各种舞种的背景资料,结合提问的方式,让学生与教师互动,激发学生学习的兴趣,让学生快速地进入学习状态,从而深刻理解各舞种的渊源与发展概况,使其内容不脱离生活,激发其想象与创编舞蹈动作的能力。如在导入芭蕾基训新课时,教师可以简要地介绍芭蕾舞的发展史、经典舞剧,包括舞剧中经久不衰的芭蕾舞段,促使学生深刻理解芭蕾舞的历史渊源与发展,为新时代创编理念的形成打下坚实基础;在学习民间舞的时候,可以让课堂舞蹈场景还原民间舞原生态场面,借用其中的游戏方式导入新课舞蹈内容的学习,使其具有地域性与趣味性;讲解动作时,教师以生动形象、简单易懂的语言为主;在课堂总结时,教师要多启发学生,鼓励学生课后自己进行创编,使学生养成习惯,积极主动地发挥自己的潜力,也就是我们通常所说的用脑子舞蹈。 在编创课的教学中,通过启发,激发学生的创作动机,使他们在毫无压力、愉快的学习氛围中去发现自我、表现自我,敢于发表独特见解,养成探究的习惯。在教学过程中,教师要善于观察学生在学习时的心理变化,并根据学生的实际学习效果不断开导、启发,改进教学方法及练习方式,进而增强学生创编的积极性。教师也可以将学生分组轮流进行创编作业练习,让学生互相观摩、互相纠错、互相促进。学生熟练掌握基础知识时,教师可以引导学生根据自己对生活的理解,用自己的舞蹈语言表达所学到的动作,进而学会思考、有意识地进行舞蹈组合创编。在赏析优秀经典舞蹈作品时,教师可以引导学生分析作品的主题、结构、动作、表现手法等,引导学生主动去思考舞蹈的创编过程,为少儿舞蹈创编奠定坚实基础。
3.教后维持,强化创编实践 高师院校应当重视舞蹈专业学生的后续教育,应与中小学紧密联系,建立见习、实习基地、经常性地进行实践教学。要使学生具有符合新时代要求的中小学舞蹈教师的能力,通过学校的课堂教学及各项文艺演出是远远不够的,只有把课堂教学的知识直接运用到实际教学中去,通过不断的教学实践、不断的创作实践、不断地组织学生参加各种演出和比赛,才能不断提高学生的舞蹈创编能力,激发学生的潜在创新力。在实践中,学生通过运用学校里所学的舞蹈创编知识和技巧,根据实地沟通和了解少儿真正的心理和想法,然后进行少儿舞蹈作品创编,通过不断实际创编、排练去思考自己真正所需要的创编能力,然后回到学校有针对性地进行学习。与此同时,老师要积极对学生实习中编创的节目给予指导和启发,及时解决学生编排节目中出现的问题,这样才能不断提高学生自身素质和舞蹈创编的能力。
音乐王国里,熙熙攘攘的大街上异常热闹,可0却把自己锁在家里……她站在窗前,眼泪仿佛永远也不会停止似地流着,此刻,她心里充满着伤心失望,脑海里浮现出她在王国礼堂里的遭遇:音乐王国开了一场盛大的音乐会,大部分居民都聚到王国的大礼堂里去了.0在这一天早上,早早地起了床,准备去礼堂参加盛会,礼堂里,各个身份不同的音符们聚到了舞台上,奏出流畅动听的乐章.突然,音乐戛然而止,在场的人惊呆了,啊!原来是0站到了舞台上,来宾们唱不下去了!大礼堂一下子发出抱怨声:“臭哑巴,好好地站那干嘛……”有的人干脆喊:“快滚!”一句句难听的言语深深地刺痛着0的心!0顿时感到无地自容:谁让我是个哑巴?谁让我这么不受欢迎?为什么会这样?那一刻起,0就有了这样一个愿望:她渴望自己也有一副好嗓子,能唱能跳,这样便可以进入自己梦寐以求的音乐学院了!
时间一天天过去,渐渐抚平了0的伤痕,却并没有把0的愿望带走,也没带走她的梦想!
这一天,0正独自走在大街上,突然迎面撞到了一个行色匆匆的人,0抬头一看,惊讶极了!原来是音乐王国第一音乐学院的音教授,前些阵子在礼堂里的他是那么的精神抖擞,可今天,面容明显憔悴了许多,黑眼圈也悄然爬上她的眼眶.0被他吓了一跳,连忙用手势比划着:“音教授,怎么了?你出什么事了?”音教授一挥手,说:“别提了,一提我就来气!我那些学生……哎,上课没纪律,唱歌那叫一股脑,弄得我一个头两个大,真是吵死了!”音教授的一番话勾起了0的记忆——大礼堂里那无休止的喧闹……0抬起头用手比划道:“教授,让我试试吧!也许我可以让他们正常上课呢!”教授半信半疑,可0冲他自信满满地一笑,教授于是带了0去音乐学院.
“哆嗦哆咪啦……”真的一点也不夸张,音量是大型菜市的好几倍!0走向他们,心中想着:我一定可以做到!果然,疯狂舞蹈着的学生们立即停了下来……音教授兴奋极了,向0疾步走去:“0,从今天起,你再不是哑巴了!你将成为音乐王国不可或缺的一分子,从今天起你要每天来这儿上课,从今天起,你就叫‘休止符’了!”0简直不敢相信自己的耳朵,音教授的话在0的心里掀起层层涟漪:音乐王国第一学院——自己一直在努力的目标,可因为自己是个哑巴,‘哑巴’在音乐王国里永远都被歧视……可现在不是了,与音教授的偶然相遇改变了0的命运——她从一个哑巴变成了一个受人重视的‘休止符’了!0多么高兴呀!
虽然0没有实现让自己拥有一副优美嗓音的愿望,可她找到了自己的位置,从此也找到了快乐,她不再自卑,不再哭泣了.而这时,0也意识到,原来,自己想要的就是快乐,0的梦想实现了!
我带妹妹去踏青,
桃花张开笑脸迎.
妹妹满面春风在,
杏花雹孙说声我不行.
2
春天向我们走来,
冰雪正汪化了,
花源清链草香了。
春天向我们走来,
燕子来了,
小河开了。
春天向我们走来,
世界又多了一份色彩。
像温暖的春风
你的一举一动
像杨柳般飘逸的梦
你就像一个小雷锋
活跃在点点滴滴的小事中
你能将种种不愉快的痛
化解成无尽的感动
我们来看《论语》的纂辑者,由谁编辑的,以及它成书的时代。
清代的一位学者章学诚,他说《论语》里最晚记录的是曾子逝世时的事情,所以决定不是曾子自己记录的。曾子是孔老夫子的学生,而且是夫子最年轻的学生,所以认为是曾子的弟子们记录的。曾子逝世于春秋战国初年,所以《论语》的成书应该是在战国时期。这样的推断很有道理。
《论语》这部书里,我们从对人的称呼上看,很多的话估计都是孔子的弟子所记录的。譬如“宪问章第十四”里的“宪问耻”,宪是原宪,夫子的弟子,字子思,他自称名,所以肯定是他自己写的。如果是别人写的,应该称他的字,不可能称他名。在古代,谁有资格称自己的名?只有自己的父母、老师才有资格称名。其他的朋友,乃至国君,也只能称自己的字。从“宪问”这里看到,“宪”是他的名字,自己可以称自己的名,这是表示谦卑,所以这是他自己写的。《论语》中有很多的语录都是夫子的弟子们的笔墨。
当然也有夫子的再传弟子的笔墨。譬如《论语》第八篇“泰伯章”,“曾子有疾。召门弟子曰:启予足!启予手!”这句话称呼曾子,曾参是夫子的弟子,称曾子这是非常尊重的称呼,像我们称孔子,用子字在他的姓之后,这是非常尊重。只有曾子的门人,就是曾子的学生们对老师是这样称呼的。可见这里面有曾子的弟子的记录,也就是孔老夫子的再传弟子。
《论语》里有这么多门人、再传弟子的记录,当然这些记录的年代肯定有先后,所以这部书也是成于多人之手。而最后的编定者,有的说是孔老夫子的弟子,这当然不正确,因为这里面有夫子的再传弟子的语录,所以最有道理的,是唐代柳宗元的说法,他说这是曾子的门人最后编定的书。宋朝的二程(程颐、程颢)他们也赞同这个说法。主要有两个原因,《论语》中对曾子的称呼都用曾子,而不称他的字,曾子是夫子最年轻的弟子,如果是夫子的其他弟子,曾子的师兄们编定的,那肯定不会称他曾子,所以《论语》应该是曾子的弟子最后编定的。再者,《论语》里记载着曾参曾子去世之前跟孟敬子的一段对话,也就是曾参去世时的事情,所以也应该是曾参的学生所记录的。
因此,《论语》我们可以基本断定是曾子的学生所记载的,它成书于战国初期。
论语的作者是孔子弟子及再传弟子。
《论语》是记录孔子及其弟子的言行的,所以就误认为《论语》的编纂者就是孔子,这是非常错误的。因为《论语》是在孔子去世多年后才编纂成书的,所以编者不是孔子本人。
据《汉书·艺文志》记载:“夫子既卒,门人相与揖而论纂,故谓之《论语》。”意思是:孔夫子去世后,他的弟子们根据他们平时所记的课堂笔记,相互印证,最后编辑而成这本书,称之为《论语》。
孔子的弟子
孔子弟子三千,贤人七十二,其中在德行方面表现突出的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;在语言方面表现突出的有宰我、子贡;办理政事能力较强的有冉有、子路;熟悉古代文献的有子游、子夏。
在孔子的弟子中,有不少人都干出了一番成就,对于当时政治,尤其是对于孔子思想的传播,对于儒家的形成和发展,起了重要作用。
在孔门七十二贤之中,子贡素来被列为最前茅的几位之一。首先,他被列言语科优异者,孔子曾称其“瑚琏之器”;利口巧辞,善于雄辩,且有干济之才,办事通达。
曾任鲁、卫两国之相,为孔门弟子中首臣。又善于经商之道,曾行商于曹、鲁两国之间,富致千金,亦为孔门弟子中首富,甚至被称为“中国古代十大富豪之一”。相传孔子病危时他未赶回,觉得对不起老师,别人守墓3年离去,他却守了6年。
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