Diễn thuyết bản thảo học tập

Trung đoạn khảo sau, đối học kỳ 2 học tập phương pháp là trung đoạn khảo sau, đối học kỳ 2 học tập phương pháp là, khuyên giải an ủi ta an tâm học tập, nỗ lực hướng về phía trước, ta chính mình ở học tập phương diện một ít phương pháp. Ta như là một cái đói khát người nhìn đến đồ ăn, một cái khát nước người được đến cam tuyền giống nhau, phi thường may mắn mà gặp được một vị chỉ dẫn ta đi đường người. Ở học tập khi tránh cho trước tùng sau khẩn sai lầm, tới rồi hậu kỳ liền cảm thấy thời gian không đủ, liền nhanh hơn tiết tấu, học sinh hậu kỳ học tập nội dung chỉ là cái biết cái không, không thể tốt lắm tiêu hóa, tạo thành cuối cùng ôn tập có khó khăn. Bởi vậy, ta muốn nghiêm túc học tập cùng so khó nội dung, đặc biệt muốn ở tinh tuyển bài tập thượng hạ công phu, bài tập muốn chế trụ giáo tài quy định hẳn là nắm giữ cơ sở tri thức, có thể đối nào đó trọng điểm tri thức tiến hành bài tập thức lặp lại hồi tra. Kiên trì chứng thực “Hạ thấp khởi điểm, đầm cơ sở, tàn nhẫn trảo chứng thực” tam giáo học nguyên tắc. Cái gì là khởi điểm? Ta cảm thấy giáo viên cần thiết đứng ở học sinh tiếp thu góc độ nghiên cứu dạy học, nghiên cứu chính mình soạn bài, từ học sinh tham gia khảo thí cần thiết nắm giữ tri thức vì dạy học khởi điểm, mà không phải lấy giáo viên có phải hay không hoàn thành giáo tài dạy học. Giáo tài dạy học muốn hoàn thành, học sinh trình độ càng muốn bảo đảm. Thấp khởi điểm biểu hiện ở tuyển đề thượng, phải bắt được cơ bản yếu lĩnh chứng thực cùng ứng dụng học tập, không thể dùng một lần mà trực tiếp cất cao đến tổng hợp khảo thí trình độ thượng. Khởi điểm chứng thực còn biểu hiện ở lấy vấn đề nhỏ kéo học sinh, ở đi học khi như thế nào mới tính hạ thấp khởi điểm, còn muốn ở lớp học tiết tấu đi học đường dạy học kết cấu an bài trên dưới công phu. Vừa lên tới liền giảng 30 phút, lưu 15 hoặc 20 phút cấp học sinh củng cố cách làm là không khoa học, là không có chiếu cố đã có bộ phận học sinh học tập khởi điểm, ngươi có thể đem một tiết khóa phân chia thành 3 cái mô khối, giảng một cái bộ phận luyện tập một đoạn thời gian, nói một chút luyện luyện, giảng đã luyện cơ kết hợp. Văn khoa muốn bối, trắc tương kết hợp, trảo hảo chứng thực, giảng đồ vật yêu cầu học sinh cần thiết nắm giữ, không có cái này công phu, cơ sở đánh không tốt, đặc biệt muốn cường hóa ký ức, bởi vì trước mắt trúng tuyển khảo thí không chủ yếu là khảo thông minh trình độ, còn muốn khảo ký ức năng lực, không có ký ức thượng công phu, tưởng ở khảo thí trung lấy được hảo thành tích là không có khả năng. ① “Áp súc giảng bài thời gian, áp súc không có hiệu quả tác nghiệp lượng, áp súc đề thi khó khăn; bài trừ càng nhiều thời giờ làm ta tự chủ học tập. ② một là tăng mạnh chuẩn bị bài chỉ đạo, lưu đủ chuẩn bị bài thời gian; nhị là thành lập chuẩn bị bài notebook, ký lục chuẩn bị bài khi không rõ vấn đề làm nghe giảng bài trọng điểm; tam là không định kỳ kiểm tra học sinh chuẩn bị bài notebook. ③ trọng điểm, chỗ khó, giảng quy luật, mở rộng, giảng dễ sai, dễ lậu, dễ hỗn điểm; nếu ta sẽ không liền kịp thời đi hỏi lão sư hoặc gia trưởng cùng đồng học. ④ đọc sách cùng tự học cơ hội, dùng tài hùng biện cơ hội, nghiên cứu cùng thăm dò cơ hội, động não tự hỏi cơ hội, cơ hội phát hiện, thảo luận cùng cãi cọ cơ hội, tự mình tiểu kết cơ hội, đương đường tác nghiệp cơ hội. ⑤ khoa học bố trí bài tập: Tam bố trí: Bố trí phát triển học sinh tư duy tác nghiệp, bố trí phát hiện quy luật cùng phương pháp tác nghiệp, bố trí mở rộng tầm nhìn, dẫn đường tìm tòi nghiên cứu, tăng lên năng lực tác nghiệp; tam không bố trí: Không bố trí học sinh làm không xong tác nghiệp, không bố trí lão sư vô lực phê chữa tác nghiệp, không bố trí chưa kinh lão sư đã làm tác nghiệp. Nếu dựa đến không tốt lời nói, ta liền sẽ giao lưu nhiều nhất cũng chính là đối mỗi lần lớn nhỏ khảo thí tổng kết cùng khảo sau điều chỉnh. Cổ vũ là làm ta tâm tình kích động, hăng hái hướng về phía trước. Ta nhất tin tưởng một câu là: “Ngươi phải tin tưởng chính mình năng lực.” Khi ta thành tích không quá lý tưởng khi, nếu có một người tới an ủi ta, cổ vũ ta, sẽ nói: “Theo ý ta tới, ngươi thành tích hẳn là xa xa vượt qua này đó. Nhưng ai cũng không có khả năng làm thường thắng tướng quân. ‘ người có trượt chân, mã có thất đề ’, tổng kết kinh nghiệm giáo huấn, tìm ra không đủ.” Kỳ thật, ta đối thành tích xem đến cũng không trọng. Chỉ cần chính mình nỗ lực, thành tích tốt xấu đều không sao cả, nhưng nếu chính mình không có tận lực, cho dù khảo rất khá, cũng không phải cái gì đáng giá cao hứng sự tình.”