小学生英语培优提困措施
培优补差的具体措施如下:
利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
培优补差:
“培优补差”是对两极学生的关注。通过“培优”解决优秀学生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的问题。通过“补差”解决落后学生的学业态度、学习能力、学习方法及学业成绩的差距等问题。通过“培优补差”,实现学生心智的整体提升。
培优补差课,是一种教学手段。提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优等生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。
“高效课堂”涵盖教学过程的课前、课中、课后三个阶段。以导学案为载体,落实课前自主学习、课堂合作探究与目标检测,课后巩固提升。围绕三维目标,立足课堂教学,实现拓展高效。
“小组承包”是学校管理精细化的具体举措,每班根据学生的表现状态,建立小组,每组十人,由一名学科教师负责管理。每组学生的纪律、学习、生活、安全等,均由承包教师负责管理落实,实现学生管理组织与管理责任的细化。
小学英语的培优措施如下:
1、制定教学计划和优化教学方法:根据学生的实际情况,制定科学的教学计划,明确教学目标和教学内容,有计划地提高学生的英语水平。采用多种教学方法,如情景教学、游戏教学、角色扮演等,增加学生学习英语的兴趣和积极性。同时,要注重培养学生的英语思维和表达能力。
2、增加英语阅读和开展口语训练:提供适合学生年龄段的英语读物,增加学生的阅读量,提高学生的阅读理解能力和词汇量。通过组织英语角、英语演讲比赛等活动,鼓励学生用英语进行交流,提高学生的口语表达能力。
3、个性化教学、注重听力训练和强化写作训练:针对不同学生的特点和需求,制定个性化的教学方案,关注学生的进步和成长,及时调整教学策略。通过听英语歌曲、英语故事等方式,提高学生的听力水平,培养学生的语感。通过写作练习和范文讲解等方式,提高学生的写作水平。
小学学英语的必要性
1、适应全球化趋势和提高竞争力:随着全球化的不断发展,英语作为国际通用语言,越来越成为人们学习和生活中不可或缺的一部分。小学生学习英语可以为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。拥有英语能力是一种重要的竞争优势。小学生学习英语可以提高他们的竞争力。
2、培养语言能力:英语作为一门语言,对于小学生来说,学习英语可以培养他们的语言能力和思维能力,帮助他们更好地掌握和理解这门语言。同时,学习英语也可以促进他们的智力发展,提高他们的综合素质。
3、培养学习兴趣:小学生学习英语可以通过多种形式和活动,如英语歌曲、英语故事、英语游戏等,增加他们对英语的兴趣和爱好。同时,学习英语也可以帮助他们更好地了解和掌握自己的兴趣爱好,培养他们的自主学习能力。
特困生转化措施有:与特困生谈心引导健康思想、开展人文关爱活动、学习上优先辅导、生活上优先照顾。
本学期要把大量的时间放在对特困生的学习的辅导上,重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象,并制定详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长瞎历的支持,争取让学生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心,随时掌握学困生的思想动态,引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交歼山流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况,让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放磨改搜心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的,我深入学生了解学困生的实际情况,及时主动地发现他们学习上存在的不足,然后及时分析和处理。
学生的学习常规反复抓、抓反复,把他们培养成有良好纪律和学风的人,高标准的严格要求,不断地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力,但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
小学数学培优补差计划的措施:
(一)思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”。具体方法如下:
1、课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。
小学培优补差辅导计划及措施是以下七点:
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会,让学生体验成功的快乐。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
5、组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
6、成立美术绘画社团,通过活动发挥优生的绘画潜能,提高学生的绘画能力和美术素养,培优。
7、积极组织优等生参加各种美术方面的参观、比赛,开阔其视野,激发学生创作的欲望,让他们体验成功的快乐。
总之,尊重每一个学生学习美术的权利,关注每一个学生在美术学习中的表现和发展,做到因材施教,有针对性的采用教学方法和手段力争,让每一个学生学有所获。
小学培优补差辅导计划及措施是以下七点:
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会,让学生体验成功的快乐。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
5、组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
6、成立美术绘画社团,通过活动发挥优生的绘画潜能,提高学生的绘画能力和美术素养,培优。
7、积极组织优等生参加各种美术方面的参观、比赛,开阔其视野,激发学生创作的欲望,让他们体验成功的快乐。
总之,尊重每一个学生学习美术的权利,关注每一个学生在美术学习中的表现和发展,做到因材施教,有针对性的采用教学方法和手段力争,让每一个学生学有所获。
2、加强与家长的联系,形成教育合力。从招生时开始,学校就要经常与家长保持联系和沟通,了解学生家庭的情况,了解学生校外的表现,并且及时把学生在校的学习、纪律及思想表现客观地反馈给家长,并主动征求家长对学校、对班级的意见及合理化建议,使家长了解学校、理解学校,并协助学校做好自己孩子的思想教育工作,形成教育合力。通过了解学生家庭,我们还可以及时发现困难的学生,利用国家助学金等措施解决好困难学生的学费及生活费用。这样也可以减少学生的辍学现象。
3、激发学生兴趣,改进教学方法:要想留住学生的心,一定要让学生觉得在学校里很愉悦,在学习上能有成就感。学校应帮助学生认识到掌握知识与具体实践的意义,制定符合学生实际的学习目标,让学生跳一跳,能摘到,特别是对于学习有困难的学生,要使其实现目标有措施保证,从而获得成功的喜悦,以坚定其学习的信心。教师可用振奋人心的专业信息、新颖的学习材料、贴近专业的理论实践知识激发学生学习的兴趣,帮助他们把握职业方向,认识到各行各业对应用型人才的需要,增强学生的学习动力。在教学方法上,通过创设问题情景,以任务引领或产品驱动教学激发学生求知欲,以学生发展为主体,适当开展学习竞赛,激发学生动机,教师要重视学生个人的进步并把它作为成功的指标。
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