“Sao mai tinh giáo dục” thế nào?

Bởi vì ngươi là ta IT, ta liền phải hảo hảo trả lời vấn đề của ngươi, 《 cõng ba ba đi đi học 》 《 lòng ta bay lượn 》 《 ẩn hình cánh 》 《 lao ra Amazon 》 《 núi xa xa thủy 》 có thể đi, quá nhiều sợ ngươi xem không xong ai,...

Quyển sách này giới thiệu Italy tiểu hài tử an lợi kha sinh hoạt cùng học tập. Viết phát sinh ở an lợi kha bên người đủ loại kiểu dáng cảm động tiểu chuyện xưa, cha mẹ ở ngày nào đó nhớ bổn thượng viết khuyên răn dẫn dắt tính văn chương, cùng với mười tắc lão sư ở lớp học thượng tuyên đọc xuất sắc “Mỗi tháng chuyện xưa”. Mỗi chương mỗi tiết, đều đem “Ái” biểu hiện đến tinh túy thâm nhập...

1. Locker về “Giáo dục tác dụng” trình bày và phân tích ở 《 giáo dục mạn lời nói 》 khúc dạo đầu, Locker liền nói tới, người với người sở dĩ sai lệch quá nhiều, đều dựa vào giáo dục chi công. Chúng ta đồng trĩ khi đoạt được đến ấn tượng, chẳng sợ cực kỳ nhỏ bé, thậm chí vô pháp phát hiện, đều có rất nặng đại, cực xa xăm ảnh hưởng,...

Bất đồng thời kỳ hài tử xem thư đều có bất đồng. Đề cử ngươi xem 《 hảo mụ mụ thắng qua hảo lão sư 》, này bổn thực hảo, còn có hài tử xem 《 không giống nhau Carmela 》 mặt khác thư cũng rất nhiều, dưới thư danh cung ngươi tham khảo 《 ngươi hài tử nhất định có chính mình cường hạng 》 《 hài tử, đem ngươi tay cho ta 》...

Một, tình cảm khích lệ —— dùng ái đánh thức ngủ say tâm linh làm chủ nhiệm lớp, muốn đặc biệt coi trọng đối với lớp dư luận bầu không khí xây dựng. Ở hằng ngày giáo dục dạy học công tác trung, người viết sẽ căn cứ lớp phát triển yêu cầu, lợi dụng lớp học trận địa, dùng kịp thời khẳng định, nhiệt tình khen ngợi, thiện ý phê bình, đúng trọng tâm nhắc nhở...

Ba tuổi tả hữu vừa lúc là tự mình ý tứ bay nhanh phát triển thời điểm. Theo tự mình ý thức phát triển, an toàn ý thức, tự chủ đều ở vỡ lòng cùng phát triển giai đoạn. Đến 4 tuổi thời điểm liền sẽ xuất hiện rõ ràng sai biệt hóa, có tiểu hài tử phát triển hảo, có phát triển thiếu chút nữa. Liền có rõ ràng sai biệt. Đây là vì cái gì...

Thiển nói đối đương kim làm giáo dục mầm non công tác gợi ý, kính thỉnh chuyên gia chỉ ra chỗ sai. Một, cường điệu giáo dục trẻ em cơ sở địa vị, coi trọng nhân tài sớm kỳ bồi dưỡng đào hành biết thập phần coi trọng giáo dục trẻ em, cho rằng giáo dục trẻ em là nhân sinh giáo dục cơ sở. Hắn phát huy quốc gia của ta cổ đại “Giáo nhi trẻ mới sinh” tốt đẹp truyền thống...