Hâm vũ tiểu bằng hữu là nhà trẻ viên lớn lên tôn tử. Ở nhà trẻ, Lý lão sư luôn là đối hâm vũ đặc thù chú ý, cấp hâm vũ càng nhiều biểu hiện cơ hội. Lý lão sư cách làm ( ).

C

Phân tích:

Chủ đề khảo tra tố chất giáo dục nội hàm. Tố chất giáo dục nội hàm bao gồm: ( 1 ) tố chất giáo dục lấy đề cao quốc dân tố chất làm căn bản tôn chỉ; ( 2 ) tố chất giáo dục là mặt hướng toàn thể học sinh giáo dục; ( 3 ) tố chất giáo dục là xúc tiến học sinh toàn diện phát triển giáo dục; ( 4 ) tố chất giáo dục là xúc tiến học sinh cá tính phát triển giáo dục; ( 5 ) tố chất giáo dục này đây bồi dưỡng học sinh sáng tạo tinh thần cùng thực tiễn năng lực làm trọng điểm giáo dục. Trong đó, tố chất giáo dục là mặt hướng toàn thể học sinh giáo dục là chỉ tố chất giáo dục khởi xướng mỗi người có chịu giáo dục quyền lợi, cường điệu ở giáo dục trung sử mỗi người đều được đến phát triển, mà không phải chỉ chú trọng một bộ phận người, càng không phải chỉ chú trọng số ít người phát triển. Mặt hướng toàn thể học sinh, cũng chính là muốn nhiệt ái sở hữu học sinh, chỉ ái “Kim phượng hoàng” không yêu “Vịt con xấu xí”, không phải chân chính ái học sinh. Giáo viên muốn đem chính mình ấm áp cùng cảm tình trút xuống đến mỗi một học sinh nội tâm. Thông qua chân tình biểu lộ đi kéo gần giáo viên cùng học sinh khoảng cách, dễ chịu học sinh nội tâm. Đề làm trung, Lý lão sư bởi vì hâm vũ là viên lớn lên tôn tử, liền đối này đặc thù chú ý, vi phạm tố chất giáo dục là mặt hướng toàn thể học sinh giáo dục, giáo viên không hẳn là chỉ chú trọng số ít người phát triển. C hạng chính xác.

A, B hai hạng: Lý lão sư cách làm là sai lầm, vi phạm tố chất giáo dục là mặt hướng toàn thể học sinh giáo dục. Cùng đề làm không hợp, bài trừ.

D hạng: Lý lão sư cách làm là sai lầm. Nhưng là, đề làm trung tài liệu chưa thể hiện tố chất giáo dục là xúc tiến học sinh toàn diện phát triển giáo dục. Cùng đề làm không hợp, bài trừ.

Cố chính xác đáp án vì C.