Thường xuyên làm trẻ nhỏ thuật lại chính mình phát sinh sự tình có chỗ tốt gì

Về như thế nào đề cao sự tình thuật lại năng lực ( một lần nữa giảng thuật vừa mới phát sinh sự tình ), quan trọng là muốn từ làm hài tử hồi ức vừa mới phát sinh sự tình bắt đầu. Tỷ như, mụ mụ mới vừa vừa ly khai phòng, ba ba liền hỏi, “Ai vừa mới ra khỏi phòng?” Hoặc là, hài tử mới vừa một buông thư, lão sư liền hỏi, “Ngươi đem thư đặt ở nơi nào?” Lại tỷ như, ngươi tự cấp hài tử kể chuyện xưa thời điểm, mỗi nói xong một tờ, ngươi liền hỏi hắn vừa rồi kia một tờ thượng nói chút cái gì, không cần chờ đến cuối cùng nói xong hỏi lại. Vấn đề mấu chốt ở chỗ, đối một cái hoạn có bệnh tự kỷ hài tử tới nói, làm hắn trả lời “Hôm nay ngươi ở trường học làm cái gì” như vậy vấn đề hoặc là làm hắn nghe xong một cái chuyện xưa cũng từ đầu tới đuôi mà thuật lại một lần, với hắn mà nói là thực khó khăn. Cho nên, muốn từng bước một từ từ tới – trước làm hắn thuật lại không chớp mắt việc nhỏ hoặc chuyện xưa trung đoạn ngắn; sau đó, làm hắn dần dần gia tăng chi tiết, hoặc là dần dần kéo dài làm kiện kết thúc đến ngươi dò hỏi hắn thời gian khoảng cách. Tỷ như nói, ngươi cùng hài tử chơi một cái trò chơi. Lúc mới bắt đầu, một làm xong trò chơi ngươi lập tức liền hỏi hắn vừa rồi đang làm gì; dần dần mà, ngươi muốn kéo dài từ trò chơi kết thúc đến hướng hắn vấn đề thời gian khoảng cách, hơn nữa có thể hỏi hắn một ít cụ thể vấn đề. Nếu là kể chuyện xưa, ngươi hỏi trước ở chuyện xưa trung mỗ một đoạn ngắn cụ thể đều đã xảy ra sự tình gì; sau đó dần dần mở rộng vấn đề sở bao dung nội dung, tỷ như, đọc xong 3 trang hoặc 4 trang nội dung hỏi lại hắn vừa rồi chuyện xưa đều nói chút cái gì ( thuật lại đã phát sinh sự kiện ). Hơn nữa dần dần gia tăng ngươi muốn cho hắn thuật lại chuyện xưa chiều dài. Này đó phương pháp chính là thông thường theo như lời đắp nặn pháp – dần dần gia tăng nhiệm vụ khó khăn. Đương nhiên, ở sử dụng này đó phương pháp khi, nhất định chớ quên ở hắn hoàn thành mỗi một bước đi khi đều phải khen ngợi hắn.