Trẻ nhỏ giáo viên như thế nào tiến hành hành động nghiên cứu?

Vì sử cải cách hữu hiệu tiến hành, trẻ nhỏ giáo viên muốn chủ động khai triển giáo dục dạy học nghiên cứu, làm “Nghiên cứu hình” giáo viên. Trẻ nhỏ giáo viên muốn có gan đánh vỡ nghiên cứu thần bí, ở nhà trẻ giáo dục dạy học thực tiễn trung dũng cảm nghĩ lại, điều tra, lấy chính mình chân thật cảm thụ đi thể nghiệm, lý giải, chú ý, tiến tới phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề. Loại này ở giáo dục hoạt động trung không ngừng nghĩ lại quá trình đó là một loại rất có hiệu quả nghiên cứu phương pháp —— hành động nghiên cứu. Hành động nghiên cứu đối với xúc tiến trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp phát triển, thúc đẩy nhà trẻ giải quyết thực tế vấn đề, tăng lên giáo dục trẻ em chất lượng có quan trọng ý nghĩa. Một, cái gì là hành động nghiên cứu ( một ) khái niệm giới định hành động nghiên cứu pháp là từ thực tế giáo dục công tác giả ( thông thường là giáo viên ) đảm nhiệm nghiên cứu giả, lấy trường học hoặc phòng học nội gấp đãi cải tiến thực tế giáo dục vấn đề vì nghiên cứu nội dung, lấy cải tiến giáo dục hoạt động vì mục đích nghiên cứu phương pháp. Hành động nghiên cứu quán triệt ở thực tế công tác trung, là giáo viên cùng giáo dục quản lý nhân viên vì giải quyết hằng ngày vấn đề mà khai triển trường hợp thức nghiên cứu, là một loại thích ứng tiểu phạm vi giáo dục cải cách thăm dò tính nghiên cứu phương pháp. ( nhị ) hành động nghiên cứu đặc điểm hành động nghiên cứu khởi xướng giáo viên cùng chuyên nghiệp nghiên cứu giả cùng nhau tới nghiên cứu, cường điệu lấy cộng đồng nghiên cứu phương thức, phân tích thực tế phát sinh vấn đề, cũng thông qua hành động tìm kiếm giải quyết vấn đề cụ thể biện pháp. Tại đây một trong quá trình, giáo viên trở thành nghiên cứu tham dự giả cùng hành động thực thi giả. Hành động nghiên cứu giống như hạ ba cái đặc điểm: Một là vì hành động mà nghiên cứu (research for action). Hành động nghiên cứu căn bản chỉ thích không phải vì lý luận thượng sáng tạo, mà là vì thực tiễn bản thân cải tiến, đề cao hành vi hiệu suất. Nhị là đối hành động nghiên cứu (research Of action). Hành động nghiên cứu là quay chung quanh giáo dục thực tiễn trung thực tế vấn đề mà khai triển nghiên cứu hình thức, theo đuổi chính là hành động thực tiễn ý nghĩa. Không có thực tiễn hành động nghiên cứu là không tồn tại, cũng là không hề ý nghĩa. Tam là tại hành động trung nghiên cứu (research in actton). Hành động nghiên cứu hoàn cảnh chính là giáo viên công tác với trong đó thực tế hoàn cảnh, làm nghiên cứu nhân viên chính là sắp sửa ứng dụng nghiên cứu kết quả người, nghiên cứu kết quả ứng dụng giả cũng chính là nghiên cứu kết quả sản xuất giả. ( tam ) hành động nghiên cứu trình tự căn cứ tham dự giả bất đồng, hành động nghiên cứu nhưng chia làm bất đồng trình tự. Một là mỗ giáo viên đơn độc đối chính mình công tác trung gặp được thực tế vấn đề tiến hành nghiên cứu, đưa ra giải quyết phương pháp, cải tiến chính mình công tác. Loại này nghiên cứu quy mô tiểu, vấn đề cụ thể, dễ dàng thực thi, nhưng bởi vì lực lượng đơn bạc, nghiên cứu chiều sâu hữu hạn, cho nên tin độ cùng hiệu độ không cao. Nhị là ở trường học hoặc nhà trẻ trong phạm vi tổ chức bộ phận giáo viên thành lập nghiên cứu tiểu tổ. Nhưng thỉnh ngoại lai nghiên cứu giả tiến hành chỉ đạo, cũng có thể tự hành khai triển nghiên cứu. Này một tầng thứ nghiên cứu nhưng phát huy nhiều giáo viên tập thể trí tuệ cùng lực lượng, nhưng khả năng tại lý luận chỉ đạo thượng vẫn tương đối khiếm khuyết. Tam là từ chuyên gia, nghiên cứu nhân viên, giáo viên, chính sách nhân viên, trường học hoặc nhà trẻ hành chính người lãnh đạo viên chờ tạo thành tương đối thành thục nghiên cứu đội ngũ tiến hành nghiên cứu, loại này tổ chức có thể được đến nhiều mặt duy trì. Đây là hành động nghiên cứu điển hình trình tự, cũng là tối cao cùng lý tưởng trình tự.