Lãng huấn thiếu nhi tiếng Anh viết như thế nào

Đọc diễn cảm huấn luyện tốt nhất phương pháp là: 1, phân tầng đọc diễn cảm, từng bước đạt tới đọc diễn cảm yêu cầu. 2, ghi âm phản hồi, xúc tiến tự mình cải tiến. 3, phân nhân vật sắm vai, gia tăng đối khoá văn lý giải.

Phân tầng đọc diễn cảm, từng bước đạt tới đọc diễn cảm yêu cầu:

Trước muốn đem so lớn lên bài khoá đọc một lượt một lần, xem nó chia làm mấy cái bộ phận, đại khái ý tứ là cái gì. Sau đó, tìm ra các bộ phận trung chữ lạ từ cùng phức tạp câu đoạn, thông qua tra sách tham khảo cùng hỏi lão sư, đem này đó cản Land Rover bài trừ rớt.

Lại đem bài khoá đọc diễn cảm một lần, thể hội này đó câu cùng đoạn càng tập trung mà thể hiện tác giả tình cảm, đem chúng nó tìm ra, nhất sau lại đọc diễn cảm một lần, toàn diện hoàn chỉnh mà biểu hiện văn chương chủ yếu tình cảm cùng nội dung.

Ghi âm phản hồi, xúc tiến tự mình cải tiến:

Có thể lợi dụng máy ghi âm đem chúng ta đọc diễn cảm trước lục xuống dưới, sau đó phóng cho chính mình nghe, tìm ra đọc diễn cảm Germanium lầm hoặc không đủ xuất sắc, không có thể đầy đủ phản ánh tác giả tư tưởng tình cảm địa phương tăng thêm cải tiến. Đọc diễn cảm trung thường xuyên xuất hiện sai lầm là đọc chữ sai từ, rơi rớt tự từ, ngữ điệu, trọng âm cùng tạm dừng không chính xác, hình thành xướng đọc, lầm đọc hoặc lậu đọc, này đó sai lầm nhất định phải kịp thời sửa lại.

Đọc diễn cảm trung muốn đề cao tình cảm biểu đạt trình độ, một muốn nghiêm túc hiểu được bài khoá chủ yếu nội dung, bắt lấy trọng điểm từ ngữ; nhị phải tiến hành tưởng tượng, thể hội tác giả chân tình thật cảm; tam muốn nhiều làm nếm thử, chính xác truyền đạt này đó tư tưởng tình cảm.

Phân nhân vật sắm vai, gia tăng đối khoá văn lý giải:

Ở đọc diễn cảm phía trước, muốn tận lực thông qua nhiều phương diện hiểu biết tác giả và thời đại tình huống, càng thâm nhập mà lý giải văn chương ý đồ. Ở phân nhân vật sắm vai trung tướng này đó phương diện ý tứ thể hiện ra tới. Đồng học chi gian còn có thể lẫn nhau phê bình cùng trợ giúp, đề cao đọc diễn cảm chất lượng.

Đọc diễn cảm phát âm huấn luyện phương pháp như sau:

Một, bắt lấy thực từ cùng lời ngầm, cảm thụ biểu đạt cụ thể hình tượng

Thực từ ở văn chương trung là trung tâm, mặc kệ là danh từ, động từ vẫn là mặt khác thực từ, đều cụ thể biểu hiện văn chương trung tình, cảnh, sự, người chờ, đọc diễn cảm trung bắt lấy thực từ, tại nội tâm xây dựng sinh động nhưng cảm cụ thể hình tượng, làm chúng nó ở trong lòng nhảy lên, sinh động lên, có thể càng tốt mà xúc tiến ngôn ngữ biểu hiện.

Ở đọc diễn cảm khi, còn muốn chú ý văn tự sau càng sâu tầng ý tứ, có tác phẩm mặt ngoài không tiện biểu lộ, không thể biểu lộ hoặc không có hoàn toàn biểu lộ ra tới câu nói, cất giấu tác giả tư tưởng, tình cảm cùng thái độ, này đó thuộc về “Lời ngầm”, muốn ở đọc diễn cảm khi có điều thể ngộ, có điều biểu hiện.

Nhị, phân rõ tạm dừng loại hình, chú ý tạm dừng khi trường

Đọc diễn cảm khi, câu đơn ấn dấu ngắt câu tạm dừng có thể, nếu câu so trường, kết cấu so phức tạp, cho dù không có dấu chấm câu, vì biểu đạt rõ ràng, trên đường cũng có thể làm ngắn ngủi tạm dừng.

Tam, xông ra ngữ khí trọng âm cường điệu, căn cứ mục đích làm lựa chọn

Đọc diễn cảm khi vì cường điệu nào đó chương, từ ngữ hoặc đoản ngữ, tiến hành ngữ khí cường điệu, trọng âm có thể cho sắc thái tiên minh, hình tượng sinh động từ cùng đoản ngữ gia tăng phân lượng. Trọng âm xông ra phương pháp bao gồm đọc lại, nhẹ đọc, tăng lên cùng kéo trường.

Bốn, câu điều cao thấp lên xuống, biểu đạt bất đồng ngữ khí ngữ ý

Chỉnh câu nói giọng nói cao thấp lên xuống biến hóa, xưng là câu điều hoặc ngữ điệu, trong đó, kết cục lên xuống biến hóa nhất quan trọng. Đọc diễn cảm khi, muốn đặc biệt chú ý ngữ điệu lên xuống biến hóa, làm giọng nói êm tai, biểu đạt ra bất đồng ngữ khí cùng ngữ ý.

Năm, ngữ tốc nhanh chậm xây dựng bầu không khí, tăng cường biểu đạt hiệu quả

Đọc diễn cảm trung, ngữ tốc cũng thập phần quan trọng, nắm giữ thích hợp ngữ tốc nhanh chậm, có thể xây dựng văn chương cảm xúc hòa khí phân, tăng cường biểu đạt hiệu quả. Ngữ tốc xác định muốn căn cứ đọc diễn cảm nội dung cùng thể tài tới xác định, đồng thời ngữ tốc nhanh chậm ở một thiên tác phẩm trung cũng không phải nhất thành bất biến, căn cứ cụ thể nội dung sẽ có điều biến hóa.

Diệu ngữ ngôn ngữ nghệ thuật trường học thiếu nhi ngôn ngữ nghệ thuật biểu diễn giáo dục hạng mục, 1999 năm 3 nguyệt đã được duyệt nghiên cứu phát minh, gần mười năm ma nhất kiếm, 2008 năm đầu nhập thị trường hoạt động, là Trung Quốc nhất quyền uy thiếu nhi ngôn ngữ nghệ thuật cùng nghệ thuật biểu diễn nghiên, giáo, học nhất thể hóa xích giáo dục cơ cấu. Kiến giáo nhiều năm qua, diệu ngữ ngôn ngữ nghệ thuật trường học trước sau kiên trì chính xác quản lý trường học phương hướng, theo nếp quản lý trường học, thành tin quản lý trường học, “Lấy chất lượng cầu sinh tồn, lấy phục vụ cầu vừa lòng, lấy quản lý cầu phát triển, lấy đặc sắc sang nhãn hiệu”, kiên trì “Lấy hứng thú vì dẫn đường, lấy học sinh vi chủ thể, lấy lão sư là chủ đạo” quản lý trường học lý niệm. Trước sau trở thành văn hóa bộ cả nước xã hội nghệ thuật trình độ khảo cấp trung tâm chỉ định đọc diễn cảm biểu diễn huấn luyện căn cứ, Trung Quốc giáo dục học được bình định vì tự chủ sáng tạo giáo dục cơ cấu, Trung Quốc nghệ thuật giáo dục hiệp hội nghệ thuật giáo dục làm mẫu căn cứ, Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Trịnh Châu thị ủy “Thanh thiếu niên nghệ thuật sở trường đặc biệt giáo dục căn cứ”, Hà Nam tỉnh khúc nghệ gia hiệp hội thiếu nhi khúc nghệ huấn luyện căn cứ, Trịnh Châu nhân dân đài phát thanh tiểu người chủ trì duy nhất chỉ định huấn luyện cơ cấu, Bắc Kinh đài truyền hình “Gia có minh tinh” mời riêng nghệ thuật cơ cấu, Hà Nam đài truyền hình ký hợp đồng nghệ thuật đoàn thể, Trịnh Châu đài truyền hình “Bảo bối báo danh” chuyên mục chiến lược hợp tác đồng bọn.

Học đọc diễn cảm chủ trì, khúc nghệ biểu diễn, phóng viên phỏng vấn, nghệ thuật tài ăn nói chỉ tuyển diệu ngữ ngôn ngữ nghệ thuật trường học!

Đọc diễn cảm không biết, kiều bắc thiếu nhi tiếng Anh cơ cấu biết một nhà

Duyệt giáo quốc tế thiếu nhi tiếng Anh Hoa Kiều quảng trường cao ốc 613

2017 năm tiếng phổ thông đọc diễn cảm huấn luyện kỹ xảo

Đọc diễn cảm cùng nói chuyện bất đồng, nó trừ bỏ yêu cầu dự thi giả trung với tác phẩm nguyên trạng, không thêm tự, lậu tự, sửa tự, hồi đọc ngoại, còn yêu cầu đọc diễn cảm khi ở thanh mẫu, vận mẫu, âm điệu, nhẹ giọng, nhi hóa, âm biến cùng với câu nói biểu đạt phương thức chờ phương diện đều phù hợp tiếng phổ thông giọng nói quy phạm. Như vậy, phía dưới là từ ta vì đại gia mang đến tiếng phổ thông đọc diễn cảm huấn luyện kỹ xảo, hoan nghênh đại gia đọc xem.

Một, dùng tiếng phổ thông giọng nói đọc diễn cảm

Đọc diễn cảm cùng nói chuyện bất đồng, nó trừ bỏ yêu cầu dự thi giả trung với tác phẩm nguyên trạng, không thêm tự, lậu tự, sửa tự, hồi đọc ngoại, còn yêu cầu đọc diễn cảm khi ở thanh mẫu, vận mẫu, âm điệu, nhẹ giọng, nhi hóa, âm biến cùng với câu nói biểu đạt phương thức chờ phương diện đều phù hợp tiếng phổ thông giọng nói quy phạm.

1. Chú ý tiếng phổ thông cùng chính mình phương ngôn ở giọng nói thượng sai biệt. Tiếng phổ thông cùng phương ngôn ở giọng nói thượng sai biệt, đại đa số tình huống là có quy luật. Loại này quy luật lại có đại quy luật cùng tiểu nhân quy luật, quy luật bên trong thường thường lại bao hàm một ít ngoại lệ, này đó đều phải dựa vào chính mình đi tổng kết. Riêng là tổng kết còn chưa đủ, muốn nhiều tra từ điển cùng từ điển, muốn tăng mạnh ký ức, lặp lại luyện tập. Ở luyện tập trung, không chỉ có phải chú ý thanh âm điệu phương diện sai biệt, còn phải chú ý nhẹ giọng từ cùng nhi hóa vận học tập.

2. Chú ý chữ đa âm âm đọc. Một chữ nhiều âm là dễ dàng sinh ra lầm đọc quan trọng nguyên nhân chi nhất, chúng ta cần thiết thập phần chú ý. Chữ đa âm có thể từ hai cái phương diện đi chú ý học tập. Đệ nhất loại là ý nghĩa bất đồng chữ đa âm, muốn cường điệu biết rõ nó các bất đồng ý nghĩa, từ các bất đồng ý nghĩa đi nhớ kỹ nó bất đồng âm đọc. Đệ nhị loại là ý nghĩa tương đồng chữ đa âm, muốn cường điệu biết rõ nó bất đồng sử dụng nại ghế trường hợp. Loại này chữ đa âm đại đa số tình huống là, một cái âm sử dụng trường hợp “Khoan”, một cái âm sử dụng trường hợp “Hẹp”, chỉ cần nhớ kỹ “Hẹp” là được.

3. Chú ý từ hình chữ gần hoặc từ thiên bàng loại suy khiến cho lầm đọc. Bởi vì hình chữ gần từ giáp tự râu ông nọ cắm cằm bà kia mà đọc thành Ất tự, loại này lầm đọc thập phần thường thấy. Từ thiên bàng bản thân âm đọc hoặc là từ thiên bàng cấp thành so thường dùng tự âm đọc, đi loại suy một cái chữ lạ âm đọc mà khiến cho lầm đọc, cũng thực thường thấy. Cái gọi là “Tú tài biết chữ đọc nửa bên”, nháo ra cười nói, chính là chỉ loại này lầm đọc.

4. Chú ý cách đọc khác từ âm đọc. Tiếng phổ thông từ ngữ trung, có một bộ phận từ ( hoặc từ trung ngữ tố ), ý nghĩa và âm đọc của chữ tương đồng hoặc cơ bản tương đồng, nhưng ở thói quen thượng có hai cái hoặc mấy cái bất đồng đọc pháp, này đó được xưng là “Cách đọc khác từ”. Vì sử này đó âm đọc quy phạm, quốc gia với 50 niên đại liền tổ chức “Tiếng phổ thông thẩm âm ủy ban”, cũng đối tiếng phổ thông cách đọc khác từ âm đọc tiến hành rồi thẩm định. Trải qua vài thập niên, mấy dễ này bản thảo. 1985 năm. Quốc gia công bố 《 tiếng phổ thông cách đọc khác từ thẩm âm biểu 》, yêu cầu cả nước văn giáo, xuất bản, quảng bá cùng mặt khác bộ môn thượng, ngành sản xuất sở đề cập tiếng phổ thông cách đọc khác từ đọc gian, tiêu âm, đều lấy cái này xương khô lữ tân 《 thẩm âm biểu 》 vì chuẩn. Ở sử dụng 《 thẩm âm biểu 》 thời điểm, tốt nhất là đối chiếu sách tham khảo ( như 《 từ điển Tân Hoa 》, 《 hiện đại Hán ngữ từ điển 》 chờ ) tới xem. Trước xem nào đó tự toàn bộ âm đọc, mục nghĩa cùng dùng lệ, sau đó lại xem 《 thẩm âm biểu 》 trung âm đọc cùng dùng lệ. Tương đối về sau, như phát hiện hai người có không hợp chỗ, giống nhau lấy 《 thẩm âm biểu 》 vì chuẩn. Như vậy liền đạt tới âm đọc quy phạm mục đích.

Nhị, đọc diễn cảm kỹ xảo

1. Hô hấp. Học được tự nhiên mà khống chế chính mình hô hấp trọng yếu phi thường, bởi vì như vậy phát ra tới âm kiên cố hữu lực, âm sắc tuyệt đẹp, hơn nữa truyền tống đến khá xa. Có người ở đọc diễn cảm khi hô hấp có vẻ dồn dập, thậm chí thở hổn hển, đây là bởi vì hắn sử dụng chính là ngực thức hô hấp, không thể tự nhiên mà khống chế chính mình hô hấp. Đọc diễn cảm cần phải có so sung túc dòng khí, giống nhau chọn dùng chính là ngực bụng thức hô hấp pháp. Nó đặc điểm là lồng ngực, khoang bụng đều phối hợp hô hấp tiến hành co rút lại hoặc khuếch trương, đặc biệt phải chú ý hoành cách mô vận động. Chúng ta có thể bại xuẩn tiến hành thong thả mà đều đều hô hấp huấn luyện, từ giữa thể hội dùng cơ bụng khống chế hô hấp phương pháp.

2. Phát âm. Phát âm mấu chốt là giọng nói vận dụng. Đọc diễn cảm giả tiếng nói hẳn là nhu hòa, êm tai cùng giàu có biểu hiện lực. Vì thế, đầu tiên phải chú ý bảo hộ chính mình giọng nói, không cần trường kỳ cao giọng kêu to, cũng không cần bởi vì ẩm thực cực nóng hoặc quá mức cay độc mà kích thích giọng nói. Tiếp theo phải chú ý đề cao chính mình đối tiếng nói khống chế cùng điều tiết năng lực. Thanh âm cao thấp là từ dây thanh căng chùng quyết định, âm lượng lớn nhỏ tắc từ phát âm khi chấn động dùng sức lớn nhỏ tới quyết định, đọc diễn cảm khi không cần từ đầu đến cuối cao giọng kêu to. Còn nữa, còn phải chú ý điều tiết cộng minh, đây là sử âm sắc nhu hòa, vang dội, êm tai quan trọng kỹ xảo. Mọi người phát ra tiếng thời điểm, dòng khí thông qua thanh môn, chấn động dây thanh phát ra sóng âm, trải qua khoang miệng hoặc xoang mũi cộng minh, hình thành bất đồng âm sắc. Thay đổi khoang miệng hoặc xoang mũi điều kiện, âm sắc liền sẽ khác nhau rất lớn. Tỷ như lưỡi vị dựa trước, cộng minh khang thiển, có thể làm cho thanh âm thanh thúy; lưỡi vị dựa sau, cộng minh khang thâm, có thể làm cho thanh âm to lớn vang dội kiên cường.

3. Đọc từng chữ. Đọc từng chữ kỹ xảo không chỉ có quan hệ đến âm tiết rõ ràng độ, hơn nữa quan hệ đến thanh âm mượt mà, no đủ. Muốn đọc từng chữ rõ ràng, đầu tiên muốn thuần thục mà nắm giữ thường dùng từ ngữ âm chuẩn. Đọc diễn cảm khi, muốn quen thuộc mỗi cái âm tiết thanh mẫu, vận mẫu, âm điệu, dựa theo chúng nó âm chuẩn tới phát âm. Tiếp theo, muốn gắng đạt tới khắc phục phát âm hàm hồ, phun từ không rõ tật xấu, một là ở thanh mẫu thành trở giai đoạn tương đối qua loa, không lớn chú ý phát âm khí quan chuẩn xác bộ vị, nhị là ở vận mẫu giai đoạn không lớn chú ý khẩu hình cùng lưỡi vị, tam là phát âm đọc từng chữ tốc độ quá nhanh, không có đủ đang là. Đọc diễn cảm cùng ngày thường nói chuyện bất đồng, muốn sử mỗi cái âm tiết đều làm người nghe hoặc giám khảo nghe rõ, phát âm liền phải có nhất định lực độ cùng đang là, mỗi cái âm tố đều phải đúng chỗ. Ngày thường nhiều luyện tập nhiễu khẩu lệnh chính là vì luyện hảo đọc từng chữ kiến thức cơ bản.

4. Tạm dừng. Đọc diễn cảm khi, có chút câu so đoản, ấn văn bản dấu ngắt câu tạm dừng liền có thể. Có chút câu so trường, kết cấu tương đối phức tạp, câu trung tuy không có dấu chấm câu, nhưng vì biểu đạt rõ ràng ý tứ, trên đường cũng có thể làm chút ngắn ngủi tạm dừng. Nhưng nếu tạm dừng không lo liền sẽ phá hư câu kết cấu, cái này kêu đọc sai câu. Đọc diễn cảm thí nghiệm trung kỵ đọc sai câu, dự thi giả muốn phá lệ chú ý. Chính xác tạm dừng có dưới vài loại loại hình:

① dấu chấm câu tạm dừng. Dấu chấm câu là văn viết ngôn tạm dừng ký hiệu, cũng là đọc diễn cảm tác phẩm khi ngôn ngữ tạm dừng quan trọng căn cứ. Dấu chấm câu ' tạm dừng quy luật giống nhau là: Dấu chấm câu, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu ba chấm tạm dừng lược khéo chi nhánh, gạch nối, gạch ngang; chi nhánh, gạch nối, gạch ngang tạm dừng thời gian lại khéo dấu phẩy, dấu hai chấm; dấu phẩy, hào tạm dừng thời gian muốn so giống nhau dấu chấm câu thời gian trường chút. Trở lên tạm dừng, cũng không phải tuyệt đối. Có khi vì biểu đạt cảm tình yêu cầu, ở không có dấu ngắt câu địa phương cũng có thể tâm tạm dừng, ở có dấu ngắt câu địa phương cũng có thể không ngừng đốn.

② ngữ pháp tạm dừng. Ngữ pháp tạm dừng là câu trung gian tự nhiên tạm dừng. Nó thường thường là vì cường điệu, xông ra câu trung chủ ngữ, vị ngữ, tân ngữ, định ngữ, trạng ngữ hoặc bổ ngữ mà làm ngắn ngủi tạm dừng. Học tập ngữ pháp có trợ giúp chúng ta ở đọc diễn cảm công chính xác mà tạm dừng dấu chấm, không đọc sai câu, chính xác biểu đạt tác phẩm tư tưởng nội dung.

③ cảm tình tạm dừng. Cảm tình tạm dừng không chịu văn bản dấu ngắt câu cùng câu ngữ pháp quan hệ chế ước, hoàn toàn là căn cứ cảm tình hoặc tâm lý yêu cầu mà làm tạm dừng xử lý, nó chịu cảm tình chi phối, căn cứ cảm tình yêu cầu quyết định đình cùng không ngừng. Nó đặc điểm là thanh đoạn mà tình không ngừng, cũng chính là thanh đoạn tình liền.

5. Trọng âm. Trọng âm là chỉ những cái đó ở biểu tình diễn ý thượng khởi quan trọng tác dụng, ở đọc diễn cảm khi muốn tăng thêm đặc biệt cường điệu tự, từ hoặc đoản ngữ. Trọng âm là thông qua thanh âm cường điệu tới xông ra ý nghĩa, nó có thể cho sắc thái tiên minh, hình tượng sinh động từ gia tăng phân lượng. Trọng âm có dưới vài loại tình huống:

① ngữ pháp trọng âm. Ngữ pháp trọng âm là chú thích ngôn thói quen tự nhiên đọc lại âm tiết. Này đó đọc lại âm tiết phần lớn là dựa theo ngày thường ngôn ngữ quy luật xác định. Giống nhau nói, ngữ pháp trọng âm không mang theo đặc biệt cường điệu sắc thái.

② cường điệu trọng âm. Cường điệu trọng âm không chịu ngữ pháp chế ước, nó là căn cứ câu nói sở muốn biểu đạt trọng điểm quyết định, nó chịu dự thi giả ý nguyện chế ước, ở câu trung vị trí thượng là không cố định. Cường điệu trọng âm tác dụng ở chỗ công bố ngôn ngữ nội tại hàm nghĩa. Bởi vì biểu đạt mục đích bất đồng, cường điệu trọng âm liền sẽ dừng ở bất đồng từ ngữ thượng, sở công bố hàm nghĩa cũng liền không giống nhau, biểu đạt hiệu quả cũng không giống nhau.

③ cảm tình trọng âm. Cảm tình trọng âm có thể sử đọc diễn cảm sắc thái phong phú, tràn ngập sinh khí, có so cường sức cuốn hút. Cảm tình trọng âm đại bộ phận xuất hiện ở biểu hiện nội tâm tiết tấu mãnh liệt, cảm xúc kích động địa phương.

6. Ngữ tốc. Dự thi giả ở đọc diễn cảm khi, thích hợp nắm giữ người đọc diễn đàn nhanh chậm, có thể tạo thành tác phẩm cảm xúc hòa khí phân, tăng cường ngôn ngữ biểu đạt hiệu quả. Tác phẩm nội dung cùng thể tài quyết định đọc diễn cảm tốc độ, trong đó nội dung là chủ yếu.

① căn cứ nội dung nắm giữ ngữ tốc. Đọc diễn cảm khi ngữ tốc cần cùng tình cảnh tương thích ứng, căn cứ tư tưởng nội dung, chuyện xưa tình tiết, nhân vật cá tính, hoàn cảnh bối cảnh, cảm tình ngữ khí, ngôn ngữ đặc sắc tới xử lý. Đương nhiên, ngữ tốc nhanh chậm ở một thiên tác phẩm trung cũng không phải nhất thành bất biến, nó muốn căn cứ cụ thể nội dung có điều biến hóa.

② căn cứ thể tài nắm giữ ngữ tốc. 《 tiếng phổ thông trình độ thí nghiệm đại cương 》 ở tuyển biên đọc diễn cảm thí nghiệm tài liệu khi, vì bảo đảm tác phẩm khó dễ trình độ cùng cho điểm tiêu chuẩn nhất trí tính, sở tuyển 50 thiên tác phẩm, cơ hồ đều là văn tường thuật. Văn tường thuật có nhớ ký sự, nhớ ngôn. Giống nhau nói, ký sự muốn đọc đến mau chút, nhớ ngôn muốn đọc đến chậm một chút.

1, nhạc lâm nghệ thuật huấn luyện ban

2, Âu Á nghệ thuật huấn luyện ban

3, tiểu tiến sĩ nghệ thuật huấn luyện ban

4, đại địa nghệ thuật huấn luyện ban

5, nhạc bạn loan nghệ thuật huấn luyện ban

6, nghệ màu hồng nghệ thuật huấn luyện ban

7, thụ nghệ nghệ thuật huấn luyện ban

8, tam ý nghệ thuật huấn luyện ban

9, thế chân vạc nghệ thuật huấn luyện ban

10, hoa hướng dương nghệ thuật huấn luyện ban

11, thừa trí nghệ thuật huấn luyện ban

12, ương ý tốt tượng nghệ thuật huấn luyện ban

13, nhạc chi cộng minh nghệ thuật huấn luyện ban

14, lấy vân nghệ thuật huấn luyện ban

15, mộng tưởng giai điệu nghệ thuật huấn luyện ban

16, bước chậm nghệ thuật huấn luyện ban

17, sang đằng nghệ thuật huấn luyện ban

18, cây non nghệ thuật huấn luyện ban